i
PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUKODONO
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
SITI ISRO’AH
A 210 090 156
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUKODONO
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan di susun oleh:
SITI ISRO’AH
A 210 090 0156
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di Pertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUKODONO
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
SITI ISRO’AH
A. 210 090 156
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: 03 Oktober 2013
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si (……….)
2. Drs. H. Nur Chusni, SE, M.Ag (……….)
3. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si (……….)
Surakarta, 10 Oktober 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 27 September 2013
SITI ISRO’AH
v MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba. Karena
di dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk berhasil
(Mario Teguh)
Contoh yang baik adalah nasehat terbaik
(Fuller)
Hiduplah
seperti air mengalir…selalu dari atas ke bawah, melewati tanpa
menghancurkan, selalu sampai tujuan
(Penulis)
Kesempatan hanya terjadi sekali
…datang dan lakukan yang terbaik
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur Alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunian Allah SWT, sholawat serta salam bagi Nabi Muhammad SAW, dengan syukur
karya ini penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Suyatmin dan Ibu Darsiti dengan segala hormat dan
baktiku yang telah merawat, mendidik, membesarkan dan membimbingku dengan penuh
kasih sayang, Terima kasih atas doa dan dukungan yang selalu engkau berikan kepadaku
tanpa henti. Semoga aku bisa membahagiakan dan membanggakan kalian dengan meraih
semua cita-cita dan keinginanku.
Untuk adikku Ria Risty Fauziah, terima kasih atas kasih sayang, keceriaan dan
dukungannya, sehingga aku bisa menjalani semua dengan penuh semangat.
Untuk seseorang yang selama ini selalu menemaniku Agus Budi Santoso, terima kasih
atas dukungan dan doanya, demi terselesaikannya karya ini.
Untuk sahabatku Elizabeth Dwi Susanti, terima kasih atas persahabatan, keceriaan,
senyuman, dan semangat yang telah kamu berikan.
Kawan-kawanku Rini dan Heri, terima kasih atas semangat dan dukungannya (teman
seperjuangan setiap hari rabu).
Tak lupa juga teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan
2009, HMP Pendidikan Ekonomi Akuntansi, terutama buat kalian Accounting
Education D’09 (for me, for you, for us and forever) terimakasih atas keceriaan,
kebersamaan dan persahabatan kita selama ini.
Para pembaca karya tulis ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Dengan limpahan rahmat-Nya Alhamdulillah peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Tanpa nikmat dan rahmat-Nya skripsi ini tidak akan selesai karena semua yang terjadi hanya atas kehendak Allah SWT.Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan banyak-banyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku pembimbing yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
viii
5. Bapak Drs. Nur Chusni, SE, M.Ag, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing saya selama 8 semester dengan sabar.
6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.
7. Bapak/Ibu guru dari SD, SMP dan SMA yang telah membimbing peneliti sewaktu masih sekolah. Karena jasa-jasa beliau-beliau sehingga peneliti dapat melanjutkan ke tingkat perguruan tinggi.
8. Bapak dan Ibuku tercinta serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas.
9. Semua teman-teman Pendidikan Ekonomi Akuntansi angkatan 2009 khususnya Accounting Education D’09 (for me, for you, for us and forever). 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia serta hidayah-Nya
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 27 September 2013
SITI ISRO’AH
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 6
C.Permbatasan Masalah... 6
D.Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
x BAB II LANDASAN TEORI
A.Prestasi Belajar ... 11
1. Pengertian Prestasi ... 11
2. Pengertian Belajar ... 12
3. Pengertian Prestasi Belajar ... 13
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 16
B.Dukungan Keluarga ... 17
1. Pengertian Dukungan Keluarga ... 17
2. Indikator Dukungan Keluarga ... 19
C.Kecerdasan Emosional ... 21
1. Pengertian Emosi... 21
2. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 23
3. Indikator Kecerdasan Emosional ... 24
D.Penelitian yang Relevan ... 26
E. Pengaruh Dukungan Keluarga dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar ... 27
1. Pengaruh Dukungan Keluarga (X1) terhadap Prestasi Belajar (Y) ... 27
2. Pengaruh Kecerdasan Emosional (X1) terhadap Prestasi Belajar (Y) ... 28
3. Pengaruh Dukungan Keluarga (X1) dan Kecerdasan Emosional (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y)... 29
F. Kerangka Pemikiran... 31
xi BAB III METODE PENELITIAN
A.Pengertian Metode Penelitian ... 33
B.Jenis Penelitian ... 34
C.Subjek dan Objek Penelitian ... 36
D.Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
E. Populasi, Sampel dan Sampling ... 36
F. Sumber Data... 37
G.Variabel Penelitian ... 38
H.Teknik Pengumpulan Data... 38
I. Teknik Pengujian Instrumen... 42
J. Uji Prasyarat Analisis ... 43
1. Uji Normalitas ... 43
2. Uji Linearitas ... 45
K.Teknik Analisis Data ... 45
1. Analisis Regresi Berganda ... 45
2. Uji t ... 46
3. Uji F... 49
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Gambaran Umum SMA Negeri 1 Sukodono ... 52
1. Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Sukodono …………... ... 52
2. Visi dan Misi... ... 53
xii
4. Identitas Sekolah ... 55
5. Struktur Organisasi Sekolah ... 56
B.Pengujian Instrumen Penelitian ... 65
1. Uji Validitas ... 66
2. Uji Reliabilitas... 68
C.Uji Prasyarat Analisis ... 69
1. Uji Normalitas ... 69
2. Uji Linearitas ... 70
D.Analisis Data ... 71
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 71
2. Uji Signifikansi secara Parsial (Uji t)………. . 72
3. Uji Signifikansi secara Simultan (Uji F)………... .. 76
4. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 77
E. Pembahasan ... 78
1. Pengaruh Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar ... 78
2. Pengaruh Kecerdasan Emoisonal terhadap Prestasi Belajar ... 79
3. Pengaruh Dukungan Keluarga dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar ... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 82
B. Saran ... 83 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Dukungan Keluarga ... 40
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Kecerdasan Emosional ... 41
Tabel 4.1 Pimpinan Sekolah yang Pernah Bertugas... 52
Tabel 4.2 Data Siswa 5 (lima) Tahun Terakhir ... 55
Tabel 4.3 Daftar Penugasan Guru SMA Negeri 1 Sukodono Tahun Ajaran 2012/2013 ... 56
Tabel 4.4 Ringkasan Uji Validitas Dukungan Keluarga ... 66
Tabel 4.5 Ringkasan Uji Validitas Kecerdasan Emosional ... 67
Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ... 68
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 70
Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Linearitas ... 70
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 31
Gambar 3.1 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X1 terhadap Y ... 47
Gambar 3.2 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X2 terhadap Y ... 48
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1Sukodono ... 56
Gambar 4.2 Grafik Uji t Pengaruh Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar ... 74
Gambar 4.3 Grafik Uji t Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar ... 76
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Tryout ... 88
Lampiran 2 Data Hasil Tryout Angket Dukungan Keluarga ... 94
Lampiran 3 Data Hasil Tryout Angket Kecerdasan Emosional ... 96
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Dukungan Keluarga ... 98
Lampiran 5 Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional ... 100
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Angket Dukungan Keluarga ... 102
Lampiran 7 Uji Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional ... 103
Lampiran 8 Angket Penelitian ... 104
Lampiran 9 Data Penelitian Angket Dukungan Keluarga ... 110
Lampiran 10 Data Penelitian Angket Kecerdasan Emosional ... 114
Lampiran 11 Daftar Nilai Prestasi Belajar Ekonomi ... 118
Lampiran 12 Data Induk Penelitian ... 121
Lampiran 13 Analisis Deskripsi Data ... 124
Lampiran 14 Uji Normalitas Data ... 129
Lampiran 15 Uji Linearitas Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar ... 131
Lampiran 16 Uji Linearitas Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar ... 133
Lampiran 17 Analisis Regresi Linear Berganda (Dukungan Keluarga, Kecerdasan Emosional, terhadap Prestasi Belajar) ... 135
Lampiran 18 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 138
xvi
xvii ABSTRAK
PENGARUH DUKUNGAN KELUARGA DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUKODONO
TAHUN AJARAN 2012/2013
Siti Isro’ah A210090156, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh dukungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa, 2) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa, 3) pengaruh dukungan keluarga dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukodono Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 84 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan metode dokumentasi yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y = 27,130 + 0,351 X1 + 0,405 X2, artinya prestasi belajar siswa
dipengaruhi oleh dukungan keluarga dan kecerdasan emosional. Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) dukungan keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel dukungan keluarga sebesar 8,296 dan ttabel
sebesar 1,989, sehingga thitung>ttabel atau 8,296>1,989 dengan nilai signifikansi
0,000<0,05. (2) kecerdasan emosional berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel
kecerdasan emosional sebesar 9,408 dan ttabel sebesar 1,989, sehingga thitung>ttabel
atau 9,408>1,989 dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (3) dukungan keluarga dan kecerdasan emosional secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukodono tahun ajaran 2012/2013. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 91,154 dan Ftabel sebesar 3,10, sehingga Fhitung>Ftabel
atau 91,154>3,10 dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0,692, dengan kontribusi dukungan keluarga sebesar 30,794% dan kontribusi kecerdasan emosional sebesar 38,406%, berarti 69,2% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel dukungan keluarga dan kecerdasan emosional, sisanya sebesar 30,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
