[Conceptual knowledge, Analyze] C4,P3,A3: Mahasiswa mampu menjelaskan peran Katolik bagi

(1)

Rencana Pembelajaran

Capaian Pembelajaran :

Mahasiswa memiliki iman yang kuat dan ketakwaan yang berkualitas, mampu mengaplikasikan moralitas mulia, dan menjadikan ajaran Katolik sebagai landasan berfikir dan berperilaku dalam berkarya sesuai bidang keahlian yang dimiliki. [C5,P3,A4]

Garis Entry Behavior C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze]

Mahasiswa memahami keutamaan iman Katolik dengan benar dan mampu menganalisis serta menerapkannya untuk menumbuhkan kesadaran

akan kewajiban sebagai pribadi kristiani. (5)

C4,P3,A2: [Procedural knowledge, Analyze] Mahasiswa mampu menganalisis teologi Agama Katolik sebagai fondasi dalam pelaksanaan ajaran

Katolik secara utuh dan menjadikannya sebagai landasan dalam bersikap. (4)

C4,P2,A3: [Conceptualknowledge, Analyze]

Mahasiswa mampu menjelaskan tentang hakikat manusia sebagai makhluk Tuhan, dan memiliki kesadaran tentang nilai-nilai kemanusiaan dan agama.(3)

C4,P3,A3: [Procedural knowledge, Analyze] Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat etika

dan menganalisanya sehingga mampu mengaktualisasikan dalam kehidupan sebagai

pribadi bermoralitas luhur. (6)

C4,A2: [Conceptual knowledge, Analyze]

Mahasiswa mampu menjelaskan pokok-pokok ajaran Katolik dengan baik, benar dan sistematis.(1-2)

Mampu menjelaskan ajaran Agama Katolik dengan baik dan benar C4,P3,A3: Mahasiswa

mampu menjelaskan ajaran kerukunan (toleransi) dalam Katolik

dan penerapannya. Kajian Tematik: Konflik agama dan kerukunan umat. (10) C4,P3,A3: Mahasiswa

mampu menjelaskan implementasi HAM dalam perspektif iman

Katolik. Kajian Tematik: HAM, Prostitusi, Perikemanusiaan dan Agama. (7-8) C4,P3,A4: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep masyarakat modern. Kajian Tematik: Karakter modern dan

kemajuan umat. (16) C3,P3,A3: Mahasiswa

mampu menjelaskan prinsip demokrasi dan

politik dalam Agama Katolik. Kajian

Tematik: Sikap terbuka dalam berorganisasi dan kerja

sama. (15) C4,P3,A3:Mahasiswa

mampu menjelaskan relasi kebudayaan dengan iman Katolik.

Kajian Tematik: Agama, budaya dan perubahan perilaku.

(11-12)

C4,P3,A3: Mahasiswa mampu menjelaskan

peran Katolik bagi perkembangan IPTEKS

Kajian Tematik: Agama: Rekayasa genetika dan Produk

teknologi.(13-14) [Conceptual knowledge, Analyze]

(2)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UPM SOSHUM

INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK IG.090303 Sosial Humaniora 2 Gsl/Gnp 23 Mei 2014

OTORISASI Koordinator MK Koordinator RMK Ka Prodi/Unit

TTg TTg TTg

Capaian Pembelajaran MK Program Studi

Menguasai keilmuan bidang Sosial Humaniora yang meliputi bidang: Pendidikan Agama, Wawasan Kebangsaan, Bahasa, Wawasan Teknologi dan Technopreneurship, untuk pengembangan karakter, soft skill, humanitas dan religiusitas. Mampu berpikir dan bersikap etis (religius)

Mampu bekerjasama dalam tim dan memiliki sifat humanis Memiliki etos kerja dan tanggung jawab profesi (profesional) Mata Kuliah

Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat manusia sebagai makhluk religius yang memiliki iman dan ketakwaan berkualitas, mampu mengaplikasikan moralitas mulia, dan menjadikan ajaran Agama Katolik sebagai landasan berfikir dan berperilaku dalam berkarya sesuai bidang keahlian yang dimiliki, baik pada kinerja individu maupun kerjasama tim dalam kerja kelompok.

Diskripsi Bahan Kajian & Topik Bahasan

Bahan Kajian Manusia dan Agama

Ajaran Agama Katolik dan pengamalannya dalam kehidupan

Wacana keagamaan: implementasinya dalam kehidupan berbangsa, beragama, bermasyarakat dan berkarya. Topik Bahasan

Dalam Matakuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok-pokok bahasan sebagai berikut:

MANUSIA DAN AGAMA: Ruang lingkup ajaran Katolik, dan Hakikat manusia sebagai makhluk religius.

AJARAN AGAMA KATOLIK DAN PENGAMALANNYA: Iman Katolik sebagai fondasi perilaku, Hukum dan Keutamaan Agama Katolik untuk menumbuhkan kesadaran hukum dan kewajiban, dan Etika Kristiani sebagai kepribadian religius.

WACANA KEAGAMAAN SERTA IMPLEMENTASINYA: HAM dalam perspektif Katolik, Toleransi dalam ajaran Katolik, Agama Katolik dan kebudayaan, IPTEKS dalam perspektif Agama Katolik, Demokrasi dan Politik dalam Agama Katolik, Masyarakat Modern.

(3)

Pustaka Utama :

1. Konferensi WaliGereja Indonesia. Katekismus Gereja Katolik [cetakan 8]. Jakarta: KWI & Kanisius, 2013 2. B. Radi Karyojoyo, Drs., S.Pd. Pendidikan Agama Katolik. Surabaya: Penerbit Srikandi, 2009.

3. Tim Dosen MKU Widya Mandala. Menjadi Pribadi Religius dan Humanis. Surabaya: MKU Widya Mandala, 2008. Pendukung :

1. Achmad, N. Pluralisme Agama, Kerukunan dalam Keragaman. Jakarta: Penerbit Buku Kompas, 2001. 2. Barbour, Ian G. Juru Bicara Tuhan antara Sains dan Agama. Bandung: Penerbit Mizan, 2000. 3. Griffin, David Ray. Tuhan dan Agama dalam Dunia Post Modern. Yogyakarta: Kanisius, 2005. 4. Ismartono, SJ, I. Kuliah Agama Katolik Di Perguruan Tinggi Umum. Jakarta: Obor, 1993. 5. Sugiarto. I. Bambang. Agama Menghadapi Jaman. Jakarta: APTIK, 1992.

6. Leahy Louis. Filsafat Ketuhanan Kontemporer. Yogyakarta: Kanisius & BPK Gunung Mulia, 1994.

7. Sumartana, Th. Kebangkitan Agama dalam Era Globalisasi dalam Reformasi Politik, Kebangkitan Agama, dan Konsumerisme. Yogyakarta: Dian/Interfidei, 2000

Media Pembelajaran Software : Hardware :

OS: Windows; Office PC & LCD Projector Teacher Dosen Pendidikan Agama Katolik

Assessment Makalah & Presentasi, Diskusi, Ujian Tulis & Lisan, Studi kasus (Tugas lapangan), Laporan tugas. Mata Kuliah Syarat -

Minggu Ke-

Sub-Capaian

Pembelajaran MK Materi Pembelajaran

Metode / Strategi Pembelajaran [ Estimasi Waktu]

Assessment

Indikator Bentuk Bobot

MANUSIA DAN AGAMA & AJARAN KATOLIK DAN PENGAMALANNYA

(1-2) [C4,A2][Conceptual

knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan pokok-pokok ajaran Katolik dengan baik, benar dan sistematis.

Agama Katolik dan ruang lingkup ajarannya

[1]: K1_KWI, (2013) [2]: K1_Radi, (2009)

Kuliah Pengantar & Brainstorming, Diskusi Kelas, [TM: 1x(2x50”)] [BT+BM:2x(2x60”)]  Ketepatan merumuskan ruang lingkup ajaran Ktolik.  Kejelasan sistematika ajaran Katolik. Presentasi:  Deskripsi ajaran Katolik secara komprehensif.  Sistematika ajaran Katolik 5 % (3) [C4,P2,A3][Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu

Hakikat manusia sebagai makhluk religius [1]: K2_KWI, (2013) Kuliah, Diskusi Kelas, [TM: 1x(2x50”)]  Ketepatan rumusan tentang hakikat manusia. Presentasi:  Deskripsi tentang hakikat manusia. 5 %

(4)

menjelaskan tentang hakikat manusia sebagai makhluk Allah, dan memiliki kesadaran tentang nilai-nilai

kemanusiaan dan agama.

[2]: K3_Leahy Louis, (1994) [BT+BM:2x(2x60”)]  Kejelasan

mengkorelasikan manusia dan agama.

 Korelasi antara manusia dan agama. (4) [C4,P3,A2][Procedural knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menganalisis iman Katolik sebagai fondasi dalam pelaksanaan ajaran Katolik secara utuh dan menjadikannya sebagai landasan dalam bersikap.

Iman Kristiani sebagai fondasi perilaku. [1]: K4_KWI, (2013) [2]: K5_Radi, (2009) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)] Ketepatan menjelaskan ajaran iman Katolik dan fungsinya sebagai fondasi perilaku beragama dan sosial.

Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. Quis-1: Ujian lisan 10 % (5) [C4,P3,A3][Procedural knowledge, Analyze]: Mahasiswa memahami hukum dan keutamaan Katolik dengan benar dan mampu menganalisis serta menerapkannya untuk menumbuhkan kesadaran akan kewajiban sebagai pribadi kristiani.

Hukum dan Keutamaan Kristiani untuk menumbuhkan kesadaran hukum dan Kewajiban.

[1]: K6_KWI, (2013) [2]: K6_Radi, (2009) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan hukum dan Keutamaan Katolik dan cakupannya.  Analisa tentang

hakikat hukum dan keutamaan sebagai alat membentuk kesadaran hukum. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. 10 % (6) [C4,P3,A3][Procedural knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pengalaman religiusitas dan menganalisis

Pribadi Humanis dan Religius seturut iman Katolik.

[1]: K7_Sugiarto, (1992) [2]: K8_Sumartana, (2000) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] (Tugas: Menyusun makalah) [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan pengalaman religious dalam ajaran Katolik.  Analisa tentang pribadi

yang humanis-religius. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. 10 %

(5)

sehingga mampu mengaktualisasikan dalam kehidupan sebagai pribadi humanis-religius

KATOLIK DAN WACANA KRISTIANITAS SERTA IMPLEMENTASINYA

(7-8) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan HAM perspektif Katolik, sehingga memiliki kesadaran untuk menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan bersikap humanis dalam kehidupan.

HAM dalam perspektif Katolik Kajian tematik:

 Prostitusi dan perikemanusiaan

 Konflik sosial dalam konteks HAM [1]: K9_Dosen MKU WM, (2008) [2]: K10_Griffin, (2005) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan konsep HAM dalam perspektif Katolik.  Analisa tentang implementasi nilai-nilai HAM dalam bersikap. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus)

10%

(9)

Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran

berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

(10)

[C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan ajaran kerukunan (toleransi) dalam Katolik, sehingga memiliki sikap toleransi dalam kehidupan beragama dan bermasyarakat.

Toleransi dan Kerukunan dalam ajaran Katolik

Kajian tematik:

 Konflik umat seagama: Latar belakang dan motifnya  Konflik umat beragama:

Penyebab dan motifnya [1]: K11_Dosen MKU WM, (2008) [2]: K12_Achmad, (2001) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan perintah toleransi dalam ajaran Katolik.  Analisa tentang implementasi sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus) 10%

(11-12)

[C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan relasi

Katolik dan kebudayaan Kajian tematik:

 Perubahan perilaku dalam budaya modern (IT)

Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas:  Ketepatan menjelaskan relasi kebudayaan dengan iman Katolik. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi. 10%

(6)

kebudayaan dengan Katolik, sehingga

bersikap bijaksana dalam bermasyarakat.

 Produk teknologi dan perubahan budaya

 Manusia dan budaya peduli lingkungan [1]: K13_Dosen MKU WM, (2008) [2]: K14_Barbour, (2000) Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]  Analisa tentang praktik kebudayaan dan ajaran Katolik dalam kehidupan sehari-hari.

 Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus)

(13-14)

[C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip IPTEKS dalam Katolik sehingga memiliki sikap tanggung jawab sebagai ilmuwan kristiani.

IPTEKS dalam Katolik Kajian tematik:

 Rekayasa genetika dalam pandangan Katolik

 Perkembangan IPTEK dan seni di mata Katolik

 Peran Katolik menghadapi perkembangan produk IT [1]: K15_KWI, (2013) [2]: K16_Barbour, (2000) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 1x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan ajaran Katolik tentang bio-etika-teknologi.  Analisa tentang

integrasi iman, ilmu dan amal dalam membentuk sikap tanggung jawab ilmiah. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus) Quis-2: Ujian lisan 10%

(15)

[C3,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan tentang demokrasi dan politik dalam Katolik untuk menumbuhkan sikap terbuka dalam

berorganisasi dan kerja sama.

Demokrasi dan Politik dalam perspektif Katolik

Kajian tematik:

 Prinsip demokrasi untuk menumbuhkan sikap terbuka (demokratis).

 Etika politik dan perilaku etis dalam kerja sama.

[1]: K17_Radi, (2009) [2]: K18_Sugiarto, (1992) Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)] Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)]  Ketepatan menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi dan wacana politik dalam Katolik.  Analisa tentang

perwujudan prinsip demokrasi menjadi sikap demokratis, dan wacana politik dalam membentuk sikap terbuka. Makalah Presentasi:  Keterampilan presentasi.  Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus) 10%

(16)

[C4,P3,A3] [Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu Masyarakat Sejahtera-Adil Kajian tematik:  Mewujudkan Masyarakat Kuliah, Presentasi, Diskusi kelompok, [TM: 2x(2x50”)]  Ketepatan menjelaskan konsep Masyarakat Makalah Presentasi:  Keterampilan 10%

(7)

mampu menjelaskan konsep masyarakat Sejahtera-Adil dan menerapkan dalam realitas kekinian. Sejahtera-Adil untuk kemajuan seluruh umat [1]: K19_KWI, (2013) [2]: K19_Dosen MKU WM, (2008) Tugas: Menyusun makalah, Studi kasus [P: 1x(2x60”)] [BT+BM:2x(4x60”)] Sejahtera-Adil.  Analisis tentang

konsep dan substansi Masyarakat

Sejahtera-Adil yang terimplemen-tasikan menjadi karakter umat Kristiani yang baik.

presentasi.

 Konten penjelasan. Laporan tugas (Studi kasus)

(17-18) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)

Catatan :

1 sks = (50’ TM + 60’ BT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)

TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja) BT = Belajar Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)