• Tidak ada hasil yang ditemukan

S IPS 1102043 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S IPS 1102043 Table of content"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

vii Viona Haris, 2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA D ID IK D ALAM PEMBELAJARAN IPS D ENGAN LOMBA CERD AS CERMAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

PERNYATAAN……….…... i

KATA PENGANTAR………...ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... .iii

ABSTRAK ... v

F. Struktur Organisasi Skripsi……….. ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA……….. ... 10

A. Tinjauan Tentang Pembelajaran IPS………... 10

1. Pengertian Pembelajaran IPS………. 10

2. Tujuan Pembelajaran IPS……… ... 13

B. Tinjauan Tentang Pemahaman ………... 14

1. Pengertian Pemahaman………..14

2. Indikator Pemahaman Konsep……….. . 15

3. Pemahaman Dalam Pembelajaran IPS……… ... 19

C. Tinjauan Tentang Lomba Cerdas Cermat………. ... 20

4. Pengertian Lomba Cerdas Cermat ………. 20

5. Langkah-langkah Pelaksanaan Lomba Cerdas Cermat……… .. 21

D. Hubungan Lomba Cerdas Cermat dengan Pembelajaran IPS……….. 22

E. Penelitian Terdahulu……… .... 24

BAB III METODE PENELITIAN………... .. 26

(2)

vii Viona Haris, 2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA D ID IK D ALAM PEMBELAJARAN IPS D ENGAN LOMBA CERD AS CERMAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

B. Penelitian Tindakan Kelas……… ... 26

1. Pengertian PTK………. .. 26

E. Instrument Penelitian……… ... 30

F. Teknik Pengumpulan Data……….. 35

G. Teknik Analisis Data………... 37

H. Validasi Data………... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……… ... 41

A. Deskripsi Data Penelitian... 41

1. Deskripsi Sekolah SMP Negeri 4 Bandung ………... ... 41

2. Visi dan Misi SMP Negeri 4 Bandung………... 43

B. Deskripsi Pra Penelitian………. ... 46

1. Kegiatan Pra Tindakan………... 46

i. Deskripsi Hasil Observasi……… ... 46

ii. Wawancara ……... 47

iii. Deskripsi Hasil Refleksi……… ... 47

2. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Pertama ……… ... 48

1. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Pertama………. .... .48

2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus Pertama……….49

3. Deskripsi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Guru dan Peserta Didik dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus I………. ... 58

3. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Kedua………. ... 67

a. Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II……… 67

b. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus Kedua……… ... 67

(3)

vii Viona Haris, 2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA D ID IK D ALAM PEMBELAJARAN IPS D ENGAN LOMBA CERD AS CERMAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

4. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Ketiga………... 81

a. Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus III……… .. 81

b. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus Ketiga………... 82

c. Deskripsi Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Guru dan Peserta Didik dalam Kegiatan Pembelajaran Siklus III……… ... 86

5. Peningkatan Hasil Siklus PTK….. ... 94

a. Peningkatan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi Aktivitas Guru dan Peserta Didik……. ... 94

6. Pembahasan dan Analisis Data………. ... 103

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 115

A. Kesimpulan ... 115

B. Saran... 116

DAFTAR PUSTAKA ... 118

LAMPIRAN

Referensi

Dokumen terkait

Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa gugus ini remaja akan memiliki risiko kesadaran yang lebih rendah pengaruh positif yang lebih kuat terhadap perilaku brand

Menurut penulis, masalah mengenai aspek ekonomi ini adalah lebih kepada biaya untuk update dari Sistem Informasi Akuntansi QAD Enterprise Edition yang berpengaruh

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DKI JAKARTA TENTANG PENETAPAN STANDAR PELAYANAN PADA UNIT LAYANAN TERPADU (ULT) LPMP PROVINSI DKI JAKARTA4. Kesatu

“ANALISA VOLATIL METER (VM) DAN MOONEY VISCOSITY (MV) TERHADAP BAHAN OLAH KARET (BOKAR) DI PT.

Implementasi Instrumen Penilaian Diri Pada Sikap Sosial Untuk Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 48 Surabaya ....

Rasio ini digunakan untuk mengukur seberapa besar jumlah laba bersih yang akan dihasilkan dari setiap rupiah dana yang tertanam dalam total aset rasio di hitung dengan

Terdapat 4 stasiun penelitian. dimana masing-masing stasiun terdiri atas 2 garis transek dengan kedalaman 3 meter dan 10 meter. Penentuan lokasi stasiun dilakukan dengan

Jika hanya tujuh puluh lima persen atau lebih dari jumlah anak didik yang mengikuti proses belajar mengajar mencapai taraf keberhasilan kurang (di bawah taraf