i
PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TARIKH
KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Syarat
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam(S.Pd.I)
Disusun oleh : Yesi Apriyani Nurohmah
NIM : G000110021 NIRM : 11/X/02.2.1/0894
FAKULTAS AGAMA ISLAM
v MOTTO
“Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi
orang-orang yang mempunyai akal. Al Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, akan tetapi membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala
sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi kaum yang beriman”
(Q.S. Yūsuf: 111)1
“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu
akan diminta pertanggungan jawabnya”.
(Q.S. Al-Isrā’: 36)2
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemah (Surakarta: CV Ziyad Visi Media, 2009), hlm. 235.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan puji syukur, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada :
1. Ibuku (Alm. Suharni) dan Ayahku (Suharno) yang saya cintai dan saya banggakan yang selalu mencurahkan kasih sayangnya dalam merawat, mendidik, dan mendo’akan anak-anaknya.
2. Adikku (Eni Yuliastuti) tersayang, yang selalu selalu memberikan keceriaan, dan kebahagiaan.
3. Calon suamiku (Muhammad Munawar) sayang, yang selalu mendo’akanku, membantuku, dan menyemangati saya setiap harinya.
4. Feti Nur Cahyanti, Diah Laili Latifah, Widya Nur Azizah, Siti Markamah, Ana Khusnul K, Anis Askaria, Fitriani Dwi Rahayu, Ria Ayu Pratiwi, Risma M, Hanif, Ayya, dan teman-teman angkatan 2011 yang ikut membantu terselesaikannya skripsi ini.
5. Teman-teman FAI angkatan 2011.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan
Alif Tidak
dilambangkan
Tidak dilambangkan
ba’ B Be
ta’ T Te
sa’ ṡ Es (dengan titik atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik bawah)
kha’ Kh Ka dan ha
د Dal D De
Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
ṣād ṣ Es (dengan titik bawah)
ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah)
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah)
ع ‘ain ‘ Koma terbalik keatas
Gain G Ge
ف fa’ F Ef
Qāf Q Qi
Kāf K Ka
Lam L El
Mim M Em
Nun N En
Wau W We
ھ ha’ H Ha
ﺀ Hamzah ' Apostrof
viii
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
ع
Ditulis ‘iddah3. Ta’ marbutah
a. Bila dimatikan ditulis h
ھ Ditulis Hibah
ي ج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak berlaku dengan kata-kata arab yang sudah terserap kedalam bahasa Indonesia, seperti, shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
آ م ك
ء يل Ditulis Karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fatah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
ل ك Ditulis Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
َ Fatḥah A A
َ Kasrah I I
َ Dammah U U
5. Vokal Panjang
Fathah+ alif → contoh: ي ھ ج Ditulis ã → jãhiliyah
Fathah+ alif layyinah → contoh: ي Ditulis ã→ yas‘ ã
Kasrah + ya’ mati → contoh: مي ك Ditulis → kar m
Dammah + wawu mati →contoh: ض ف
ix 6. Vokal Rangkap
Fathah+ ya’ mati → contoh: م يب Ditulis Ai → bainakum
Fathah+ wãwu mati → contoh: وق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “ ”
Kata sandang “ ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun syamsiyyah; contoh:
م ل Ditulis Al-qalamu
ل
س Ditulis Al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan arab tidak mengenal huruf capital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:
x
ABSTRAK
Dalam proses belajar mengajar pelajaran Tarikh sering terjadi permasalahan yang disebabkan oleh tidak efektif dan efisiennya pembelajaran, dikarenakan oleh adanya kurang minat, kurang gairah, cenderung kurang semangat, dan kurang memperhatikan guru dalam mengikuti proses belajar mengajar tarikh di kelas. Guru sebagai komponen yang sangat penting dalam proses belajar mengajar, Oleh sebab itu, guru diminta untuk proaktif dalam penyampaian materi pembelajaran slah satunya engan cara penggunaan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa lebih tertarik dengan pembelajaran Tarikh. Selain itu media pembelajaran memudahkan siswa menerima dan mengingat materi yang telah disampaikan dengan demikian siswa lebih termotivasi untuk belajar Tarikh.
Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan permasalahan tentang jenis-jenis media pembelajaran apa saja yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. dan Bagaimana peranan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan oleh guru Tarikh dalam proses belajar mengajar Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. dan untuk mendeskripsikan peranan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta.
Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan (Field research). Sedangkan untuk menganalisis hasil penelitian ini, digunakanpendekatan analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari lima kegiatan yaitu mengumpulkan data dan menelaah seluruh data dari berbagai sumber(wawancara, observasi, dan dokumentasi), mereduksi data, kemudian difilter yang sesuai dengan teori dan rumusan masalah, data disajikan dalam bentuk narasi, penarikan kesimpulan.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yaitu media papan tulis dan media LCD. sedangakan
Media pembelajaran di sini memiliki peranan yang penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dengan memanfaatkan media pembelajaran di sini ketika proses pembelajaran tarikh:penyampaian pembelajaran lebih baku, Pengajaran bisa lebih menarik. Media dapat diasosiasikan sebagai penarik perhatian dan membuat siswa tetap terjaga dan memperhatikan pelajaran. kejelasan dan keruntutan materi, akan menjadi daya tarik image yang berubah-ubah, dengan penggunaan efek khusus dapat menimbulkan keingintahuan yang bisa merangsang siswa untuk berfikir, yang kesemuanya menunjukkan bahwa media mempunyai Aspek meningkatkan motivasi, menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih interatif, dengan begitu bisa meningkatkan kualitas belajar siswa.
xi KATA PENGANTAR
ميح ل ن ح ل ه م ب
ل ـل َ إ
,
غ ن ه ي ن ـ ن
,
ِي م ن أ ر ش ن م ل ب و ن
ل ع أ
,
هـ ل َل م ا ف ه ي ن م
,
ه ـل د ھ ا ف ل ي ن م
,
ش أ
ا ـح ه َا إ هـ ل إ ا أ
ه ـل كـي ش
,
م ت ن م ه ب ص أ ه لآ ع هي ع ه َ ص هـ لوـ س ر ع ً َ ـم َ أ ش أ
نيِ ل و ي ل إ ٍ ح إ ـب
,
ب َم أ
.Puji dan syukur atas ke hadirat Allah, karena berkat taufik dan hidayah-nya, skripsi dengan judul :PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TARIKH KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015, ini dapat penulis selesaikan.
Selanjutnya disampaikan, bahwa penelitian ini untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada guru dan pembaca sekalian tentang jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dan juga tentang peranan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya dukungan, bantuan, dan bimbingan dari semua pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan FAI yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……… i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ………. ii
HALAMAN PENGESAHAN……….. iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN………. iv
HALAMAN MOTTO………... v
HALAMAN PERSEMBAHAN………... vi
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN……… vii
HALAMAN ABSTRAK……….. x
KATA PENGANTAR……….. xi
DAFTAR ISI……… xiii
DAFTAR LAMPIRAN……… xvi
BAB I : PENDAHULUAN……… 1
A. Latar Belakang Masalah………. 1
B. Rumusan Masalah……….. 2
C. Tujuan Penelitian……… 3
D. Manfaat Penelitian……….. 3
BAB II : MEDIA PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR, DAN TARIKH……….. ... 4
A. Tinjauan Pustaka………. 4
B. Tinjauan Teoritik………. 6
1. Media Pembelajaran……….. 6
a. Pengertian Media Pembelajaran……….. 6
b. Macam-Macam Media Pembelajaran……….. 7
c. Kriteria Memilih Media Pembelajaran…………... 7
d. Peranan Media Pembelajaran………. 8
e. Manfaat Media Pembelajaran………. 8
2. Motivasi Belajar………. 9
a. Pengertian Motivasi Belajar b. Macam-macam Motivasi Belajar……… 10
c. Fungsi Motivasi Belajar………... 10
3. Tarikh………. 11
a. Pengertian Tarikh……… 11
b. Periodisasi Tarikh……… 12
BAB III : METODE PENELITIAN……….. 14
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian………. 14
B. Subjek dan Objek penelitian……….. 14
C. Metode Pengumpulan Data………. 15
xiv
BAB IV : DESKRIPSI DATA SEKOLAH DAN PERANAN
MEDIA PEMBELAJARAN………. 18
A. Deskripsi Data Sekolah……….. 18
1. Sejarah Berdirinya………. 18
2. Visi, Misi Sekolah………. 19
3. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa………... 19
B. Peranan Media Pembelajaran………. 22
1. Jenis-jenis Media Pembelajaran yang Digunakan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta………. 22
a. Media Papan Tulis………. 22
b. Media LCD………. 24
2. Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta…….. 26
BAB V : ANALISIS DATA………. 32
A. Jenis-jenis Media Pembelajaran yang Digunakan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta……….. 32
1. Media Papan Tulis………. 33
2. Media LCD………. 34
B. Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta…………. 35
BAB VI : PENUTUP………. 38
A. Kesimpulan………. 38
B. Saran-saran……….. 39
DAFTAR PUSTAKA……… 40 LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2 Surat Permohonan Menjadi Pembimbing I Lampiran 3 Surat Permohonan Menjadi Pembimbing II Lampiran 4 Surat Permohonan Ijin Riset
Lampiran 5 Surat Keterangan Riset
Lampiran 6 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I Lampiran 7 Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II Lampiran 8 Daftar Wawancara dengan Guru Tarikh
Lampiran 9 Daftar Wawancara dengan Siswa Kelas VIII B Lampiran 10 Dokumen Foto Wawanca dan Observasi
Lampiran 11 Bahan Ajar Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII Lampiran 12 Siklus Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII Lampiran 13 RPP Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII
