Sekolah : SMP Negeri 1 Bontomarannu Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Desriptive Text ( people ) Alokasi waktu : 2 x 40 Menit
A. KOMPETENSI INTI KI.1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmua.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasan beberapa tesk deskriptive lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7.1. Menangkap makna secara konstektual fungsi sosial, struktur tesk, dan unsur kebahasaan tesk deskriptive lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait orang binatang dan benda.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana terkait orang binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
3.7.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis terkait dengan deskripsi orang sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7.2.1 Membuat teks desripsi sederhana tulis sangat pendek dan sederhana terkait orang.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti pembelajaran dan berdiskusi dengan guru maka peserta didik diharapkan dapat menganalisis fungsi sosial, strukture teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan disiplin dan penuh tanggung jawab; dan dapat membuat teks deskriptif pendek dan sederhana dengan disiplin dan kerja sama yang baik. Adapun penguatan pendidikan karakter setelah mengikuti pembelajaran peserta didik sangat diharapkan memiiki sikap : Religiusitas, Nasionalisme, Kedisiplinan dan Kemandirian
D. MATERI PEMBELAJARAN
DESCRIPTIVE TEXT
Definition
Social function
Generic structure
Language feature
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMEBELAJARAN Pendekatan : TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, penugasan.
F. MEDIA DAN BAHAN 1. Media
Gambar
Slide/power point 2. Bahan / Alat
Definition : Descriptive Text is a text that explains about what a person or an animal, is like. It is about sensory experience, how something looks, sounds, shapes. Mostly it is about visual experience, but description also deals with other kinds of perception.
Social function is to give a visual picture of person, or animal being described
Generic structure :
Identification or general statements. It introduces or identifies specific object (a person and animal).
Descriptions: The parts of a text describe the object characteristics, appearances, personality, habits or qualities.
Language feature :
Use present tense
Use action verbs
Use adjective and adverbs
Laptop
Kertas HVS
Lcd
Papan Tulis
Spidol
Pulpen
Penggaris
Pensil
Buku
Penghapus dll 3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Internet
Sumber lain yang relevan
G. LANGKAH-LANGAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca
10 menit
dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi
Mereview materi pembelajaran sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
How do you say in English cantik, ganteng, pintar?
Do you know what what kind word of them ?
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan suggesti yang dapat memotivsi siswa untuk belajar.
Sintak model pembelaja
-ran
Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Guru memperkenalkan materi kepada peserta didik dengan menayangkan sebuah gambar dan mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar tersebut:
- Do you know him?
- What do you know about him ?
Peserta didik menganalisis gambar pahlawan yang ditayangkan oleh guru pada slide.
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 60 menit
yang terdiri dari 4 orang
Setiap kelompok diberikan tugas menganalisis kata sifat yang terdapat pada mind mapping.
3. Membimbing penyelidikan
Guru membimbing peserta didik untuk menulis sebuah paragraph descriptive sederhana berdasarkan mind mapping yang telah di sediakan.
Peserta didik bersama dengan kelompoknya mengerjakan tugas menuliskan paragraph descriptive sederhana berdasarkan petunjuk dari guru menggunakan mind mapping yang ditayangkan pada slide.
Guru dan peserta didik menentukan social function, generic struktur dan language feature dari descriptive text yang telah disusun.
4. Megembangkan penyelidikan
Peserta didik melakukan diskusi kelompok Membuat text descriptive sederhana menggunakan teknik mind mapping. Berdasarkan dengan gambar yang diberikan oleh guru.
5. Mengevaluasi karya
Peserta didik mendemonstrasikan hasil kerjanya di depan kelas secara bergantian.
Guru bersama dengan Peserta didik mengevaluasi hasil presentasi kelompok lain dan memberikan Feedback
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipeajari hari itu.
Guru menyampaiakan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
Salah satu peserta didik memimpin doa untuk menutup rangkaian kegiatan pembelajaran
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi 2. Penialaian Pengetahuan : Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan : Tes Lisan
J. PROGRAM TINDAK LANJUT 1. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran SMPN 1 Manuju
NURDIN PALALANG, S.Pd., M.Pd SRI DARMAYANTI, S.Pd.
NIP. 196703121989031016 NIP. 19851214 201407 2 001
