RPP Tema 4 Sub Tema 2 RKH 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ………

Kelas/Semester : IV/1

Tema : Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : Barang dan Jasa

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit.

A. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingungan dan sumber daya alam, alat teknologo modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial. 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di

Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

- Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan isi bacaan tentang peninggalan bersejarah.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

- Membuat teks berita tentang tempat bersejarah

- Membacakan teks naskah berita tentang tempat bersejarah dengan menggunakan basaha Indonesia yang baik dan benar.

IPA

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

Indikator:

- Menjelaskan perkembangan pemanfaatan sumber daya alam yang ada di sekitar.

IPS

1.1 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra-aksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

Indikator:

- Menyebutkan pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa.

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra-aksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Indikator:

- Menjelaskan bangunan peninggalan kerajaan Hindu-Buddha

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

. Indikator:

- Menjelaskan manfaat koperasi.

SBP

1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat Indikator:

- Menyebutkan benda-benda seni budaya peninggalan kerajaan Hindu-Buddha 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

Indikator:

- Menceritakan berdirinya candi-candi dengan menggunakan bahasa daerah.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan bermain Tebak Pekerjaan, siswa menunjukkan sikap percaya diri dan sportif.

2. Setelah melakukan eksplorasi siswa menjelaskan jenis-jenis pekerjaan dan menentukan apakah menghasilkan barang atau jasa.

3. Setelah melakukan eksplorasi tentang koperasi, siswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi serta arti dari lambang koperasi.

4. Setelah melakukan eksplorasi, siswa membuat perbandingan dengan mencari perbedaan antara koperasi dan badan usaha lainnya.

5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menjelaskan sejarah dan tujuan dibangunnya candi sebagai peninggalan bersejarah.

6. Setelah bereksplorasi, siswa dapat menjelaskan tentang candi dengan menggunakan bahasa daerah. 7. Dengan melakukan eksplorasi, siswa mampu menjelaskan perkembangan pemanfaatan sumber daya

alam dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat bangunan..

8. Dengan melakukan eksplorasi, siswa mampu melakukan menulis berita dan melakukan reportase tentang tempat bersejarah.

3. Bangunan peninggalan kerajaan Hindu-Budha 4. Teknologi pemanfaatan sumber daya alam 5. Reportase

D. Metode Pembelajaran Pendekatan: scientific

Metode: Latihan, Praktik, Penugasan E. Media

1. Gambar candi-candi, bangunan modern. F. Sumber Belajar

Buku Siswa Kelas 4, majalah, Koran, internet. G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

 Guru memberikan kesempatan siswa secara bergantian untuk menceritakan pengalamannya menyelesaikan kegiatan bersama keluarga selama akhir pekan.

 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 – 5 anggota untuk memainkan sebuah permainan Tebak Pekerjaan.

 MAsing-masing kelompok menunjuk wakilnya untuk memeragakan contoh kegiatan sementara anggotanya menebak jenis pekerjaannya.

 Siswa bergantian memainkan Tebak Pekerjaan hingga didapatkan pemenang, yaitu keompok yang menebak benar paling banyak.

 Siswa menjelaskan sikap apa yang diperlukan untuk memainkan permainan tersebut.

 Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan bermain tersebut.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan harapannya kepada siswa untuk menciptakan situasi belajar yang diperlukan agar semua siswa dapat belajar dengan nyaman.

10 menit

Inti  Guru bertanya kepada siswa tanda-tanda dalam lagu apa sajakah yang mereka sudah pelajari dan apa fungsinya.

 Siswa diberi pertanyaan arahan dan pengarah: Apa yang dihasilkan dari pekerjaan yang dilakukan oleh orang tuamu? Jika orang tuamu adalah Guru, apakah yang dihasilkan sama dengan yang dihasilkan oleh para petani atau peternak ayam? Bagaimana kedua jenis pekerjaan ini berbeda?

 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan, yang lain mendengarkan, Guru

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU mencatat jawaban siswa.

 Siswa membaca informasi bacaan pada halaman 39 dan 40 dan membandingkan dengan pertanyaan yang diberikan sebelumnya.  Siswa bertanya tentang bacaan baik itu tentang kata sulit atau isi bacaan.

Guru memfasilitasi diskusi kelas.

 Siswa menyimpulkan isi bacaan sesuai dengan pertanyaan arahan dari Guru.  Bersama dengan teman sebangku, siswa mendiskusikan jenis-jenis pekerjaan

yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa.  Masing-masing pasangan menjelaskna hasil diskusinya dan yang lain

menyimak dan menanggapi.

 Siswa membuat kesimpulan tentang pekerjaan yang menghasilkan barang dan pekerjaan yang menghasilkan jasa.

 Guru memberikan pertanyaan arahan: Bisakah manusia hidup sendiri saja? Adakah pekerjaan yang tidak terkait dengan pekerjaan lainnya? Apakah guna manusia bekerja? Apa yang terjadi jika manusia tidak memiliki cukup uang untuk kebutuhannya?

 Siswa membaca informasi tentang koperasi halaman 40 dan 41 daan membuat pertanyaan sehubungan dengan informasi yang dibaca.

 Siswa mengajukan pertanyaan terbuka yang bisa dijadikan diskusi dalam kelas sementara Guru menfasilitasi.

 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mencari perbedaan antara badan usaha lain dengan koperasi. Guru bisa membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan jenis badan usaha yang akan dibandingkan dengan koperasi. MIsalnya kelompok PT, CV, Yayasan, Perkumpulan, dsb.

 Siswa membuat diagram T untuk membuat perbandingan antara sebuah badan usaha dan koperasi.

 Siswa mempresentasikan hasi temuannya dan menempelkan tabel/diagram T yang dibuat di dinding kelas.

 Siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi di dalam kelas tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya.

 Pertanyaan arahan : apakah prinsip dasar dari Koperasi yang membedakannya dari badan-badan usaha lainnya? Mengapa koperasi menerapkan prinsip tersebut? Bagaimanakah prinsip gotong royong menjadi bagian dari kehidupan masyarakat Indonesia?

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU  Guru memfasilitasi diskusi.

 Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan pada halaman 43 yang berhubungan dengan informasi yang dibaca sebelumnya. Siswa mencari informasi untuk melengkapi jawaban pertanyaan melalui berbagai sumber.  Siswa secara bergantian menceritakan apa yang mereka ketahui tentang

sejarah beberapa candi dengan menggunakan bahasa daerah, sementara yang lain menyimak dan memberikan tanggapan.

 Pertanyaan arahan: terbuat dari apakah candi-candi yang kalian bahas tadi? Bagaimana cara manusia jaman dulu membangun candi? Bandingkan dengan cara manusia modern membuat rumah!

 Siswa membaca informasi tentang Perkembangan Pemanfaatan Sumber DAya Alam halaman 43 dan membuat pertanyaan sehubungan dengan isi informasi dan kata-kata sulit yang ditemukan.

 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan halaman 44.

 Siswa mendiskusikan jawaban dari masing-masing pertanyaan di dalam kelas, setiap siswa bisa mengemukakan pendapatnya, Guru memfasilitasi.

 Siswa membuat kesimpulan dari diskusi.

 Pertanyaan arahan: Bagaimana kita mengetahui apa yang terjadi pada masa lalu? Bagaimana berita disiarkan atau disebarkan? Apakah yang kalian ketahui tentang kegiatan reportase?

 Siswa membaca informasi tentag reportase dan mencoba mencari jawaban atas pertanyaan arahan tersebut.

 Siswa membuat pertanyaan sehubungan dengan isi bacaan dan kata-kata sulit yang mereka temui.

 Pertanyaan arahan: Bagaimanakah reportase yang baik? Bagaimana cara membuat reportase yang baik?

 Siswa membuat sebuah teks berita tentang tempat bersejarah yang mereka ketahui atau yang ada di daerah tinggal yang mengulas tentang nama tempat bersejarah dan letak tempat bersejarah.

 Siswa berlatih secara mandiri cara membacakan reportase yang baik.

 Siswa secara bergantian membacakan naskah berita di depan kelas, siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.

Penutup Guru menutup kegiatan dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan apa yang siswa rasakan?

Guru menanyakan kepada siswa manfaat apa yang mereka dapatkan dari

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU kegiatan pembelajaran hari ini.

Siswa diminta mengerjakan Ayo Merangkum pada halaman 45 dan Ayo Berlatih pada halaman 46.

Guru memberikan apresiasi atas sikap sportif, percaya diri dan bangga akan peninggalan bangsa yang ditunjukkan siswa.

Guru mengucapkan salam dan doa penutup.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian sikap