PEDOMAN PENYELENGGARAAN APRESIASI GURU DAN PENGAWAS PAI TAHUN 2013 APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

(1)

1

APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI

(2)

2

LAMPIRAN 6

APRESIASI

PENGAWAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PENGAWAS PAI) PADA SEKOLAH BERPRESTASI

TAHUN 2013

1. Tujuan

Tujuan pemberian penghargaan adalah sebagai berikut.

a. Meningkatkan prestasi, kinerja, dan motivasi kerja pengawas sekolah.

b. Meningkatkan harkat dan martabat pengawas PAI pada sekolah sebagai tenaga kependidikan yang profesional.

c. Meningkatkan rasa percaya diri pengawas PAI pada sekolah dalam mengemban tanggung jawab sebagai tenaga kependidikan.

d. Memberikan pengakuan dan penghargaan terhadap prestasi pengawas PAI pada sekolah atas kemajuan pendidikan agama Islam pada sekolah di wilayah tugasnya.

e. Menemukan model pengawasan PAI pada sekolah yang dapat menjadi teladan bagi pengawas PAI pada sekolah lainnya.

2. Manfaat

Manfaat Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 adalah sebagai berikut.

a. Meningkatnya kemampuan pengawas PAI pada sekolah dalam melaksanakan tugas sesuai dengan prosedur kerja yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan.

b. Meningkatnya profesionalisme pengawas PAI pada sekolah.

c. Meningkatnya rasa percaya diri serta tanggung jawab pengawas PAI dalam mengemban tugas sebagai tenaga kependidikan.

d. Terwujudnya mutu pembelajaran Pendidikan Agama Islam 3. Sasaran

Sasaran utama pemberian Apresiasi Pengawas PAI di sekolah Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2013 ini adalah para pengawas PAI pada sekolah dari 33 provinsi di seluruh Indonesia. Setiap provinsi diharapkan dapat mengirimkan sebanyak-banyaknya pengawas PAI pada sekolah sebagai peserta, ke Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013.

4. Persyaratan Peserta a. Persyaratan umum

1) Semua pengawas PAI pada sekolah pada semua jenjang.

2) Masa kerja sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebagai pengawas PAI pada sekolah. 3) Sehat jasmani dan rohani dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

4) Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik. 5) Mempunyai prestasi kerja yang unggul.

6) Dapat dijadikan panutan oleh pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat. 7) Memiliki komitmen dan tanggung jawab yang tinggi.

8) Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai. b. Persyaratan Khusus

1) Kompetensi kepribadian. 2) Kompetensi supervisi akademik. 3) Kompetensi evaluasi pendidikan. 4) Kompetensi penelitian pengembangan. 5) Kompetensi sosial.

c. Persyaratan Administrasi

1) Biodata peserta dilengkapi pas foto berwarna dengan ukuran 4x6 sebanyak 3 (tiga) lembar. 2) Foto copy SK jabatan terakhir.

(3)

3

3) Dokumen hasil kepengawasan dimensi kompetensi 1 (satu) eksemplar meliputi sebagai berikut.

a) Kompetensi supervisi akademik selama 2 (dua) tahun terakhir. b) Kompetensi evaluasi pendidikan selama 2 (dua) tahun terakhir. 4) Dokumen penelitian pengembangan meliputi sebagai berikut.

a) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan selama 3 (tiga) tahun terakhir. b) Karya tulis ilmiah tentang kepengawasan untuk dipaparkan (rangkap 3). 5) Dokumen kompetensi sosial selama 3 (tiga) tahun terakhir.

6) Esei deskripsi diri dengan judul: Strategi Supervisi dan Evaluasi Pembelajaran PAI yang saya rencanakan ? Diketik maksimal 5 halaman kuarto, 1.5 (satu setengah) spasi, size 12, Times New Roman.

Esei ini digunakan sebagai pelengkap materi wawancara (rangkap 3). 5. Kisi-kisi Penilaian

Penilaian pengawas PAI pada sekolah berprestasi, meliputi kompetensi seperti pada Tabel 1 berikut.

Tabel 1.

Kompetensi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi

No Kompetensi Tingkat Kepribadian (15%) Supervisi Akademik (30%) Evaluasi Pendidikan (5%) Penelitian Pengembanga n (15%) Sosial (15%)

1 Pengawas PAI pada

sekolah _V _V _V _V _V

Kompetensi yang diuraikan pada Tabel 1 tersebut dideskripsikan dalam bentuk kisi-kisi penilaian seperti pada Tabel 2 berikut.

Tabel 2. Kisi-kisi Penilaian Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi Dimensi Kompetensi Kepribadian

No Kompetensi Aspek yang

Diukur Deskripsi Metode Penilaian Alat Penilaian Penilai 1 Memiliki tanggung jawab sebagai pengawas PAI pada sekolah 1. Kemampuan bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Ada kejujuran dan konsistensi dalam memberikan penilaian Kuesioner - guru (form 1) - kepsek (form 2) - teman sejawat (form 3) Skala penilaian Tim penilai 2. Kemampuan bersikap adil dan bijaksana dalam mengambil keputusan. Dalam menyelesaikan permasalahan di sekolah dapat bersikap adil dan bijaksana. Kuesioner - guru(Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai

(4)

4

3. Kemampuan

bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas Bersikap dewasa, sopan,santun dan suka menolong warga sekolah. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 4. Kemampuan menunjukkan kualitas kerja yang dapat dipertanggung jawabkan Adanya kualitas kerja yang dilaksanakan Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 5. Kemampuan melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu Adanya pelaporan pelaksanaan tugas Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 2 Kreatif dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas- tugas jabatannya 1. Kemampuan berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas profesinya Selalu mencari dan menemukan cara yang mudah, sederhana dan berkualitas Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 2. Kemampuan berempati Ikut merasakan apa yang dirasakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 3. Kemampuan Bersikap transparan dalam merencanakan dan melaksanakan tugas Mensosialisasika n program kerjanya dan konsisten dalam pelaksanaan Tugas kepengawasan. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai

(5)

5

3 Memiliki rasa

ingin tahu akan hal-hal baru tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya. 1. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang iptek yang dilandasi dengan imtaq. Kemauan dan Kemampuan yang terus ditingkatkan Seiring dengan Perubahan iptek yang dilandasi dengan imtaq. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 2. Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) Mampu membimbing secara teknis penyusunan KTSP. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 3.Kemampuan mengembangkan diri dalam bidang teknologi informasi dan seni budaya Mampu menerapkan teknologi informasi dan menciptakan karya seni. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 4 Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholders pendidikan 1. Kemampuan dalam memotivasi kerja pada dirinya sendiri dan pada pengampu kepentingan sekolah Keberhasilan dalam menumbuhkan motivasi dirinya dan pengampu kepentingan sekolah. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai 2. Kemampuan memberi teladan dalam tutur kata, sikap dan tindakan. Dapat dijadikan panutan, contoh, dan teladan dalam berperilaku. Kuesioner - guru (Form 1) - kepsek (Form 2) - teman sejawat (Form 3) Skala penilaian Tim penilai

(6)

6

Dimensi Kompetensi Supervisi Akademik

No Kompetensi Aspek yang _Diukur Indikator _PenilaianMetode _PenilaianAlat Penilai

1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di Sekolah Kemampuan memahami konsep dan prinsip, teori dasar, karakteristik, dan perkembangan mata pelajaran di sekolah MenjelaSKan konsep, prinsip, teori dasar dan karakteristik bidang tugas / mata pelajaran yang diampu Wawancara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi soal mengacu pada Indikator Tim penilai 2 Memahami konsep, prinsip, teori / teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengem-bangan dan mata pelajaran di sekolah Kemampuan memahami konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan dan matapelajaran di sekolah Menjelaskan konsep, prinsip, teori, karakteristik pembelajaran / bimbingan di bidang tugas / mata pelajaran yang diampu di sekolah. Wawancara dan tes tertulis

Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Tim penilai 3 Membimbing guru dalam menyusun serta prinsip-prinsip pengembangan KTSP Kemampuan membimbing guru dalam menyusun prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 1. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan KSTP 2. Membimbing guru dalam pembuatan KTSP Wawancara dan Tes tertulis Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Tim penilai 4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran / bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan mata pelajaran di sekolah Kemampuan dalam membimbing guru untuk memilih, menggunakan strategi/metode/ teknik pembelajaran/ bimbingan yang sesuai di sekolah l. Menentukan strategi pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar yang diajarkan. 2. Menyusun program bimbingan guru dalam menentukan strategi pembelajaran/ bimbingan Wawancara dan tes tertulis

Dokumen/bukti fisik Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai

(7)

7

5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran Kemampuan Membimbing guru dalam menyusun Rencana pembelajaran mata pelajaran / bimbingan Memberi contoh guru dalam menyusun RPP Dokumen/ bukti fisik Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai 6 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. Kemampuan membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran / bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. l. Menyusun program bimbingan mata pelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium) 2. Menilai guru dalam pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium) Wawancara (pertemuan awal dan akhir) dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik Materi wawancara (Form4) Materi Soal mengacu pada indikator instrumen penilaian (lamp 5) Tim penilai 7 Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan, dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di sekolah atau mata pelajaran Kemampuan membimbing guru dalam mengelola, merawat dan menggunakan media pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan. Memberi contoh guru tentang teknik mengelola, merawat, dan menggunakan media dan fasilitas pendidikan dalam pembelajaran/ bimbingan. Wawancara dan tes tertulis Dokumen/ bukti fisik Materi wawancara (Form4) Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai 8 Memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan Kemampuan memotivasi guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan. Memberi contoh cara menggunakan Teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan Wawancara dan Tes tertulis Materi wawancara (Form4) Tim penilai

(8)

8

Dimensi Kompetensi Evaluasi Pendidikan

Diukur Indikator Metode Penilaian Alat Penilaian Penilai 1 Menguasai filosofi, dan landasan pendidikan Kemampuan memahami filosofi dan landasan pendidikan l. Menjelaskan sejarah dan wawasan pendidikan. 2. Menjelaskan undang-undang dan kebijakan pendidikan nasional.

Wawan cara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi soal mengacu kepada undang- undang dan peraturan- peraturan Tim penilai 2 Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah. Kemampuan menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran. 1.Mengidentifikas i kriteria keberhasilan pendidikan. 2.Menyusun indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan.

Wawan cara dan tes tertulis Materi wawancara (Form 4) Materi Soal Mengacu pada Indikator Tim penilai 3 Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah Kemampuan membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah yang sejenis. Menentukan aspek-aspek yang akan dinilai dalam pembelajaran / bimbingan tiap mata pelajaran yang sesuai Wawancara dan tes tertulis

Materi wawancara (Form4) Materi Soal Mengacu pada Indikator Tim penilai

(9)

9

4 Menilai kinerja

kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggungjawabny a untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan pada tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah Kemampuan menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah dalam

melaksanakan tugas pokok dan tanggungawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan di sekolah Menentukan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru dan staf sekolah

Dokumen/ Bukti fisik Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai 5 Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu embelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah Kemampuan melaksanakan pemantauan pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisis untuk perbaikan mutu pembelajaran/ bimbingan 1. Melaksanakan pemantauan pembelajaran/ bimbingan 2. Melaksanakan pemantauan hasil belajar siswa 3. Menganalisis hasil belajar siswa untuk perbaikan mutu. Dokumen/ Bukti fisik Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai 6 Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran yang relevan di Kemampuan membina guru dalam manfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/ bimbingan 1. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran/ bimbingan 2. Memberi contoh Dalam pemanfaatan hasil Wawancara dan tes tetulis

Materi wawancara (Form4) Materi soal mengacu pada Indikator Tim penilai

(10)

10

7 Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah di sekolah Kemampuan mengolah data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru

dan staf sekolah

1.Mengiden-tifikasi hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 2.MendeSKripsik an hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. 3.Menyimpulkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah. Dokumen/ Bukti fisik Instrumen penilaian (Form5) Tim penilai

Dimensi Kompetensi Penelitian Pengembangan

Diukur Indikator Metode Penilaian Alat Penilaian Penilai 1 Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian Kemampuan menulis tentang berbagai pendekatan, jenis, dan Menuliskan berbagai pendekatan, jenis, dan metode Penelitian

Tes tertulis Skala penilaian (Form 5) (Form 6) Tim Penilai 2 Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti, baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnyasebagai pengawas Kemampuan Menentukan prioritas Masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas. Mengidentifikasi masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan, maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas.

Tes tertulis Skala penilaian (Form 5) (Form 6) Tim penilai 3 Menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun proposal penelitian Kemampuan menyusun proposal penelitian pendidikan, baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif. Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun kuantitatif Dokumen proposal Skala penilaian (Form5) (Form6) Tim penilai

(11)

11

4 Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggungjawab-nya. Kemampuan melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya. Laporan penelitian SKala penilaian (Form5) (Form6) Tim penilai 5 Mengolah dan menganalisis data penelitian pendidikan, baik data kualitatif maupun data kuantitatif Kemampuan menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Menganalisis data penelitian pendidikan baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Laporan penelitian Skala penilaian (Form5) (Form6) Tim penilai 6 Menulis Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkan Kemampuan menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkannya untuk Menulis KTI dalam bidang pendidikan/ kepengawasan dan memanfaatkanny a untuk perbaikan Dokumen/bukti fisik karya tulis ilmiah, dan paparan KTI Skala penilaian (Form5) (Form6) (Form10) Tim penilai 7 Menyusun pedoman/pandu-an dpedoman/pandu-an atau buku /modul yang diperlukan untuk melaksanakan Kemampuan Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/ modul yang diperlukan untuk melaksanakan Modul Skala penilaian (Form5) (Form6) Tim penilai 8 Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Kemampuan Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Membimbing guru tentang penelitian tindakan kelas baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah. Modul/ bukti fisik Skala Penilaian (Form5) (Form6) Tim penilai

(12)

12

Dimensi Kompetensi Sosial

Diukur DeSKripsi Metode Penilaian Alat Penilaian Penilai 1 Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Kemampuan bekerja sama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya 1.Meningkatkan kualitas diri melalui keterlibatan dengan pihak lain dalam kegiatan -kegiatan yang telah dilakukan 2. Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat. 3. Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah di lingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggalnya. Kuesioner - guru (Form7) - kepsek(Form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik Skala penilaian Skala Penilaian (Form 5) Tim penilai 2 Aktif dalam kegiatan asosiasi pengawas PAI sekolah 1 .Kemampuan untuk aktif terlibat dalam organisasi profesi. Aktif dalam organisasi profesi seperti APSI, ISPI, MKPS,KKPS Kuesioner - guru(Form7) - kepsek(Form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik SKala Penilaian (Form 5) 2. Kemampuan berorganisasi dalam kegiatan sosial, agama, seni, olahraga dan masyarakat. Aktif dalam organisasi dalam bidang sosial, agama seni, olahraga dan masyarakat Kuesioner - guru (Form7) - kepsek(Form8) - teman sejawat (Form9) - BuktiFisik SKala Penilaian (Form 5)

(13)

13

6. Kepanitiaan

a. Panitia Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dibentuk dengan Surat Keputusan Direktur Pendidikan Agama Islam.

b. Tugas Panitia

1) Mensosialisasikan pelaksanaan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi. 2) Menyeleksi peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi, sesuai

persyaratan yang telah ditetapkan

3) Menetapkan pemenang lomba I, II, III dan Harapan bagi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi.

7. Mekanisme Pemilihan

Mekanisme pemilihan diatur sebagai berikut:

a. Usulan calon peserta lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi diajukan kepada Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi dengan mengirimkan dokumen dan bukti-bukti fisik sesuai persyaratan yang telah ditentukan kepada panitia dengan alamat:

Panitia Apresiasi Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2013 Cq. Subdit PAI pada SMK

Direktorat Pendidikan Agama Islam

Ditjen Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI JL. Lapangan Banteng Barat Nomor 3-4 Jakarta Pusat Lantai VII Block A

Telpon/Fax. 021-3811772

b. Dokumen dan Bukti-bukti fisik dikirimkan ke Panitia selambat-lambatnya pada tanggal 30 September 2013 dengan stempel pos.

c. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dibendel.

d. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang diterima oleh Panitia akan dilakukan seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan lomba Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi.

e. Dokumen dan Bukti-Bukti fisik yang lolos seleksi administrasi akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator

f. Peserta yang telah ditetapkan sebagai nominator/finalis, selanjutnya akan diundang Panitia untuk mengikuti proses penilaian tahap kedua dengan melalui studi dokumen, wawancara, presentasi dan verifikasi untuk ditetapkan sebagai pemenang I, II, III dan Harapan.

g. Pemenang I, II, III dan Harapan pada masing-masing jenjang akan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Agama RI.

h. Keputusan Panitia tidak dapat diganggu gugat.

i. Pemenang I, II, III akan dipanggil oleh Panitia untuk menghadiri upacara penyerahan hadiah dan penghargaan pemenang.

8. Tahapan dan Obyek Penilaian a. Tahapan Seleksi

Proses pelaksanaan penilaian dilakukan melalui beberapa tahapan sebagai berikut:

1) Pra seleksi adalah seleksi administrasi untuk melihat kesesuaian Dokumen dan Bukti-Bukti fisik dengan persyaratan dan kriteria pada pedoman penyelenggaraan Pemilihan Pemilihan Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi Tahun 2012.

2) Seleksi tahap pertama, dilakukan terhadap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik peserta yang akan dinilai oleh suatu Tim Penilai untuk memilih dan menentukan sejumlah Dokumen dan Bukti-Bukti Fisik terbaik sebagai finalis/nominator. Pada tahap ini dilakukan pula Data Faktual ke Tempat Tugas Peserta. Para finalis akan diundang ke Jakarta untuk mengikuti seleksi tahap kedua. Jumlah finalis secara keseluruhan sebanyak 12 orang.

3) Seleksi tahap kedua, dilakukan oleh Tim Penilai Ahli terhadap finalis untuk menentukan kebenaran dan keaslian Bukti-Bukti Fisik para finalis, atau hal-hal baru yang inovatif dan spesifik, serta mengungkap keberhasilan dilakukan Pengawas PAI di sekolah.. Seleksi ini dilaksanakan melalui wawancara, presentasi, demontrasi dan penggunaan alat evaluasi lainnya untuk menetapkan pemenang Pengawas PAI pada sekolah Berprestasi.

(14)

14

b. Pelaksanaan Penilaian Tahap Pertama

1) Tim Penilai

Tim Penilai seleksi tahap pertama, yaitu untuk menentukan finalis Pemilihan Pengawas PAI pada Sekolah Berprestasi berdasarkan Dokumen dan Bukti-Bukti fisik, terdiri atas pejabat di lingkungan Departemen Agama, dosen, dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI yang dinilai. Tim penilai tersebut akan dipimpin oleh seorang Ketua dan dibantu oleh seorang Wakil Ketua dan seorang Sekretaris. Setiap Dokumen dan Bukti-Bukti fisik akan dinilai oleh 2 (dua) orang penilai. Penilaian ini juga didukung data yang diperoleh oleh tim verifikasi dengan mengunjungi tempat tugas peserta untuk mendapatkan data faktual.

2) Waktu Penilaian

Pelaksanaan seleksi tahap pertama diperlukan waktu 3 (tiga) hari ditambah waktu untuk verifikasi data faktual ke tempat tugas peserta.

Format penilaian tahap pertama terlampir c. Pelaksanaan Penilaian Tahap Kedua

1) Tim Penilai

Tim penilai seleksi tahap kedua terdiri atas pakar pendidikan, widyaswara, dosen dan unsur lainnya yang mempunyai spesialisasi/keahlian sesuai dengan bidang tugas Pengawas PAI. 2) Waktu Penilaian

Pelaksanaan seleksi tahap kedua diperlukan waktu 2 (dua) hari. 3) Sasaran dan Komponen Penilaian

a) Penilaian tahap kedua dilakukan terhadap 12 finalis untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI berprestasi dalam penggunaan alat peraga dengan mengacu kepada 6 (enam) komponen penilaian yang masing-masing diberi bobot sebagai berikut:

(1) Kemampuan mendeskripsikan gagasan dengan bobot 10.

(2) Kemampuan menjelaskan isi karya tulis dan atau proses PTK, dengan bobot 15 (3) Kemampuan mempertahankan orisinalitas, dengan bobot 25

(4) Kemampuan menjelaskan “Inovasi” dan kebermanfaatan karya tulis hasil PTK, dengan bobot 25

(5) Kemampuan mempertahankan konsep, teori dan konsistensi dalam menjawab pertanyaan, dengan bobot 15

(6) Sikap, dengan bobot 10

b) Penilaian untuk menentukan pemenang Pemilihan Pengawas PAI Berprestasi dilakukan dengan tes wawancara sekaligus mempresentasikan Karya Tulis di depan tim penilai. Waktu yang diperlukan 30 menit untuk setiap finalis. Untuk keperluan penilaian tersebut, telah disiapkan format penilaian beserta langkah-langkah kerja tim penilai

c) SKor diberikan kepada keenam komponen tersebut dalam SKala 100 (0-100) dengan memperhatikan pada setiap sub komponen.

d) Nilai merupakan hasil perkalian bobot (B) dan skor (S)

e) Nilai akhir dikumpulkan dan ditabulasikan, dan dirangking mulai dari nilai terbesar sampai yang terkecil.

d. Langkah-Langkah Kerja Tim Penilai

1) Tim penilai telah siap sebelum melakukan wawancara

2) Wawancara dimulai oleh salah satu dari ketiga anggota tim penilai dengan mempersilahkan finalis untuk memperkenalkan dirinya secara singkat, kemudian mempresentasikan sebagaimana yang dituangkan dalam karya tulis ilmiahnya.

3) Wawancara dilakukan secara bergiliran di antara anggota tim penilai

4) Hasil presentasi dan wawancara dimaksud, masing-masing anggota tim penilai memberikan penilaiannya melalui format penilaian yang telah disediakan

5) Setelah selesai presentasi dan wawancara seluruh finalis, nilai dari masing-masing anggota tim penilai dijumlahkan, kemudian dibuat rangking. Format penilaian tahap kedua terlampir. 6) Terhadap 12 orang nominator pemenang pada masing-masing jenjang akan dilakukan

verifikasi di lapangan berkaitan dengan aspek : a) Orisinalitas dan b) Tingkat Kemanfaatannya.

9. Petunjuk Teknis Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial a. Responden

1) Guru di sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan. 2) Kepala sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan.

(15)

15

3) Teman sejawat pengawas yang tidak dicalonkan sebagai pengawas sekolah menengah

berprestasi. b. Jumlah Responden

Jumlah responden dari sekolah menengah tingkat kabupaten/kota terdiri atas: 1) guru minimal 5 orang;

2) kepala sekolah minimal 3 orang;

3) teman sejawat pengawas minimal 3 orang.

Catatan : Dalam kondisi tidak memungkinkan, jumlah responden seperti tersebut di atas, penentuan jumlah responden dapat disesuaikan dengan kondisi daerah masing-masing. Kondisi yang tidak memungkinkan tersebut perlu di tulis dalam laporan. c. Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial Penilaian setiap calon merupakan rerata nilai guru,

kepala sekolah dan teman sejawat pengawas yang menjadi responden, dengan rumus sebagai berikut:

Nilai setiap calon = Rerata nilai guru + Rerata nilai kepsek + Rerata nilai teman sejawat 3

d. Penilaian akhir merupakan gabungan 6 (enam) kompetensi yang dinilai sesuai dengan persentase kompetensi masing-masing (lihat Tabel 1)

10.Penilaian Akhir untuk Penetapan Pengawas PAI Berprestasi Tingkat Nasional

Penilaian akhir untuk penetapan pengawas sekolah menengah berprestasi tingkat nasional berdasarkan empat komponen penilaian dengan bobot masing-masing seperti pada tabel berikut. Tabel 3. Komponen Penilaian dan Bobotnya

No. Komponen Penilaian Bobot (%)

1 Evaluasi dokumen portofolio 40

2 Tes tertulis 25

3 Karya tulis dan presentasi 20

4 Wawancara 15

Total 100

11. Pengumuman dan Pemberian Penghargaan

Pengumuman pemenang dalam Lomba Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tingkat Nasional Tahun 2013, akan diumumkan melalui website Ditjen Pendisikan Islam dengan alamat

www.Pendis.Kemenag.go.id, paling lambat 1 minggu sesudah Seleksi Grand Final di Jakarta.

Sedangkan pemberian penghargaan akan diberikan pada Acara Puncak Apresiasi Pendidikan Islam, sesuai dengan waktu yang ditentukan kemudian di Jakarta.

12. Penghargaan dan Hadia Pemenang

Pemenang Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini akan diberikan hadiah berupa : a. Piagam penghargaan

b. Tropy c. Uang

(16)

16

13. Output

Sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, Pemberian Apresiasi Pengawas PAI pada Sekolah Tahun 2013 ini diharapkan dapat menentukan 6 (enam) orang pengawas PAI pada sekolah sebagai penerima penghargaan yang didasarkan pada kriteria yang telah ditetapkan. Pelaksanaan pemberian apresiasi ini diharapkan mampu memotivasi para pengawas PAI pada sekolah di seluruh Indonesia untuk meningkatkan prestasi, dan kinerja dalam melakukan pembinaan, mensupervisi dan mengevaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam pada sekolah.

14. PENUTUP

Hal-hal lain yang belum tercantum dalam form panduan ini dapat dikomunikasikan lebit lanjut kepada panitia pusat dengan kontak person : Victoria (0811983463), Zulfakhri (081310588233), dan Ida Farida (08158058083).

(17)

17 JADWAL

PELAKSANAAN DAN PROSES SELEKSI PEMENANG

APRESIASI PENGAWAS PAI BERPRESTASI TAHUN 2013

NO. TAHAPAN PEKERJAAN WAKTU PENANGGUNG

JAWAB

KET 1.

Sosialisasi Apresiasi Pengawas Pai pada Sekolah Berprestasi ke Daerah

06 Juni – 30 Agustus 2013 Kemenag Pusat Kemenag Propinsi Kemenag Kab/Kota 2.

Penerimaan Dokumen Penilaian Instrumen Penjaringan Data Awal

Mulai 2 September 2013 Paling Lambat tanggal 30 September 2013 Panitia Apresiasi GPAI-SMK

3. Penilaian Instrumen Penjaringan Data

Awal 2-4 Oktober 2013

Tim Penilai 4. Penetapan Nominator Awal Apresiasi

Pengawas PAI pada Sekolah (18 orang peserta Pengawas PAI Berprestasi)

7 Oktober 2013

Tim Penilai dan Panitia

5. Verifikasi Data Faktual di tempat tugas masing-masing peserta

8-14 Oktober 2013

Tim Verifikasi 6.

Penilaian dari Data Faktual 16-19 Oktober 2013

Tim Penilai 7. Penetapan Nominator Pemenang Akhir

(12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi)

22 Oktober 2013

Tim Penilai dan Panitia 8. Presentasi dan Wawancara Nominator

Pemenang Akhir (12 orang peserta pengawas PAI Berprestasi )

Berkisar Minggu II dan III bulan Nopember 2013

Tim Penilai Dan Panitia 9. Penetapan Pemenang Apresiasi Pengawas

Guru PAI Berprestasi

Minggu IV bulan Nopember 2013

Tim Penilai dan Panitia

10.

Pemberian Penghargaaan dan Hadiah Minggu I bulan Desember 2013

Panitia

Catatan : tanggal di atas dapat mengalami perubahan sesuai situasi, apabila ada perubahan akan diinformasikan lebih lanjut.

(18)

18

DAFTAR PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH

YANG TELAH PERNAH MENERIMA PENGHARGAAN DARI KEMENTERIAN AGAMA RI PADA APRESIASI PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI

NO. NAMA TEMPAT TUGAS JUARA YG DIMENANGKAN

1. Dra. Siti Aminah, MA Kantor Kemenag Kab. Sleman, D.I. Yogyakarta

Juara I Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

2. Trianto, MPd Kantor Kemenag Kota Surabaya, Jawa Timur

Juara II Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

3. Romen Priyatno, S.Pd. Kantor Kemenag Kab. Serdang Bedagai, Sumatera Utara

Juara III Pemenag Apresiasi Bagi Pengawas PAI Berprestasi Tahun 2012

(19)

19

Form 1

SKALA PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN

PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda terhadap pengawas yang dinilai, berilah skor penilaian dengan skala dari 1 sampai 5 dengan cara memberi tanda silang pada pernyataan-pernyataan di bawah ini, dengan kriteria penilaian sebagai berikut.

1. Kurangsekali 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Baiksekali Nama Pengawas :... Kabupaten/Kota :...*) Aspek

Penilaian No Pernyataan SKOR

Kepribadian 1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1 2 3 4 5

2

Mampu bersikap adil dan bijaksana

dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5

3

Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan

1 2 3 4 5

4

Mampu menunjukkan kualitas kerja

yang dapat dipertanggungjawabkan 1 2 3 4 5

5

Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

1 2 3 4 5

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya

maupun tugas-tugas profesinya

1 2 3 4 5

7 Mampu berempati 1 2 3 4 5

8

Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan

melaksanakan tugas

1 2 3 4 5

9

Mampu berperilaku yang dapat dipertanggungjawabkan secara moral dan religi

1 2 3 4 5

10 Memahami dan mampu

Mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

(20)

20

11 Memiliki keterampilan mencari

informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4 5

mengimplementasikan seni budaya untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4 5

13 Mampu memberi teladan dalam

tutur kata, sikap dan tindakan 1 2 3 4 5

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada pemangku kepentingan sekolah

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total Nilai oleh guru = Jumlah total X 100 = ……….

70

……….. 2013 Penilai,

(………….………..) *) Coret yang tidak sesuai

(21)

21

Form 2

SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN

PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian

Kepribadian 1 Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1 2 3 4 5

2 Mampu bersikap adil dan bijaksana

3 Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan

1 2 3 4 5

4 Mampu menunjukkan kualitas kerja

5 Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

1 2 3 4 5

6 Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya

1 2 3 4 5

8 Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan

melaksanakan tugas

1 2 3 4 5

9 Mampu mengembangkan diri dalam

bidang imtaq 1 2 3 4 5

(22)

22

11 Memiliki keterampilan mencari

informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4 5

13 Mampu memberi teladan dalam

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total

Nilai Kepala Sekolah = Jumlah total X 100 = ………. 70

……….. 2013 Penilai,

(………….………..)

(23)

23

Form 3

SKALA PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI KOMPETENSI KEPRIBADIAN

PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian

Kepribadian 1

Mampu bersikap objektif dalam memberikan penilaian terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

1 2 3 4 5

2

Mampu bersikap adil dan bijaksana

3

Mampu bersikap dewasa dan santun dalam menjalankan tugas kepengawasan

1 2 3 4 5

4

Mampu menunjukkan kualitas kerja

5

Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan tepat waktu

1 2 3 4 5

6

Mampu berkreasi dan berinovasi dalam bekerja dan memecahkan masalah baik yang berkaitan dengan kehidupan pribadinya

1 2 3 4 5

8

Mampu bersikap transparan dalam merencanakan dan

melaksanakan tugas

1 2 3 4 5

9

Mampu mengembangkan diri dalam

bidang imtaq 1 2 3 4 5

10

Memahami dan mampu

(24)

24

11

Memiliki keterampilan mencari informasi, memahami dan mampu mengimplementasikan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk menunjang tugas pokok dan tanggung jawabnya

1 2 3 4 5

12

Memahami dan mampu

1 2 3 4 5

13

Mampu memberi teladan dalam

14 Mampu memotivasi kerja pada dirinya dan pada stakeholder sekolah

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total

Nilai Teman Sejawat Pengawas = Jumlah total X 100 = ………. 70

……….. 2013 Penilai,

(25)

25

Form 4

PENILAIAN TES WAWANCARA

Tingkat Kabupaten/Provinsi *)... Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan *)

No Komponen

SKOR KETERANGAN

1 2 3 4 5

1 Penampilan

2 Penggunaan bahasa yang baik dan benar

3 Sikap dan kepribadiah 4 Ketepatan jawaban 5 Wawasan/pengetahuan

Jumlah skor

Keterangan: 1. Kurang sekali

2. Kurang Nilai = Jumlah SKor x l00 =

3. Cukup 25 4. Baik 5. Baik sekali ……….. 2013 Penilai, (………….………..) *) Coret yang tidak sesuai

(26)

26

Form 5

PENILAIAN DOKUMEN PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI TAHUN 2011

Kompetensi : Akademik/Evaluasi Pendidikan/Penelitian dan Pengembangan *)

No Komponen

SKOR KETERANGAN

1 2 3 4 5

1 Bukti fisik sesuai dengan kompetensi

2 Kesempurnaan dokumen sesuai dengan kompetensi

3 Pengesahaan dokumen oleh Korwas/Dinas

4 Kelengkapan dokumen pada 2 (dua) tahun terakhir

5 Relevansi dokumen terhadap tupoksi

Jumlah skor

Keterangan: 1. Kurang sekali

2. Kurang Nilai = Jumlah skor x l00 =

3. Cukup 25 4. Baik 5. Baik sekali ……….. 2013 Penilai, (………….………..) *) Coret yang tidak sesuai

(27)

27

Form 6

A. ALUR PENALARAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH 1. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah

2. Rumusan Masalah 3. Tujuan Penulisan 4. Teori Pendukung

5. Teknik Pengumpulan Data/lnformasi 6. Analisis Data/Pembahasan

7. Kesimpulan

Catatan : Alur penalaran di atas merupakan alternatif yang dapat digunakan. Penyesuaian dapat dibuat menurut jenis-jenis penelitian misalnya: penelitian pengembangan, penelitian tindakan, observasi partisipatoris dan Iain-Iain yang dapat berbeda.

B. ALUR PENALARAN PENULISAN ESEI DESKRIPSI DIRI

Esei deskripsi diri dengan judul: “Strategi Supervisi dan Evaluai Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang saya rencanakan” Mencakup hal-hal sebagai berikut.

1. Siapa saya?

2. Mengapa pentingnya untuk mensupervisi dan evaluasi pembelajaran PAI di Sekolah? 3. Bagaiamana Pembelajaran PAI di wilayah saya saat ini?

4. Apa tujuan untuk mengatur strategi supervisi dan evaluasi PAI di sekolah wilayah kerja saya? 5. Bagaimana harapan pembelajaran PAI ke depan?

6. Mengapa (alasan-alasan) mengatur strategi supervisi dan evaluasi Pembelajaran PAI di wilayah kerja saya sebagaimana yang direncanakan?

(28)

28

Form 7

PENILAIAN PENGAWAS PAI PADA SEKOLAH BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL

PENILAIAN OLEH GURU Petunjuk Pengisian

Kompetensi Sosial

1

Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka meningkatkan kualitas diri dan profesinya

1 2 3 4 5

2

Mampu menyelesaikan berbagai masalah yang terjadi di sekolah atau di masyarakat

1 2 3 4 5

3

Mampu merespon secara aktif dalam menangani setiap masalah

dilingkungan kerjanya maupun lingkungan tempat tinggal

1 2 3 4 5

4

Mampu berorganisasi profesi secara

aktif 1 2 3 4 5

5

Mampu berorganisasi dan berprestasi dalam kegiatan sosial, agama dan masyarakat

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total Nilai oleh Guru = Jumlah total X 100 = ……….

25

……….. 2013 Penilai,

(29)

29

Form 8

PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENSI SOSIAL

PENILAIAN OLEH KEPALA SEKOLAH Petunjuk Pengisian

Kompetensi Sosial

1

1 2 3 4 5

2

1 2 3 4 5

3

1 2 3 4 5

4

aktif 1 2 3 4 5

5

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total Nilai = Jumlah total X 100 = ……….

25

……….. 2013 Penilai,

(30)

30

Form 9

PENILAIAN PENGAWAS BERPRESTASI: K0MPETENS1 SOSIAL

PENILAIAN OLEH TEMAN SEJAWAT PENGAWAS Petunjuk Pengisian

Kompetensi Sosial

1

1 2 3 4 5

2

1 2 3 4 5

3

1 2 3 4 5

4

aktif 1 2 3 4 5

5

1 2 3 4 5

Jumlah Jumlah total Nilai = Jumlah total X 100 = ……….

25

……….. 2013 Penilai,

(………….………..)

(31)

31

Form 10

PENILAIAN KARYA TULIS ILMIAH

ASPEK INDIKATOR SKOR BOBOT SKOR X _BOBOT

Tema/Substansi - relevan dengan tupoksi pengawas

- relevan dengan pengembangan profesi - relevan dengan

pengem-bangan sekolah binaan

... ... ... Jumlah

Rerata 2

Manfaat - peningkatan mutu pendidikan - pengembangan profesi

pengawas

- peningkatan kinerja sekolah

... ... ... Jumlah Rerata 4 Teknik Penulisan - tata urut/sistematika penulisan - teknik penulisan - bahasa Indonesia yang digunakan ... ... ... Jumlah Rerata 1

Pemaparan - penguasaan materi - teknik penyampaian - argumentasi jawaban - media yang digunakan - keterampilan menggunakan media - penggunaan waktu ... ... ... ... ... Jumlah Rerata 3 Jumlah skor Keterangan :

SKor yang diberikan untuk setiap indikator pada setiap aspek dalam SKala dari 1 sampai 5. Nilai = Jumlah SKor X 100 = ……….

(32)

32

Form 11

BIODATA PENGAWAS SEKOLAH MENENGAH BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap

2. NIP 3. NUPTK 4. Jabatan

5. Pangkat dan Golongan/TMT 6. Jabatan Pengawas/TMT 7. Tempat dan Tanggal Lahir 8. Jenis Kelamin

9. Agama 10. Kantor 11. Alamat Kantor 12. Telpon/Facsimile

13. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda*)

14. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 15. Telpon a. Rumah b. HP c. e-mail *) Coret yang tidak sesuai II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun _PendidikanInstitusi

1 2 3 4 5 6 1 SD 2 SMP 3 SLTA 4 Perg. Tinggi DI D2 D3 SI /D4 S2 S3

(33)

33

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri

No. Nama Diklat yang diikuti Lama

Diklat Tahun Institusi Penyelenggara Tempat 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4

IV. RIWAYAT PEKERJAAN

No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1 2 3 4 5

.,

V. PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri

No. Negara Dituju Tahun Tujuan Kunjungan Lama Kunjungan Dibiayai oleh

(34)

34

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar)

No. Nama Kegiatan yang diikuti Kedudukan / Peranan (peserta, penyaji, nara sumber) Bulan/Tahun Keterangan 1 2 3 4 5

VI. KETERANGAN ORGANISASI

1. Semasa Bekerja sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)

No. Nama Organisasi

Kedudukan dalam Organisasi Dari Tahun sampai Tahun

Tempat Nama Pimpinan

Organisasi

1 2 3 4 5 6

2. Semasa menjadi pengawas sekolah menengah

No. Nama Organisasi

Kedudukan Dalam Organisasi Dari Tahun sampai Tahun

Tempat Nama Pimpinan

Organisasi

1 2 3 4 5 6

VII. KARYA TULIS ILMIAH DAN PENELITIAN YANG PERNAH DIBUAT/DILAKUKAN 1. Penelitian

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana

(35)

35

2. Karya Tulis

No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat pada

1 2 3 4

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH

No. Nama Penghargaan/Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi

Penghargaan/Tanda Jasa

1 2 3 4

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benamya,

……….. 2013 Yang membuat,

(………….………..) CATATAN: