PEN PEND
( PTK P
ENGGUNAA DEKATAN
HAS K Pembelajaran
P
FAKULT UNIVER
AAN MODEL N TEKNIK MN ASIL BELA ajaran Matem
Untuk mem Guna mencapai
Program Stu
M. A
LTAS KEGU ERSITAS MU
i EL EXPLICIT IK MNEMON
AJAR MAT ematika Kelas V
SKRIPS emenuhi sebag encapai deraj
Studi Pendid
Oleh: M. Arif Mah
A 410 080 031
URUAN DA MUHAMMA 2013
ICIT INSTRU NIC UNTUK TEMATIKA elas VII SMP
IPSI
sebagian persya derajat Sarjana S
idikan Matem
eh:
Mahendra 410 080 031
DAN ILMU P MMADIYAH S
3
RUCTION ME UK MENING KA SISWA MP N 3 Sumb
syaratan ana S-1
Matematika
MU PENDIDIK SURAKART
MELALUI INGKATKAN
mber Lawang )
IKAN RTA
AN
PEN PEND
( PTK
D
ENGGUNAA DEKATAN
HAS K Pembelajaran
D
Pembim
Dra. Sri Sut Tanggal :
AAN MODEL N TEKNIK MN ASIL BELA ajaran Matem
Dipersiapk
M. A
Disetujui dan D
Dewan Penguj
imbing I
utarni, M.Pd ggal :
ii
EL EXPLICIT
IK MNEMON AJAR MAT Matematika Kel
persiapkan dan D
M. Arif Mah A4100800
dan Dipertaha
an Penguji Skrip
, M.Pd
ICIT INSTRU
NIC UNTUK TEMATIKA elas VII SMP
n dan Disusun Oleh:
Mahendra 410080031
ahankan di Hadapan:
kripsi Sarjana S
T
RUCTION ME
UK MENING KA SISWA
MP N 3 Sum
leh:
Hadapan:
ana S-1
Pembimbin
Masduki, M.S Tanggal :
MELALUI INGKATKAN
mberlawang )
bing II
i, M.Si
AN
PEN PEND ( PTK 1. 2. 3. ENGGUNAA DEKATAN HAS K Pembelajaran Tel
1. Dra. Sri 2. Masduki 3. Rita P. K
F
AAN MODEL N TEKNIK MN ASIL BELA ajaran Matem
Dipersiapk
M. A
elah dipertahankan di
Dan dinyata
Susunan D
ri Sutarni, M. uki, M.Si
. Khotimah, M.S
Surakar Fakultas Ke Universitas Drs. iii PENGESA
EL EXPLICIT
IK MNEMON AJAR MAT Matematika Kel
persiapkan dan D
M. Arif Mah A4100800
tahankan di depan D
Pada Tanggal
nyatakan telah m
usunan Dewan P
, M.Pd
ah, M.Sc
urakarta, Febr
as Keguruan dan I
sitas Muhammadi
Dekan
rs. Sofyan A
NIK. 547 SAHAN
ICIT INSTRU
NIC UNTUK TEMATIKA elas VII SMP
n dan Disusun Oleh:
Mahendra 410080031
depan Dewan P
anggal :
ah memenuhi syar
an Penguji :
( ( (
ebruari 2013
uan dan Ilmu Pendi
madiyah Surakar
ekan
yan Anif, M.Si
. 547
RUCTION ME
UK MENING KA SISWA
MP N 3 Sum
Dengan yang pernah Tinggi dan yang pernah diacu dalam
Apabi pernyataan s
engan ini, saya pernah diajukan
dan sepanjang pernah ditulis at
lam naskah dan pabila ternyat aan saya di atas,
saya nyatakan ukan untuk me
ang pengetahuan s atau diterbit naskah dan disebutk
yata kelak/dikem atas, maka saya ber
iv PERNYAT
kan bahwa dal memperoleh ge ahuan saya ju
bitkan oleh or sebutkan dalam daf
ikemudian har aka saya bertanggung
ATAAN
a dalam skripsi eh gelar kesar
ga tidak ter eh orang lain, kecu
daftar pustaka. an hari terbukti anggungjawab sepen
Surakar
ipsi ini tidak kesarjanaan di suat dak terdapat karya
n, kecuali yang pustaka.
bukti ada ketidak ab sepenuhnya.
akarta, ………201
M. Arif Mahendr A4100800
dak terdapat k di suatu Pergur karya atau pendapat
yang secara ter
dakbenaran da uhnya.
………201
Mahendra 410080031
apat karya erguruan pendapat tertulis
an dalam
v M OTTO
“Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, dimuka
dan dibelakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya Allah
tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada
pada diri mereka sendiri. … ”
(Terjemahan QS. Ar Ra’d : 11)
“ Tidak semua yang dapat dihitung diperhitungkan, dan tidak semua yang
diperhitungkan dapat dihitung”
(Albert Einsten)
“ Cinta itu dibagi dalam 3 grup, grup pertama cinta akan sesama, grup kedua cinta
akan agama dan keyakinan sedangkan grup ke tiga cinta akan pekerjaannya”
(bj Habibie)
“ Tak ada yang tak bisa untuk dilewati dan diselesaikan, kalau kita berusaha pasti
akan bisa dengan ketangguhan hati, niat yang bulatb dan tekat yang kuat”
(penulis)
“Jiwa yang kuat berawal dari sebuah tekanan yang kuat “
vi
PE RSE M BAH AN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayat, dan karunia AL L AH SWT dan sholawat beriring salam hanya bagi Nabi M uhammad SAW
I bu Hj. Sutiyem S.Pd dan Bapak H. Slamet M anto S.Ag yang senantiasa memberikan kasih sayang tanpa henti, dengan kesabaran memberi dukungan semangat, motivasi dan untaian do’a yang mengiringi langkahku, serta selalu mendengar keluhan tanpa
kenal lelah
K akakku Endang Sri wahyuni dan adikku Annisa I zzatul L atifa selalu menyayangi dan mendo’akanku
K eluarga besar M enwa satuan 916 samber nyowo U M S yang selalu memberi dukungan serta bantuan kepada kami semoga tetap jaya
K eluarga besar kost heri (dimas, bowo, wahyu, yoga, arif, erwan) terimakasih untuk semua bantuan dan support semoga ikatan kekeluargaan kita tidak akan terputus.
Teman-teman selama ku menimba ilmu di kota universitas muhammadiyah surakarta khususnya kelas A matematika ’08, banyak pengalaman bersama kalian susah maupun
senang, terimakasih untuk perjuangan, dukungan serta kekompakan kalian
K eluarga besar Solo project (Akbar, mico, sendy, firman, ucup) terimakasih untuk semua dukungan dan kebersamaan selama ini
Teman-teman nongkrong tebi, cofee shop, lek senen terimakasih telah menghibur kami disaat kegalaun melanda
Assalamu’
Segal ridho-Nya tercurah ke karena dap MODEL MNEMON SISWA P
Skr memperoleh Keguruan adanya bant skripsi ini menyampai 1. Drs.
Pendidi 2. Dra. S
yang mahasi
u’alaikum Wr.
egala Puji syukur ya skripsi ini ah kepada Usw
dapat menyelesai EXPLICIT
MONIC UNTU PTK di Kelas
kripsi ini disusun oleh gelar sar uan dan Ilmu
bantuan dari ini dengan paikan ucapan t s. Sofyan Ani endidikan yang t
a. Sri Sutarni, yang selalu me
ahasiswanya.
KA
Wr. Wb.
syukur, penul ini dapat tersel swatun Khasanan enyelesaikan dengan
IT INSTRUC
UK MENING elas VII SMP N
disusun dan sarjana pada u Pendidikan dari berbagai pi dengan baik. Oleh kan ucapan terimaksi
Anif, M.Si, yang telah member
ni, M.Pd, selaku memberi pelayanan
vii ATA PENG
penulis panjatkan erselesaikan. hasanan Rasulul
dengan baik skr
UCTION ME
NGKATKAN MP N 3 Sumber dan diajukan unt pada Program S
kan Universita bagai pihak, penul
leh karena aksih kepada:
i, selaku Dekan mberikan ijin un selaku Ketua P
pelayanan dan
GANTAR
jatkan kehadi kan. Salam sert
asulullah SAW k skripsi yang ber
MELALUI P AN HASIL B
berlawang” ukan untuk meme
Studi Pendidi sitas Muhamm penulis tidak akan
ena itu, pada
Dekan Fakul
jin untuk mengadakan a Program Studi dan pengarahan
ehadirat ALLAH serta shalawat
W. Penulis sanga yang berjudul ”P
PENDEKAT BELAJAR MA
menuhi sebag endidikan Matem Muhammadiyah Sur dak akan mampu
pada kesempatan
kultas Kegur engadakan penel Studi Pendidikan pengarahan untuk
AH SWT, kar at semoga sel s sangat bersyukur
”PENGGUNA ATAN TEK
MATEMAT
sebagian persya Matematika Fakul yah Surakarta. T
pu menyelesa patan ini penul
eguruan dan penelitian ini. endidikan Matem uk kebaikan
, karena ga selalu bersyukur NAAN EKNIK MATIKA syaratan akultas a. Tanpa esaikan penulis
3. Dra. S meluangkan memot 4. Masduki pengar 5. Budi yang t 6. Endang
3 Sum peneli 7. Semua memyel Penul kekurangan membangun khususnya d Wassalamu’
a. Sri Sutarni eluangkan tenaga
motivasi penul Masduki, M.Si se pengarahan dan m
udi Sriyanto, S yang telah mengi
ndang Sri Wahyuni umberlawang penelitian.
ua pihak yang myelesaikan skr
enulis menyadar angannya, untuk bangun penulis h
khususnya dan pembaca pada um amu’alaikum W
arni, M.Pd, sel enaga dan pi penulis sejak aw
selaku pembi dan masukan, dal
S.Pd selaku engijinkan dan m
ahyuni, S.Si, se ang yang sudah
yang tidak dapat kan skripsi ini.
enyadari bahw untuk itu demi
is harapkan. S baca pada um kum Wr.Wb
viii , selaku pembi an pikiran, m k awal hingga sel
bimbing II yang t n, dalam menyel
aku Kepala Sekol nkan dan membantu penul
, selaku guru sudah banyak
dapat disebutkan
bahwa kary
i kesempurnaannya apkan. Semoga kar
baca pada umumnya.
pembimbing I memberi bim ga selesainya skr I yang telah m nyelesaikan skr
Sekolah SMP bantu penulis untuk m
uru matematika ak membantu
utkan satu per sat
karya sederhan purnaannya krit
karya ini dapat
Surak
I yang dengan bimbingan, a skripsi ini. ah meluangkan kan skripsi ini.
MP Negeri 3
untuk melakukan penel atika kelas VII
tu penulis dal
er satu atas bant
rhana ini kritik dan saran dapat bermanfaat
urakarta, 201
Penul
dengan sabar ngan, petunjuk,
uangkan waktu, mem
3 Sumberlaw akukan penelitian.
II A SMP N dalam kelanc
s bantuannya dal
masih banya saran yang ber anfaat bagi penul
201
enulis
sabar telah uk, serta
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... .. xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
1. Manfaat Teoritis ... 4
2. Manfaat Praktis ... 4
x BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ... 7
1. Pengertian Belajar ... 7
2. Hasil Belajar ... 7
3. Keaktifan Belajar ... 8
4. Matematika ... 10
5. Tentang Pembelajaran ... 10
a. Model Explicit Instruction ... 10
b. Teknik Mnemonic ... 12
6. Ciri Pembelajaran Efektif ... 17
7. Materi Bangun Datar ... 18
B. Tinjauan Pustaka ... 22
C. Kerangka Berpikir ... 24
D. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C. Subjek Penelitian ... 30
D. Prosedur Penelitian ... 30
1. Dialog Awal ... 32
2. Perencanaan Tindakan... 32
E. Teknik Pengumpulan data ... 36
xi
2. Metode Bantu ... 37
F. Instrument Penelitian ... 37
G. Analisis Data ... 39
H. Indikator Keberhasilan ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 41
B. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ... 42
C. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ... 44
1. Tindakan Kelas Putaran I ... 44
2. Tindakan Kelas Putaran II ... 50
3. Tindakan Kelas Putaran III ... 57
D. Deskripasi Data ... 63
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 69
1. Pembahasan Dalam Siklus ... 69
2. Pembahasan Antar Siklus ... 72
F. Proposisi Hasil Penelitian ... 73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 74
B. Implikasi ... 75
C. Saran ... 76 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Model Explicit Instruction ... 11
Tabel 2.2 Akronim ... 15
Tabel 2.3 Peta Variabel Penelitian ... 23
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ... 29
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa ... 43
Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 26
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 31
Gambar 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Siswa ... 66
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 79
Lampiran 2 Pedoman Observasi ... 80
Lampiran 3 Catatan Lapangan ... 100
Lampiran 4 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ... 108
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 112
Lampiran 6 Soal dan Kunci Jawaban Post Tes ... 128
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ... 134
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ... 136
Lampiran 9 Surat Ijin Riset ... 140
Lampiran 10 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ... 141
xv ABSTRAK
PENGGUNAAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION MELALUI PENDEKATAN TEKNIK MNEMONIC UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP N 3 Sumberlawang ) M. Arif Mahendra, A410080031, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 91 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika melalui metode explicit instruction melalui pendekatan teknik mnemonic dan mengetahui peningkatan hasil belajar matematika pada siswa setelah menggunakan metode tersebut. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dilihat dari indikator : (a) pemahaman, (b) keaktifan siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa dan guru kelas VII A SMP Negeri 3 Sumberlawang, Sragen tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, observasi, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa tiap-tiap indikator hasil belajar dalam penelitian ini mengalami peningkatan. Peningkatan pemahaman meningkat dari 20 % menjadi 76%. Peningkatan keaktifan meliputi : (1) menjawab pertanyaan dari guru dari 8% sebelum tindakan menjadi 48% setelah tindakan, (2) mengerjakan soal di depan kelas dari 8% sebelum tindakan menjadi 28% setelah tindakan, (3) berdiskusi dengan teman saat menyelesaikan soal dari 16% sebelum tindakan menjadi 56% setelah tindakan dan (4) menanyakan materi yang belum jelas dari 4% sebelum tindakan menjadi 40% setelah tindakan. Berdasarkan peningkatan indikator-indikator tersebut dapat disimpulkan bahwa, penggunaan metode explicit instruction melalui pendekatan teknik mnemonic dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
