RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Dawan Mapel : Geografi Peminatan Kelas : X
Semester/TA : Genap 2019/2020 Alokasi Waktu: 3 x 45’
Sub Materi : Temperatur Udara, Angin dan Awan Kompetensi Dasar:
3.6 Menganalisis dinamika atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
4.6 Menyajikan proses dinamika atmosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.5 Mendeskripsikan jenis-jenis temperatur udara.
3.6.6 Menyebutkan faktor yang mempengaruhi temperatur udara.
3.6.7 Menyebutkan jenis-jenis angin.
3.6.8 Mendeskripsikan jenis angin global.
3.6.9 Mendeskripsikan jenis angin lokal.
3.6.10 Menyebutkan jenis-jenis awan.
3.6.11 Mendeskripsikan jenis awan rendah.
3.6.12 Mendeskripsikan jenis awan sedang.
3.6.13 Mendeskripsikan jenis awan tinggi.
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang temperature udara di daerahnya masing-masing menggunakan gambar.
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang arah angin di daerahnya masing-masing menggunakan gambar.
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang jenis awan di daerahnya masing-masing menggunakan gambar.
Tujuan
Guru melalui penggunaan model inquiry learning dan penugasan daring diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan temperatur udara, jenis-jenis angin, dan jenis-jenis awan serta mengumpulkan informasi dan data temperatur udara, jenis-jenis angin, dan jenis-jenis awan dengan tepat waktu dan proaktif.
Media, alat, dan bahan yang digunakan adalah:
Media:
-Blogger
-Worksheet atau LKPD -Lembar penilaian Alat/Bahan:
a. Laptop b. Smartphone Sintak
a) Memberi salam, memulai pelajaran dengan do’a, menyapa dan mengecek kehadiran peserta didik
b) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
c) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan akan dikembangkan
d) Menyampaian kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
e) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan f) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Model Pembelajaran Inquiry learning Penyajian fenomena/mengamati
a. Meminta peserta didik mengamati, melihat, menyimak tayangan slide presentasi tentang garis besar materi temperature udara, angin dan awan. Meminta peserta didik melakukan kegiatan membaca berbagai sumber tentang kelembaban udara, angin dan awan. Dalam pembelajaran daring, peserta didik membaca artikel yang dibuat oleh guru:
http://sumartikaiwayan.blogspot.com/2020/03/unsur-unsur-cuaca-dan-iklim.html
Menanya/menyusun hipotesis
b. Peserta didik diberi kesempatan dan atau guru membimbing/mendorong peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang belum mereka pahami atau ingin mengetahui lebih jauh tentang temperatur udara, angin dan awan melalui:
WA 089 686 126 678 Mengumpulkan data
c. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber belajar termasuk lingkungan rumah sesuai LKPD (Lampiran 1)
d. Peserta didik mencatat tentang kelembaban udara, angin dan awan menggunakan smartphone.
Menganalisis data/mengasosiasi
e. Peserta didik diminta menganalisa temperatur udara, angin dan awan
f. Peserta didik diminta mendeskripsikan suhu udara, kelembaban udara, angin dan awan di rumahnya.
Menyimpulkan dan mengkomunikasikan
g. Peserta didik menyimpulkan temperatur udara, angin dan awan
h. Peserta didik menganalisa tentang temperatur udara, angin dan awan pada lembar Google Form
i. Guru memberikan penguatan
j. Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan temperatur udara, angin dan awan
k. Melakukan penilaian l. Refleksi dan tindak lanjut
m. Menyampaikan keberhasilan peserta didik dan hal-hal yang perlu diperbaiki selama kegiatan pembelajaran
n. Menyampaikan hal-hal yang perlu dilakukan dalam rangka lebih memdalami materi pelajaran
o. menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya p. Mengucapkan salam penutup
Penilaian (Lampiran 2):
1. Sikap
2. Pengetahuan 3. Keterampilan
Dawan, Maret 2020
Mengetahui, Guru Mapel Geografi,
Drs. I Made Mardika, M.Pd I Wayan Sumartika, S.Pd
NIP. 19610312 200003 1 002 NIP. 19950502 201903 1 005
Catatan Kepala Sekolah
...
...
...
...
...
Lampiran 1 Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Temperatur Udara, Angin dan Awan
1. Mata Pelajaran : Geografi 2. Kelas/Semester : X/2
3. Judul : Temperatur Udara, Angin dan Awan
4. Tujuan : Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat mendeskripsikan temperatur udara, arah angin dan jenis-jenis awan.
5. Kegiatan:
PRODUK LAPORAN CUACA PESERTA DIDIK
Soal
1. Catatlah data suhu udara di tempat tinggalmu menggunakan smartphone!
2. Screnshoot dan jelaskan keadaan suhu udara di tempat tinggalmu di LKPD!
3. Rekamlah gambar arah angin yang ada di tempat tinggalmu!
4. Kirim dan deskripsikan gambar arah mata angin di daerah tempat tinggalmua dalam LKPD!
5. Rekamlah gambar jenis awan yang ada di langit tempat tinggalmu!
6. Kirim dan deskripsikan gambar jenis awan yang ada di langit tempat tinggalmu dalam LKPD!
Lembar Kerja Peserta Didik
No Gambar Deskripsi
1
2
3
Perhatikan Wacana Berikut dan Ikuti Kegiatannya!
Setelah membaca artikel mengenai unsur-unsur cuaca dan iklim di atas, maka kerjakan LKPD pada google form berikut:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSflVDu6WzlEMQqB9LjmgnzWPhnMEwngwUqS Q10vl7KawnyaLg/viewform
Lampiran 2 Penilaian a. Sikap
Penilaian Jurnal
No Hari, tanggal Nama Peserta Didik Kelas Catatan Sikap
1 2 3 . dst
b. Pengetahuan Penilaian Penugasan - Kisi-kisi
No Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Indikator Soal Soal No
1 3.6.5 Mendeskripsikan jenis-jenis temperatur udara. Temperatur Udara
Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis-jenis
temperatur udara yang ada di rumahnya. 1 2 3.6.9 Mendeskripsikan jenis angin lokal. Angin Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis angin
local dan arah angin yang ada di rumahnya. 2 3 3.6.10 Menyebutkan jenis-jenis awan. Awan Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis awan
yang ada di rumahnya. 3
- Soal
1. Deskripsikanlah kondisi suhu/temperature udara yang ada di rumahmu!
2. Jelaskanlah pergerakan dan arah angin yang ada di rumahmu!
3. Sebutkan jenis awan yang nampak di daerah tempat tinggalmu!
- Rubrik Penilain No
Soal Kriteria Skor
1
Peserta didik dapat mendeskripsikan temperatur udara yang ada di rumahnya dengan satuan yang jelas dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhinya. 2 Peserta didik dapat mendeskripsikan temperatur udara yang ada di rumahnya tanpa satuan yang jelas dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhinya. 1 Peserta didik tidak dapat mendeskripsikan temperatur udara yang ada di rumahnya tanpa satuan yang jelas dan faktor-faktor yang dapat
mempengaruhinya.
0
2
Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis angin lokal dan arah angin yang ada di rumahnya dengan satuan yang jelas 2
Peserta didik dapat mendeskripsikan arah angin yang ada di rumahnya tanpa satuan yang jelas 1
Peserta didik tidak dapat mendeskripsikan jenis angin lokal dan arah angin yang ada di rumahnya dan tanpa satuan yang jelas 0 3
Peserta didik dapat menyebutkan jenis awan yang ada di rumahnya dengan tepat sesuai dengan gambar yang dikirimkan. 2 Peserta didik dapat menyebutkan jenis awan yang ada di rumahnya dengan kurang tepat sesuai dengan gambar yang dikirimkan. 1 Peserta didik tidak dapat menyebutkan jenis awan yang ada di rumahnya dengan tepat sesuai dengan gambar yang dikirimkan. 0
Skala Skor 0-6
Penilaian = Skor perolehan/total skor (6) x 100 Predikat:
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (A) 60,01 – 80,00 = Baik (B)
40,01 – 60,00 = Cukup (C) 20,01 – 40,00 = Kurang (D)
00,00 – 20,00 = Sangat Kurang (E) - Lembar Pencatatan
No Nama Skor No Soal- Total Skor Nilai Predikat
1 2 3
1 2 3 . dst
c. Keterampilan
- Penilaian Produk
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) - Kisi Kisi
No IPK Materi Indikator Soal Soal No
1
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang temperature udara di
daerahnya masing-masing menggunakan gambar. Temperatur
Udara
Peserta didik dapat merekam data suhu udara
di rumahnya 1
Peserta didik dapat mengirimkan data suhu
udara di rumahnya 2
2
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang arah angin di daerahnya
masing-masing menggunakan gambar. Angin
Peserta didik dapat merekam gambar ciri
arah angin di rumahnya 3
Peserta didik dapat mengirim gambar ciri
arah angin di rumahnya 4
3
4.6.3 Mengumpulkan informasi dan data tentang jenis awan di daerahnya
masing-masing menggunakan gambar. Awan
Peserta didik dapat merekam gambar jenis
awan di rumahnya 5
Peserta didik dapat mengirim gambar jenis
awan di rumahnya 6
- Soal
1. Catatlah data suhu udara di tempat tinggalmu menggunakan smartphone!
2. Screnshoot dan jelaskan keadaan suhu udara di tempat tinggalmu di LKPD!
3. Rekamlah gambar arah angin yang ada di tempat tinggalmu!
4. Kirim dan deskripsikan gambar arah mata angin di daerah tempat tinggalmua dalam LKPD!
5. Rekamlah gambarjenis awan yang ada di langit tempat tinggalmu!
6. Kirim dan deskripsikan gambar jenis awan yang ada di langit tempat tinggalmu dalam LKPD!
- Rubrik Penilain No
Soal Kriteria Skor
1
Peserta didik dapat merekam data suhu udara di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 2 Peserta didik kurang dapat merekam data suhu udara di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 1 Peserta didik tidak dapat merekam data suhu udara di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 0 2
Peserta didik dapat mengirimkan data suhu udara di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 2 Peserta didik kurang dapat mengirimkan data suhu udara di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 1 Peserta didik kurang dapat mengirimkan data suhu udara di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 0 3
Peserta didik dapat merekam gambar ciri arah angin di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 2 Peserta didik kurang dapat merekam gambar ciri arah angin di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 1 Peserta didik tidak dapat merekam gambar ciri arah angin di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 0 4
Peserta didik dapat mengirim gambar ciri arah angin di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 2 Peserta didik kurang dapat mengirim gambar ciri arah angin di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 1 Peserta didik tidak dapat mengirim gambar ciri arah angin di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 0 5
Peserta didik dapat merekam gambar jenis awan di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 2 Peserta didik kurang dapat merekam gambar jenis awan di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 1 Peserta didik tidak dapat merekam gambar jenis awan di rumahnya sesuai dengan petunjuk, format gambar, dan kecerahan yang baik 0 6
Peserta didik dapat mengirim gambar jenis awan di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 2 Peserta didik kurang dapat mengirim gambar jenis awan di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 1 Peserta didik tidak dapat mengirim gambar jenis awan di rumahnya dengan tepat waktu dan deskripsi sesuai dengan ejaan 0
Nilai= skor perolehan/12 x 100 Predikat:
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (A) 60,01 – 80,00 = Baik (B)
40,01 – 60,00 = Cukup (C) 20,01 – 40,00 = Kurang (D)
00,00 – 20,00 = Sangat Kurang (E)
- Lembar Pencatatan
No Nama Skor No Soal- Total
Skor Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6
1 2 3 . dst
d. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KBM), maka diberikan program remidi, yaitu jam khusus diskusi daring tambahan serta mengulang LKPD terhadap indikator pencapaian kompetensi yang tidak tuntas.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Kriteria Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan sebagai berikut : http://sumartikaiwayan.blogspot.com/2020/04/teka-teki.html
