PENCAPAIAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN
REMAJA TUNAGRAHITA
SKRIPSI
Oleh : Ummu Lathiifah 07810028 FAKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
PENCAPAIAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN
REMAJA TUNAGRAHITA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu persyaratan memperoleh
Gelar Sarjana Psikologi
Oleh :
Ummu Lathiifah 07810028
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
1. Judul Skripsi : Pencapaian Tugas-Tugas Perkembangan Remaja Tunagrahita
2. Nama Peneliti : Ummu Lathiifah
3. NIM : 07810028
4. Fakultas/ Jurusan : Psikologi
5. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 6. Waktu Penelitian : 20 Februari -12 Maret 2012
7. Tanggal Ujian : 07 Mei 2012
Malang, 07 Mei 2012
Pembimbing I Pembimbing II
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ummu Lathiifah
NIM : 07810028
Fakultas / Jurusan : Psikologi
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi / karya ilmiah yang berjudul : Pencapaian Tugas-Tugas Perkembangan Remaja Tunagrahita.
1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebut sumbernya.
2. Hasil tulisan karya ilmiah / skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.
Demikian surat pernyataan ini saya buat sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undang-undang yang berlaku.
Mengetahui Malang, 07 Mei 2012
Ketua Program Studi Yang Menyatakan
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahiim
Alhamdulillah, adalah kata yang paling tepat penulis ucapkan hanya kepada Allah Sang Rabbal „Aalamiin sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pencapaian Tugas-Tugas Perkembangan Remaja Tunagrahita” sebagai salah satu
syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.
Sebagai pribadi yang memiliki keterbatasan, penulis menyadari bahwa kelancaran penulisan skripsi ini tidak lepas dari adanya dorongan, bantuan, dan dukungan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan rangkaian terima kasih teriring do‟a Jazakumullah Ahsanal Jazaa’ kepada:
1. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dra. Siti Suminarti Fasikhah, M.Si dan Zainul Anwar, M.Psi sebagai pembimbing I dan pembimbing II yang sudah banyak meluangkan waktunya bserta selalu memberikan kritik, saran, bimbingan serta motivasinya sehingga tugas ini dapat terselesaikan.
3. Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si sebagai dosen wali kelas A Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2007 yang telah banyak membantu dan mengarahkan kegiatan akademis penulis.
4. Kepada ibu Kepala Sekolah Lilik Sulistyawati, S.Pd yang telah memberi ijin penelitian. Guru-guru SMALB Drs. Zonny Herdianto, M.Pd, Mada Yukrim, S.Ag, Suciati, Hari Saptowiyono, S.Pd, Khusnul Khotimah, S.Ag, Mayliska Dyah A., dan seluruh pihak Sekolah Luar Biasa Yayasan Putra Pancasila yang merupakan insan-insan dengan penuh keikhlasan, kasih sayang luar biasa hebat, dan telah banyak membantu dalam penelitian ini.
5. Ibunda Dra. Riyatie A.R dan Ayahanda Djauhari H.S yang selalu kucintai dengan segenap hati, yang selalu memberi motivasi dan do‟a dalam setiap langkah.
6. Lindayani P, M.Si yang senantiasa memberi semangat dan dukungan kepada peneliti tanpa pamrih.
7. Adik-adik subjek penelitian AB, BM, dan DW yang bersedia membantu kakak. Begitu berkesan dan mengharukan berada di antara kalian semua, semoga kalian menjadi orang yang sukses.
8. Keluarga Beautiful Earth yang stay home menemani mama “mbok yam” and papa “medjo”, adinda Ummu Masyitoh dan Muhammad Ibrohim Ramadhan, semoga cita-cita kalian tercapai.
9. Keluarga Sengkaling Imoo, Osie, and Djabrig. Keluarga Balikpapan Ndut, Nino, Usie, mas Aris, Adiba and Arya. Limbuk and nyonya Aisy Limbuk, juga Cemed yang dalam perantauan.
10. Sahabatku Putri Mae, Elfina, Intri, Lidya “bonek”, Snupi, Pintul, Fauzan “derembis”, Yayan “bakul emas”, mas Ipul buat sumbangan bukunya, Bakabon “dompes” yang rajin bekerja, mbak Siska, mbak Har, Hepi syalala semua selalu menyemangatiku. Juga teman-teman baik di kampus putih maupun di luar kampus yang tidak sanggup kusebutkan satu persatu.
11. Genk “boyoo”, Iva “big”, dan kawan lamaku yang masih lekat dalam ingatan, kalian memberikan semangat dan inspirasi tersendiri bagiku. aimisyuolenolweis.
12. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan penelitian.
Akhir kata tiada satupun karya manusia yang sempurna, oleh karenanya saran dan kritik demi perbaikan sangat penulis hargai dan harapkan. Semoga Allah SWT selalu memcurahkan rahmat dan ridhoNya kepada kita semua, amiin.
Malang, 01 Mei 2012 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN………. ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
INTISARI ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x DAFTAR LAMPIRAN ... xi BAB I. PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 4 D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 6
A. Tunagrahita ... 6
1. Pengertian Tunagrahita ... 6
2. Klasifikasi Tunagrahita ... 7
3. Karakteristik Khusus Tunagrahita ... 10
4. Karakteristik Umum Tunagrahita ... 12
B. Remaja ... 14
1. Pengertian Remaja ... 14
2. Karakteristik Remaja ... 15
C. Tugas-Tugas Perkembangan ... 18
1. Definisi Tugas-Tugas Perkembangan ... 18
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tugas-Tugas Perkembangan ... 19
4. Tugas-Tugas Perkembangan Masa Remaja ... 20
BAB III. METODE PENELITIAN ... 24
A. Rancangan Penelitian ... 24
B. Batasan Istilah ... 24
C. Subjek Penelitian dan Informan ... 25
D. Lokasi Penelitian ... 25
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
1. Wawancara ... 26
2. Observasi ... 26
F. Prosedur Penelitian ... 27
G. Analisis Data ... 29
H. Keabsahan Data ... 30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
A. Hasil Penelitian ... 31
1. Identitas Subjek ... 31
2. Deskripsi Data ... 32
B. Analisa Data ... 41
C. Pembahasan ... 48
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 52
A. Kesimpulan ... 52
B. Saran ... 53
DAFTAR PUSTAKA ... 54
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Tabel agenda penelitian ... 28
Tabel 4.1 : Tabel identitas subjek ... 31
Tabel 4.2 : Tabel identitas informan ... 31
Tabel 4.3 : Tabel analisa hubungan dengan teman sebaya ... 42
Tabel 4.4 : Tabel analisa pencapaian peran sosial sebagai pria atau wanita ... 43
Tabel 4.5 : Tabel analisa penerimaan keadaan fisik dan penggunaannya ... 44
Tabel 4.6 : tabel analisa pencapaian kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya ... 44
Tabel 4.7 : Tabel analisa persiapan pencapaian jaminan kemandirian ekonomi dan mempersiapkan karier ... 45
Tabel 4.8 : Tabel analisa persiapan pernikahan dan hidup berkeluarga ... 45
Tabel 4.9 : Tabel analisa pengembangan keterampilan intelektual dan konsep-konsep yang diperlukan bagi warga Negara ... 46
Tabel 4.10 : Tabel analisa pencapaian tingkah laku yang bertanggung jawab secara sosial dan memperoleh seperangkat nilai dan sistem etika sebagai petunjuk/ pembimbing dalam bertingkah laku ... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Surat Ijin Penelitian ... 57
Lampiran B : Hasil Tes WAIS subjek ... 60
Lampiran C : Guide wawancara untuk subjek ... 64
Lampiran D : Guide observasi untuk subjek ... 68
Lampiran E : Guide wawancara untuk informan ... 70
Lampiran F : Verbatim wawancara subjek ... 74
Lampiran G : Hasil observasi subjek ... 93
DAFTAR PUSTAKA
Amin (1995). Ortopedagogik Anak Tunagrahita. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. d/a http://muslimin40porf.wordpress.com/about/, diakses 3 Oktober 2011. Anon, 2010. Tunagrahita Butuh Pendekatan Khusus. Artikel POSKOTA News. d/a
http://www.poskota.co.id/berita-terkini/2010/01/01/tunagrahita-butuh-pendekatan-khusus, diakses 07 Oktober 2011.
American Psychatric Association. (1994). Diagnostic and stasistical manual of mental disorders (Ed. Keempat). Washington, DC.
Davison, Gerald C., Neale, John M., & Kring, Ann M., (2006). Psikologi Abnormal (Ed. kesembilan). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Firdausi F.R., Dliyaul, 2009. Penegmbangan Pembelajaran PAI pada Anak Tunagrahita Di Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Negeri Kedungkandang Malang. (Skripsi, Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang Jawa Timur).
Soendari, Tjutju, 2008. Model Program Layanan Rehabilitasi dalam Peningkatan Keberhasilan Kerja Tunagrahita Dewasa. Laporan Penelitian. Bandung: Jurusan PLB
FIP UPI. d/a
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195602141980032TJUTJ U_SOENDARI/Laporan/laporan_pen.rehabilitasi__Hibah_UPI_. pdf. diakses 17 September 2011.
Herdiantoro, Zonny, 2010. Pelayanan Kebutuhan Dasar Tentang Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tunanetra di SDLB Negeri Kedungkandang Malang. Karya Tulis Ilmiah. Malang: Sekolah Dasar Negeri Kedungkandang.
Hurlock, Elizabeth B., 1997. Psikologi Perkembangan (Ed. kelima). Jakarta: Erlangga Mappiare, Andi, 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional
Moleong, Lexy J., 2004. Metodologi Penelitian Kualitaif, Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Saadah, Rofiatus, (2009). Perilaku Ibu dalam Memberikan Pemahaman Kesehatan Reproduksi pada Remaja Tunagrahita Ringan (Studi Kualitatif pada Ibu dari Siswi SMPL-C, Ci Widya Bakti, Semarang). Abstrak diakses pada 05 Januari 2011 dari http://eprints.undip.ac.id/17840/1/3749.pdf
Soemantri, T. Sutjihati. 2007. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT. Refika Aditama Santrock, J. P. M., 2007. Adolescence, 11th Ed. New York: McGrew-Hill
Yusuf LN., Syamsu, 2010. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
