UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PUKULAN SMASH FOREHAND BULUTANGKIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AIR
(AUDITORY INTELLECTUALLY REPITITION) PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 41 MEDAN
T.A.2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH: RIZKI HAMDANI
NIM : 6103311202
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Bismillaahir Rohmaanir Rahiim
Alhamdulillah, segala puji dan syukur tetap penulis persembahkan
kehadirat Allah SWT. Yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Pukulan Smash Forehand Bulutangkis melalui Model Pembelajaran AIR
(Auditory Intellectually Repitition ) Pada Siswa VIII SMP Negeri 41 Medan
Tahun Ajaran 2014/2015”. Shalawat dan salam tetap diberikan kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya yang
telah memberi kita petunjuk dari jalan dunia yang gelap menuju jalan yang terang
benderang yaitu jalan yang di rahmati Allah SWT dan semoga kita selalu
mendapatkan ridha-Nya.
Sebagai manusia biasa, peneliti sadar pasti dalam penulisan skripsi ini
masih banyak terdapat kesalahan, kekurangan dan keterbatasan kemampuan
dimana-mana, namun berkat dukungan dan doa dari pihak yang memberikan
bantuan moril dan materil secara langsung dan tidak lansung serta kerja keras
yang peneliti lakukan, akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan juga. Untuk itu
melalui kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terimaksih yang
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Jurusan Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
7. Bapak Afri Tantri, S.Pd. M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi Penulis
yang tak bosan-bosanya memberikan kontribusi yang baik demi
terselesaikannya skripsi ini.
8. Para Dosen dan Staf Pegawai di lingkungan Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
9. Kepala Sekolah beserta Guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 41 Medan
10.Khusus Penulis ucapkan ribuan terimakasih kepada Kedua Orang Tua
Tercinta Ayahanda Alm. M. Dahlan, S.Pd dan Ibunda Misni, S.Pd yang
telah mengasuh dan membesarkan penulis yang selalu mendoakan penulis
dalam lindungan Allah dan selalu memberikan seluruh kasih sayangnya
yang tiada henti-hentinya guna untuk membuat penulis selalu bahagia dan
selalu memberikan restunya.
11.Kakak tercinta saya Nova Reni, S.ST atas kasih sayang dan doa-doanya
terhadap pene;iti
12.Teman spesial saya Nurfiza Aprida, S.Pd yang selalu ada membantu dan
memberi semangat serta dukungannya hingga skripsi ini selesai.
13.Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd, selaku Dosen tempat penulis selalu
meminta bimbingan dan diskusi.
14.Bapak Raswin, S.Pd, M.Pd selaku Dosen tempat penulis selalu meminta
bimbingan dan diskusi.
15.Teman-teman sejawat yang selalu memberikan motivasi kepada penulis (
Klisman Hutabarat, M. Fadli Dongoran, Fadlin Syahputra, Ahmad rinaldi
Tarigan, Ahmad Tajuddin, Bang Iko Fialy, Bang Heri Oktari Damanik,
Bang Handoko, serta semua teman-teman PJS D Ektensi 2010).
16.Adik-adik siswa kelas VIII SMP Negeri 41 Medan yang telah bersedia
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat berguna bagi
pembaca dan khususnya bagi penulis sendiri. Dan memperkaya wawasan Ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. Amin Ya Robbal ‘Alamin…
Medan, Agustus 2014
Peneliti
ABSTRAK
RIZKI HAMDANI, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pukulan Smash Forehand Bulutangkis melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repitition ) Pada Siswa VIII SMP Negeri 41 Medan Tahun Ajaran 2014/2015
Pembimbing : Afri Tantri, S.Pd. M.Pd
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan (UNIMED) 2014
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran Model Pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repitition ) terhadap hasil belajar pukulan smash dalam permainan bulu tangkis pada siswa kelas VIII SMP Negeri 41 Medan Tahun Ajaran 2014/2015. Dari hasil data awal (pre-test) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan pukulan
smash forehand masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dapat dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan data dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nilai rata-rata, dan persentase keberhasilan belajar.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 41 Medan Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 32 orang, diatarnya adalah 18 orang siswa putera dan14 orang siswa puteri.
Hasil penelitian pada Siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan
smash forehand yang belum mencapai ketuntasan belajar yaitu 11 orang siswa
(34,38%) dan yang mencapai ketuntaan belajar yaitu 21 orang siswa (65,62%). Hasil belajar siswa pada siklus I secara keseluruhan masih mencapai (60,93%). Sedangkan pada Siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan smash
forehand yang belum mencapai ketuntasan belajar yaitu 4 orang siswa (12,5%)
dan yang mencapai ketuntaan belajar yaitu 28 orang siswa (87,5%), dan hasil belajar siswa secara keseluruhan dalam melakukan pukulan smash forehand pada siklus II mencapai (73,96%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran AIR (Auditory
Intellectually Repitition ) dapat memberikan kontribusi yang sangat besar dan
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI ... i
DAFTAR TABEL ... iii
DAFTAR GAMBAR ... iv
DAFTAR LAMPIRAN ... v
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORITIS A. Kajian Teori ... 9
1. Hakekat Pendidikan Jasmani... 9
2. Hakekat Belajar dan Pembelajaran ... 12
2.1.Pengertian Hasil Belajar ... 14
3. Hakekat Model Pembelajaran ... 17
3.1 Hakikat Model Pembelajaran AIR ………. 19
B. Kerangka Berfikir ... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 39
B. Populasi dan Sampel ... 39
C. Metode Penelitian ... 40
D. Desain Penelitian ... 40
1. Rancangan Siklus I ... 41
2. Rancangan Siklus II ... 43
E. Instrumen Penelitian ... 45
F. Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 51
1. Deskripsi Data Penelitian ... 51
B. Hasil Penelitian ... 52
1. Pelaksanaan Siklus I ... 53
2. Pelaksanaan Siklus II ... 55
C. Pembahasan Penelitian ... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 65
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Format Penilaian Hasil Belajar Pukulan Smash Forehand ... 47
Tabel 3.2.Kriteria Ketuntasan Minimal PJOK berdasarkan KTSP ... 49
Tabel 4.1.Deskripsi Hasil Penelitian Smash Forehand ... 51
Tabel 4.2 Deskripsi Data Pembelajaran AIR …………... ……… 52
Tabel 4.3.Frekuensi Nilai Tes Smash forehand Siklus I ... 53
Tabel 4.4.Refleksi Hasil Belajar Siklus I ... 54
Tabel 4.5.Hasil Observasi Penilaian Siklus II ... 58
Tabel 4.6.Frekunsi Nilai Tes Smash forehand Siklus II ... 59
Tabel 4.7.Refleksi Hasil Belajar Siklus II ... 60
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.Ukuran Lapangan Bulutangkis ... 28
Gambar 2.2.Pegangan Forehand Grip ... 32
Gambar 2.3.Fase Pukulan Smash Forehand ... 32
Gambar 2.4.Fase Persiapan Pukulan Smash Forehand ... 34
Gambar 2.5.Fase Pelaksanaan Pukulan Smash Forehand ... 35
Gambar 2.6.Fase Follow-Through Pukulan Smash Forehand ... 36
Gambar 3.1.Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 40
Gambar 3.2.Bentuk Penialaian pada setiap fase smash forehand ... 47
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan di bab IV maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa pembelajaran melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory Intellectually
Repitition) dapat meningkatkan hasil belajar pukulan smash forehand pada siswa
Kelas VIII SMP Negeri 41 Medan T.A 2014/2015”
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Kepada Kepala Sekolah agar dapat memfasilitasi sarana dan prasarana yang
cukup demi berlangsungnya pembelajaran penjas yang baik.
2. Disarankan kepada guru Pendidkan Jasmani SMP N 41 Medan untuk
mempertimbangkan penggunaan dengan meteri yang disesuaikan karena hal
ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
3. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan
pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara
langsung kepada guru ketika proses pembelajaran berlangsung, maka
disarankan kepada guru yang akan melaksanakan strategi ini diharapkan dapat
mempelajari bagaimana cara memotivasi siswa untuk berani berbicara ataupun
4. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
Model Pembelajaran AIR pada materi yang lain.
5. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan
DAFTAR PUSTAKA
Agus Kristiyanto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Penerbit
PT. Bumi Aksara.
Aqib Zainal, dkk (2009), Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama
Widya.
DimyantidanMudjiono,(2006), Belajar dan Pembelajaran.Jakarta :Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama.
DjamarahdanZain.(1995). Strategi Belajar Mengajar. Banjarmasin
:Rimeka Cipta
Djamarah, (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta.
RinekaCipta.
Edward,dkk.(2003). Belajar dan Pembelajaran. Diktat Perkuliahan
Mahasiswa Universitas Negeri Medan.
Grice, Tony. (2004). Bulu tangkis: Petunjuk Praktis Untuk Pemula dan
Lanjut Jakarta :Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat jenderal Pendidikan Tinggi Proyek PembinaanTenaga Kependidikan.
Husdarta,dkk,(2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Meier, Dave,(2002). The Accelerated Learning Hand book. Bandung :
PT Mizan Pustaka
Muslikah, (2010).Sukses Profesi Guru Dengan Penelitian Tindakan
Nasidah, (1992).Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan. Jakarta :Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
Poole, James. (2008). Belajar BuluTangkis.Bandung: PenerbitPionir Jaya.
Rusli,dkk. (2004). Supervisi Pedidikan Jasmani .Depdikbud :Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Rusli,dkk (2000). Strategi Belajar Mengajar Penjas. Depdikbud
:Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Sanjaya. W. ( 2006 ) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart
Proses Pendidikan. Jakarta :Kencana.
Slameto.(2003). Belajar dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :RinekaCipta
Subardjah.(2000). Bulu Tangkis. : Jakarta :Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat jenderal Pendidikan Tinggi Proyek
Penataran Guru SLTP Setara D-III.
Sudjana, (2009).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengejar. Bandung :
Tarsito.
Sukardi,(2012). Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas.
Yogyakarta : Bumi Aksara
Sugiarto, dkk, (2002). Total Badminton. Solo : Penerbit CV. Setyaki Eka
