1
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIDATO
DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI
PADA SISWA KELAS IX A SEMESTER 2 DI MTs MA’ARIF 04 TAMANSARI PURBALINGGA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Strata Satu ( S. I )
Disusun oleh :
AMBAR KHUMAIDAH
NIM : 100540025
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH PURWOKERTO
2
ii
3
4
iv
5
PERSEMBAHAN
Dengan segala ketulusan hati kupersembahkan skripsi ini kepada:
1. Bapak dan Ibuku tercinta ( Bapak H. Sofwan Achmadi dan Ibu Hj. Muslimah )
yang telah membesarkanku, mencurahkan kasih sayangnya padaku, dan
memberikan motivasi serta dengan tulus ikhlas mendoakanku setiap waktu.
semoga Allah senantiasa mengabulkan doa-doanya.
2. Suamiku tercinta ( Taryoto ) yang selalu memberi motivasi dan semangat
belajar.
3. Anakku tercinta ( Firsty, Faqih, Fathan ) yang sangat aku sayangi. Semoga
menjadi anak yang sholeh dan sholehah berguna bagi agama, nusa, dan bangsa.
4. Bapak Ibu Guru MTs Ma’arif 04 Tamansari
6
MOTTO
“Nabi SAW membuat gambar persegi empat, lalu menggambar garis panjang di
tengah persegi panjang tadi dan keluar melewati batas persegi itu. Kemudian beliau
membuat garis-garis kecil di dalam persegi tadi, di sampingnya: ( persegi yang
digambar Nabi).Dan beliau bersabda:” Ini adalah manusia, dan (persegi empat) ini
adalah ajal yang mengelilinginya, dan garis panjang yang keluar ini, adalah
cita-citanya. Dan garis-garis kecil ini adalah penghalang-penghalangnya. Jika tidak
(terjebak) dengan (garis ) yang ini, maka kena (garis ) yang ini. Jika tidak kena (garis )
yang itu, maka kena garis yang setelahnya. Jika tidak mengenai semua (penghalang)
tadi, maka dia pasti tertimpa ketuarentaan.”(HR. Bukhari)
vi
7
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai
untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak.
Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuannya.Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Joko Purwanto, M.S.i. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Eko Suroso, M.Pd. selaku Ketua Program Studi PBSI Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Dra. Siti Fathonah, M.Hum. selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi ini.
5. Dra. Hj. Tutut Tugiati, M. Hum selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ahmad Nukman, S.Ag . selaku Kepala MTs Ma’arif 04 Tamansari yang telah
memberi izin penelitian dan membantu kelancaran penulis skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Guru MTs Ma’arif 04 Tamansari yang telah menjadi teman jawat
dan telah banyak membantu kelancaran skripsi ini.
8
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menydari masih ada kekurangan dan
kelemahan karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh
dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat diharapkan. Penulis tetap berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat
khususnya bagi penulis sendiri dan pembaca pada umunya.
Purwokerto, Agustus 2014 Penulis
Ambar Khumaidah
viii
9
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... .vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI A. Landasan Teori ... 6
B. Penelitian Relevan ... 22
C. Kerangka Pikir ... 23
D. Hipotesis Tindakan ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 27
B. Subjek Penelitian ... 28
C. Jenis Penelitian ... 29
D. Teknik Pengumpulan Data ... 29
E. Teknik Analisis Data ... 38
F. Indikator Kinerja ... 40
G. Prosedur Penelitian ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 46
B. Analisis Hasil Penelitian ... 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 84
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
LAMPIRAN ... 88
10
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Keterampilan Berpidato Siswa ... 32
Tabel 4.1 Tahap pratindakan Persentase Nilai Keterampilan Berpidato Siswa Kelas IX A ... 49
Tabel 4.2 Pengamatan Terhadap Sikap Siswa dalam Proses Pembelajaran Berpidato Siklus I ... 60
Tabel 4.3 Peningkatan Kemampuan Siswa Berpidato dari Pratindakan ke Siklus I ... 63
Tabel 4.4 Deskripsi Nilai Sikap dalam Proses Pembelajaran Siklus 2 ... 73
Tabel 4.5 Peningkatan Persentase Nilai Sikap Siswa Kelas IX A Dalam Proses Pembelajaran Keterampilan Berpidato ... 74
Tabel 4.6 Peningkatan Persentase nilai Tiap Aspek Kemampuan Berpidato Siswa Kelas IX A dari Siklus I, Sampai Siklus 2 ... 77
x
11
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Gaya/Ekspresi siswa kelas IX A MTs Ma’arif NU 04 Tamansari Purbalingga Saat Berpidato Tahap Pratindakan dan Pascatindakan... 52
Gambar 4.2 Guru Memberikan Bimbingan dan Motivasi kepada Siswa Kelas IX A Saat Pembelajaran Berpidato Berlangsung (Siklus I) ... 59
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kemampuan Berpidato Siswa Kelas IX A dari Pratindakan ke Siklus I ... 64
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Persentase nilai Aspek Pengamatan Proses Pembelajaran Berpidato Siswa Kelas IX A dari Pratindakan, Siklus I, sampai Siklus 2 ... 74
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Hasil Persentase penilaian aspek-Aspek Kemampuan Berpidato Siswa Kelas IX A dari Siklus 1 sampai Siklus 2 ... 77
Gambar 6 Guru Sedang Mendemonstrasikan Cara Berpidato kepada Siswa
Kelas IX A MTs Ma’arif NU 04 Tamansari Purbalingga ... 82
12
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 88
Lampiran 2 Lembar Angkat Siswa Dalam Pembelajaran Pratindakan ... 97
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Dengan Siswa Pasca Tindakan ... 99
Lampiran 4 Hasil Angket Pratindakan ... 101
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Terhadap Siswa ... 103
Lampiran 6 Hasil Pengamatan Siklus I ... 104
Lampiran 7 Hasil Pengamatan Siklus II ... 105
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Terhadap Guru ... 106
Lampiran 9. Nilai Pidato Siswa Prasiklus ... 107
Lampiran 10 Nilai Pidato Siswa Siklus I ... 109
Lampiran 11 Hasil Tes Siklus 2 ... 111
Lampiran 12 Tabel Nilai Siswa Pratindakan – Siklus 2 ... 113
xii
13
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpidato dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas IX A Semester 2 di MTs
Ma’arif 04 Tamansari Purbalingga.Tujuannya adalah untuk mengetahui upaya
meningkatkan kemampuan siswa dalam berpidato di kelas IX A MTs Ma’arif 04 Tamansari Purbalingga melalui metode demonstrasi.
Jenis penelitian yang dipakai adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan (2 x 40 menit) dan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitiannya adalah siswa kelas IX A MTs Ma’arif 04 Tamansari, purbalinga yang
berjumlah 36 siswa yang terdiri dari 17 siswa perempuan dan 19 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non tes. Tes berupa tes unjuk kerja (pratik berpidato) sedangkan nontes berupa angket, wawancara, dan pengamatan pada aktivitas guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran.
Hasil penelitian ditunjukkan dengan peningkatan beberapa indikator penilaian yang meliputi: pelafalan, kelancaran, gaya (ekspresi), penguasaan materi, keterampilan mengolah/mengembangkan ide . Ketuntasan atau nilai rata-rata siswa sebelum dikenai tindakan hanya sebesar 51,14 hanya 1 siswa yang tuntas. Setelah dikenai tindakan pada siklus I meningkat sebesar 13,47, yaitu menjadi 64,61, siswa yang tuntas meningkat menjadi 13 anak. Pada akhir tindakan siklus II sebesar 76,61 atau meningkat sebesar 12,0. Peningkatan keseluruhan sebesar 25,47. Pada siklus 2 siswa yang tuntas berjumlah 28 siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berpidato.
Kata Kunci: meningkatkan, metode demonstrasi, pidato.
