RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 3 Cimahi Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Sub Tema 2 : Manfaat Energi

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 10 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan tepat.

3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.

5. Melalui kegiatan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.

6. Melalui kegiatan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

PENDAHULUAN

1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius) 2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran

dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu kebangsaan

“Indonesia Raya”

4. Guru Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu tentang

”Selalu Berhemat Energi”.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

2 Menit

INTI

1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai sumber energi pada pembelajaran sebelumnya. (Mengamati)

2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan dapat diminta untuk menceritakan kembali pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber energi yang telah dipelajari.

(Mengkomunikasikan)

3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik dan seberapa sering menggunakan benda-benda tersebut. (Mengumpulkan data) 4. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan jawaban.

(Mengkomunikasikan)

5. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan untuk melakukan hemat energi.

6 Menit

(2)

6. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang tersedia. (Mengekplorasi)

7. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka untuk mengidentifikasi perbedaannya. Critical Thinking and Problem Solving

8. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas yang berbeda dengan miliknya.(Mengkomunikasikan)

9. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi yang terjadi.

(Mengamati)

10. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia. Mandiri 11. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks petunjuk yang

tersedia. Creativity and Innovation

12. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan mengidentifikasi penyebabnya. (Menganalisa)

13. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.

14. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan.

15. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor penyebab dan solusinya, dan menuliskannya.

16. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis tanaman obat sebagai bagian dari sumber daya alam yang dimiliki bangsa

Indonesia. Literasi

17. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis sumber daya alam, manfaat, dan tempat pemasarannya. Mandiri

18. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang tersedia.

PENUTUP

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

2 Menit

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu 1. Pengamatan sikap : Observasi

2. Penilaian pengetahuan : Tes tulis

3. Penilaian keterampilan : Presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Kepala Sekolah,

DIAT PANGABISON, S.Pd.

NIP. 19780608200312 1 004

Purwakarta, September 2022 Guru Kelas IV

RIAN ANDRIAWAN, S,Pd.

NIP. 19900108202221 1 010

(3)

Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tema : 2 Selalu Berhemat Energi Subtema : 2 Manfaat Energi

Kelas /Semester : 4 / 1 (satu ) Pembelajaran ke- : 1

A. Tujuan

1. Dengan mengamati gambar langkah-langkah membuat kipas, peserta didik bisa membuat kipas kertas dengan benar.

2. Setelah membuat kipas, peserta didik dapat merancang teks petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas dengan teliti.

3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat melakukan percobaan perubahan energi berdasarkan teks petunjuk yang tersedia dengan kerja sama.

4. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu merancang laporan secara sistematis hasil pengamatan tentang perubahan energi dengen benar.

5. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti.

6. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.

7. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

8. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan tempat pemasaran dari sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.

9. Dengan diskusi, siswa dapat membuat laporan tentang pemanfaatan dan pemasaran sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.

B. Alat dan Bahan 1. Kertas 2. Lem kertas 3. Pensil 4. Gunting 5. Benang 6. Korek api 7. Lilin

C. Langkah-langkah Kegiatan.

a. Mendata benda-benda yang memerlukan listrik.

1. Diskusikan benda apa saja yang ada di rumah kalian yang memerlukan energi listrik dan seberapa sering kalian menggunakan benda tersebut.

2. Tuliskan hasil diskusi pada tabel berikut ini.

No Nama Benda

Penggunaan Barang Sangat

Sering Sering Jarang Tidak Pernah 1

2 3 4 5

b. Membuat kipas kertas dan merancang teks

(4)

1. Amati gambar petunjuk langkah-langkah cara membuat kipas berikut ini.

1). 2). 3). 4.

2. Siapkan alat dan bahan untuk membuat kipas yaitu kertas dan lem.

3. Buatlah kipas sesuai dengan langkah-langkah pada gambar.

4. Tulislah teks petunjuk membuat kipas sesuai dengan langkah-langkah saat kalian membuat kipas atau dalam langkah-langkah membuat kipas dalam bentuk lain.

c. Percobaan perubahan energi.

1. Siapkan alat dan bahan yang di perlukan untuk melakukan percobaan, yaitu : kertas, pensil, gunting, benang, korek api, lilin.

2. Ambil selembar kertas dan gambarlah seperti obat nyamuk.

3. Guntinglah mengikuti garis sehingga menyerupai spiral.

4. Ikat dengan benang panjang sekitar 50 cm pada ujung kertas bagian dalam.

5. Nyalakan lilin.

6. Letakkan kertas di atas api dengan memegang pada ujung benang dan jaga jarak kertas dengan api supaya tidak terbakar.

7. Amati apa yang terjadi pada kertas.

8. Ubah jarak kertas spiral menjauh atau mendekat dan amati apa yang terjadi.

9. Tuliskan hasil percobaanmu pada tempat yang di sediakan berikut ini.

LAPORAN PERCOBAAN Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat dan Bahan :

Langkah Kerja :

(5)

Hasil Percobaan :

Kesimpulan :

d. Sumber dan perubahan energi.

1. Amati tiap gambar pada tebel berikut ini.

2. Tulislah sumber energi tiap aktifitas gambar pada kolom yang tersedia.

3. Tulislah perubahan energi aktifitas gambar pada kolom yang tersedia.

No Aktifitas Sumber Energi Perubahan Energi

1

2

3

4 e. Sumber daya alam berupa tumbuhan.

1. Cermati teks bacaan berikut ini.

2. Diskusikan sumber daya alam tumbuhan apa saja yang ada dilingkungan kalian.

3. Tuliskan hasil diskusi pada tabel berikut ini.

(6)

No Tumbuhan Pemanfaatan Tempat di Pasarkan

1 Kunyit Bumbu, jamu Pasar, supermaket.

2

3

4

5

(7)

Lampiran 2

1. Penilaian Sikap

Observasi langsung selama kegiatan berlangsung.

a. Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (spiritual) No Nama Peserta

Didik

Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar

Toleransi dalam Beribadah Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1

2 3 Dst

Keterangan Predikat

Predikat Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum dan Sesudah Belajar

Toleransi dalam Beribadah

SB : Sudah Berkembang

2-3 2-3 2-3

MB : Mulai Berkembang

1-2 1-2 1-2

PB : Perlu Bimbingan

0-1 0-1 0-1

b. Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (sosial) No Nama Peserta

Didik

Disiplin Teliti Percaya Diri

Turus Predikat Turus Predikat Turus Predikat 1

2 3

Dst

Dst

Keterangan Predikat

Predikat Disiplin Tanggung jawab Percaya Diri

SB : Sudah Berkembang

7-10 2-3 2-3

MB : Mulai Berkembang

3-6 1-2 1-2

PB : Perlu Bimbingan

0-2 0-1 0-1

2. Penilaian Pengetahuan a. Teknik : Tes tertulis b. Instrumen : soal isian c. Soal :

1) Sebutkan 3 cara menghemat energi listrik yang bisa di lakukan dalam aktifitas sehari- hari. (scor 4)

2) Sebutkan 3 alat yang mampu melakukan perubahan energi yang biasa digunakan dalam kegiatan sehari-hari. (scor 4)

3) Sebutkan kegiatan manusia yang memanfaatkan perubahan energi. (scor 4)

4) Sebutkan 3 sumber daya alam dan fungsinya yang ada di lingkungan kalian. (scor 4) d. Kunci Jawaban

1) 1. Mematikan lampu yang tidak perlu.

2. Menggunakan kipas angin secukupnya.

3. Menggunakan lampu dengan watt yang rendah.

2) 1. Setrika 2. Televisi 3. Kipas angin

(8)

3) 1. Menyetrika baju 2. Bermain layang-layang 3. Menonton televisi 4) 1. Jagung = bahan kerupuk

2. Lada = bumbu masakan 3. Jahe = membuat jamu

Keterangan : kunci jawaban di kembangkan lagi, jika ada jawaban peserta didik yang benar namun tidak sesui kunci jawaban maka boleh di betulkan.

Nilai Peserta didik =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑐𝑜𝑟

25

𝑥 100 3. Penilaian Keterampilan

a. Membuat kipas dan Merancang teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas.

No Nama Siwa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Jml scor

Ni lai

pre dikat 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 2 3

Keterangan Kriteria : N

o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

bimbingan

3 3 2 1

1

^Bentuk kipas

Menghasilkan kipas dengan bentuk yang sangat rapi dan bisa digunakan.

Menghasilkan kipas dengan bentuk yang rapi dan bisa digunakan.

Menghasilkan kipas dengan bentuk yang kurang rapi dan bisa digunakan

Menghasilkan kipas dengan bentuk yang tidak rapi dan bisa di gunakan

2 Teks

Petunjuk

Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.

Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas cukup sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.

Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas kurang sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.

Mampu merancang teks petunjuk membuat kipas tidak sesuai dengan langkah- langkah saat membuat kipas.

3 Kalimat efektif

Menggunaka n kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.

Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar langkah- langkah membuat kipas.

Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil langkah- langkah membuat kipas.

Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua langkah- langkah membuat kipas.

4 Kosa kata baku

Menggunaka n kosakata baku dalam semua langkah-

Menggunakan kosakata baku dalam sebagian besar langkah- langkah

Menggunakan kosakata baku dalam sebagian kecil langkah- langkah

Belum mampu menggunakan kosakata baku dalam semua langkah-

(9)

langkah membuat kipas.

membuat kipas.

langkah membuat kipas.

Keterangan nilai = Jumlah Scor : 20

Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C)

nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB) b. Melakukan percobaan dan membuat laporan hasil percobaan.

N o

Nama Siwa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Jml scor

Ni lai

pre dika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 t

1 2 3

Keterangan Kriteria : N

o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

bimbingan

3 3 2 1

1

Rasa ingin tahu

Tampak antusias dan mengajukan banyak ide dan pertanyaan selama kegiatan.

Tampak cukup antusias dan terkadang mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.

Tampak kurang antusias dan tidak mengajukan ide dan pertanyaan selama kegiatan.

Tidak tampak antusias dan perlu dimotivasi untuk mengajukan ide dan per tanyaan.

2 Keberhas ilan percobaa

n

Terjadi perubahan energi yang sangat jelas pada percobaan.

Terjadi perubahan energi yang jelas pada percobaan.

Terjadi perubahan energi yang kurang jelas pada

percobaan.

Tidak terjadi perubahan energi yang pada percobaan.

3 Sistemati s laporan

Menyusun laporan sangat runtut dan

sistematis.

Menyusun laporan cukup runtut dan cukup sistematis.

Menyusun laporan kurang runtut dan

kurangsistema tis.

Menyusun laporan tidak runtut dan tidak sistematis.

4 Kalimat efektif

Menggunaka n kalimat efektif dalam semua urutan laporan.

Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian besar urutan laporan.

Menggunakan kalimat efektif dalam sebagian kecil urutan laporan.

Belum mampu menggunakan kalimat efektif dalam semua urutan laporan.

Keterangan nilai = Jumlah Scor : 16

Keterangan Predikat : nilai 3-4 = Sangat baik (SB) nilai 1-2 = Cukup (C) nilai 2-3 = Baik (B) nilai 1 = Perlu Bimbingan (PB)

c. Menyebutkan dan melaporkan pemanfaatan dan pemasaran sumber daya alam yang ada di

lingkungan sekitar.

(10)

No Nama Siwa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Jml scor

Ni lai

pre dika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 t

1 2 3

Keterangan Kriteria : N

o Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1

Menyajika n hasil diskusi.

Mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.

Cukup mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.

Kurang mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.

Tidak mampu menyajikan hasil diskusi sumber daya alam dan peman faatannya secara sistematis.

2

Manfaat dan pemasaran sumber daya alam

Menyebutkan 10 sumber daya alam, manfaat dan

pemasaranya dengan lengkap.

Menyebutkan 7-9 sumber daya alam, manfaat dan pemasaranya dengan lengkap.

3

Keaktifan saat diskusi.

Sangat aktif saat melakukan diskusi.

Cukup aktif saat melakukan diskusi.

Kurang aktif saat melakukan diskusi.

Tidak aktif saat melakukan diskusi.