KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus sumber
segala kekuatanku yang telah mencurahkan berkat dan hikmatnya sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudu“HubunganKecerdasan
Emosional Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Bm
Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013” .
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada
program studi Administrasi Perkantoran jurusan Pendidikan Ekonomi di
Universitas Negeri Medan. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan oleh sebab itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.
Selama penulisan skripsi ini, peneliti banyak menerima bantuan,
dorongan, motivasi, moril serta petunjuk dari berbagai pihak, untuk itu peneliti
tidak lupa mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.Bapak Prof.Dr.H. Ibnu Hajar,M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2.Bapak Drs.Kustoro Budiarta,ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.Bapak Dr. Arwansyah,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4.Bapak Drs.Jhonson,M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5.Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran sekaligus selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
6.Ibu Dra. Butet Aminah Lubis,M.Sisebagai Dosen Pembimbing Skripsi
Peneliti, yang telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan dan
masukan serta waktu untuk membimbing peneliti.
7.Bapak/Ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran serta staf
administrasi.
8.Terima kasih yang sedalam-dalamnyakepada orangtuaku tercinta
AyahandaAH.Solin dan Ibunda M.Boang Manalu yang telah merawat dan
memberi bimbingan dan didikan kepada peneliti sejak dilahirkan sampai
penulisan skripsi ini.
9.Kepala Sekolah SMK Bm Swasta Jambi Medan beserta Bapak/Ibu guru
dan staf pegawai.
10.Kepada keluarga besarku thanks buat dukungan dan doa bagi peneliti.
11.Kepada teman-teman seperjuangan kelas B Ekstensi ADP 2008 terkhusus
buat Retno, Gesty, Arsye, Rozi dan Ika yang saling mengingatkan dan
menyemangati selama masa penyusunan skripsi.
12.Kepada prayodi ,Syaiful telah membantu peneliti selama masa perkuliahan
dan saat penyusunan terima kasih atas doa, kasih sayang, motivasi dan
bimbingannya.
13.Seluruh teman-teman Anak Anak Simalingkar yang juga ikut berjuang
yang telah memberi support kepada peneliti.
14.Kepada teman-teman seorganisasi SATMA UNIMED terimakasih atas
doa dan dukungannya.
15.Buat teman-teman PPL SMP N ! Pegajahan terimakasih atas dukungan
dan doanya.
16.Buat teman-teman yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu
terimakasih buat bantuan dan doanya.
Akhir kata peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua
pihak.
Medan, Agustusli 2013 Peneliti
Chairul Fahmi Solin NIM. 708310021
ABSTRAK
CHAIRUL FAHMI SOLIN. NIM 708310021 Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Jambi Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Jambi Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Jambi Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK BM Swasta Jambi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Swasta Jambi Tahun Ajaran 2012/2013 yang terdiri dari kelas 1 SMK yang berjumlah 30 orang siswa, teknik pengambalan sampel dilakukan secara (Total Sampling) sehingga sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa angket kecerdasan emosional dan untuk prestasi belajar akuntasi digunakan dokumen yaitu berupa daftar kumpulan nilai (DKN). Uji validitas butir angket dengan menggunakan rumus korelasi product moment, sedangkan reliabilitas angket dengan menggunakan rumus koefisien alpha. Teknik analisis data yang digunakan untuk melihat hubungan kecerdasan emosional (X) dengan prestasi belajar (Y) digunakan rumus korelasi product moment dan uji determinasi sedangkan untuk menguji hipotesis digunakan rumus uji-t.
Hasil coba penelitian ini yang telah dilakukan maka diketahui bahwa dari 30 item soal yang diuji cobakan hanya 27 item soal yang valid, dan diperoleh reliabilitas angket sebesar 0,876 maka angkat dinyatakan reliabel. Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi diperoleh rhitung = 0,553 yang berarti ada keeratan
hubungan antara kecerdasan emosional (X) dengan prastasi belajar
Kewirausahaan (Y) setelah dikonsultasikan dengan interprestasi koefisien korelasi termasuk dalam kategori cukup kuat. Dan besarnya hubungan kecerdasan emosional (X) dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y) sebesar 30,6%. Dari perhitungan uji-t diperoleh nilai thitung 3,514 > ttabel 1,701.
Maka disimpulkan bahwa ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Jambi Tahun Ajaran 2012/2013.
ABSTRACT
CHAIRUL FAHMI SOLIN. NIM 708310021. Relation of Emotional Intelligence And The Student Achievement On Enterpreneur Subject in Class X SMK Swasta Jambi Medan TP 2012/2013. Thesis, Department of Economics of Education, Office Administration Program Educational Studies, Faculty of Economics, State University of Medan Year 2013.
This study was aimed to find out the positive and significant relation between teacher’s creativity in teaching and the students achievement on entrepreneur subject in class X SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013. The population of this study was the whole students of X SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013, 30 students. There were thirty students as the sample of this study which was taken by using total sampling technique. The instument for collecting data was documentation and questionnaires. To obtain the validity of the questionnaires, the researcher used product momen pearson formula. While the reliability was calculated by cronbach alpha product. The research design was colletion research which used t- correlation for hypothesis testing.
The calculaton showed that the variable of emotional intelligence (X) had correlation with the students achievement (Y) at the level of 0,553. The result of hypothesis testing showed that t-correlation was 3,514 and if it is consulted to the ttable at the level of significance 95% (α) 0.05 was 1,701, known that ttest > ttable (3,514>1,701). This study showed that there is positive and significant relation between emotional intelligence ant the students achievement gotten on enterpreneur subject in class X SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013. Emotional Intelligence gave effect 30,6% on students achievement on enterpreneur subject in class X SMK Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013.
vii DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii
ABSTRAK ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 6
2.1.1 Kecerdasan Emosional ... 7
2.1.2 Dimensi dan cirri-ciri kecerdasan emosional ... 9
2.1.3 Komponen kecerdasan emosional ... 11
2.1.4 Perkembangan kecerdasan emosional ... 16
2.1.5 Prestasi belajar ... 18
2.1.6 Faktor- factor yang mempengaruhi kecerdasan emosional .. 19
viii
prestasi belajar kewirausahaan ... 26
2.2Penelitian Yang Relevan ... 29
2.3Kerangka Berfikir ... 31
2.4Hipotesis ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1Lokasi Penelitian ... 34
3.2Populasi dan Sampel ... 34
3.3Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 34
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.5Uji Coba Instrumen ... 38
3.6Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 41
4.1.1 Uji validitas dan reliabilitas instrument penelitian ... 41
4.1.2 Kecerdasan emosional siswa (X) ... 43
4.2 Analisis data ... 48
4.3 Pembahasan hasil penelitian ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 53
5.2 Saran ... 53
DAFTAR PUSTAKA ... 55
DAFTAR TABEL
Hal
1. Lay Out Angket ... 34
2. Data Hasil Perhitungan Uji Validitas ... 56
3. Perhitungan Varians Butir ... 58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket Kecerdasan emosional
2. Data Hasil Uji Coba Angket Kecerdasan Emosional
3. Perhitungan Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional
4. Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional
5. Data Hasil Penelitian Hubungan Kecerdasan emosional Dengan Prestasi Belajar
Kewirausahaan.
6. Data Nilai Prestasi Belajar Kewirausahaan Kelas X SMk Swasta Jambi Tahun Ajaran
2012/2013.
7. Data Perhitungan Jumlah Kuadrat Variabel X dan Variabel Y
8. Nilai0-Nilai r Product Moment
9. Nila-Nilai Dalam Distribusi t
10.Lembar Persetujuan Pengajuan Judul Skripsi
11.Nota Tugas
12.Persetujuan Proposal
13.Lembar Persetujuan Proposal Untuk Penelitian
14.Pengumpulan Data Penelitian
15.Surat Izin mengadakan Penelitian dari Fakultas.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Sekolah sebagai instansi pendidikan formal adalah satu pusat kegiatan
belajar atau unit sosial anak, yang merupakan wadah untuk pengembangan
berfikir dan pengembangan aktivitas anak. Hampir keseluruhan kegiatan yang
dilakukan anak disekolah merupakan sarana untuk pengembangan berfikirnya
sehingga sering dikatakan sekolah adalah tempat untuk “menimba ilmu”.
Adanya sekolah diharapkan dapat meningkatkan kecerdasan dan
pendidikan dalam masyarakat. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan pendidikan
yaitu untuk mencerdaskan kehidupan. Dalam dunia pendidikan dan pengajaran
serta dalam peningkatan kemajuan bangsa Indonesia, masalah kecerdasan adalah
merupakan masalah pokok. Sejalan dengan itu dibutuhkan banyak sumber daya
manusia yang handal dan siap pakai yang memiliki kecerdasan intelektual dan
kecakapan individu yang tinggi, serta siap menghadapi tantangan intelektual dan
kecakapan individu yang tinggi, serta siap menghadapi tatangan teknologi maju
dewasa ini. Dengan tingkat kecerdasan yang tinggi, maka akan menciptakan
generasi yang cerdas sehingga dapat meningkatkan taraf hidup bangsa.
Kecerdasan merupakan hal yang menarik perhatian banyak orang untuk
dijadikan patokan atas sukses atau tidaknya seseorang. Hampir semua setiap orang
menyatakan kecerdasan intelektual merupakan indikator utama kesuksesan
seseorang.
2
Masyarakat, khususnya orang tua sering merasa resah bila anak-anaknya
berprestasi kurang menonjol disekolah. Ketika anak-anak tidak mendapatkan nilai
yang tinggi dan tidak menempati peringkat 10 besar di sekolah, para orang tua
mulai berprasangka bahwa anaknya malas, tidak mau belajar, hanya mau bermain,
dan tergolong bodoh. Hal ini disebabkan karena sebahagian dari masyarakat
masih bersandar pada kemampuan intelektual untuk meramalkan kemampuan
anak-anak mereka, ketika anak-anak dievaluasi di sekolah dan dinyatakan
memiliki IQ tertentu. Orang tua pun lalu menarik kesimpulan anaknya tergolong
cerdas atau bodoh.
Padahal belum tentu rendahnya kemampuan intelektual semata
menyebabkan kesulitan belajar anak di sekolah. Hal ini bisa di sebabkan karena
gangguan emosi sehingga tidak bisa menyesuaikan diri dnegan lingkungan, sikap
dan kebiasaan yang salah dalam mempelajari pelajaran tertentu, serta situasi
rumah yang tidak harmonis.. dengan demikian IQ tidak bisa dijadikan jaminan
seratus persen dalam menentukan kesuksesan hidup seseorang. Dalam
meningkatkan Prestasi belajar siswa, disini guru mempunyai peranan ganda yaitu
sebagai pengajar dan pendidik membantu perkembangan sekaligus mengajarkan
kecerdasan emosional, sehingga menghasilkan siswa dengan potensi unggulan
yang tidak terfokus pada tinggi rendahnya intelektual (IQ).
Kecerdasan emosional menimbulkan hal-hal positif yang ada pada diri
siswa. Hal ini sangat penting dalm hal mengembangkan potensi yang ada pada diri
3
emosional penting untuk mengendalikan dorongan emosi, membaca perasaan
terdalam orang lain, memelihara hubungan sebaik-baiknya.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti terlebih dahulu di
SMK Swasta Jammbi Medan pada kelas X AP, sebagian siswa menganggap mata
pelajaran kewirausahaan sebagai mata pelajaran yang sangat membosankan dan
nilai siswa mengalami penurunan dimana KKM dari mata pelajaran ini yang telah
ditentukan adalah 70. Hal ini dapat dilihat dari daftar kumpulan nilai siswa yang
diperoleh dari tatausaha dan wali kelas dimana pada tahun pelajaran 2010/2011
dari 44 jumlah siswa kelas X AP terdapat 29 siswa masih belum memenuhi
standar KKM yang telah ditentukan dengan nilai rata-rata 69. Sedangkan pada
tahun pelajaran 2011/2012 pada mata pelajaran ini dari 37 jumlah siswa kelas X
AP dimana 22 siswa masih belum memenuhi standar KKM yang telah ditentukan
dengan nilai rata-rata 68, dan pada tahun pelajaran 2012/2013 dari 30 jumlah
siswa kelas X AP dimana 17 siswa masih belum memenuhi KKM yang telah
ditentukan dengan rata-rata nilai 65.
Penurunan prestasi yang terjadi ini bisa saja bukan hanya kecerdasan
intelektuan (IQ) penyebabnya, tetapi ada hal-hal yang lain salah satunya bisa saja
dikarenakan kecerdasan emosional (EQ) yang tidak dimiliki oleh siswa tersebut
atau masih rendahnya kecerdasan emosional pada diri siswa, dimana dapat dilihat
melalui informasi yang didapat dari guru-guru bidang studi dan bimbingan
penyuluhan bahwa masih adanya siswa yang ribut pada jam pelajaran,
mengganggu teman pada jam pelajaran, merokok di sekolah, berkelahi antar
4
Berdasarkan hal-hal tersebut, bahwa dalam proses belajar mengajar
khususnya para guru, penting juga untuk memperhatikan kecerdasan emosional
seorang siswa yang kemungkinan akan menunjang prestasi belajar siswa yang
akan di capai oleh siswa tersebut. Demikian juga, dengan belajar Kewirausahaan
yang membutuhkan suatu keterampilan, pemahaman dan kemampuan khusus
diharapkan dengan kecerdesan emosional yang baik dapat menunjang prestasi
siswa bahkan terlibat dan memiliki peran yang penting dalam proses belajar
mengajar agar mencapai prestasi belajar yang tinggi.
Berdasarkan fenomena diatas, peneliti tertarik untuk meneliti masalah
dengan judul penelitian “ Hubungan Kecerdasan Emosianal Dengan Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta Jambi Medan Tahun Ajaran
2012/2013 ”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi
masalah adalah :
1. Rendahnya prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK BM Swasta
Jambi Medan.
2. Apa yang mempengaruhi prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X
SMK BM Swasta Jambi Medan.
3. Apakah ada hubungan antara kecerdesan emosional dengan prestasi
5
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka masalah dalam penelitian ini
hanya dibatasi pada :
1. Kecerdasan emosional yang diteliti adalah Kesadaran diri, Pengaturan diri,
Motivasi, empati dan keterampilan sosial pada diri siswa.
2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar Kewirausahaan Kelas
X SMK Swasta Jambi Medan Tahun Ajaran 2012/2013
1.4Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
“Apakah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan Prestasi belajar
Kewirausahaan siswa kelas X SMK Swasta Jambi Medan Tahun Ajaran
2012/2013.
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah “Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan
emosional dengan Prestasi belajar Kewirausahaan siswa kelas X SMK BM
Swasta Jambi Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi penulis untuk menambah dan memperluas pengetahuan tentang
hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar.
2. Sebagai bahan masukan sekaligus bahan pertimbangan bagi instansi
6
memperhatikan aspek kecerdasan emosional dalam memberikan penilaian
terhadap masing-masing siswa.
3. Sebagai bahan referensi lebih lanjut bagi mahasiswa UNIMED untuk
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan yaitu
1. Kecerdasan emosional siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X
AP SMK-BM Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013 termasuk dalam
kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata
jawaban sebesar 3,1.
2. Korelasi antara kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X AP SMK-BM Swasta Jambi
Medan T.P 2012/2013 bersifat positif dan berada pada kategori cukup, hal
ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji korelasi product moment yang
menunjukkan nilai rhitung sebesar 0.553.
3. Nilai t hitung adalah 3,514 dengan tingkat signifikan 95 % alpha 5 % dengan
nilai ttabel =1,701. Dari perbandingan antara thitung dengan ttabel menunjukkan
bahwa thitung > ttabel (3,514 > 1,701) maka hipotesis diterima atau ada
hubungan yang positif dan signifikan dari kecerdasan emosional terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan kelas X AP
SMK-BM Swasta Jambi Medan T.P 2012/2013.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, maka penulis
2
1. Untuk lebih meningkatkan prestasi belajar siswa hendaknya guru-guru di
SMK-BM Swasta Jambi Medan khususnya guru pada mata pelajaran
Kewirausahaan hendaknya lebih memperhatikan kecerdasan emosional
siswa agar guru lebih memahami siswa dan sehingga guru dapat
mengkondisi pembelajaran.
2. Disarankan agar guru dapat membuat strategi baru, misalnya model
pembelajaran keterampilan emosional yang yang tersamar yaitu,
mencampurkan pelajaran tentang perasaan, serta guru juga dapat membina
hubungan baik dengan siswa dan meningkatkan kecerdasan emosional
siswa agar dapat meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan yang lebih
baik lagi.
3. Diharapkan kepada pihak sekolah untuk selalu memberikan motivasi dan
pengawasan agar guru-guru dapat mengikuti penataran-penataran, diklat,
loka karya dan seminar yang berkaitan dengan pemahaman kecerdasan
emosional.
4. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk mengkaji masalah-maslah
yang relevan dengan penelitian ini, sehingga hasil penelitian berikutnya
