Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, N. (2010).
Pendekatan Contextual Teaching And Learning untuk
Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di
Kelas II Sekolah Dasar
. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia
Akhadiah, S, dkk. (1992). Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Mendikbud
Fauziyah, I. (2012).
Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan
Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Pembelajaran
Matematika Tentang Konsep Pecahan. (Skripsi). Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar. Universitas pendidikan Indonesia.
Hanafiah, N. dan Suhana, C. (2012).
Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung:
Aditama
Heriawan, A, dkk. (2012).
Metodologi Pembelajaran Kajian Teoretis Praktis.
Serang: LP3G
Nurhijrani, R. (2014).
Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan
Kemampuan Siswa dalam Menulis Karangan Narasi. (Skripsi). Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia
Nurjanah, F. (2011).
Penerapan Mengarang Terbimbing Model KWL (Know,
Want, Learned) dengan Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan
Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN Pakuhaji III
Kabupaten Subang.
(Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia
Keraf, G. (1981). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia.
Resmini, N. dan Juanda, D. (2007).
Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia di
Kelas Tinggi. Bandung: UPI Press
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Tindakan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta
Herdiana, 2015
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SD KELAS TINGGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
