PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS SMART QUIZ PADA PEMBELAJARAN TEMATIK
DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
ROHMAWATI MUFIDA NIM : 201710430311015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2021
i
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS SMART QUIZ PADA PEMBELAJARAN TEMATIK
DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
ROHMAWATI MUFIDA NIM : 201710430311015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2021
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini,
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Bapak Kasmuji (Alm) dan Ibu Dariati yang saya sayangi dan saya patahu, Terima Kasih Bapak dan Ibu atas semua yang telah engkau berikan dengan ikhlas kepada saya, membesarkan saya, menyayangi saya, membimbing saya, doa’a yang selalu ada untuk saya, serta mendukung dan berkorban demi masa depan saya. Kalian selalu hadir di dalam setiap Do’a saya.
b. Kakak Elvin Oviartha pendamping hidup saya yang saya sayangi, yang selalu berdoa untuk saya dan selalu mendukung masa depan saya
c. Kakak Eko Hidayat dan Kakak Johan indrawan yang saya sayangi, yang selalu mendukung masa depan saya.
d. Sahabat saya Ervina Fajar Mauli, terima kasih selalu ada selama di bangku perkuliahan, sahabat saya Azzahro Aurellia. E. K. yang selalu membantu saya selama di bangku perkuliahan. Dan tak lupa juga teman – teman saya seperjuangan PGSD angkatan 2017, khususnya kelas A. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena telah melimpahkan rahmat serta hidayahNyah sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini dengan judul “Pengembangan Model Pembelajaran Teams Smart Quiz Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar” dengan lancar. Sebagai salah satu syarat untuk memenuhi tugas akhir studi program Sarjana Pendidikan (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Malang. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi MuhammadSAW yang menuntun kita kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan proposal skripsi ini tidak lepas dari bantuan,dukungan, bimbingan, serta nasihat dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan kelancaran kepada penulis dalam pembuatan proposal skripsi ini dengan baik.
2. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd selaku pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan arahan dan saran yang diberikan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
3. Ibu Belinda Dewi Regina, M.Pd selaku pembimbing 2, yang telah meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan saran dengan sabar sehingga proposal skripsi ini terselesaikan dengan baik. 4. Ibu Maharani Putri Kumalasani, M.Pd dan Bapak Kuncahyono, S.Pd.,
M.Pd yang berkenan meluangkan waktu untuk memvalidasi model pembelajaran dan materi pada penelitian ini.
5. Bapak Widi Armoko, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 2 Pujon Lor yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian di Kelas 5 6. Ibu Ratna Nandini, S.Pd, selaku guru kelas VB SDN 2 Pujon Lor yang telah mendampingi, membantu, memberikan arahan dan saran, serta memberikan informasi pada penelitian ini.
7. Peserta didik kelas VB SDN 2 Pujon Lor yang membantu dalam proses penelitian
ix
8. Bapak Kasmuji (Alm) dan Ibu Dariati yang selalu memberikan kasih sayang, doa, motivasi serta nasihat sehingga skripsi ini terselesaikan dengan lancar.
9. Kakak Elvin Oviartha yang selalu memberikan kasih sayang, doa, motivasi serta nasihat sehingga skripsi ini terselesaikan dengan lancar. 10. Kakak Eko Hidayat dan Johan indrawan yang memberikan kasih
sayang, yang selalu mendukung masa depan saya.
11. Mahasiswa angkatan 2017 khususnya Kelas A yang memberikan dukungan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
Penulis menyadari bahwa penulis skripsi ini masih banyak kesalahan serta kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik serta saran untuk perbaikan agar proposal skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Semoga proposal skripsi ini dapat memberikan manfaat baik bagi penulis maupun pembaca.
Malang, Juni 2021
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Surat Pernyataan Keaslian ... iv
Persembahan ... v
Abstrak ... vi
Abstract ... vii
Kata Pengatar ... viii
Daftar Isi ... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Gambar ... xiii
Daftar Lampiran ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6
D. Spesifikasi Produk ... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ... 11
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 13
G. Definisi Operasional ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 15
A. Kajian Teori ... 15
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Pikir ... 27
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ... 28
A. Model Penelitian dan Pengembangan ... 28
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 29
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36 .
D. Teknik Pengumpulan Data ... 36
E. Instrumen Penelitian ... 38
F. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Hasil Penelitian ... 48
B. Pembahasan ... 69
BAB V KESIMPULAN ... 74
A. Kesimpulan ... 74
xi
DAFTAR PUSTAKA ... 76 LAMPIRAN ... 80
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 KI dan KD ... 24
Tabel 2.2 Penelitian Relevan... 25
Tabel 3.1 Perbedaan Sintak Model Pembelajaran Team Quiz Sebelum dan Setelah di kembangkan ... 32
Tabel 3.2. Kisi-kisi Pedoman Observasi ... 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Wawancara ... 39
Table 3.4 Kisi-kisi Instrumen untuk Ahli Model Pembelajaran ... 40
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi ... 42
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Angket Respond Guru ... 43
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Angket Respond Siswa ... 44
Tabel 3.8 Kategori Penilaian Skala Likert ... 46
Tabel 3.9 Kriteria Validator Produk... 46
Tabel 3.10 Kategori Penilaian pada Skala Guttman ... 47
Tabel 3.9 Kualifikasi Tingkat Pencapaian HasilRespond Guru dan Siswa.. 47
Tabel 4.1 Hasil Validasi Model Pembelajaran ... 53
Tabel 4.2 validasi materi perangkat pembelajaran ... 55
Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Siswa………65
Tabel 4.3 Hasil Angket Respond Guru ... 67
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Tahapan Pengembangan ADDIE ... 29
Gambar 4.1 Buku Panduan Model Pembelajaran Teams Smart Quiz ... 51
Gambar 4.2 Alat dan Bahan Model Pembelajaran Teams Smart Quiz ... 52
Gambar 4.3 Sintaks Pemilihan Topik pembelajaran ... 59
Gambar 4.4 Sintaks Pengorganisasiann siswa ... 60
Gambar 4.5 Sintaks Penjelasan Scenario Pembelajaran ... 60
Gambar 4.6 Sintaks Penyajian Materi Pembelajaran ... 61
Gambar 4.7 Sintaks Persiapan Quiz ... 61
Gambar 4.8 Sintaks Segmen Quiz Pertama ... 62
Gambar 4.9 Sintaks Segmen Quiz Kedua ... 62
Gambar 4.10 Sintaks Segmen Quiz Ketiga ... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara ... 81
Lampiran 2. Ijin Validasi Ahli Model Pembelajaran ... 83
Lampiran 3. Validasi Ahli Model Pembelajaran... 84
Lampiran 4.Surat Ijin Validasi Ahli Materi ... 88
Lampiran 5. Validasi Ahli Materi ... 89
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 92
Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian ... 100
Lampiran 8. Angket Guru ... 102
Lampiran 9. Angket Respond Siswa ... 103
Lampiran 10. Dokumentasi Penelitian ... 101
76
DAFTAR PUSTAKA
Abdul, Majid. 2017. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Posdakarya
Advin Reza dan Rahmatina. 2020. Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajr Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. 4 (3). (Online), (https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/704) diakses 21 November 2020 Akbar, S., DKK. 2016. Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Al Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2015. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/TKI). Jakarta: Prenadamedia Group.
Atmojo, Satriyo Hanan Dwi. 2020. Pengembangan Model Pembelajaran Modifikasi Jigsaw dengan Permainan Narasumber dan Reporter pada Tema 7 Subtema 1 Kelas IV Sekolah Dasar. (Online), (http://eprints.umm.ac.id/67783/), diakses 17 Desember 2020.
Ayu, Fitrianing. 2020. Pengembangan Bahan Ajar dengan Metode SAS Bagi Anak Berkesulitan Membaca dan Menulis Kelas 1 Sekolah Dasar. (Online), (http://eprints.umm.ac.id/63702/), diakses 24 Desember 2020.
Djunaidi. 2017. Sumber Rujukan Sebagai Referensi Yang Mendukung Karya Tulis
lmiah Bagi Pustakawan. (Online).
(https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jkdmm/article/download/JKDMMV33 No2%3B001-011/pdf ) diaksses 16 Juni 2021.
Eny, Winaryati. (2017). Model pembelajaran wisata local (implementasi abad 21). (Online). ( http://repository.unimus.ac.id/3616/ ) diakses 15 Juni 2021.
Fitrianto, Rizki. 2018. Implementasi Model Pembelajaran Team Quzi Pada Mata Pelajaran Tematik Kurikulum 2013 Di Kelas V MI Negeri 3 Banyumas Tahun Ajar 2017/ 2018. (Online). (http://repository.iainpurwokerto.ac.id/id/eprint/3855), diakses 16 November 2020
Indriani, Fitri.2015. Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 Pada Pengajaran B Micro Di
Pgsd Uad Yogyakarta, 2 (2). (Online),
(https://journal.upy.ac.id/index.php/es/article/view/362), diakses 21 November 2020.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.
77
Kadir, Abd & Asrhohah Hanun. 2015. Pembelajaran Tematik. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Karyati, Zetti. 2016. Antara EYD dan PUEBI:Suatu Analisis Komparatif. 1 (2). (Online). (https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1024) diakses 16 Juni 2021.
Maryanto, Fransiska dkk. 2017. Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia
Melvin L. Silberman. 2013. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia & Nuansa.
Melvin L. Silberman. 2016. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Muhammadi dan Taufik, Taufina. 2011. Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Mulyatiningsing, Endang. 2011. Riset Terapan Bidang Pendidikan dan Teknik. Yogyakarta: UNY .Press.
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembar Negara RI Tahun 2003. No. 20. Jakarta : Sekretarian.
Qodriyah, Laelatul. 2019. Kelayakan Bahan Ajar Pada Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Yang Disusun Oleh Pendidik
SMA Kelas Xi Di Kabupaten Demak. (Online).(
https://lib.unnes.ac.id/33748/1/2101415001__Optimized.pdf ) diakses 16 Juni 2021.
Riduwan. 2014. Metode & Teknik Penyusunan Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta Rusman. 2018. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Setiawan, Aris. 2015. Penerapan Belajar Kelompok Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Dan Belajar Bahasa Indonesia SD Negeri Kepek. (Online). (http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/download/506/472 ) diakses 16 Juni 2021.
Sugiantoro, Erfan. 2020. Pengembangan Media Pobalis Lidi Untuk Kegiatan Membatik Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Sitirejo 02 Malang. (Online). (http://eprints.umm.ac.id/38371/) diakses 26 Desember 2020.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
78
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tegeh, I Made dkk, 2015. Pengembangan Buku Ajar Model Penelitian Pengembangan
Dengan Model ADDIE. (Online).
(https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/senari/article/download/507/352) diakses 25 Maret 2021.
Tyas, Regita Wahyuning. 2020. Pengembangan Modul Tematik Berbasis Kearifan Local Kabupaten Jombang Tema 8 Subtema 2 Untuk Kelas IV Sekolah Dasar. (Online). (http://eprints.umm.ac.id/64149/) diakses 27 Desember 2020.
Widiyastuti, eny. 2013. Meningkatkan Minat Belajar Menggunakan Permainan Tangram Pada Mata Pelajaran Matematika Bagi Kelas II SDn Dukun Kecamatan Dukun Magelang. (Online). (https://eprints.uny.ac.id/15994/) diakses 24 Desember 2020.
