4D

MAKALA METODOLOGI PENELITIAN

MAKALA METODOLOGI PENELITIAN

PENDIDIKAN FISIKA

PENDIDIKAN FISIKA

“METODE PENELITIAN : MODEL

“METODE PENELITIAN : MODEL

4-D”

D”

Disusun oleh:

Disusun oleh:

Kelompok 6

Kelompok 6

1

1.. M

Miiffttaah

hu

ul

l H

Hiid

daay

yaattii

((1

13

33

30

02

22

24

41

10

00

06

6))

2

2.. M

Maan

ng

gg

gaalla

a W

Waah

hy

yu

u A

A

((1

13

33

30

02

22

24

41

10

02

21

1))

3

3.. L

Laaiilla

a F

Fiittrriiy

yaan

nii

((1

13

33

30

02

22

24

41

10

02

28

8))

4

4.. R

Riizz

y

y !

!u

ur

r A

A"

"rriilliiaa##aarrii

((1

13

33

30

02

22

24

41

10

03

36

6))

 JURUSAN PENDIDIK

 JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

AN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGET

PENGETAHUAN ALA

AHUAN ALAM

M

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015/201

2015/201

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Kar

Karena ena hanhanya ya ataatas s rahrahmat mat dan dan ridridha-ha-Nya Nya semsemataata-ma-mata ta makmakala ala yayangng ber

berjudjudul ul “ME“METOTODE DE PENPENE!E!T!"T!"N N # # MODMODE E $-D$-D% % dapdapat at terterseseleslesaikaikan.an. Makala ini hanya sebatas pengetahuan dan kemampuan yang kami miliki Makala ini hanya sebatas pengetahuan dan kemampuan yang kami miliki dan

dan kamkami i selselaku aku mahmahasasis&is&a a jugjuga a berberterterimaimakaskasih ih kepkepadada a D'sD'sen en matmataa kulia

kuliah h Met'dMet'del'gel'gi i PenePenelitian Pendidiklitian Pendidikan an (isik(isika a yang yang telah memberikatelah memberikann tugas ini kepada kami.

tugas ini kepada kami.

Kami sangat berharap makala ini dapat berguna dan berman)aat Kami sangat berharap makala ini dapat berguna dan berman)aat dal

dalam am ranrangkagkah h menmenambambah ah &a&&a&asaasan n penpengetgetahuahuan an serserta ta menmenambambahah pemahaman kami serta teman-teman yang lain yang berkaitan dengan pemahaman kami serta teman-teman yang lain yang berkaitan dengan te'ri met'de penelitian menggunakan m'del $-D. Kami juga menyadari te'ri met'de penelitian menggunakan m'del $-D. Kami juga menyadari sepenuhnya bah&a didalam tugas ini terdapat banyak sekali kekurangan sepenuhnya bah&a didalam tugas ini terdapat banyak sekali kekurangan dan jauh dari yang diharapkan. *ntuk itu+ kami selaku penyusun makala dan jauh dari yang diharapkan. *ntuk itu+ kami selaku penyusun makala ini

ini berharap adanyberharap adanya kritik dan a kritik dan saran untuk saran untuk memperbaiki makmemperbaiki makala ini agar ala ini agar  mendekati sempurna.

mendekati sempurna.

,em'ga makala sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang ,em'ga makala sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membaa sekiranya lap'ran yang telah kami

membaa sekiranya lap'ran yang telah kami susun ini dapat berguna bagisusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun 'rang yang membaanya. ,ebelumnya kami m'h'n kami sendiri maupun 'rang yang membaanya. ,ebelumnya kami m'h'n

maa) apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan+ terima maa) apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang berkenan+ terima kasih. kasih.

BAB I

BAB I

PENDAHULUAN

PENDAHULUAN

II.. LLAATTAAR R BBEELLAAKKAANNGG

Mengajar diartikan sebagai tugas utama se'rang pendidik Mengajar diartikan sebagai tugas utama se'rang pendidik misa

misalnya lnya guru+ guru+ d'sed'sen+ n+ tut'rtut'r+ + instrinstrukturuktur+ + &idy&idyais&aais&ara/. ra/. PendPendidikidik yang kreati)

yang kreati) akan selalu akan selalu menmeniptakiptakan an ide-idide-ide e dalam meranadalam meranangng sis

sistem tem pepembembelajlajaraaran n barbaru u yanyang g mammampu pu memmembuabuat t pepeserserta ta diddidikik dapat menapai tujuan belajarnya dengan penuh rasa tanggung dapat menapai tujuan belajarnya dengan penuh rasa tanggung  ja&ab.

 ja&ab. *ntuk *ntuk memper'leh memper'leh sistem sistem pembelajaran pembelajaran baru baru tersebuttersebut d

dipipeerlrlukukan an memet't'dde e pepennelelititiian an ddan an ppenenggeembmbanangagan n ssisistetemm pembelajaran. Met'de pengembangan sistem pembelajaran tidak pembelajaran. Met'de pengembangan sistem pembelajaran tidak  jauh

 jauh berbeda berbeda dengan dengan met'de met'de pengembangan pengembangan pr'duk pr'duk lainnya.lainnya. Pr

Pr's'sededur ur pepengngemembabangngan an lelebibih h sisingngkakat t kakarerena na prpr'd'duk uk yayangng dihasilkan tidak terlalu beresik' dan dampak sistem terbatas pada dihasilkan tidak terlalu beresik' dan dampak sistem terbatas pada peserta didik yang menjadi sasaran.

peserta didik yang menjadi sasaran.

Met'de penelitian adalah rangkaian dari ara atau kegiatan Met'de penelitian adalah rangkaian dari ara atau kegiatan pe

pelaklaksansanaan aan penpenelielitiatian n dan dan diddidasaasari ri 'le'leh h panpandadangangan n )il')il's')s')is+is+ as

asumumsi si dadasasarr+ + dadan n idide'e'l'l'gigis s sesertrta a pepetatanynyaaaan n dadan n isisu u yyanangg dihadapi. ,ebuah penelitian memiliki ranangan penelitian tertentu. dihadapi. ,ebuah penelitian memiliki ranangan penelitian tertentu. 0ananagan ini menjelaskan pr'sedur atau langkah-langkah yang 0ananagan ini menjelaskan pr'sedur atau langkah-langkah yang

harus dijalani+ &aktu penelitian+ k'ndisi data dikumpulkan+ sumber  harus dijalani+ &aktu penelitian+ k'ndisi data dikumpulkan+ sumber  data serta dengan ara apa data tersebut dibuat dan di'lah. Tujuan data serta dengan ara apa data tersebut dibuat dan di'lah. Tujuan dari rananagan ini adalah menggunakan met'de penelitian yang dari rananagan ini adalah menggunakan met'de penelitian yang baik dan tepat+ diranang kegiatan yang bisa memberikan ja&aban baik dan tepat+ diranang kegiatan yang bisa memberikan ja&aban yang benar terhadap pertanyaan-pertanyaan dalam penelitian.

yang benar terhadap pertanyaan-pertanyaan dalam penelitian. ,uat

,uatu u met'dmet'de e penepenelitian juga litian juga membumembutuhktuhkan an suatsuatu u m'dem'dell untuk mengembangkan penelitian. m'del dapat diartikan sebagai untuk mengembangkan penelitian. m'del dapat diartikan sebagai penyederhanaan simpli)ikasi/ sesuatu yang k'mpleks agar mudah penyederhanaan simpli)ikasi/ sesuatu yang k'mpleks agar mudah dipahami. M'del dapat juga diartikan sebagai seperangkat langkah dipahami. M'del dapat juga diartikan sebagai seperangkat langkah atau pr'sedur seara urut dalam mengerjakan suatu tugas. M'del atau pr'sedur seara urut dalam mengerjakan suatu tugas. M'del dapa

dapat t diteraditerapkan pkan dalam dalam pengpengembaembangan ngan peraperangkangkat t pembepembelajaralajarann untuk meniptakan suatu pr'ses belajar mengajar yang e)ekti) dan untuk meniptakan suatu pr'ses belajar mengajar yang e)ekti) dan k'nd

k'ndusi) usi) agar agar nantinantinya nya dapadapat t mengmenghasihasilkan lkan atau atau meninmeningkatgkatkankan kualitas pendidikan.

kualitas pendidikan. Pen

Pengemgembanbanagaagan n perperangangkat kat pempembelbelajaajaran ran adaadalah lah suasuatutu pr'ses untuk menentukan atau meniptakan suatu k'ndisi tertentu pr'ses untuk menentukan atau meniptakan suatu k'ndisi tertentu yang menyebabkan sis&a dapat berinteraksi sedemikian sehingga yang menyebabkan sis&a dapat berinteraksi sedemikian sehingga terjadi perubahan tingkah laku. Dalam pengembangan perangkat terjadi perubahan tingkah laku. Dalam pengembangan perangkat pembelajaran diperlukan suatu m'del pengembangan yang sesuai pembelajaran diperlukan suatu m'del pengembangan yang sesuai dengan sistem pendidikan. ,alah satu m'del yang sesuai untuk dengan sistem pendidikan. ,alah satu m'del yang sesuai untuk me

mengngemembabannggkakan n ppeerarangngkkat at ppeembmbeelalajjararan an aadadallah ah m'm'ddeell pembelajaran D. M'del pengembangan perangkat yaitu m'del pembelajaran D. M'del pengembangan perangkat yaitu m'del $-D

D disdisaraarankankan n 'le'leh h ThThiagiagaraarajanjan+ + ,em,emmelmel+ + dan dan ,e,emmemmel l 12123$/3$/.. M'del ini terdiri dari $ tahap pengembangan+ yaitu

develop, dan desseminate

develop, dan desseminate atau diadaptasi menjadi m'del $-P yaitu atau diadaptasi menjadi m'del $-P yaitu pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan

pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan penyebaran.penyebaran. IIII.. RRUUMMUUSSAAN N MMAASASALLAAHH

Da

Dari ri lalatatar r bebelalakakang ng didiatatas as dadapapat t didipeper'r'leleh h rurumumusasan n mamasasalalahh sebagai berikut #

sebagai berikut # 1.

1. "pa "pa pengpengertian ertian met'dmet'de pene penelitiaelitian # m'n # m'del $del $-D 4-D 4 5.

5. 6aga6agaimana limana langkaangkah-lanh-langkah gkah m'dem'del pembl pembelajaelajaran $-D ran $-D 44 7

7.. ""ppa a KKeelelebbihihaan n ddaan n kkeekkuurraannggaan n memett''dde e ppeenneelilittiiaann menggunakan m'del $-D 4

menggunakan m'del $-D 4 IIIIII.. TTUUJJUUAAN N PPEENNUULLIISS

Tujuan pembuatan makala ini adalah sebagai berikut # Tujuan pembuatan makala ini adalah sebagai berikut #

1

1.. MMaahhaassiiss&&a a dadan n ppeemmbbaaa a ddaappaat t mmeennggeettaahhuui i ddaann menjelaskan pengertian met'de penelitian # m'del $-D.

menjelaskan pengertian met'de penelitian # m'del $-D. 5.

5. MahaMahasis&sis&a dan pa dan pembaembaa dapaa dapat mengt mengetahuetahui dan mi dan memahemahamiami langkah-langkah m'del pembelajaran $-D.

langkah-langkah m'del pembelajaran $-D. 7

7.. MMaahhaassiiss&&a a dadan n ppeemmbbaaa a ddaappaat t mmeennggeettaahhuui i ddaann menjelaskan kelebihan dan kekurangan met'de penelitian menjelaskan kelebihan dan kekurangan met'de penelitian menggunakan m'del $-D. menggunakan m'del $-D.

BAB II

BAB II

PEMBAHASAN

PEMBAHASAN

I.

!st

!stilah ilah m'dm'del el memmempunpunyayai i banbanyayak k pepengengertirtian. an. M'dM'del el dapdapatat di

diarartiktikan an sesebabagagai i pepenynyededererhahananaan an ssimimplpli)i)ikikasasi/ i/ sesesusuatatu u yayangng k'mpleks agar mudah dipahami. M'del dapat pula diartikan sebagai k'mpleks agar mudah dipahami. M'del dapat pula diartikan sebagai representasi gra)ik untuk menggambarkan sesuatu kehidupan nyata representasi gra)ik untuk menggambarkan sesuatu kehidupan nyata atau seperti yang diharapkan. “" m'del is a simpli)ied abstrat 8ie& atau seperti yang diharapkan. “" m'del is a simpli)ied abstrat 8ie& ')

') a a ''mpmplele9 9 rerealalitity y 'r 'r ''nnepept. t. " " m'm'dedel l is is a a grgrapaphihi  ananalal'g'g representing a real-li)e situati'n either as it it 'r as it sh'uld be% representing a real-li)e situati'n either as it it 'r as it sh'uld be% "E:T+ 1233#1;/. M'del dapat pula diartikan sebagai seperangkat "E:T+ 1233#1;/. M'del dapat pula diartikan sebagai seperangkat langkah atau pr'sedur seara urut dalam mengerjakan suatu tugas langkah atau pr'sedur seara urut dalam mengerjakan suatu tugas Pr').Dr. "bdul <a)ur+M.,i+ 5=15#57/.

Pr').Dr. "bdul <a)ur+M.,i+ 5=15#57/. M'

M'dedel l dadapapat t beberurupa pa dedeskskriripspsi i 8e8erbrbal al mm'd'del el dedeskskriripspsii k'

k'nsnsepeptutualal/+ /+ dadapapatptpulula a beberurupa pa dedeskskripripsi si 8i8isusual al dadalalam m bebentntukuk dia

diagragram+ m+ gamgambabar+ r+ bagbagan an aruarus s )l')l'&&harhart/ t/ yayang ng menmenggggambambarkarkanan suatu pr'ses seara berturut-turut dalam menyelesaikan suatu tugas suatu pr'ses seara berturut-turut dalam menyelesaikan suatu tugas m'del pr'sedural/. Kesemuanya merepresentasikan suatu pr'ses. m'del pr'sedural/. Kesemuanya merepresentasikan suatu pr'ses. ,e

,etetelalah h mememamahahami mi pepengngerertitian an susuatatu u m'm'dedel+ l+ beberirikukutnytnya a akakanan dibahas dimaksud dengan m'del desain pembelajaran

dibahas dimaksud dengan m'del desain pembelajaran (instructional (instructional  design model).

design model).

M'del desain pembelajaran pertama-tama dapat dide)inisikan M'del desain pembelajaran pertama-tama dapat dide)inisikan sebagai deskripsi 8erbal tentang langkah-langkah seara urut yang sebagai deskripsi 8erbal tentang langkah-langkah seara urut yang dilak

dilakukan ukan daladalam m menymenyususn ususn desadesain in pembpembelajaelajaran ran Pr').Pr').Dr. "bdulDr. "bdul <a)ur+M

<a)ur+M.,i+ .,i+ 5=15#5$/.5=15#5$/. T

Taahap hap penepenelitian litian dan dan pengpengembaembanaganagan n sistesistem m pembpembelajaelajaranran dapat dianalisis dari serangkaian tugas pendidik dalam menjalankan dapat dianalisis dari serangkaian tugas pendidik dalam menjalankan tugas p'k'knya yaitu mulai dari meranang+ melaksanakan sampai tugas p'k'knya yaitu mulai dari meranang+ melaksanakan sampai

den

dengan gan menmenge8ge8alualuasi asi pempembelbelajaajaranran. . ,is,istem tem pempembelbelajaajaran ran yanyangg dikembangkan bermakna luas+ karena sistem terdiri dari k'mp'nen dikembangkan bermakna luas+ karena sistem terdiri dari k'mp'nen input+ pr'ses+ dan 'utput. K'mp'nen input pembelajaran terdiri dari input+ pr'ses+ dan 'utput. K'mp'nen input pembelajaran terdiri dari karakteristik peserta didik+ karakteristik guru+ dan sarana prasarana karakteristik peserta didik+ karakteristik guru+ dan sarana prasarana da

dan n peperarangngkkat at pependndukukunung g pepembmbelelajajararanan. . K'K'mpmp'n'nen en prpr's'seses menit

menitikberikberatkaatkan n pada pada stratestrategi+ gi+ m'dem'del l dan dan met'dmet'de e pembpembelajaelajaran.ran. K'mp'nen putput berupa hasil dan dampak pembelajaran. M'del K'mp'nen putput berupa hasil dan dampak pembelajaran. M'del penelitian dan pengembangan sistem pembelajaran dapat memilih penelitian dan pengembangan sistem pembelajaran dapat memilih sal

salah ah satsatu u k'k'mp'mp'ne ne sissistem tem nanamun mun daldalam am penpeneraerapapannynnya a harharusus mempertimbangkan k'mp'nen sistem yang lain.

mempertimbangkan k'mp'nen sistem yang lain. M'

M'dedel l pepengngemembabangngan an didiarartitikakan n sesebabagagai i prpr's'ses es dedesasainin k'nseptual dalam upaya peningkatan )ungsi dari m'del yang telah k'nseptual dalam upaya peningkatan )ungsi dari m'del yang telah ada

ada sebsebeluelumnymnya+ a+ melmelalualui i penpenambambahaahan n k'k'mp'mp'nen nen pempembebelajlajaraarann ya

yang ng diadianggnggap ap dadapat pat menmeningingkatkatkan kan kuakualitalitas s pepenanapaipaian an tujtujuauann ,ugiarta+ 5==3#11/.

,ugiarta+ 5==3#11/.

M'del $-D merupakan m'del pengembanagan yang terdiri dari M'del $-D merupakan m'del pengembanagan yang terdiri dari em

empapat t tatahahap p pepengngemembabangngan an yayaituitu defdefineine, , desdesignign, , devdeveloelop, p, dandan desseminate

desseminate ataatau u dadapat pat diadiartikrtikan an sebsebagaagai i tahtahap ap penpende)de)inisinisianian++ peranangan+ pengembangan+ dan penyebaran 

peranangan+ pengembangan+ dan penyebaran Triant'+ 5==2#1>2/.Triant'+ 5==2#1>2/. II

II.. LaLangng!a!a""LaLangng!a!a" M" Metetodode Pe Penenelelitiitian an : Mo: Modedel 4l 4DD Menu

Menurut rut TrTriant' iant' 5==25==2#1>2/ #1>2/ m'dem'del l pengpengembaembangan ngan peranperangkatgkat seperti yang disarankan 'leh Thiagarajan+ ,emmel+ ,emmel 123$/ seperti yang disarankan 'leh Thiagarajan+ ,emmel+ ,emmel 123$/ adalah m'del $-D. M'del ini terdiri

adalah m'del $-D. M'del ini terdiri dari $ tahap pengembangan+ yaitudari $ tahap pengembangan+ yaitu de

m

meennjjaaddi i mm''ddeel l $$--PP+ + yyaaititu u ppeennddee))ininisisiaiann+ + ppeerraannaannggaann++ pengembangan

pengembangan+ dan penyebaran seperti + dan penyebaran seperti pada <ambar 2.7pada <ambar 2.7

<ambar 2.7

<ambar 2.7 M'del PengembangaM'del Pengembangan n PerangkaPerangkat t PembelaPembelajaran $-D jaran $-D ThiagarThiagarajan+ajan+ ,emmel+ dan ,emmel+ 123$/

,emmel+ dan ,emmel+ 123$/

Ta"a# I : Pende$ini%ian

Ta"a# I : Pende$ini%ian (Define)(Define) Tu

Tujuajuan n tahtahap ap ini ini adadalaalah h menmenetaetapkpkan an dan dan menmende)de)iniinisiksikanan syar

syarat-syat-syarat arat pembpembelajaelajaran. ran. DalaDalam m menemenentukantukan n dan dan menemenetapkatapkann sy

syaraarat-syt-syaraarat t pepembembelajlajaraaran n diadia&al&ali i dendengan gan anaanalislisististujuujuan an dadariri batasan materi

batasan materi yang dikembangkan perangkatnya. Tayang dikembangkan perangkatnya. Tahap ini hap ini meliputimeliputi ? langkah p'k'k+ yaitu a/ analisis ujung depan

? langkah p'k'k+ yaitu a/ analisis ujung depan (front-end analysis)(front-end analysis)@@

P       P       E       E       N       N       D       D       E       E       (       (       !       !       N       N       !       !        ,        ,       !       !       "       "       N       N      

b/ analisis sis&a

b/ analisis sis&a (learner analysis)(learner analysis)@ / analisis tugas@ / analisis tugas (task analysis)(task analysis)@@ d/ anal

d/ analisiisis s k'nk'nsepsep (concept analysis)(concept analysis)@ dan e/ perumusan tujuan@ dan e/ perumusan tujuan pembelajaran

pembelajaran (specifying instructional objectives)(specifying instructional objectives).. 1/

1/ "n"nalalisisis *jis *junung Deg Depapann (Front-End Analysis)(Front-End Analysis)  "nalisis

 "nalisis ujung ujung depan bertujuan depan bertujuan untuk memunulkan untuk memunulkan dandan m

meenneettaappkkaan n mmaassaallaah h ddaassaar r yyanang g ddiihhaaddaappi i ddaallaamm p

peembmbeelalajjaarraan n bi'bi'll''ggi i ,,TTP P sseehhiinngggga a ddiibbuuttuuhhkkaann pe

pengngemembabananagagan n babahahan n pepembmbelelajajararanan. . 6e6erdrdasasararkakann masa

masalah lah ini ini disudisusunlasunlah h alternalternati) ati) peranperangkat gkat yang rele8an.yang rele8an. D

Daallaam m mmeellaakkuukkaan n aannaalliissiis s uujjuunng g ddeeppaan n ppeerrlluu me

mempmperertitimbmbanangkgkan an bebebeberarapa pa hahal l sesebabagagai i alalteternrnatati) i)  pe

pengngemembabangngan an peperarangngkakat t pepembmbelelajajararanan+ + tete'r'ri i bebelalajajar+r+ tantangan+ dan tuntutan masa depan.

tantangan+ dan tuntutan masa depan.  "nalisis

 "nalisis ujung ujung depan depan dia&ali dia&ali dari dari pengetahuan+pengetahuan+ ke

keteterarampmpilailan+ n+ dadan n sisikakap p a&a&al al yayang ng didimimilikliki i sisis&s&a a ununtutukk menapai tujuan akhir yaitu tujuan yang terantum dalam menapai tujuan akhir yaitu tujuan yang terantum dalam kurikulum. Kesenjangan antara hal-hal yang sudah diketahui kurikulum. Kesenjangan antara hal-hal yang sudah diketahui sis

sis&a &a dendengan gan apa apa yayang ng seseharharususnya nya akakan an didiapaapai i sissis&a&a memerlukan telaah kebutuhan

memerlukan telaah kebutuhan (needs)(needs) akan materi sebagai akan materi sebagai pe

penunututup p kekesesenjnjanangagan n tetersrsebebutut. . PaPada da tatahahap p inini+ i+ gugururu melakukan diagn'sis a&al untuk meningkatkan e)isiensi dan melakukan diagn'sis a&al untuk meningkatkan e)isiensi dan e)ekti8itas pembelajaran

e)ekti8itas pembelajaran 5/

5/ "n"nalalisisis is ,i,is&s&aa (Learner Analysis)(Learner Analysis)  "nalisis

 "nalisis sis&a sis&a merupakan merupakan tentang tentang karakteristik karakteristik sis&asis&a ya

pe

pembmbelelajajararanan. . KaKararaktktererisistik tik ititu u memelilipuputi ti lalatatar r bebelalakakangng ke

kemamampmpuauan n akakadadememik ik ppenengegetatahuhuanan/+ /+ peperkrkemembabangnganan k'gniti)+ serta keterampilan-keterampilan indi8idu atau s'sial k'gniti)+ serta keterampilan-keterampilan indi8idu atau s'sial yang berkaitan dengan t'pik pembelajaran+ media+ )'rmat yang berkaitan dengan t'pik pembelajaran+ media+ )'rmat d

dan an bbahahasasa a yyanang g ddipipililihih. . PPadada a tatahahap p inini+ i+ ddipipeelalajjararii karak

karakteristteristik ik peserpeserta ta didikdidik+ + misamisalnya lnya kemakemampuanmpuan+ + m'ti8m'ti8asiasi belajar+ latar belakang

belajar+ latar belakang pengalaman.pengalaman.  "nalisis sis&a dilakuakan untuk

 "nalisis sis&a dilakuakan untuk mendapatkan gambaranmendapatkan gambaran karakteristik sis&a+ antara lain # 1/ tingkat kemampuan atau karakteristik sis&a+ antara lain # 1/ tingkat kemampuan atau p

pererkekembmbananaaggan an inintetelelektktuualalnynya@ a@ 55/ / keketeterarampmpililan an--kete

keterampilrampilan an indi8indi8idu atau idu atau s'sias'sial l yang sudah dimiliki yang sudah dimiliki dandan dapat dikembangkan untuk menapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan untuk menapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.

yang ditetapkan. 7/

7/ "n"nalalisisis is TTuugagass (a(ask Analysisk Analysis)s)  "nalisis

 "nalisis tugas tugas adalah adalah kumpulan kumpulan pr'sedur pr'sedur untukuntuk men

menenentuktukan an isi isi daldalam am satsatuan uan pempembelbelajaajaranran. . DalDalam am halhal pemb

pembelajaelajaran ran guru guru mengmenganalianalisis sis tugastugas-tuga-tugas s p'k'p'k'k k yanyangg diku

dikuasai peserta asai peserta didididik k agar peserta didik agar peserta didik dapadapat t menmenapaiapai k'mpetensi minimal. "nalisis tugas dilakukan untuk merini k'mpetensi minimal. "nalisis tugas dilakukan untuk merini is

isi i mamateteri ri ajajar ar dadalalam m bebentntuk uk gagariris s bebesasarr. . ""nanalilissis is ininii menakup# a/ analisis struktur isi@ b/

menakup# a/ analisis struktur isi@ b/ analissi pr'sedural@ /analissi pr'sedural@ / an

analalisisis is prpr's'ses es inin)')'rmrmasasi@ i@ dd/ / ananalalisisis is k'k'nsnsepep@ @ dadan n ee// perumusan tujuan.

perumusan tujuan. $/

$/ "n"nalalisisis is K'K'nsnsepep (!oncept Analysis)(!oncept Analysis)  "nalisis

 "nalisis k'nsep k'nsep ini ini dilakukan dilakukan untuk untuk mengidenti)ikasimengidenti)ikasi k'ns

bentuk hirarki+ dan merini k'nsep-k'nsep indi8idu ke dalam bentuk hirarki+ dan merini k'nsep-k'nsep indi8idu ke dalam hal yang kritis dan yang tidak rele8an. "nalisis membantu hal yang kritis dan yang tidak rele8an. "nalisis membantu men

mengidgidententi)iki)ikasi asi kemkemungungkinkinan an 'n'nt'h t'h dan dan bukbukan an ''nt'nt'hh u

unnttuuk k ddiiggaammbbaarrkkaan n ddaallaam m mmeennggaannttaar r pprr''sseess pengembangan.

pengembangan.

 "nalisis k'nsep sangat diperlu

 "nalisis k'nsep sangat diperlukan untuk mengidenti)ikasikan untuk mengidenti)ikasi pe

pengngetetahahuauan-n-pepengngetetahahuauan n prpr's'sededurural al papada da mamateteriri mat

matemaematiktika a yayang ng akakan an dikdikembembangangkankan. . "n"nalisalisis is k'nk'nsesepp merupakan satu langkah penting untuk memenuhi prinsip merupakan satu langkah penting untuk memenuhi prinsip keu

keukupakupan n dalam dalam membamembangun ngun k'nsk'nsep ep atas atas matermateri-matei-materiri ya

yang ng digdigunaunakan kan sebsebagaagai i sarsarana ana pepenanapaipaian an k'k'mpempetentensisi das

dasar ar dan dan stastandandar r k'k'mpempetentensi. si. !nt!nti i dardari i tahtahap ap ini ini adaadalahlah me

mengngananalalisisis is k'k'nsnsep ep yayang ng akakan an didiajajararkakan+ n+ memenynyususususnn la

langngkakah-h-lalangngkakah h yayang ng akakan an didilalakukukakan n seseaara ra rarasisi'n'nalal.. Mendukung analisis k'nsep ini+ analisis-analisis yang perlu Mendukung analisis k'nsep ini+ analisis-analisis yang perlu di

dilalakukukakan n adadalalah ah 11/ / ananalalisisis is ststanandadar r k'k'mpmpetetenensi si dadann k'mpetensi dasar yang bertujuan untuk menentukan jumlah k'mpetensi dasar yang bertujuan untuk menentukan jumlah dan

dan jenjenis is babahan han ajaajar+ r+ 5/ 5/ anaanalislisis is susumbember r belbelajaajar+ r+ yakyaknini mengumpulkan dan mengidenti)ikasi sumber-sumber mana mengumpulkan dan mengidenti)ikasi sumber-sumber mana yang mendukung penyusunan bahan ajar.

yang mendukung penyusunan bahan ajar. ")

") PerPerumuumusasan n TTujujuan uan PemPembelbelajaajaranran (#pecifying $nstructional (#pecifying $nstructional  %bjectives)

%bjectives) P

Pererumumususan an tutujujuan an ppeembmbelelaajajararan n bbererggununa a uuntntukuk mer

merangangkum kum hashasil il dadari ri anaanalislisis is k'k'nsensep p dan dan anaanalislisis is tugtugasas un

pembelajaran menuliskan tujuan pembelajaran+ perubahan pembelajaran menuliskan tujuan pembelajaran+ perubahan perilaku yang diharapkan setelah belajar dengan kata kerja perilaku yang diharapkan setelah belajar dengan kata kerja 'perasi'nal. Kumpulan 'bjek tersebut menjadi dasar untuk 'perasi'nal. Kumpulan 'bjek tersebut menjadi dasar untuk menyusun tes dan meranang perangkat

menyusun tes dan meranang perangkat pembelajaran yangpembelajaran yang ke

kemumudidian an di di inintetegrgrasasikikan an ke ke dadalalam m mamateteri ri peperarangngkakatt pembelajaran yang akan digunakan 'leh peneliti.

pembelajaran yang akan digunakan 'leh peneliti.

Dalam k'nteks pengembanagan bahan ajara m'dul+ buku+ Dalam k'nteks pengembanagan bahan ajara m'dul+ buku+ dan K,/+ tahap pende)inisian dilakukan dengan ara #

dan K,/+ tahap pende)inisian dilakukan dengan ara #

a/

a/ "n"nalalisisis Kis Kururikikululumum

Pada tahap a&al+ peneliti perlu mengkaji kurikulum Pada tahap a&al+ peneliti perlu mengkaji kurikulum ya

yang ng berberlaklaku u padpada a sasaat at ituitu+ + karkarena ena diddidalaalam m kurkurikuikulumlum te

terdrdapapat at k'k'mpmpetetenensi si yayang ng iningigin n didiaapapai i dadalalam m susuatatuu tujuan pembelajaran. "nalisis kurikulum berman)aat untuk tujuan pembelajaran. "nalisis kurikulum berman)aat untuk men

menetaetapkapkan n papada da k'mk'mpetpetensensi i yayang ng manmana a bahbahan an ajaajar r  tersebut akan dikembangkan. Aal ini

tersebut akan dikembangkan. Aal ini dilakukan karena adadilakukan karena ada kemungkinan tidak semua k'mpetensi yang ada dalam kemungkinan tidak semua k'mpetensi yang ada dalam kurikulum dapat disediakan bahan ajarnya.

kurikulum dapat disediakan bahan ajarnya. b/

b/ "nal"nalisis isis KarakKarakteristteristik ik PesePeserta rta DidikDidik Pa

Pada da prpr's'se e pepembmbelelajajararan an beberlrlanangsgsunung+ g+ guguru ru haharuruss mengenali karakteristik belajar peserta didik dalam setiap mengenali karakteristik belajar peserta didik dalam setiap pr'ses pembelajaran+ karena semua pr'ses pembelajaran pr'ses pembelajaran+ karena semua pr'ses pembelajaran ha

harurus s didisesesusuaiaikakan n dedengngan an kakararaktktererisistitik k bebelalajajar r dadariri pes

peserterta a diddidik ik itu itu sensendiri diri sesehinhingga gga tujtujuan uan pempembebelajlajaraarann y

te

terrapapaiai.h.halal-h-hal al yyanang g peperlrlu u didipepertrtimimbabangngkakan n ununtutukk meng

mengetahetahui ui karakkarakteristteristik ik pesepeserta rta didik sebagai didik sebagai berikberikut ut ## ke

kemamampmpuauan n akakadadememik ik inindidi88ididu+ u+ kakararaktktererisistitik k )i)isisik+k+ ke

kemamampmpuauan n kekerjrja a dadalalam m kekel'l'mpmp'k'k+ + m'm'titi8a8asi si bebelalajajar r  pe

pesesertrta a didididik+ k+ lalatatar r bebelalakkanang g s's'sisial al dadan n ekek'n'n'm'mi+i+ pe

pengngalalamaman an bebelalajajarr+ + dldll. l. *n*ntutuk k kakaititanannynya a dedengnganan peng

pengembaembanaganagan n bahabahan n ajarajar+ + karakarakteriskteristik tik pesepeserta rta didikdidik perlu diketahui untuk menyusun bahan ajar yang sesuai perlu diketahui untuk menyusun bahan ajar yang sesuai dengan kemampuan akademik+ misalnya apabila tingkat dengan kemampuan akademik+ misalnya apabila tingkat pen

pendiddidikaikan n pespeserterta a diddidik ik masmasih ih renrendahdah+ + makmaka a penpenuliuliss bah

bahan an ajaajar r sebsebaikaiknya nya menmengguggunanakan kan bahbahasa asa dan dan katkata- a-kat

kata a sesederderhanhana a yayang ng mudmudah ah dipdipahaahami. mi. ""pabpabila ila minminatat ba

baa a pespeserterta a diddidik ik terterhadhadap ap suasuatu tu bukbuku u matmateri eri masmasihih rendah maka bahan ajar perlu ditambah dengan ilustrasi rendah maka bahan ajar perlu ditambah dengan ilustrasi gambar yang menarik agar peserta didik term'ti8asi untuk gambar yang menarik agar peserta didik term'ti8asi untuk membaanya.

membaanya. /

/ "n"nalalisisis is MaMateteriri Mat

Materi eri mermerupaupakakan n babahan han yayang ng p'kp'k'k 'k yayang ng harharusus dipersiapkan 'leh se'rang pendidik pada saat sebelum dipersiapkan 'leh se'rang pendidik pada saat sebelum dil

dilakakukaukan n pr'pr'ses ses pempembelbelajaajaranran. . MatMateri eri yayang ng diadiajarjarkankan dalam penelitian harus dilakukan analisis materi. "nalisis dalam penelitian harus dilakukan analisis materi. "nalisis mat

materi eri dildilakuakukakan n dendengan gan arara a menmengidgidententi)iki)ikasi asi matmaterieri utama yang perlu diajarkan+ mengumpulkan dan memilih utama yang perlu diajarkan+ mengumpulkan dan memilih

materi yang rele8an+ dan menyusunnya kembali seara materi yang rele8an+ dan menyusunnya kembali seara sistematis.

sistematis. d/

d/ MeMerurumumuskskan Tan Tujujuauann ,e

,ebebelulum m memelalakukukakan n peperurumusmusan an pepenynyususununan an m'm'dedell pembelajaran + tujuan pembelajaran dan k'mpetensi yang pembelajaran + tujuan pembelajaran dan k'mpetensi yang per

perlu lu terterleblebih ih dadahulhulu u dildilakakukaukan n karkarena ena bebergurguna na untuntukuk membatasi peneliti supaya tidak menyimpang dari tujuan membatasi peneliti supaya tidak menyimpang dari tujuan a

a&&aal l ppaadda a ssaaaat t mmeennuullisiskkaan n bbaahhaan n aajajarr. . TTuujjuuaann pem

pembelbelajaajaran ran yayang ng akaakan n didiapaapai i harharus us menmengagau u papadada indikat'r pembelajarn dengan materi yang akan diajarkan indikat'r pembelajarn dengan materi yang akan diajarkan 'leh pendidik..

'leh pendidik..

Ta"a# II : Peran&angan

Ta"a# II : Peran&angan (Design)(Design)

Tujua

Tujuan tahap ini n tahap ini adalah untuk menyiapkan pr't'tipe perangkatadalah untuk menyiapkan pr't'tipe perangkat pembelajaran. T

pembelajaran. Tahaahap ini p ini terdiri dari terdiri dari $ langkah+ yaitu#$ langkah+ yaitu#

'.

'. PenPenyuyusunsunan an tes tes aauan pat'kuan pat'kanan (criterion-test construction),(criterion-test construction), merupakan langkah a&al yang menghubungkan antara tahap merupakan langkah a&al yang menghubungkan antara tahap pend

pende)inie)inisiansian (define)(define) dan tahadan tahap p peperanrananangangan (design)(design). . TTeess a

auauan n papat't'kakan n didisusususunn berberdadasarsarkan kan spespesi)si)ikaikasi si tujtujuanuan pe

pembmbelelajaajararan n dadan n ananalalisisis is sisis&s&a+ a+ kekemumudidian an seselalanjnjututnynyaa disu

disusun sun kisi-kkisi-kisi isi tes tes hasil hasil belajbelajar. Tear. Tes s yanyang g dikedikembangmbangkankan disesuaikan

disesuaikan dengan jenjadengan jenjang kemampuan ng kemampuan k'gniti). k'gniti). Pensk'ranPensk'ran hasil tes menggunakan panduan e8aluasi yang memuat kuni hasil tes menggunakan panduan e8aluasi yang memuat kuni

dan

dan pedped'ma'man n penpensk'sk'ran ran sesetiatiap p bubutir tir s'as'al. l. TTees s ini ini disdisusuusunn berda

berdasarksarkan an hasil hasil peruperumusan musan tujuatujuan n pembpembelajaelajaran ran khuskhusus.us. Tes ini merupakan suatu alat mengukur terjadinya perubahan Tes ini merupakan suatu alat mengukur terjadinya perubahan ti

tingngkakah h lalaku ku papada da didiri ri sisis&s&a a sesetetelalah h kekegigiatatan an bebelalajajar r  mengajar.

mengajar. (.

(. Pemilihan mediaPemilihan media (media selection),(media selection), yang sesuai tujuan+ untuk yang sesuai tujuan+ untuk meny

menyampaiampaikan kan matermateri i pelajpelajaran. aran. PemilPemilihan ihan media media dilakdilakukanukan unt

untuk uk menmengidgidententi)iki)ikasi asi medmedia ia pepembembelajlajaraaran n yanyang g relrele8e8anan dengan karakteristik materi. ebih dari itu+ media dipilih untuk dengan karakteristik materi. ebih dari itu+ media dipilih untuk meny

menyesuaiesuaikan kan dengdengan an analisanalisis is k'nsk'nsep ep dan dan analanalisis isis tugastugas++ kar

karaktakterierististik k tartarget get pepenggnggunauna+ + serserta ta renrenanana a penpenyeyebarbaranan den

dengan gan atratribuibut t yayang ng berber8ar8ariasiasi i dardari i medmedia ia yayang ng berberbedbeda- a-b

bededa.a.hahal l inini i bbererggununa a uuntntuk uk memembmbanantu tu sisis&s&a a ddalalaamm pen

penapapaiaaian n k'k'mpempetentensi si dasdasarar. . "r"rtinytinya+ a+ pempemilihilihan an medmediaia dil

dilakakukaukan n untuntuk uk menmeng'pg'ptimtimalkalkan an penpengguggunaanaan n babahan han ajaajar r  dalam pr'ses pengembangan bahan ajar pada pembelajaran dalam pr'ses pengembangan bahan ajar pada pembelajaran di kelas.

di kelas. ).

). pempemilihilihan an )'r)'rmatmat (format selection),(format selection),  Pemilihan )'rmat dalam  Pemilihan )'rmat dalam pen

pengemgembanbangan gan perperanangkagkat t pempembelbelajaajaran ran ini ini dimdimaksaksudkudkanan untuk mendesain atau meranang isi pembelajaran+ pemilihan untuk mendesain atau meranang isi pembelajaran+ pemilihan str

strateategi+ gi+ penpendekdekataatan+ n+ metmet'de 'de pempembelbelajaajaranran+ + dan dan sumsumber ber  bela

belajar. ('rmat yang jar. ('rmat yang dipildipilih ih adaladalah ah yang memenuhyang memenuhi i kriterkriteriaia menarik+ memudahkan dan membantu dalam pembelajaran menarik+ memudahkan dan membantu dalam pembelajaran mate

dapa

dapat t dilakdilakukan ukan dengdengan an mengmengkaji kaji )'rmat)'rmat-)'rma-)'rmat t peranperangkatgkat yang sudah ada dan yang sudah dikembangkan di yang sudah ada dan yang sudah dikembangkan di negara-negara lain yang lebih maju.

negara lain yang lebih maju. 4.

4. 0a0annanangagan n a&a&alal (initi(initial al desidesign),gn), MenuMenurut Thiagararut Thiagarajan+ dkkjan+ dkk 1

12323$$# # 3/3/ &in&initiaitial l desdesign ign is is t'e t'e prepresensentinting g of of t'e t'e esessensentiatial l  in

inststruructctioion n t't'rorougug' ' apapprpropopriariate te memedidia a anand d in in a a susuitaitablblee s

seeuueennccee.. 0a0annananggaan n aa&&al al yyaang ng didimamaksksud ud aadadalalahh ra

rannanangagan n seselulururuh h peperarangngkakat t pepembmbelelajajararan an yayang ng haharuruss dikerjakan sebelum uji'ba dilaksanakan. Aal ini juga meliputi dikerjakan sebelum uji'ba dilaksanakan. Aal ini juga meliputi be

berbrbagagai ai akakti8ti8itaitas s pepembmbelelajajararan an yayang ng tetersrstrtrukuktutur r sesepepertrtii me

membmbaaa a teteksks+ + &a&a&a&annarara+ a+ dadan n prprakaktetek k kkememamampupuanan pembelajaran yang berbeda melalui praktek mengajar.

pembelajaran yang berbeda melalui praktek mengajar.

Ta"a# III : Penge*+angan

Ta"a# III : Penge*+angan (Develop)(Develop)

T

Tujujuauan n tatahahap p inini i adadalalah ah ununtutuk k memengnghahasisilklkan an peperarangngkakatt pembelajaran yang sudah dire8isi berdasarkan masukan dari para pembelajaran yang sudah dire8isi berdasarkan masukan dari para pakar.

pakar. angkah-langkangkah-langkah yang dilakuakan pah yang dilakuakan pada tahap ini ada tahap ini meliputi#meliputi#

1.

1. BaBalidasi ahli lidasi ahli C praktisiC praktisi (e*pert appraisal)(e*pert appraisal) Men

Menuruurut t ThThiagiagaraarajanjan+ + dkk 123dkk 123$# $# >/+>/+ &e*pert appraisal is a&e*pert appraisal is a tec'niue for obtaining suggestions for t'e improvement of  tec'niue for obtaining suggestions for t'e improvement of  t'e material. 

t'e material.   Penilaian para ahliCpraktisi terhadap perangkat  Penilaian para ahliCpraktisi terhadap perangkat pem

pembelbelajaajaran ran menmenaakupkup# # )'r)'rmatmat+ + bahbahasaasa+ + iluilustrstrasi asi dan dan isiisi.. 6erdasarkan masukan dari para ahli+ materi pembelajaran di 6erdasarkan masukan dari para ahli+ materi pembelajaran di re

digunakan+ dan memiliki kualitas teknik yang tinggi. Dalam hal digunakan+ dan memiliki kualitas teknik yang tinggi. Dalam hal ini

ini perangkat 'perangkat 'leh para pleh para pakar diikuti dakar diikuti dengan re8isengan re8isi.i. 2.

2. ,i,imumulalasisi+ + yayaitu itu kekegigiatatan an memengng'p'pererasasi'i'nanalklkan an rerennananaa pelajaran@

pelajaran@ 3.

3. *ji :'ba *ji :'ba PengembanganPengembangan (developmental testing)(developmental testing) *ji

*ji 'b'ba a laplapangangan an dildilakuakukan kan untuntuk uk memmemperper'le'leh h masmasukukanan langsung berupa resp'n+ reaksi+ k'mentar sis&a+ dan para langsung berupa resp'n+ reaksi+ k'mentar sis&a+ dan para pe

pengngamamat at teterhrhadadap ap peperarangngkakat t pepembmbelelajajararan an yayang ng tetelalahh disusun

disusun.. Menurut Thiagarajan+ dkk 123$/Menurut Thiagarajan+ dkk 123$/ uji 'ba+ re8isi danuji 'ba+ re8isi dan uji 'ba kembali terus dilakukan hingga diper'leh perangkat uji 'ba kembali terus dilakukan hingga diper'leh perangkat y

yanang g kk''nsnsisisteten n ddaan n e)e)eektkti)i). . DaDalalam m tatahhaap p inini i uuji ji ''baba pengembangan terbatas dengan sis&a yang

pengembangan terbatas dengan sis&a yang sesungguhnysesungguhnya.a.

Aa

Aasisil l tatahahap p bb/ / dadan n / / didigugunanakakan n sesebabagagai i dadasasar r rere8i8isisi.. angkah berikutnya adalah uji 'ba lebih lanjut dengan jumlah sis&a angkah berikutnya adalah uji 'ba lebih lanjut dengan jumlah sis&a yang sesuai dengan kelas

yang sesuai dengan kelas sesungguhnysesungguhnya.a.

Ta"a# I, : Pen-e+aran

Ta"a# I, : Pen-e+aran (Disseminate)(Disseminate)

P

Prr''ssees s ddiisseemmiinnaassi i mmeerruuppaakkaan n ssuuaattu u ttaahhaap p aakkhhiir r  pengembangan. Tahap diseminasi dilakukan untuk mempr'm'sikan pengembangan. Tahap diseminasi dilakukan untuk mempr'm'sikan pr'duk pengembangan agar bisa diterima pengguna+ baik indi8idu+ pr'duk pengembangan agar bisa diterima pengguna+ baik indi8idu+ suatu kel'mp'k+ atau sistem. Pr'dusen dan distribut'r harus selekti)  suatu kel'mp'k+ atau sistem. Pr'dusen dan distribut'r harus selekti)  dan bekerja sama untuk mengemas materi dalam bentuk yang tepat. dan bekerja sama untuk mengemas materi dalam bentuk yang tepat. Men

Menuruurut t ThThiagiagaraarajan dkk+ jan dkk+ 12123$# 3$# 2/+2/+ &t'e terminal stages of final &t'e terminal stages of final   packaging, diffusion, and adoption are most

 packaging, diffusion, and adoption are most important alt'oug' most important alt'oug' most  freuently overlooked. 

Diseminasi bisa dilakukan di kelas lain dengan tujuan untuk Diseminasi bisa dilakukan di kelas lain dengan tujuan untuk me

mengngetetahahui ui e)e)ekekti)ti)ititas as pepengnggugunanaan an peperarangngkakat t dadalalam m prpr's'seses pem

pembelbelajaajaranran. . PenPenyeyebarbaran an dapdapat at jugjuga a dildilakuakukan kan melmelalualui i sebsebuauahh pr'ses penularan kepada para praktisi pembelajaran terkait dalam pr'ses penularan kepada para praktisi pembelajaran terkait dalam sua

suatu tu )'r)'rum um tertertententu. tu. 6e6entuntuk k disdisemieminasnasi i ini ini dendengan gan tujtujuan uan untuntukuk me

mennddapapatatkkan an masumasukakann+ + k'k'rerekkssi+ i+ sasararann+ + pepeninilalaiaian+ n+ ununtutukk menyempurnakan pr'duk akhir pengembangan agar siap diad'psi menyempurnakan pr'duk akhir pengembangan agar siap diad'psi 'leh para pengguna pr'duk.

'leh para pengguna pr'duk. 6e

6ebbererapapa a hahal l yyanang g ppererlu lu memennddapapaat t ppeerhrhatatiaian n ddaalalamm me

mellakakukukaan n ddisisememininaassi i adadaalalahh# # 11/ / ananaalilissis is pepenngggguunna+ a+ 55// me

menenentntukukan an ststraratetegi gi dadan n tetemama+ + 77/ / pepemimililihahan n &a&aktktu+ u+ dadan n $$// pemilihan media.

pemilihan media. 1.

1. "n"nalalisisis is PePengnggugunana  "nalisis

 "nalisis pengguna pengguna adalah adalah langkah langkah a&al a&al dalam dalam tahapantahapan dis

disemieminasnasi i untuntuk uk menmengetgetahahui ui ataatau u menmenententukaukan n pepenggnggunauna pr'd

pr'duk uk yang telah yang telah dikemdikembangkbangkan. an. MenuMenurut rut ThiaThiagarajgarajan+ an+ dkkdkk 112233$$//+ + ppeenngggguunna a pprr''dduuk k bbiissa a ddaallaam m bbeennttuukk indi8

indi8iduCpiduCper'raer'rangan ngan atau atau kel'kel'mp'k mp'k sepeseperti# rti# uni8euni8ersitarsitas s yangyang m

meemmiilliikki i ))aakkuullttaassCCpprr''ggrraam m ssttuuddi i kkeeppeennddiiddiikkaann++ 'r

'rgaganinisasasisiClClemembabaga ga pepersrsatatuauan n gugururu+ + sesek'k'lalah+ h+ gugururu-g-gururu+u+ 'ran

'rangtua gtua sis&sis&a+ a+ k'muk'munitas nitas tertentertentu+ tu+ depadepartemen rtemen pendpendidikaidikann nas

nasi'ni'nal+ al+ k'k'mitmite e kurkurikuikulumlum+ + ataatau u lemlembagbaga a pependindidikdikan an yayangng khusus menangani anak aat.

khusus menangani anak aat. 5.

,trategi penyebaran adalah ranangan untuk penapaian ,trategi penyebaran adalah ranangan untuk penapaian p

peenneerriimmaaaan n prr'p 'dduuk k ''lleeh h aall''n n ppeenngggguunna a pprr''dduukk pe

pengngemembabangnganan. . <u<uba ba TThihiagagararajajanan+ + 12123$3$/ / memembmbererikikanan b

bebebererapapa a sstrtratategegi i ppeenynyeebabararan n yyanang g ddapapat at ddigiguunanakkaann berdasarkan asumsi pengguna diantaranya adalah# 1/ strategi berdasarkan asumsi pengguna diantaranya adalah# 1/ strategi nil

nilai+ ai+ 5/ 5/ strstrateategi gi rasrasi'ni'nalal,, 7/ 7/ strstrateategi gi diddidaktaktik+ ik+ $/ $/ strstrateategigi psik'l'gis+ ?/ strategi ek'n'mi dan ;/ strategi

psik'l'gis+ ?/ strategi ek'n'mi dan ;/ strategi kekuasaankekuasaan.. 7

7. . aakkttuu Me

Menunururut t ThThiaiagagararajajan+ n+ dkdkk k 112323$/ $/ seselalain in memenenentntukukanan str

strateategi gi dadan n temtema+ a+ penpeneliteliti i jugjuga a harharus us mermerenenanaanakan kan &ak&aktutu peny

penyebaraebaran. n. PenePenentuan &aktu ntuan &aktu ini ini sangsangat at pentipenting ng khuskhususnyusnyaa bagi pengguna pr'duk dalam menentukan apakah pr'duk akan bagi pengguna pr'duk dalam menentukan apakah pr'duk akan digunakan atau tidak

digunakan atau tidak men'laknya/.men'laknya/. $.

$. PemPemiliilihan han medmedia pia penyenyebaebaranran Me

Menunururut t ThThiaiagagararajajan+ n+ dkdkk k 112323$/ $/ dadalam lam pepenynyebebararanan pr'duk+ beberapa jenis media dapat digunakan. Media tersebut pr'duk+ beberapa jenis media dapat digunakan. Media tersebut da

dapapat t beberbrbenentutuk k jujurnrnal al pependndididikikanan+ + mamajajalalah h pependndididikikanan++ k'n

k'n)er)erensensi+ i+ pepertertemuamuan+ n+ dan dan perperjanjanjiajian n daldalam am berberbagbagai ai jenjenisis serta melalui pengiriman le&at e-mail.

serta melalui pengiriman le&at e-mail. *ntuk kepentin

*ntuk kepentingan gan disediseminasminasi i ini+ ini+ ThiaThiagaragarajan+ jan+ dkk dkk 123123$#$# 137/ menetapkan kriteria kee)ekti)an diseminasi+ yaitu

137/ menetapkan kriteria kee)ekti)an diseminasi+ yaitu 1.

1. !larity !larity ..  $nformation s'ould be clearly stated, +it' a particular   $nformation s'ould be clearly stated, +it' a particular  audience in mind.

audience in mind. 5.

7.

7. ervasiveness. 'e information s'ould reac' all of t'e intended ervasiveness. 'e information s'ould reac' all of t'e intended  audience.

audience. $.

$. $mpact. 'e information s'ould evoke t'e desire response from$mpact. 'e information s'ould evoke t'e desire response from intended audience.

intended audience. ?.

?. imimelielinesness. s. ''e e infinformormatiation on s'os'ould uld be be disdissemseminainated ted at at t'et'e most opportune time.

most opportune time. ;.

;. racticality. 'e information s'ould be presented in t'e formracticality. 'e information s'ould be presented in t'e form be

best st susuiteited d to to t't'e e scscopope e of of t't'e e prprojojecect, t, coconsnsididererining g susuc'c' limitations as distance and

limitations as distance and available resources.available resources. *n

*ntutuk k kekepepentntiningagan n pepenenelilititianan+ + m'm'dedel l pepengngemembabangnganan Thiagarajan+ dkk 123$/ yang ditetapkan di atas perlu disesuaikan Thiagarajan+ dkk 123$/ yang ditetapkan di atas perlu disesuaikan dengan ranangan penelitian dalam batasan rasi'nal.

dengan ranangan penelitian dalam batasan rasi'nal.

T

Taahap ini hap ini merupakan tahap penggunaan perangkat yang merupakan tahap penggunaan perangkat yang telahtelah dike

dikembangmbangkan kan pada skala pada skala yanyang g lebih luas+ lebih luas+ misalmisalnya dikelas lain+nya dikelas lain+ dis

disek'ek'lah lah lailain+ n+ 'le'leh h gurguru u lailain. n. TuTujuajuan n lailain n adaadalah lah ununtuk tuk menmengujgujii e)ekti8itas penggunaan perangkat didalam K6M.

e)ekti8itas penggunaan perangkat didalam K6M.

II

III.I. KeKelele+i+i"a"an dan dan Ken Ke!!rarangngan Man Metetodode Pee Penenelilitiatian : Modn : Model 4el 4DD M'd

M'del el penpenelielitiatian n ThThiagiagaraarajan jan mermerupupakaakan n pepengengembambangangann m'de

m'del l penepenelitian litian yang yang seaseara ra detaidetail l menjmenjelaskelaskan an langklangkah-laah-langkangkahh 'pera

'perasi'nasi'nal l m'dem'del l penepenelitian litian pengpengembanembangan gan peranperangkat. gkat. ,ehin,ehinggagga  jelaslah

 jelaslah bah&a bah&a untuk untuk pengembangan perangkat+ pengembangan perangkat+ m'del m'del ThiagarajanThiagarajan lebih terperini dan lebih sistematis.

lebih terperini dan lebih sistematis. Kelebihan m'del penelitian $D dari

a.

a. Memudahkan peneliti untuk melakukan langkah selanjutnya.Memudahkan peneliti untuk melakukan langkah selanjutnya. :'n

:'nt'ht'h# # lanlangkagkah h menmenganganalialisis sis tugtugas as dan dan anaanalislisis is k'nk'nsepsep dapat membantu untuk menentukan TPK.

dapat membantu untuk menentukan TPK. +.

+. Pada tahap !!! peneliti dapat dengan leluasa melakukan ujiPada tahap !!! peneliti dapat dengan leluasa melakukan uji 'ba dan re8isi berkali-kali sampai diper'leh hasil dengan 'ba dan re8isi berkali-kali sampai diper'leh hasil dengan kualitas yang maksimal )inal/.

kualitas yang maksimal )inal/. &.

&. PiPijajakakan n ututamama a pependndididikikan an di di !n!nd'd'nenesisia a beberdrdasasararkakann ku

kurikrikululum um yayang ng tetelalah h diditetetatapkpkanan+ + 'l'leh eh kakarerena na ititu u dadalalamm pen

penyuyusunsunan an perperangangkat kat terterleblebih ih ddaddahulhulu u harharus us dildilakuakukankan analisis kurikulum. Pada m'del ini+

analisis kurikulum. Pada m'del ini+ analisis kurikulumm dapatanalisis kurikulumm dapat dilakukan pada langkah analisis

dilakukan pada langkah analisis ujung-depan.ujung-depan. Kekurangan m'del penelitian $D dari

Kekurangan m'del penelitian $D dari m'del Thiagarajan yaitu#m'del Thiagarajan yaitu# a.

a. Pada aPada analisnalisis tugais tugas yang ses yang sejajar djajar dengaengan analisn analisis k'nsis k'nsep danep dan tidak

tidak ditenditentukatukan n analianalisis sis manakmanakah ah yang akan yang akan didahdidahulukulukanan dilaksanakan .

PENUTUP

PENUTUP

KESIMPULAN

KESIMPULAN

6erdasarkan uraian makala di atas+

6erdasarkan uraian makala di atas+ dapat disimpulkan#dapat disimpulkan# 1.

1. M'M'dedel l pepengngemembabangngan peran peranangkgkatat Four- /odel Four- /odel   yang ditetapkan di  yang ditetapkan di atas perlu disesuaikan dengan ranangan penelitian dalam batasan atas perlu disesuaikan dengan ranangan penelitian dalam batasan rasi'nal. M'del ini terdiri dari $ tahap pengembangan yaitu

rasi'nal. M'del ini terdiri dari $ tahap pengembangan yaitu efine,efine, esig

esign, n, eveeveloplop+ + ddaann isseminateisseminate ataatau u diadiadapdaptastasikaikan n menmenjadjadii m'del $-D+ yaitu pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan m'del $-D+ yaitu pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan penyebaran atau disingkat menjadi

penyebaran atau disingkat menjadi $-P$-P.. 5.

5. aangngkakah-h-lalangngkakah h memet't'de de pepenenelitlitiaian n pepengngemembabangngan an peperarangngkakatt pe

pembmbelelajajararan an m'm'dedel l $-$-D D yayang ng didisasararanknkan an 'l'leh eh ThThiaiagagararajajan+n+ ,emmel+ ,emmel 123$/ adalah m'del $-D+ m'del ini terdiri dari $ ,emmel+ ,emmel 123$/ adalah m'del $-D+ m'del ini terdiri dari $ ttaahhaap p ppeennggeemmbbaannggaann+ + yyaaitituu eefifinene, , eesisigngn, , eevevelolopp+ + ddaann isseminate

isseminate atataau u ddiaiadadapptatassikikaan n memennjajaddi i m'm'dedel l $$-P-P+ + yyaaitituu pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan

pende)inisian+ peranangan+ pengembangan+ dan penyebaran.penyebaran. 7.

7. DiDidadalalam m memet't'de de pepenenelitlitiaian n # # m'm'dedel l $-$-D D teterdrdapapat at kekelelebibihahan n dadann kekurangan dalam penerapannya yaitu

kekurangan dalam penerapannya yaitu

⇒

⇒ Kelebihan met'de Penelitian # M'del $-D#Kelebihan met'de Penelitian # M'del $-D# •

• Memudahkan peneliti untuk melakukan lMemudahkan peneliti untuk melakukan langkah selanjutnyaangkah selanjutnya •

• PadPada a tahtahap ap !!! !!! penpeneliteliti i dapdapat at melmelakuakukakan n uji uji ''ba ba hinhinggggaa

menapai hasil maksimal menapai hasil maksimal

•

•  "nalisis  "nalisis kurikulum kurikulum dapat dapat dilakukan dilakukan pada pada langkah langkah analisisanalisis

ujung-depan ujung-depan

⇒

⇒ Kekurangan met'de $D#Kekurangan met'de $D# •

DA/TAR PUSTAKA

DA/TAR PUSTAKA

6u

6uststanang. g. 5=5=1=1=.. engengembaembangan ngan eranerangkat gkat embembelajarelajaran an /atem/atematikaatika 0erba'asa $nggris 0erbasis 1ealistik 

0erba'asa $nggris 0erbasis 1ealistik  pada  pada #/ #/ 1intisan 1intisan #ekola'#ekola' 0ertaraf $nternasional 

0ertaraf $nternasional . ,kripsi. . ,kripsi. *ni8ersitas Negeri Makassar.*ni8ersitas Negeri Makassar.

6uhari+ 6ustang. 5=1=.

6uhari+ 6ustang. 5=1=. Four- /odel (/odel Four- /odel (/odel engembangan erangkatengembangan erangkat embelajaran dari 'iagarajan,

embelajaran dari 'iagarajan, dkk)dkk).. 'nline/+ 'nline/+

00http#CCbustangbuhari.&'rdphttp#CCbustangbuhari.&'rdpress.'mC5=1ress.'mC5=11C=>C5?1C=>C5?C)'ur-d-m'del- C)'ur-d-m'del-m'del-pengembang

m'del-pengembangan-perangkat-pembean-perangkat-pembelajaran-dari-thiagarajan- lajaran-dari-thiagarajan-dkkC

dkkC1212 diakses 7 Pebruari 5=17.diakses 7 Pebruari 5=17.

Th

Thiaiagagararajajan+ n+ ,.,.+ + ,e,emmmmelel+ + D. D. , ,   ,e,emmmmelel+ + M. M. !. !. 12123$3$.. $nstructional $nstructional  e

evevelolopmpmenent t fofor r rraiainining ng eeacac'e'ers rs of of E*E*pepectctioionanal l !'!'ilildrdrenen.. Min

Minneaneap'lp'lis+ is+ MinMinnesnes'ta'ta# # eaeaderdershiship p TTrarainiining ng !ns!nstitutituteCteC,pe,peiaiall Eduati'n+ *ni8ersity ') Minnes'ta

Eduati'n+ *ni8ersity ') Minnes'ta

T

Trriiaanntt''. . 55====2 2 .. /end/endesaiesain n /ode/odel l embembelajaelajaran ran $nov$novatif2atif2rogrerogresif3sif3 4onsep, Landasan, dan $mplementasinya pada 4urikulum ingkat  4onsep, Landasan, dan $mplementasinya pada 4urikulum ingkat  #atu

#atuan an endendidikaidikan n (4#(4#).). FakFakartarta# a# KenKenanana a PrePrenadnada a MedMediaia <r'up