i
PENGIDENTIFIKASIAN DAN PENGKREASIAN APOSISI PADA KOMENTAR HATERS DI MEDIA SOSIAL SEBAGAI INOVASI BAHAN
AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP KELAS VII
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
LAILA QUDHORI A310130012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
PER}IYATAAI{
Laila Qudhori A310130012
Pendidikan Bahasa Indonesia Nama
NIM
Program Studi
Judul Proposal Skripsi Pengidentifikasian dan Pengkreasian Aposisi pada Komentar Haters
di
Media Sosial Sebagai Inovasi Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMP KelasVII
Manyatakan dengan sebenanya skripsi yang saya seratrkan
ioi
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya oranglaiq
kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukli skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggrmg jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.Surakarta" 17 Mei 2Ol7 Yang membuat pemyataan,
PENGIDENTIFTKASIAN DAN PENGKREASIAN APOSISI PADA
KOMENTAR-TT,4TEXS DI MEDIA SOSIAL SEBAGAI INOVASI
BAIIAN AJAR BAIIASA INDONESIA DI SMP KELAS
VII
Diajukan Oleh :
LAILAQUDHORI
A310130012
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untu! dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 11 Mei 2017
(Drs. Agus Budi Wahyudi. M.Hum)
NIK.4O5
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENGIDENTIFIKASIAN DAN PENGKREASIAN APOSISI PADA KOMENTAR T/,4TE,R,S DI MEDIA SOSIAL SEBAGAI INOVASI
BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP KEI'AS
VII
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Laila Qudhori A310130012
Telah dipertahankan di tlepan Dewan Penguji pada hari Sabtu' 10 Juni 2017 dan dinYatakan telah memenuhi sYarat
Susunan Dewan Penguji
1.
2.
J.
Drs. Agus Budi WahYudi, M.Hum Prof. Dr. Abdul Ngalim, M'M., M'H Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum
um (. ) \ ...) (...:... Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
!r's*
7 j !r. ..:tri 7,1:" ,/s: }l
77, |lf\\' -1.)
v
Halaman Motto
Allahuma yassir wala tu’asir. Rabbi Tammim bilkhoir. Birokhmatikaya Arhamrrohimin.
(Ya Allah permudahkanlah urusanku jangan dipersulit. Ya Allah akhiri urusanku dengan baik, dengan rahmatMu yang Maha pengasih lagi maha
Penyayang)
Sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang sabar. (QS. Al-Baqarah : 153)
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
vi
Halaman Persembahan
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua saya, bapak dan ibu yang selalu ada selama ini buat Laila. Terimakasih karena selalu memberi semangat dan selalu meyakinkan bahwa setiap hasil tidak lepas dari usaha.
2. Sahabat saya dari semester 1 (Indah, Dinda, dan (Almarhumah) Amalia) kalian adalah sahabat terbaik selama ini, terimakasih karena selalu menguatkan, memberi semangat dan selalu bersedia menemani selama ini. 3. Teman-teman satu pembimbing dan satu perjuangan (Meliana, Denis, Novita,
Tri Santoso, Margono, dan Ari) terimakasih karena selalu memberi motivasi. 4. Teman saya Nashrullah Alam, karena selalu menjadi tempat berkeluh kesah,
dan selalu memberi dukungan.
5. Sahabat saya dari SMA (Hanita, Meika, Briliany, Alief, Maya, dan Nabila) yang selalu memberi keceriaan.
6. Teman-teman Sasana Lintang kelas A PBI-FKIP UMS 2013. 7. Almamater saya.
vii ABSTRAK
Laila Qudhori / A310130012. PENGIDENTIFIKASIAN DAN PENGKREASIAN
APOSISI PADA KOMENTAR HATERS DI MEDIA SOSIAL SEBAGAI INOVASI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP KELAS VII. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan kajian sintaksis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dua cara yaitu teknik simak dan teknik catat. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode agih dengan teknik lanjutan teknik sisip dan teknik ganti. Hasil penelitian ini adalah (1) komentar haters dimedia sosial media sosial terdapat keterangan aposisi, keterangan aposisi ditemukan beberapa bentuk yaitu Jumlah data secara keseluruhan terdapat 30 data. Penggolongan menurut kelompok masing-masing, terdiri dari empat bentuk, yaitu (a) wujud pengganti S dengan sebutan lain, sebanyak 12, (b) wujud keterangan aposisi tunggal, sebanyak 14, (c) wujud keterangan aposisi bertingkat, sebanyak 2, dan (d) Wujud pengganti unsur S dengan sebutan lain dan penambahan keterangan aposisi tunggal, sebanyak 2. (2) Hasil penelitian ini berupa komentar aposisi yang menjelaskan S dengan keterangan aposisi negatif, dikreasiakan menjadi keterangan aposisi yang positif untuk menerangkan S. (3) Pada bahan ajar, penggunaan keterangan aposisi digunakan sebagai bahan ajar inovatif dalam menulis teks tanggapan deskriptif dalam memberikan pemaparan pada S atau O.
viii ABSTRACT
Laila Qudhori / A310130012. IDENTIFICATION AND CREATION APPOSITION ON COMMENTARY HATERS ON SOCIAL MEDIA AS A INNOVATION TEACHING MATERIALS OF INDONESIA LANGUAGE OF SMP CLASS VII. Final Project. Faculty of Education, Muhammadiyah University
of Surakarta
The method used in this research is qualitative descriptive with syntax study. Technique of data collecting is done by two way that is technique of recall and technique of note. Data analysis technique used is the method of agih with advanced technique of sisip technique and change technique. The result of this research are (1) social media social media haters comment there is aposition statement, apposition statement found some form that is total data amount there are 30 data. The classification according to their respective groups consists of four forms, namely (a) a substitute S of another, 12, (b) a single aposition statement, as much as 14, (c) a multistage form of the stratified apposition, as much as 2, and (d) The substitution of S element with another name and the addition of a single aposition statement as much as 2. (2) The result of this research is an aposition comment which explains S with a negative aposition statement, is made into a positive aposition statement to explain S. (3) On the material Teaching, the use of aposition information is used as an innovative teaching material in writing descriptive responsive text in giving exposure to S or O.
ix
KATA PENGANTAR
Bismillahirohmanirrohim. Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulilah, penulis panjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah Swt. yang senantiasa memberikan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengidentifikasian dan Pengkreasian Aposisi Pada Komentar Haters di Media Sosial Sebagai Inovasi Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMP Kelas VII” dengan baik dan lancar. Skripsi ini disusun sebagai tugas dan syarat dalam memperoleh gelar sarjana S-1 Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusun skripsi ini menyadari bahwa keberhasilan penelitian ini tidak akan pernah terwujud tanpa bimbingan, bantuan, dan petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan penuh rasa hormat, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Dr. Sofyan Anif, M. Si., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan sarana dan prasarana kepada mahasiswa dalam menunjang keberhasilan mahasiswa.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zainal Arifin, M. Hum., selaku Ketua Jurusan PBI FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan memberi dukungan dalam penyusunan skripsi.
5. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum, dan Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum, selaku penguji 2 dan penguji 3 yang memberi arahan dalam peyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu dosen PBI FKIP UMS yang telah memberikan ilmu selama perkuliahan.
7. Semua pihak yang telah membantu dan berjasa pada penulis dalam studi dan menyelesaikan skripsi ini, yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
x
Seiring doa dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapatkan balasan dari Allah Swt. Aamiin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan banyak kekurangan. Pada kesempatan ini penulis memohon maaf atas segala kekurangan dan kesalahan yang ada. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah ilmu bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 17 Mei 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRAK ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 3 C. Tujuan Penelitian ... 4 D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 5
A. Kajian Teori ... 5
1. Sintaksis ... 5
2. Keterangan ... 5
3. Keterangan aposisi ... 6
4. Participant Dell Hymes . ………...……… 7
5. Media sosial ………...……… 7
6. Bahan ajar ………...……….. 8
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ………...……… 8
BAB III METODE PENELITIAN ………...……… 14
A. Jenis dan Design Penelitian ……...………... 14
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……...……… 15
B. Data dan Sumber Data………...………. 16
xii
D. Teknik Analisis Data …………...………... 18
E. Keabsahan Data …………...………... 18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………...…... 19
A. Deskripsi Umum ...…..………...…..………...………… 19
B. Hasil Penelitian ...…..………...…..………...………….. 21
1. Identifikasi Keterangan Aposisi Negatif ...…..………...…………. 21
2. Analisis Data ...…..………...…..………...…………... 32
3. Penyusunan Bahan Ajar ...…..………...…..………...…. 56
a. Pengkreasian keterangan aposisi sebagai bahan ajar ...…..………... 56
b. RPP .. ...…..………...…..………...…………... 61 C. Pembahasan ...…..………...…..………...…………... 68 D. Keterbatasan Penelitian ...…..………...…..………... 79 BAB V PENUTUP ... ...…..………...…..………...…… 70 A. Simpulan .. ...…..………...…..………...…………... 70 B. Implikasi .. ...…..………...…..………...…………... 71 C. Saran ...…..………...…..………...…………... ... ... 71 DAFTAR PUSTAKA .. ...…..………...…..………... 72 LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Alokasi waktu penelitian ...…..………...…..……… 16
Tabel 2. Penggolongan pengganti S dan keterangan aposisi penjelas S ...….. 21
Tabel 3. Kegiatan Pembelajaran ...…..………... 62
Tabel 4. Pedoman penilaian sikap ...…..………...…..……….... 64
Tabel 5. Pedoman pengetahuan 1 ...…..………...…..……….... 65
Tabel 6. Pedoman pengetahuan 2 ...…..………...…..……….... 66
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 …………...………... 75 Lampiran 2 …………...………... 90
