Bahasa Inggris - S1

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SISTEM KOMPUTER – UNIVERSITAS

GUNADARMA

Tanggal Penyusunan

05/09/2016 Tanggal revisi

-Kode dan Nama MK

IT061237 Kosa Kata 2

SKS dan

Semester SKS 2 Semester II (ATA) Prasyarat Kosa Kata 1

Status Mata Kuliah

[√] Wajib [... ] Pilihan

Dosen Pengampu

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Sikap

1. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. 2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial

serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

4. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Ketrampilan Umum

Mahasiswa mampu menggunakan pengetahuan dan pemahamannya tentang diksi Bahasa Inggris untuk mengungkapkan makna secara tulis maupun lisan dengan tepat sesuai konteks.

Pengetahuan

Mampu mengembangkan kosa kata khususnya pada saat berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.

Ketrampilan Khusus

Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman mahasiswa tentang jenis dan sistem kosakata bahasa Inggris untuk menunjang kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris yang benar dan baik.

(2)

(Silabus) kemampuan memahami dan mengungkapkan makna dengan menggunakan diksi Bahasa Inggris yang tepat sesuai konteks.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium ... .. 2.Problem Based

Learning/FBD

... ..

5. Self-Learning (V-Class) ... .. 3. Project Based Learning √ 6.

Lainnya: ... ... Pengalaman

Belajar/Tugas

a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class)

... . b. Review textbook/Jurnal ...

.

d. Laporan ...

.. Referensi _{1. Coxhead, A. 1998.}

An Academic Word List. Wellington: Victoria University of Wellington.

2. Folse, K. 2004. Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor: University of Michigan Press.

3. Folse, K. 2000. There is Nothing as Practical as a Good Theory. In M. Lewis. Ed. Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach. London: Language Teaching Publications.

4. Folse, K. 2002a. The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Boston: Heinle.

5. Folse, K. 2002b. Implementing the Lexical Approach: Putting Theory into Practice. Boston: Heinle.

6. Nation, Paul. 2001. Learning Vocabulary in Another Language: Acquisition and Pedagogy. Cambridge: Cambridge University Press.

7. Nation, Paul. 2008. Teaching Vocabulary: Strategies and Techniques. Boston : Heinle.

8. Schmitt, N. 2000. Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 9. Schmitt, N and R. Carter. 2004. Formulaic

(3)

Sequences: Acquisition, Processing and Use. Amsterdam: John Benjamins.

10.Sinclair, John. 2003. Reading Concordances. London: Pearson Education Limited.

11.Thornbury, S. 2002. How to Teach Vocabulary. Harlow: Pearson Education Limited.

12.Woolard, G. 2000. Collocation: Encouraging Learner Independence. In M. Lewis. Ed. Teaching

Collocation: Further Developments in the Lexical Approach. London: Language Teaching

Publications.

*Oxford Collocations: dictionary for students of English. 2002. Oxford: Oxford University Press.

(4)

Mingg u

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

Metode / Bentuk

Kriteria Penilaian (Indikator)

1. Mahasiswa dapat Frequency Words dan Academic Words dengan tepat dan sesuai konteks

5 % 7,11

3-4 1. Mahasiswa dapat n Academic Words dengan tepat dan sesuai konteks

7,11

(5)

dapat mengetahu i tentang Word Knowladge

Knowledge dapat

menerapka n Word Knowladge dengan tepat dan sesuai konteks. 7-8

1. Mahasiswa dapat

mengetahui tentang Vocabulary learning strategies

1. Vocabulary learning strategies

1

2 x 170 menit

1. Mahasiswa dapat menerapka n

Vocabulary learning b strategies dengan tepat dan sesuai konteks

5 % 2,6

9-10 1. Mahasiswa dapat Mengidenti fikasi chunks, collocations , idioms dalam berbagai

2. Contoh-contoh chunks, collocations , idioms dalam teks tulis dan lisan dari berbagai

1 2 x 170 menit

Mahasiswa dapat menerapkan chunks, collocations, idioms dalam berbagai teks dan menggunakannya dalam teks tulis (writing) dan lisan

10 %

3,10

(6)

teks dan menggunak annya dalam teks tulis

(writing) dan lisan (speaking)

sumber (speaking) internet

11 UJIAN TENGAH SEMESTER

12-13 _{Maasiswa dapat}

mengidentifikasi berbagai teks yaitu:

 Mengidentifika si Form

(pronunciation , spelling, affixes) dalam Mass media texts,

Academic texts, Literary texts, dsb.  Mengidentifika

si

Meaning (one context, different contexts,

Mass media texts, Academic texts, Literary texts, dsb.  Form

(pronunciation, spelling,

affixes)

 Meaning (one context, different contexts, associations)

1 2 x 170 menit

Mahasiswa dapat menerapkan dan Menggunakan kata terutama High-frequency Words dan Academic Words dalam teks tulis (writing) dan lisan (speaking)

(7)

associations) dalam Mass media texts, Academic texts, Literary texts, dsb.  Mengidentifika

si

Use (word class,

collocations, degrees of formality, style) dalam Mass media texts,

Academic texts, Literary texts, dsb.

 Use (word class,

collocations, degrees of formality, style

14-15 _ _Mahasiswa dapat

mengetahui Kata-kata dalam tes pemetaan pengetahuan

High-frequency Words yang belum dikuasai

 Kata-kata dalam tes pemetaan pengetahuan

High-frequency Words yang belum dikuasai mahasiswa

1

2 x 170 menit

(8)

mahasiswa

16

UJIAN AKHIR SEMESTER

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Kosa Kata 2 SKS : 2

Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 3

Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS :

(9)

B. URAIAN TUGAS :

a. Metode atau Cara pengerjaan

 Carilah 10 kata dengan topik bebas

 Kembangkan dari kata ke kata lain yang berkaitan contohnya dari satu kata school bisa dikembangkan menjadi student, teacher, building, book, pen, etc

 Pilih satu kata yang sudah dikembangkan lalu dikembangkan lagi menjadi kata kata yang masih berkaitan contohnya dari kata student bisa dikembangkan lagi menjadi lazy, diligent, smart, etc

 Buat Bagan yang berakar seperti pohon b. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Tayangan presentasi dengan font Arial, ukuran 16 , dan membuat bagan pohon dengan beberapa warna agar menarik

C. KRITERIA PENILAIAN (5 %) Kelengkapan isi rangkuman Kebenaran isi rangkuman

Daya tarik komunikasi/presentasi

FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : Kosa Kata 2 SKS : 2

Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 7

Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS :

(10)

Soal tertulis (writing) dan lisan (speaking, monolog) dengan topik sesuai program studi dan mengunjungi http://www.bloomsbury.com/uk/check-your-vocabulary-for-academic-english

C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)