PENGARUH SIKAP BELAJAR, FASILITAS, KINERJA GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA MAN PURWOREJO
Diah Wulansari
Pendidikan Ekonomi, FKIP
Universitas Muhammadiyah Purworejo dhwulansari@gmail.com
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan secara parsial antara sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo, (2) ada tidaknya pengaruh yang positif dan signifikan secara simultan antara antara sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI MAN Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 96 siswa, dengan menggunakan tabel Krejcie dengan taraf kesalahan 5% maka didapat sampel sebanyak 75 siswa dengan menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan analisis dokumen. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis kuantitatif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa sikap belajar berada pada kategori baik yaitu 42,7%, fasilitas pada kategori baik yaitu 45,3%, kinerja guru pada kategori cukup baik yaitu 49,3%, dan prestasi belajar ekonomi pada kategori cukup baik yaitu 56%. Dari hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa (1) sikap belajar memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi thitung 2,753; sig. 0,007<0,05 dan besar pengaruh sebesar 9,6%, (2) fasilitas memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi thitung 2,669; sig. 0,009<0,05 dan besar pengaruh sebesar 9,1%, (3) kinerja guru memberi pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi thitung 2,559; sig. 0,013<0,05 dan besar pengaruh sebesar 8,4%, (4) sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru secara simultan memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi, Fhitung=6,689; sig. 0,000<0,05 dan besar pengaruh sebesar 18,7% dan sisanya 81,3% dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti. Persamaan regresi Y= 93,959 + 0,290X1 + 0,266X2 + 0,265X3
Kata Kunci: sikap belajar, fasilitas, kinerja guru, prestasi belajar
A. PENDAHULUAN
Pendidikan sangat penting bagi kehidupan manusia karena merupakan kebutuhan mutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat manusia. Tanpa pendidikan manusia mustahil dapat berkembang untuk meraih cita-cita, maju, sejahtera dan mendapat kebahagiaan hidup. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut peningkatan mutu pendidikan yang dapat dilakukan
pembaharuan terhadap aspek-aspek yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan meliputi sikap belajar, tenaga mengajar yang berkualitas, pemanfaatan fasilitas belajar, dan perhatian orangtua merupakan faktor pendukung prestasi belajar. ^^]l ‰ o Z •µ šµ l •] ‰ v u vš o v • Œ ( Ç vP
tersusun melalui pengalaman dan memberikan pengaruh langsung kepada respons individu terhadap semua obyek atau situasi yang berhubungan dengan
} Ç l ]šµ_ ~ i o]U îìíîWííð•. ^& •]o]š • o i Œ oah segala hal yang dapat memudahkan perkara (kelancaran tugas dan sebagainya) atau kemudahan. (Kamus Besar Indonesia, 2001:314). Menurut Riduwan dalam bukunya Widoyoko
~îìíîWîìí•U ^<]v Œi PµŒµ u Œµ‰ l v ‰Œ •š •] Ç vP ‰ š ]šµviµll v }o Z PµŒµX
Ia merupakan hasil yang dapat dicapai dalam melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya berdasarkan kecakapan, pengalaman, dan kesungguhan serta waktu yang tersedia. Wujud dari kinerja guru direalisasikan oleh
l}u‰ š v•]_X
Hal yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalahW _apakah ada pengaruh positif dan signifikan baik secara parsial maupun simultan antara sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN WµŒÁ}Œ i}M_X Œ • Œl v o š Œ o l vP v Œµuµ• v u • o h maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh baik secara parsial maupun simultan dari sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo.
Penelitian ini didasari oleh penelitian yang terdahulu yaitu penelitian dari , v] > •š Œ] vP v iµ µo ^W vP ŒµZ /vš o P v•] v ^]l ‰ o i Œ š ŒZ ‰
Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP N 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2006/2007. Dan penelitian yang dilakukan oleh Dr. S. Eko Putro Widoyoko, M.Pd devP v iµ µo^Analisis Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa_U
kedua penelitian tersebut menyimpulkan bahwa ada pengaruh antara variabel independen terhadap variabel dependen.
B. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 28 Januari sampai dengan 30 Januari 2013 di MAN Purworejo kelas XI semester gasal Tahun Pelajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013 sejumlah 96 siswa dan sampelnya dengan tabel Krecjie dengan taraf kesalahan 5% berjumlah 75 siswa dengan pengumpulan data menggunakan teknik random sampling. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode kuesioner dan analisis dokumen. Teknik analisis kualitatif menggunakan analisis deskriptif. Sedangkan analisis kuantitatif menggunakan analisis regresi ganda. Uji hipotesis menggunakan uji t dan uji F.
C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan analisis deskriptif variabel sikap belajar diperoleh 8% sangat baik, 42,7% baik, 41,3% cukup baik, 8% kurang baik dan 0% tidak baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa sikap belajar siswa MAN Purworejo tergolong baik.
Analisis deskriptif variabel fasilitas diperoleh 13,3% sangat baik, 45,3% baik, 36% cukup baik, 5,3% kurang baik, dan 0% tidak baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa fasilitas yang digunakan siswa MAN Purworejo tergolong baik.
Untuk analisis deskriptif variabel kinerja guru diperoleh 10,7% sangat baik, 36% baik, 49,3% cukup baik, 4% kurang baik dan 0% tidak baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kinerja guru MAN Purworejo tergolong cukup baik. Prestasi belajar ekonomi diperoleh 10,7% sangat baik, 33,3% baik, 56% cukup baik, 0% kurang baik dan 0% tidak baik. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo secara umum cukup baik.
Tabel 1 Hasil Analisis Regresi Ganda Coefficients
Dependent Variable: y
Sumber: data primer diolah
Berdasarkan hasil pengolahan data tabel 1, maka dapat disusun persamaan regresi ganda sebagai berikut:
Y= 93,959 + 0,290X1 + 0,266X2+ 0,265X3
Artinya: 1) jika X1, X2 dan X3 masing-masing 0, maka Y=93,959; 2) jika X1 naik satu satuan dan X2 X3 tetap maka Y naik sebesar 0,290; 3) jika X2 naik satu satuan X1 X3 tetap maka Y naik sebesar 0,266 satuan; jika X3 naik satu satuan dan X1 X2 tetap maka Y naik sebesar 0,265.
2. Hasil uji t
a. Besarnya thitung = 2,753 dengan signifikan 0,007<0,05 maka dapat dikatakan signifikan, berarti sikap belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo. b. Besarnya thitung = 2,669 dengan signifikan 0,009<0,05 maka dapat
dikatakan signifikan, berarti fasilitas berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo.
c. Besarnya thitung = 2,559 dengan signifikan 0,013<0,05 maka dapat dikatakan signifikan, berarti kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa MAN Purworejo. Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Correlations B Std. Error Beta
Zero-order Partial Part 1 (Constant) 93.959 5.152 18.238 .000
X1 .290 .105 .292 2.753 .007 .340 .311 .288 X2 .266 .100 .311 2.669 .009 .193 .302 .280 X3 .265 .103 .300 2.559 .013 .203 .291 .268
3. Uji F
Tabel 2 Hasil Uji F
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .469a .220 .187 4.79454 .220 6.689 3 71 .000 a. Predictors: (Constant), X3, X1, X2
Sumber: data primer diolah
Berdasarkan tabel 2 diperoleh koefisien (R) = 0,469, uji F = 6,689, sig 0,000<0,05 sehingga dapat dikatakan signifikan maka hipotesis ketiga yang berbunyi ^ ‰ vP ŒµZ Ç vP ‰}•]š]( v •]Pv](]l v vš Œ •]l ‰
belajar, fasilitas dan kinerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa D E WµŒÁ}Œ i}_, dapat diterima. Besarnya sumbangan variabel sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru secara bersama-sama terhadap prestasi belajar ekonomi adalah 18,7% (adjusted R square = 0,187). Hal ini berarti sikap belajar, fasilitas dan kinerja guru secara bersama-sama mempunyai pengaruh dengan peningkatan atau penurunan prestasi belajar ekonomi.
D. SIMPULAN DAN SARAN
^]u‰µo v Ç vP ‰ š ] u ]o ZÁ ^•]l ‰ o i ŒU ( •]o]š • v l]v Œi
guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa D E WµŒÁ}Œ i} ]l • Œ ‰ Œ•] o u µ‰µv •]uµoš v_X
Saran yang dapat diberikan sebagai berikut: 1). Sebaiknya kualitas kinerja guru terus ditingkatkan kompetensinya dalam mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. 2). Sekolah hendaknya menyediakan fasilitas yang lengkap seperti media pembelajaran, buku-buku dan lain-lain sebagai wadah atau tempat yang memudahkan siswa dalam belajar. 3). Untuk menunjang sikap belajar yang lebih baik, sebaiknya kegiatan-kegiatan yang
prestasi menjadi lebih meningkat.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Widodo. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. . 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
AM, Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. Anonim. 2001. Kamus Besar Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono, M. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Akasara.
Fajar, Arnie. 2009. Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fathurrohman, Muhammad dan Sulistyorini. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Widoyoko, S. Eko Putro. 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
