Nama Januari Zendrato, S.Pd Jenjang/Kelas SD / IV B
Asal sekolah SD Kalam Kudus Mapel IPAS
Alokasi waktu 10 x 35 menit Jumlah siswa 15 Siswa Profil pelajar
Pancasila yang berkaitan
1. Mandiri 2. Bernalar kritis 3. Kreatif
Model
pembelajaran
Tatap Muka
Fase B Domain
Mapel
IPAS
Tujuan
Pembelajaran
1. Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra).
Kata kunci Panca indera, Hidung, Telinga, Mata, Lidah, Kulit.
Deskripsi umum kegiatan
- Peserta didik mnononton video alat indera dan mengamati peraga alat indera yang telah disediakan.
- Peserta didik berdiskusi bersama tentang nama bagian-bagian alat indera berdasarkan peraga yang sudah diamati.
- Peserta didik berdiskusi tentang manfaat masing-masing bagian alat indera.
- Peserta didik melakukan unjuk kerja dengan mempresentasikan alat indera yang sudah diamati dan dibahas dalam diskusi.
Materi ajar, alat, dan bahan
1. Gambar alat indera, video alat indera, peraga alat indera.
2. Alat dan bahan: Buku tulis/Pemandu belajar,pulpen, penghapus,dan penghapus.
Sarana Prasarana 1. Komputer/laptop.
2. LCD
3. Spidol,Papan Tulis Muatan Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Smt : .../ ...
Hari / Tanggal : .../ ...
Nama/ No : .../ ...
MODUL PEMBELAJARAN 1
ParafOrtu Paraf Guru
PERANGKAT AJAR IPAS
NO KOMPONEN DESKRIPSI KEGIATAN
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Januari Zendrato, S.Pd
Nama Institusi SD Kalam Kudus Bali
Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas IV (Empat)
Alokasi Waktu 12 Jam Pelajaran (JP) = 12 x 35 menit = 420 menit 2
.
Tujuan Pembelajaran Fase Capaian
Pembelajaran (CP)
Fase B
Elemen/Domain CP Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra)..
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menyebutkan dan menunjukkan alat-alat indera pada tubuhnya.
2. Peserta didik dapat menguraikan nama bagian-bagian pada alat indera yang ditunjukkan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi masing-masing alat indera 4. Peserta didik dapat menjelaskan cara merawat alat indera
5. Peserta didik dapat menjelaskan gangguan umum yang sering terjadi pada alat indera
Konsep Utama Mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil pengerjaan yang sudah dibuat.
Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau Kompetensi Prasyarat
1. Mengetahui macam-macam alat indera berdasarkan peraga yang sudah diamati.
2. Mengetahui fungsi dari setiap bagian alat indera yang diamati.
3. Dapat menjelaskan cara merawat alat indera dengan benar 4. Dapat menjelaskan gangguan yang umum terjadi pada alat
indera
3. Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar
Pancasila yang berkaitan
1. Mandiri:
Peserta didik bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
2. Bernalar kritis
Peserta didik yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.
3. Kreatif
Peserta didik mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak.
4. Sarana dan Prasarana
Fasilitas 1. Komputer/laptop
2. Jaringan internet
3. Aplikasi pendukung pembelajaran.
Lingkungan Sinkronus
Catatan Tambahan Kegiatan dilakukan secara bersama-sama dengan teman sekelompok dan guru dalam kelas.
5. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik regular Jumlah peserta didik 14 siswa
6. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa berpencapaian tinggi)
Tidak
Alternatif Penjelasan, Metode, atau Aktivitas (untuk siswa yang sulit memahami konsep)
Ada
7. Model Pembelajaran PBL (Pembelajaran Berbasis Project)
8. Asesmen
Bentuk Asesmen Individu
Jenis Asesmen 1. Tertulis
2. Performa 3. Tanya jawab
9. Materi, Alat, dan Bahan Materi atau sumber pembelajaran
Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
∙ Peraga alat indera, gambar dan video bagian-bagian alat indera
∙ Video gangguan pada alat indera Alat dan Bahan yang diperlukan:
● Peraga alat indera
● Kertas/Pemandu Belajar
● Gambar alat indera
● Video mengenai gangguan pada alat indera
● Pulpen
● Penghapus
10 Persiapan Sebelum Pembelajaran Pertemuan 1:
1. Memastikan seluruh peserta didik dapat mengikuti kegiatan dengan baik dan konsentrasi
2. Memastikan seluruh siswa memiliki buku pegangannya sendiri
3. Memastikan alat yang digunakan sebagai demonstrasi guru juga ada di tempat siswa.
4. Memastikan lingkungan siswa berada mendukung pembelajran yang akan berjalan.
5. Menyampaikan cakupan kompetensi yang harus dicapai selama semester ganjil 6. Menyiapkan lembar penilaian assesmen diagnostik.
Pertemuan 2 :
1. Memastikan Langkah-langkah pengerjaan tugas sudah dapat dipahami dengan baik 2. Memastikan alat dan bahan yang dimiliki siswa untu mengerjakan tugas tersedia.
3. Memastikan siswa dapat mengerjakn tugas yang diberikan sesuai dengan petunjuk.
4. Menyiapkan lembar assesmen formatif.
Pertemuan 3:
1. Memastikan siswa sudah mengerjakn tugas yang diberikan serta mengumpulkan hasilnya berupa foto dan video pada google classroom.
2. Memastikan siswa dapat menggunakan fitur pada google meeting untuk mempresentasikan hasil pengerjaannya.
3. Memastikan siswa yang lain dapat mendengar dan memahami, serta bertanya pada saat presentasi.
4. Menyiapkan lembar penilaian untuk presentasi
Kuta Utara,1 Juli 2022
Mengetahui,
Guru kelas IV B Kepala SD Kalam Kudus
Januari Zendrato, S.Pd. Heribertus Made Sulastyawan,S.S,S.Pd
NIY.020.03.12072017.112 NIY:020.03.02042012.045
LAMPIRAN
CP IPAS FASE B (Elemen Pemahaman): Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra).
Ayo bereksplorasi!
Amatilah gambar berikut ini dengan teliti!
Perintah:
1. Gambar apa yang Anda sudah amati?
2. Amatilah wajah teman di sebelahmu lalu tuliskan nama alat indera yang temanmu miliki!
3. Amatilah sekali lagi bentuk alat indera temanmu lalu deskripsikan bentuk dan ciri-ciri alat indera yang sudah Anda amati tersebut pada tebel berikut ini!
No Nama Alat Indera Deskripsi Keterangan
Amatilah dengan TELITI gambar berikut ini!
Perintah!
1. Gambarlah organ mata bagian luar! Tuliskan nama-nama bagiannya!
2. Gambarlah organ mata bagian dalam dan tuliskan nama-nama bagiannya!
3. Tuliskan manfaat dari masing-masing bagian mata yang Anda sudah amati!
Ayo tunjukkan kemampuanmu!
Perintah:
Ceritakan dengan bahasamu sendiri cara kerja mata!
Ayo periksa pemahamanmu!
Perintah :
Lengkapilah keterangan gambar di bawah ini dengan pernyataan yang benar!
Ceritakanlah dengan bahasamu!
Jawabalah pertanyaan berikut ini sesuai pemahaman Anda!
1. Mengapa letak Alis mata ada dibagian atas mata dan bukan di bawah atau di samping mata?
2. Mengapa lubang hidung kita mengarah ke bawah dan bukan ke atas atau ke samping?
3. Menurut Anda, apa manfaat letak hidung seperti itu? Jelaskan!
4. Mengapa saat menangin mata kita mengeluarkan air mata? Tuliskan pendapat Anda!
5. Mintalah temanmu menjulurkan lidahnya, lalu amatilah permukaan lidah temanmu dengan teliti!
Tuliskan apa yang Anda lihat pada permukaan lidah temanmu?
6.
Amatilah gambar berikut ini dengan teliti lalu jawablah pertanyaan berikut ini!
Pertanyaan :
1. Seperti apakah bentuk daun telinga kita?
2. Menurut Anda, apa manfaat daun telinga seperti yang Anda miliki?
3. Gambarlah telinga menggunakan pensil pada lembar kerja Anda!
4. Tuliskan cara kerja telinga dengan bahasamu sendiri! Anda juga dapat membuatnya dalam bentuk bagan!
5. Carilah informasi mengenai jenis-jenis gangguan pada telinga!
6. Diskusikan dengan temanmu, cara-cara merawat telinga!
7.
Amatilah gambar berikut ini dengan teliti!
Perintah:
1. Menurut Anda, apa manfaat rambut yang tumbuh dalam hidung?
2. Apa manfaat saraf pembau dalam rongga hidung kita?
3. Mengapa saat lagi flu/pilek kita tidak dapat mencium bau dengan baik? Tuliskan pendapat Anda!
4. Diskusikan dengan temanmu, apa sajakah gangguan atau penyakit pada hidung?
5. Diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara kerja hidung?
Amatilah gambar berikut ini dengan teliti!
1. Tuliskan kembali bagian-bagian kulit yang Anda amati!
2. Diskusikan dengan temanmu, manfaat masing-masing bagian yang Anda sudah tuliskan!
3. Cubitlah tanganmu dengan pelan! Apa yang Anda rasakan?
4. Diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara kerja kulit! Buatlah dalam bentuk bagan!
5. Diskusikan dengan temanmu, gangguan yang sering terjadi pada kulit!
6. Diskusikan dengan temanmu cara merawat kulit agar tetap sehat!
7.
Amatilah gambar berikut ini dengan teliti!
Perintah: Jawablah pertanyaan –pertanyaan berikut ini!
1. Menurut Anda apa manfaat lidah?
2. Apa sajakah bagian-bagian lidah kita?
3. Diskusikan dengan temanmu, gangguan/penyakit yang sering menyerang lidah!
4. Menurut Anda, apa yang akan terjadi bila kita tidak memiliki lidah?
5. Diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara kerja lidah!
1. Lengkapilah nomor pada gambar berikut ini dengan nama bagian telinga yang benar!
Nama .Januari Zendrato, S.Pd Jenjang/Kelas SD / IV B
Asal sekolah SD Kalam Kudus Mapel IPAS
Alokasi waktu 5 x 35 menit Jumlah siswa 15 Siswa Profil pelajar
Pancasila yang berkaitan
1. Mandiri 2. Bernalar kritis 3. Kreatif
Model
pembelajaran
Tatap Muka
Fase B Domain
Mapel
IPAS
Tujuan
Pembelajaran
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Kata kunci Siklus hidup, Metamorfosis.
Deskripsi umum kegiatan
- Peserta didik menononton video siklus hidup tumbuhan dan hewan tertentu.
- Peserta didik berdiskusi bersama tentang perbedaan siklus hidup beberapa tumbuha yang berbeda.
- Peserta didik berdiskusi tentang manfaat mempelajari siklus hidup hewan dan tumbuhan.
- Peserta didik melakukan unjuk kerja dengan mempresentasikan siklus hidup tumbuhan dan hewan.
Materi ajar, alat, dan bahan
1. Gambar siklus hidup hewan, siklus hidup hewan.
2. Alat dan bahan: Buku tulis/Pemandu belajar,pulpen, penghapus,dan penghapus.
Sarana Prasarana 1. Komputer/laptop.
2. LCD
3. Spidol,Papan Tulis Muatan Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Smt : .../ ...
Hari / Tanggal : .../ ...
Nama/ No : .../ ...
MODUL PEMBELAJARAN 2
ParafOrtu Paraf Guru
PERANGKAT AJAR IPAS N
O
KOMPONEN DESKRIPSI KEGIATAN
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Januari Zendrato, S.Pd
Nama Institusi SD Kalam Kudus Bali
Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas IV (Empat)
Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran (JP) = 6 x 35 menit 2
.
Tujuan Pembelajaran Fase Capaian
Pembelajaran (CP)
Fase B
Elemen/Domain CP Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Indikator pencapaian tujuan pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menyebutkan dan menunjukkan tahapan- tahapan siklus hidup tumbuhan dan hewan.
2. Peserta didik dapat menguraikan nama tahapan-tahapan siklus hidup tumbuhan dan hewan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan setiap tahapan dalam siklus hidup hewan/tumbuhan
4. Peserta didik dapat menjelaskan bagian siklus hidup hewan yang dapat merugikan manusia
5. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat umum dari mempelajari siklus hidup hewan/tumbuhan.
Konsep Utama Mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil pengerjaan yang sudah dibuat.
Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau Kompetensi Prasyarat
1. Mengetahui tahapan-tahapan siklius hidup tumbuhan/hewan berdasarkan video atau gambar yang sudah diamati.
2. Mengetahui fungsi dari setiap bagian alat indera yang diamati.
3. Dapat menjelaskan cara merawat alat indera dengan benar 4. Dapat menjelaskan gangguan yang umum terjadi pada alat
indera
3. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
1. Mandiri:
Peserta didik bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
2. Bernalar kritis
Peserta didik yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.
3. Kreatif
Peserta didik mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak.
4. Sarana dan Prasarana
Fasilitas 1. Komputer/laptop
2. Jaringan internet
3. Aplikasi pendukung pembelajaran.
Lingkungan Sinkronus
Catatan Tambahan Kegiatan dilakukan secara bersama-sama dengan teman sekelompok dan guru dalam kelas.
5. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik regular Jumlah peserta didik 26 siswa
6. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa berpencapaian tinggi)
Tidak
Alternatif Penjelasan, Metode, atau Aktivitas (untuk siswa yang sulit memahami konsep)
Ada
7. Model Pembelajaran PBL (Pembelajaran Berbasis Project)
8. Asesmen
Bentuk Asesmen Individu
Jenis Asesmen 1. Tertulis
2. Performa 3. Tanya jawab
9. Materi, Alat, dan Bahan Materi atau sumber pembelajaran
Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
∙ Gambar siklus hidup tumbuhan dan hewan ∙ Video siklus hidup tumbuhan dan hewan Alat dan Bahan yang diperlukan:
● Gambar siklus hidup katak/kupu-kupu
● Kertas/Pemandu Belajar
● Video siklus hidup tumbuhan dan hewan
● Pulpen
● Penghapus
10 Persiapan Sebelum Pembelajaran Pertemuan 1:
1. Memastikan seluruh peserta didik dapat mengikuti kegiatan dengan baik dan konsentrasi
2. Memastikan seluruh siswa memiliki buku pegangannya sendiri
3. Memastikan alat yang digunakan sebagai demonstrasi guru juga ada di tempat siswa.
4. Memastikan lingkungan siswa berada mendukung pembelajran yang akan berjalan.
5. Menyampaikan cakupan kompetensi yang harus dicapai selama semester ganjil 6. Menyiapkan lembar penilaian assesmen diagnostik.
Pertemuan 2 :
1. Memastikan Langkah-langkah pengerjaan tugas sudah dapat dipahami dengan baik 2. Memastikan alat dan bahan yang dimiliki siswa untu mengerjakan tugas tersedia.
3. Memastikan siswa dapat mengerjakn tugas yang diberikan sesuai dengan petunjuk.
4. Menyiapkan lembar assesmen formatif.
Pertemuan 3:
5. Memastikan siswa sudah mengerjakn tugas yang diberikan serta mengumpulkan hasilnya berupa foto dan video pada google classroom.
6. Memastikan siswa dapat menggunakan fitur pada google meeting untuk mempresentasikan hasil pengerjaannya.
7. Memastikan siswa yang lain dapat mendengar dan memahami, serta bertanya pada saat presentasi.
8. Menyiapkan lembar penilaian untuk presentasi
LAMPIRAN
SIKLUS HIDUP TUMBUHAN
Siklus tumbuhan merupakan salah satu proses yang menandai perkembangan tumbuhan sejak awal kehidupannya di mulai hingga bereproduksi untuk mempertahankan keberadaan jenisnya. Pada proses daur hidup tumbuhan akan terlihat perubahan bentuk luar yang menandai fase perkembangan. Pertumbuhan pada tanaman dapat dilihat dari makin bertambah tinggi dan besarnya suatu tanaman karena bagian sel tumbuhan yang bertambah banyak dan bertambah besar.
1. Siklus hidup dimulai dari biji/rimpang(akar tinggal).
2. Biji akan berjatuhan ke tanah yang tepat dan mengalami fase perkecambahan.
3. Kecambah tumbuh menjadi tumbuhan kecil.
4. Tumbuhan kecil lama-kelamaan akan berubah menjadi tumbuhan yang besar, 5. Selanjutnya tumbuhan akan berbunga, berbuah dan menghasilkan biji kembali.
6. Siklus hidup tumbuhan berbiji akan kembali berulang.
Namun tidak semua tumbuhan berbiji menghasilkan bunga kemudian berubah menjadi buah. Misalnya saja kacang hijau dan kedelai dari bunga tidak membentuk buah, namun membentuk polong. Dalam polong terdapat biji yang akan menjadi tumbuhan baru.
Amatilah siklus hidup tumbuhan mangga berikut ini!
Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Menurut Anda, apa itu siklus hidup tumbuhan?
2. Mengapa gambar di atas disebut siklus hidup? Jelaskan!
3. Mengapa kita perlu berlajar mengenai siklus hidup!
4. Tuliskan siklus hidup satu jenis hewan yang Anda ketahui! Anda bisa melengkapi dengan gambar mengenai siklus hidup yang Anda buat!
5. Amatilah satu jenis tumbuhan yang ada di kebun sekolah kita, lalu buatlah siklus hidupnya!
Lengkapilah dengan gambar!
Tujuan kegiatan: Setelah melakukan kegiatan ini siswa diharapkan mampu memaparkan siklus hidup tumbuhan jahe gajah (Zingiber officinale Rosc.
Alat dan bahan:1. Rimpang jahe gajah 2. Tanah subur 3. Polybag 4. Air 5. Alat tulis Langkah kegiatan:
1. Tanamlah jahe pada polybag dan tempatkan pada tempat terbuka 2. Siramlah secara tertaur agar tanaman tidak layu atau kering 3. Hitunglah jumlah daun yang muncul setiap 3 minggu sekali
4. Ukurlah tinggi tanaman menggunakan penggaris setiap 3 minggu sekali!
5. Catatlah hasil pengamatan dan pengukuran anda pada kolom berikut ini!
6. Pengamatan dilakukan selama 4 bulan!
7. Setelah 4 bulan, cabutlah tanaman Anda bersihkan daunnya dan timbanglah rimpang yang didapatkan!
8. Rimpang dapat diolah menjadi minuman/dijual!
9. Kolom keterangan dapat disi dengan hal-hal lain yang ditemukan saat pengamatan!
No Hari/tanggal/minggu ke-….
Jumlah daun Tinggi tanaman Keterangan
Pot 1 Pot 2 Pot 1 Pot 2
10. Rimpang jahe yang sudah dipanen dapat ditanam kembali dan akan menjadi tumbuhan baru yang sama dengan jahe sebelumnya!
11. Buatlah karya sederhana terkait siklus hidup tumbuhan bisa berupa gambar, gambar digital, teks narasi maupun video narasi! Selamat berkreasi!
Kuta Utara,1 Juli 2022 Mengetahui,
Guru kelas IV B Kepala SD Kalam Kudus
Januari Zendrato, S.Pd. Heribertus Made Sulastyawan,S.S,S.Pd
NIY.020.03.12072017.112 NIY:020.03.02042012.045
