i
UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
DENGAN TEKNIK HOMEROOM SISWA
KELAS XI IPS 4 SMA N 1 MEJOBO
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh
HENDRI SETIAWAN NIM 201031106
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
DENGAN TEKNIK HOMEROOM SISWA
KELAS XI IPS 4 SMA N 1 MEJOBO
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
HENDRI SETIAWAN NIM 201031106
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2013
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
”Keberhasilan seseorang tidak diukur dari berapa banyak dia mendapatkan penghargaan, tetapi diukur dari bagaimana dia mampu mempertahankan keberhasilan itu” (Mario Teguh)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada : 1. Labuhan hati lautan jiwa Bapak Katiyo(Alm)
dan Ibu Siti Kalimah yang selalu memberikan do’a dan motivasi baik materi maupun psikis.
2. Kakakku H. Aan Subakir, S. Ag, M. Ag. (sekeluarga) yang selalu memberikan do’a, motivasi serta motivasi.
3. Kakak-kakakku tercinta yang selalu memberikan do’a serta motivasi kepada peneliti.
4. Sahabat-Sahabatku Seperjuangan baik susah maupun senang.
vii
KATA PENGANTAR
Limpahan pujian senantiasa atas kehadirat Allah SWT,karena atas rahmat, taufik, hidayah serta inayahnyalah, Alhamdulillah peneliti mampu menyelesaikan proposal skripsi yang berjudul “upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas xi ips 4 sma negeri 1 mejobo tahun ajaran 2013/2014” dengan lancar.
Penulisan proposal skripsi ini sudah tentu tidak luput dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons Ka. Progdi Bimbingan Konseling yang telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.
3. Bapak Drs. Sunardi, Dosen Pembimbing 1 yang telah membimbing, berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.
4. Ibu Indah Lestari, S. Pd, M. Pd. Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing, berbagi ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi. 5. Bapak Ibu Dosen FKIP terutama Bimbingan dan Konseling yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada peneliti dan penyusunan skripsi.
6. SMA 1 Mejobo-Kudus yang
telahmemberikankesempatankepadapenelitiuntukmengadakanpenelitiangunad alampenyusunanskripsiini.
viii
7. Kedua orang tua peneliti Bapak Katiyo (Alm) dan Ibu Siti Kalimah yang selalu memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, dan tanpa henti-hentiya senantiasa memanjatkan do’a untuk peneliti.
8. Kakak-kakak peneliti khususnya kakak H. Aan Subakir yang selalu memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, yang senantiasa memanjatkan do’a untuk peneliti, dan yang selalu menjadi inspirasi peneliti dalam menyusun skripsi.
9. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan dukungan serta memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.
10. Semua pihak yanng telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini, yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Atas segala keikhlasan dan bantuan yang sangat berharga, sukar bagi peneliti memberikan penilaian dan penghargaan. Peneliti hanya bisa berdo’a kepada Allah SWT. berkenan melimpahkan balasan yang berlipat ganda kepada semua pihak yang membantu melancarkan penyusunan skrpsi ini.
Peneliti menyadari bahwa manusia adalah tempat salah maupun lupa oleh karena itu peneliti menyadari ada kesalahan bahkan kekurangan dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan tegur sapa dan selalu terbuka kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini dan kebaikan kualitas pribadi peneliti.
Kudus, Agustus 2014
ix ABSTRACT
Setiawan, Hendri. 2014. Improving The Confidence of The Students Through Group Counseling Services by using Homeroom Technique on the Students of Social 4 Class XI SMA 1 Mejobo Kudus in Academic Year 2013/2014. Skirpsi Guidence and Counseling Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus Univeristy. Advisor(i) Drs. Sunardi (ii) Indah Lestari, S. Pd, M. Pd.
Key Words: Self-Confidence, Group Counseling Services, Homeroom Technique This research is motivated by a low of self-esteem the students of Social 4 class XI. There are 8 students who lack confidence and 2 people who have a self-confidence well, as shown by the attitude of the students who tend to be prone to anxiety, sometimes stuttering, difficult to neutralize the incidence of tension in a situation, easily discouraged, silent in the classroom and engrossed by themselves. The Conditions mentioned above according to researchers can be overcome through group counseling services. The problems that will be studied is "How can group counseling Services by using homeroom technique Improve the confidence on the students of social 4 Class XI SMA N 1 Mejobo in academic Year 2013/2014". The purpose of this study is: improving the confidence through group counseling services by using homeroom technique on the students of social 4 class XI SMA N 1 Mejobo in academic Year 2013/2014.
The usefulness of this study are: 1 The usefulness theoretical: the results of this group guidance services are expected to develop the theory of group counseling in improving their confidence. 2. Practical usefulness of this study are: 1) For the headmaster, 2) For the teachers of guidance and counseling, and 3) For Students,. The hypothesis of this study is: "Group Counseling Services by using Homeroom Techniques Can Improve the Confidence on the students of social 4 Class XI SMA 1 Mejobo Kudus in academic year 2013/2014".
This research was conducted at the SMA 1 Mejobo is located at Jl. MejoboPasar Doro Kudus, while the subjects of this study were 8 students who have low self confidence and 2 students who have a good enough confidence among the students of social 4 class XI. Research variables: group counseling services by using Homeroom Technique (independent variable) and self-confidence (dependent variable). Methods of data collection are using observation, interviews, and documentation. The data analysis are using descriptive comparative study. Research has done 2 cycles (cycle I and cycle II) every cycle 3 meeting.
Based on the observations and interviews before the pre- group counseling service of the students confidence included in the category is less (35%). After a
x
given treatment group counseling services on cycle I, the improvement of the self-confidence students into the medium category (53.2%) and after the second cycle self-confidence of the students improve into the excellent category (84%). It shows that group counseling service by using homeroom techniques can improve the confidence on the students of social 4 class XI SMA 1 Mejobo Kudus in Academic Year 2013/2014.
The conclusion that can be drawn in this study are the group counseling services by using homeroom technique can improve the confidence on the students of social 4 class XI SMA N 1 Mejobo in academic Year 2013/2014.
Looking at the findings in the field, researchers giving suggestions to: 1 the head master are expected to provide the facilities which supports, one of them in conducting group counseling services provided by the teacher guidance and counseling. 2 To the counselor, the counselor is expected to provide guidance services according to the needed of the student group. 3 Students are should be able to change the situation that initially have low confidence to be increased. 4. Future studies are expected researchers were able to prepare all the needs that will be used in group counseling services.
xi ABSTRAK
Setiawan, Hendri. 2014. Upaya Meningkatkan Kepercayaan diri siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo tahun pelajaran 2013/2014. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sunardi (ii) Indah Lestari, S. Pd, M. Pd.
Kata kunci : Kepercayaan diri, layanan bimbingan kelompok teknik homeroom Penelitian ini dilatar belakangi karena rendahnya kepercayaan diri siswa kelas XI IPS 4 . Ada 8 siswa yang kepercayaan dirinya kurang dan 2 orang yang kepercayaan dirinya cukup baik, hal ini ditunjukkan dengan sikap siswa yang cenderung mudah cemas, terkadang berbicara gagap, sulit menetralisasi timbulnya ketegangan didalam suatu situasi, mudah putus asa, diam didalam kelas, asyik sendiri. Kondisi tersebut diatas menurut peneliti dapat diatasi melalui layanan bimbingan kelompok. Permasalahan yang akan diteliti adalah “Bagaimana Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Homeroom Mampu Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun 2013/2014”.Tujuan penelitian ini adalah: diperolehnya peningkatan kepercayaan diri melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun 2013/2014.
Kegunaan penelitian ini adalah : 1. Kegunaan teoritis : hasil dari layanan bimbingan kelompok ini diharapkan bisa mengembangkan teori bimbingan kelompok dalam meningkatkan kepercayaan dirinya. 2. Kegunaan praktis penelitian ini adalah : 1) Bagi Kepala Sekolah, 2) Bagi Guru BK,dan 3) Bagi Siswa,. Hipotesis penelitian ini adalah : “Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Homeroom Dapat Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS Pada Siswa SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2013/2014”.
Penelitian ini dilakukan di SMA 1 Mejobo Kudus yang beralamat di Jl. Pasar Doro Jepang Mejobo Kudus, sedangkan subjek penelitian ini adalah 8 siswa yang kepercayaan dirinya rendah dan 2 siswa yang memiliki kepercayaan cukup baik diantara siswa kelas XI IPS 4. Variabel penelitian: Layanan bimbingan kelompok dengan teknik Homeroom (variabel bebas) dan kepercayaan diri (variabel terikat). Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara sebelum pra layanan bimbingan kelompok kepercayaan diri siswa termasuk dalam kategori kurang (35%). Setelah diberi treatment layanan bimbingan kelompok pada sikus I, kepercayaan diri siswa meningkat menjadi kategori sedang (53,2%) dan setelah siklus II kepercayaan diri siswameningkat menjadi kategori sangat baik (84%). Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom
xii
dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI IPS 4 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Ajaran 2013/2014.
Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah layanan bimbingan kelompok dengan teknik homeroom mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI IPS 4 SMA N 1 Mejobo Tahun 2013/2014.
Melihat temuan di lapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah diharapkan dapat memberikan fasilitas yang mendukung, salah satunya dalam menyelenggarakan layanan bimbingan kelompok yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling. 2. Kepada Konselor, diharapkan konselor dapat memberikan layanan bimbingan kelompok sesuai dengan kebutuhan siswa. 3. Siswa diharapkan mampu merubah keadaannya yang awalnya memiliki kepercayaannya rendah menjadi meningkat. 4. Penelitian selanjutnya diharapkan peneliti mampu menyiapkan segala kebutuhan yang akan digunakan dalam layanan bimbingan kelompok.
xiii DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
JUDUL ... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Kegunaan Penelitian... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 8
1.6 Definisi Operasional... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN... 10
2.1 Kajian Tentang Variabel Penelitian... .... 10
2.1.1 Kepercayaan Diri ... 10
2.1.1.1 Pengertian Kepercayaan Diri ... 10
2.1.1.2 Ciri-Ciri Orang yang Percaya Diri ... 11
2.1.1.3 Ciri-ciri Orang yang Tidak Percaya Diri ... 13
xiv
2.1.1.5 Proses Pembentukan Rasa Percaya Diri ... 17
2.1.1.7 Cara Membangun Rasa Percaya Diri ... 18
2.1.2 Layanan Bimbingan Kelompok ... 19
2.1.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ... 19
2.1.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok ... 20
2.1.2.3 Manfaat Bimbingan Kelompok ... 22
2.1.2.4 Unsur Utama Suasana Kelompok ... 23
2.1.2.5 Tahap-tahap Layanan Bimbingan Kelompok ... 24
2.1.2.6 Macam-macam Layanan Bimbingan Kelompok ... 26
2.1.2.7 Asas-asas Bimbingan Kelompok ... 28
2.1.2.8 Teknik-teknik Layanan Bimbingan Kelompok ... 30
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ... 35
2.3 Kerangka Pikiran ... 38
2.5 Hipotesis Tindakan ... 39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 40
3.1 Setting, Subjek dan Waktu Penelitian ... 40
3.1.1 Setting Penelitian ... 40 3.1.2 Subjek Penelitian ... 41 3.1.3 Waktu Penelitian ... 41 3.2 Variabel Penelitian ... 41 3.2.1 Variabel Bebas ... 42 3.2.2 Variabel Terikat ... 42 3.3 Rancangan Penelitian ... 42
xv 3.3.1 Siklus I ... 44 3.3.2 Siklus II ... 46 3.4 Pengumpulan Data ... 48 3.5.1 Observasi ... 49 3.5.2 Wawancara ... 53 3.5.3 Dokumentasi ... 58 3.5 Instrumen Penelitian... 61 3.6 Analisis Data... 73 3.7 Indikator Keberhasilan ... 74
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 75
4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus ... 75
4.2 Siklus I... 79 4.2.1 Perencanaan ... 79 4.2.2 Tindakan ... 80 4.2.3 Pengamatan ... 83 4.2.4 Refleksi ... 94 4.3 Siklus II ... 100 4.3.1 Perencanaan ... 100 4.3.2 Tindakan ... 102 4.3.3 Pengamatan ... 104
4.3.4 Analisis dan Refleksi ... 115
4.4 Kesimpulan ... 125
xvi
BAB V PEMBAHASAN ... 128
5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ... 131
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ... 135
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 142
6.1 Kesimpulan ... 142
6.2 Saran ... 143
DAFTAR PUSTAKA ... 145
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 41 3.2 Materi-Materi dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ... 44 3.3 Lembar Pedoman Pengamatan Kolaborator Terhadap Peneliti dalam
Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok ... 63 3.4 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Anggota Kelompok Pada Saat
Bimbingan Kelompok ... 64 3.5 Pedoman Observasi Terhadap Situasi dan Kondisi Bimbingan
Kelompok ... 67 3.6 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Subjek Penelitian Setelah
Bimbingan Kelompok ... 68 3.7 Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sebelum
Bimbingan Kelompok ... 70 3.8 Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sesudah
Bimbingan Kelompok ... 71 4.1 Kondisi awal Siswa Kelas XI IPS 4Pra Tindakan Bimbingan Kelompok 76 4.2 Hasil Observasi Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4 Pra Layanan
Bimbingan Kelompok ... 77 4.3 Rincian Tindakan Siklus I ... 81 4.4 Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ... 84 4.5 Observasi Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan Kelompok
Siklus I... 87 4.6 Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pada Siklus I... 90 4.7 Pedoman Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS
4 Siklus I ... 91 4.8 Hasil Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4
xviii
4.9 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan BKP Siklus I ... 96 4.10 Rincian Tindakan Siklus I ... 102 4.11 Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ... 105 4.12 Observasi Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan Kelompok
Siklus II ... 108 4.13 Observasi Situasi dan Kondisi Siswa Pada Siklus II ... 110 4.14Pedoman Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS
4 Siklus II ... 112 4.15 Hasil Observasi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPS 4
Siklus II ... 114 4.16 Peningkatan Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II ... 116 4.17 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas XI IPS 4 Pada Saat Bimbingan
Kelompok Siklus I dan Siklus II ... 118 4.18 Peningkatan Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus I dan
Siklus II ... 120 4.19 Hasil Observasi Indikator Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Pada
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 122 4.20 Hasil Akhir PTK BK ... 125
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar/Grafik Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 39 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 43 4.1 Analisis Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II... 117 4.2 Analisis Aktivitas Siswa Pada Saat Bimbingan Kelompok Siklus I dan
Siklus II ... 119 4.3 Analisis Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok Siklus I dan Siklus
II ... 121 4.4 Analisis Kondisi Kepercayaan DiriSiswa Pra Siklus, Siklus I, dan
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Observasi Pra Siklus... 147 2 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 1) ... 150 3 Hasil Observasi Pertemuan 1 ... 165 4 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 2) ... 172 5 Hasil Observasi Pertemuan 2 ... 188 6 Satuan Layana Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 3) ... 195 7 Hasil Observasi Pertemuan 3 ... 212 8 Hasil Observasi Indikator Penelitian Siklus I ... 219 9 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 1) ... 221 10 Hasil Observasi Pertemuan 1 ... 237 11 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 2) ... 244 12 Hasil Observasi Pertemuan 2 ... 261 13 Satuan Layanan Bimbingan Kelompok, Materi, Resume Bimbingan
Kelompok, dan Laporan Evaluasi Bimbingan Kelompok (Pertemuan 3) ... 268 14 Hasil Observasi Pertemuan 3 ... 284 15 Hasil Observasi Indikator Penelitian Siklus II ... 291 16 Hasil Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sebelum
xxi
17 Hasil Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling Sesudah
Bimbingan Kelompok ... 296
18 Data Pribadi Siswa ... 300
19 Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus I ... 309
20 Daftar Hadir Bimbingan Kelompok Siklus II ... 310
21 Riwayat Hidup ... 311
22 Pernyataan ... 312
23 Keterangan Selesai Bimbingan ... 313
24 Permohonan Ujian Skripsi ... 314
25 Surat Permohonan Ijin Penelitian... 315
26 Surat Keterangan Dari SMA 1 Mejobo Kudus ... 316
27 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ... 317
