ANALISIS DESKRIPTIF SONKEIGO DAN KENJOUGO DALAM ANIME KURO SHITSUJI.

(1)

Angga Prayudha Sumirat , 2015

Analisis Deskriptif Sonkeigo Dan Kenjougo Dalam Anime Kuro Shitsuji

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ANALISIS DESKRIPTIF SONKEIGO DAN KENJOUGO

DALAM ANIME KURO SHITSUJI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Ujian Sidang Sarjana di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang

Oleh

Angga Prayudha Sumirat

0906182

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

ANALISIS DESKRIPTIF SONKEIGO DAN KENJOUGO DALAM

ANIME KURO SHITSUJI

oleh

Angga Prayudha Sumirat

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

sarjana pendidikan pada Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Pendidikan

Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia

Maret 2015

Hak cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagaian, dengan dicetak ulang,

(3)

LEMBAR PENGESAHAN

ANGGA PRAYUDHA SUMIRAT

ANALISIS DESKRIPTIF SONKEIGO DAN KENJOUGO DALAM ANIME KURO SHITSUJI

disetujui dan disahkan oleh pembimbing:

PEMBIMBING I

Drs. H. Sudjianto, M. Hum L

NIP. 195906051985031004

PEMBIMBING II

Drs. H. Ahmad Dahidi, M. A.

NIP. 195802281983031004

Mengetahui,

(4)

Dra. Neneng Sutjiati, M. Hum

(5)

viii Angga Prayudha Sumirat , 2015

Daftar Isi

Lembar Judul ... i

Lembar Persetujuan ... ii

Lembar Pengesahan... iii

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...7

1.3.1 Tujuan Penelitian ... 7

1.3.2 Manfaat Penelitian ... 7

1.4 Definisi Operasional ...8

1.5 Metode Penelitian ...9

1.5.1 Metode Penelitian ...9

1.5.2 Instrumen dan Sumber Data Penelitian...10

1.5.3 Teknik Analisis Data...10

1.6 Sistematika Penulisan ...11

BAB II LANDASAN TEORITIS ...13

2.1 Bahasa ...13

2.2 Faktor yang Mempengaruhi Ragam Bahasa ...16

2.3 Ragam Bahasa dalam Bahasa Jepang ...16

2.4 Keigo ...18

2.4.1 Sonkeigo ...20

2.4.2 Kenjougo ...23

2.5 Anime...24

2.6 Kuroshitsuji...25

(6)

viii Angga Prayudha Sumirat , 2015

(7)

9

3.2 Objek Penelitian...34

3.3 Instrumen Penelitian ...34

BAB IV ANALISIS DATA ...37

4.1 Aspek-aspek Kebahasaan Sonkeigo dan Kenjougo pada Kuro

4.1.2 Nomina/Promina khusus ...67

4.1.2.1 Anata ...67

4.1.3 Prefiks/sufiks sebagai sonkeigo ...84

4.1.3.1 Sama ...84

4.1.3.2 Domo ...88

4.1.3.3 Fujin ...89

(8)

1 0

4.1.3.5 Shishaku ...94

4.1.3.6 Kyou ...96

4.1.3.7 Hakushaku...98

4.1.3.8 Koushaku...99

4.1.4 Verba khusus setelah verba lain ...101

4.1.4.1 Itasu...101

4.1.4.2 Ageru ...104

4.1.5 Menggunakan pola ‘o…ni naru’ dan ‘o…suru’ ...106

4.1.5.1 O…ni naru...106

4.1.5.2 O…suru ...108

4.2 Penggunaan Sonkeigo dan Kenjougo pada Kuro Shitsuji ...122

Bab V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI...130

5.1 Kesimpulan ...130

5.1.1 Aspek-aspek Kebahasaan Sonkeigo dan Kenjougo pada Kuro Shitsuji...130

5.1.2 Penggunaan Sonkeigo dan Kenjougo pada Kuro Shitsuji ..131

5.2 Rekomendasi ...135

5.2.1 Rekomendasi untuk Pengajar ...135

5.2.2 Rekomendasi untuk Pembelajar ...135

5.2.3 Rekomendasi untuk Peneliti Selanjutnya...135

(9)

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Bahasa sebagai sarana untuk berkomunikasi memiliki peranan yang sangat

penting untuk menyampaikan informasi dari pembicara sebagai pemberi informasi ke

pendengar sebagai penerima informasi. Agar proses komunikasi dapat berjalan dengan

lancar, perlu ada persamaan persepsi dalam bentuk pembicara dan pendengar mengenai

bahasa yang digunakan. Sutedi (2009 : 2) mengatakan bahwa bahasa merupakan bagian

terpenting dalam berkomunikasi. Bahasa digunakan sebagai alat menyampaikan suatu

ide, pikiran, hasrat, dan keinginan kepada orang lain. Memang terkadang kita

menggunakan bahasa bukan untuk menyampaikan isi pikiran kepada orang lain, tetapi

hanya ditunjukan pada diri sendiri, seperti saat berbicara sendiri baik yang dilisankan

maupun dalam hati. Akan tetapi, yang paling penting adalah ide, pikiran, hasrat, dan

keinginan tersebut dituangkan melalui bahasa.

Penyampaian suatu bahasa memerlukan keterampilan dalam berkomunikasi.

Penyampaian suatu bahasa memerlukan keterampilan dalam berkomunikasi. Tarigan

(1986: 1) dalam bukunya mengatakan bahwa semakin terampil seseorang berbahasa,

(10)

2

pula melatih keterampilan berpikir. Bisa disimpulkan menguasai berbagai bahasa

merupakan keterampilan yang luar biasa.

Banyak bahasa yang sulit dipelajari di dunia ini, salah satunya adalah bahasa

Jepang. Mengingat banyaknya ragam bahasa yang harus dipelajari dalam bahasa

Jepang. Mulai dari huruf, tata bahasa hingga perbedaan-perbedaan varian penggunaan

ragam bahasa. Salah satunya adalah bahasa hormat yang biasanya digunakan ketika

berbicara dengan orang yang lebih tua atau orang yang lebih tinggi status sosialnya.

Terdapat beragam hal yang dapat menimbulkan hambatan dalam

berkomunikasi. Salah satunya adalah keberadaan bahasa sopan yang hingga kini masih

menjadi permasalahan bagi masyarakat Jepang. Pada situasi-situasi tertentu ada saatnya

pembelajar bahasa Jepang dituntut menggunakan keigo, namun tidak semua pembelajar

bahasa Jepang memahami penggunaan keigo. Sementara tidak sedikit peran pemakaian

keigo bagi para penuturnya. Oleh karena itu, pembelajar bahasa Jepang harus

menguasainya. Atas dasar tersebut, objek penelitian yang penulis teliti adalah

penggunaan keigo.

Keigo dibagi menjadi tiga kelompok, yakni sonkeigo, kenjougo atau kensongo,

dan teineigo. Sebagai contoh, Nomura Masaaki dan Koike Seiji dalam Nihongo Jiten

(1992 : 54) membagi keigo menjadi sonkeigo, kenjougo, dan teineigo. Lalu dalam

(11)

3

sonkeigo, dan kensongo. Dalam skripsi ini, objek penelitian yang penulis teliti adalah

penggunaan sonkeigo dan kenjougo.

Anime adalah sebuah bentuk seni, khususnya animasi, yang mencakup semua

jenis tayangan, tetapi dapat keliru diklasifikasikan sebagai sebuah genre. Anime

merupakan produksi animasi dari Jepang yang biasanya menggunakan gambaran

tangan atau animasi komputer. Kamus bahasa Inggris mendefinisikan anime sebagai

gaya film animasi atau hiburan televisi Jepang. Anime berasal dari singkata kata

“animation” dalam bahasa Jepang, dimana kata “animation” lebih merujuk pada semua

jenis animasi. Yamamura Koji dalam artikel berjudul Animasi dengan Sentuhan

Manusia yang dimuat dalam Majalah Nipponia edisi 27 mengatakan bahwa, di

negara-negara yang berbahasa Inggris, semua animasi bergaya manga Jepang disebut 'anime'.

Sejarah karya animasi di Jepang diawali dengan dilakukannya First

Experiments in Animation oleh Shimokawa Bokoten, Koichi Junichi, dan Kitayama

Seitaro pada tahun 1913. Kemudian diikuti film pendek, hanya berdurasi sekitar 5

menit, karya Oten Shimokawa yang berjudul Imokawa Mukuzo Genkanban no Maki

tahun 1917. Pada saat itu Oten membutuhkan waktu 6 bulan hanya untuk mengerjakan

animasi sepanjang 5 menit tersebut dan masih berupa animasi tanpa suara. Karya Oten

itu kemudian disusul dengan anime berjudul Saru Kani Kassen dan Momotaro hasil

karya Seitaro Kitayama pada tahun 1918, yang dibuat untuk perusahaan film Nihon

(12)

4

judul Taro no Banpei. Tetapi semua catatan tentang anime tersebut dikatakan hilang

akibat gempa bumi di Tokyo pada tahun 1923. Selain Oten dan Seitaro, ada juga

beberapa animator lain seperti, Junichi Kouichi dengan karyanya Hanahekonai Meitou

no Maki pada tahun 1917, Sanae Yamamoto (Obasuteyama, 1924), Noburo Ofuji

(Saiyuki, 1926 dan Urashima Taro, 1928), Yasushi Murata (Dobutsu Olympic Taikai,

1928). Pada saat itu, muncul pula anime pertama yang mempunyai sekuel yaitu

Sarugashima (1930) dan kelanjutannya yaitu Kaizoku-bune (1931). Pada tahun 1927,

Amerika Serikat telah berhasil membuat animasi dengan menggunakan suara (pada saat

itu hanya menggunakan background music). Jepang kemudian mengikuti langkah itu

dan anime pertama dengan menggunakan suara musik adalah Kujira (1927) karya

Noburo Ofuji. Sedangkan anime pertama yang “berbicara” adalah karya Ofuji yang

berjudul Kuro Nyago (1930) dan berdurasi 90 detik. Salah satu anime yang tercatat

sebelum meletus Perang Dunia II dan merupakan anime pertama dengan menggunakan

optic track, seperti yang digunakan pada masa sekarang, adalah Chikara To Onna No

Yononaka (1932) karya Kenzo Masaoka. Dalam tahun 1943 Masaoka bersama dengan

seorang muridnya, Senoo Kosei, mereka membuat kurang lebih lima episode anime

berjudul Momotaro no Umiwashi (Momotaro, the Sea Eagle). Anime yang ditayangkan

ini merupakan anime Jepang pertama dengan durasi lebih dari 30 menit (short animated

feature film). Mendekati akhir dari Perang Pasifik, yaitu pada bulan April 1945, Senoo

(13)

5

merupakan karya besarnya, Momotaro: Umi no Shinpei (Momotaro: Devine Soldier of

the Sea). Anime ini merupakan anime Jepang pertama yang berdurasi panjang, yaitu

sekitar 72 menit (animated feature film). Keduanya adalah anime propaganda yang

mengadaptasi dari cerita legenda terkenal Jepang, Momotaro, dan merupakan salah satu

dari anime terpopuler pada masa tersebut. Noburo Ofuji juga pernah mencoba membuat

anime yang berwarna. Pada saat itu ia membuat anime Ogon no Hana (1930) dengan

hanya 2 warna, tetapi tidak pernah dirilis. Anime pertama yang dirilis dengan warna

baru muncul lama setelah itu yaitu Boku no Yakyu (1948) karya Megumi Asano.

Setelah Perang Dunia II, industri anime dan manga bangkit kembali berkat Osamu

Tezuka. Orang yang dijuluki 漫画の神様 ini pada saat itu baru berusia sekitar 20 tahun

dan karyanya adalah Shintakarajima yang muncul pada tahun 1947. Hanya dalam

beberapa tahun saja, Tezuka kemudian menjadi sangat terkenal. (Yonezawa, 2003 :

4-16)

Anime pertama yang mencapai kepopuleran yang luas adalah Astro Boy karya

Ozamu Tezuka pada tahun 1963. Sekarang anime sudah sangat berkembang jika

dibandingkan dengan anime zaman dulu. Dengan grafik yang sudah menggunakan CG

sampai alur cerita yang lebih menarik. Masyarakat Jepang sangat antusias menonton

anime dan membaca manga. Dari anak-anak sampai orang dewasa. Mereka

menganggap, anime itu sebagai bagian dari kehidupan mereka. Hal ini yang membuat

(14)

6

Network dan Nickelodeon mengekspor kartunnya. Tidak sedikit orang yang pergi ke

Jepang untuk belajar mengenai pembuatan anime (dan manga tentunya) karena tertarik

setelah melihat berbagai anime yang telah menyebar ke berbagai pelosok dunia di

berbagai benua. Adapun pihak yang membuat hasil karya yang serupa atau bahkan

mungkin meniru ciri anime, misalnya Korea dan beberapa negara Asia lainnya.

Bahan penelitian yang digunakan adalah anime, yakni anime Kuro Shitsuji

dikarenakan minat, jalan cerita, dan pesan yang terdapat dalam anime Kuro Shitsuji ini.

Diharapkan melalui penelitian ini, para pembelajar bahasa Jepang dapat lebih

menyenangi dalam memahami dan mendalami keigo dengan menggunakan anime

sebagai objek penelitian. Sebagai hiburan, anime juga bisa dijadikan sebagai media

pembelajaran. Misalnya menjadi media pembelajaran chokai (聴解) dan kaiwa (会話).

Anime yang dijadikan objek penelitian oleh penulis adalah Kuro Shitsuji dikarenakan

tokoh utamanya seorang pelayan yang menggunakan ragam bahasa hormat.

Selama pembelajaran Bahasa Jepang di Universitas Pendidikan Indonesia

umumnya mahasiswa hanya mengetahui “Asa desuyo, okite kudasai” ketika ingin

membangunkan orang lain, atau “Chanto shigoto o shite kudasai” ketika menyuruh

orang lain untuk bekerja, bahkan ungkapan seperti “Okuchi ni au to ii no desuga”

ketika menyajikan makanan pun cukup jarang terdengar. Sedangkan dalam anime Kuro

(15)

7

mengatakan “Bocchan, omezame no jikan desu yo” untuk membangunkan majikannya

Ciel, kemudian menggunakan “Minna-san konna tokoro de abura o utteru hima ga aru

nara shigoto nasai” kepada pelayan lain agar tidak membuang-buang waktu dan

kepada tamu yang merupakan rekanan bisnis majikannya “Damian-sama ni wa

Funtom-sha no tame ni gojinryoku itadakimashita node semetemo oreigoto kono youna

shikou o korashitemimashita” ketika menyajikan makanan. Untuk itu, anime yang

dijadikan objek penelitian oleh penulis adalah Kuro Shitsuji dikarenakan tokoh

utamanya seorang pelayan yang menggunakan ragam bahasa hormat.

Dilatar belakangi oleh hal-hal yang telah dijelaskan sebelumnya, penelitian

dalam skripsi ini bermaksud untuk meneliti kebahasaan dengan judul skripsi “Analisis

Deskriptif Sonkeigo dan Kenjougo dalam Anime Kuro Shitsuji”.

1.2 Rumusan dan Batasan Masalah

1.2.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah penulis utarakan di atas, penulis

merumuskan permasalahan sebagai berikut :

a. Aspek-aspek kebahasaan apa yang digunakan dalam sonkeigo dan kenjougo pada

anime Kuro Shitsuji?

b. Bagaimanakah penggunaan sonkeigo dan kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji?

c. Kapankah ragam bahasa sopan digunakan dalam anime Kuro Shitsuji?

(16)

8

Berdasarkan rumusan masalah tersebut di atas, penulis membatasi masalah penelitian

ini sebagai berikut :

1. Penelitian ini hanya akan meneliti aspek-aspek kebahasaan yang digunakan

dalam sonkeigo dan kenjougo pada anime Kuro Shitsuji.

2. Penelitian ini hanya meneliti sonkeigo dan kenjougo yang terdapat di dalam

anime Kuro Shitsuji

3. Penelitian ini hanya akan meneliti kapan digunakannya ragam bahasa sopan

dalam anime Kuro Shitsuji.

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.3.1 Tujuan Penelitian

Tujuan yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

a. Mendeskripsikan aspek-aspek kebahasaan yang mempengaruhi sonkeigo dan

kenjougo pada anime Kuro Shitsuji.

b. Mendeskripsikan penggunaan sonkeigo dan kenjougo yang terdapat dalam anime

Kuro Shitsuji.

c. Untuk mengetahui kapan digunakannya ragam bahasa sopan dalam anime Kuro

Shitsuji.

1.3.2 Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan penelitian yang ingin dicapai diatas, manfaat yang diharapkan dari

(17)

9

a. Bagi penulis, penelitian ini memberikan pengetahuan lebih mengenai

aspek-aspek kebahasaan yang mempengaruhi sonkeigo dan kenjougo dan fungsinya.

b. Bagi pembelajar bahasa Jepang, sebagai bahan referensi mengenai penggunaan

dan fungsi ragam bahasa sopan.

c. Bagi pembaca pada umumnya, memberikan informasi mengenai sonkeigo dan

kenjougo.

d. Bagi Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang, hasil penelitian ini dapat memberikan

sumbangan pemikiran bagi kajian ragam bahasa lisan, sonkeigo dan kenjougo.

e. Bagi para penggemar anime, dengan penelitian ini diharapkan semakin tertarik

untuk mempelajari bahasa Jepang lebih mendalam.

f. Bagi penelitian selanjutnya, dengan diadakannya penelitian ini, dapat dijadikan

sebagai bahan referensi dan acuan.

1.4 Definisi Operasional

Dalam penelitian ini, terdapat beberapa istilah yang digunakan. Untuk menghindari

kesalahan dalam menginterpretasikan makna istilah-istilah tersebut, penulis mencoba

mendeskripskannya sebagai berikut :

a. Analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa untuk mengetahui keadaan

(18)

10

penelitian ini adalah menegenai pengertian, fungsi, persamaan dan perbedaan,

serta penggunaan sonkeigo dan kenjougo dalam konteks kalimat yang digunakan.

b. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang menjabarkan, memotret segala

permasalahan yang dijadikan pusat perhatian peneliti kemudian dibeberkan apa

adanya. Dengan demikian, penelitian ini tidak selalu menuntut adanya hipotesis.

Variabelnya bias jamak atau tunggal (Sutedi, 2009 : 58)

c. Keigo (敬語) atau honorifik di Jepang secara luas jatuh di bawah tiga kategori

utama : sonkeigo, kesongo atau kenjougo, dan teineigo. Pada dasarnya keigo

digunakan untuk menghaluskan bahasa yang digunakan orang pertama

(pembicara atau penulis) untuk menghormati orang kedua (pendengar atau

pembaca) dan orang ketiga (yang dibicarakan).

d. Anime (アニメ) (baca: a-ni-me, bukan a-nim) adalah animasi khas Jepang, yang

biasanya dicirikan melalui gambar-gambar berwarna-warni yang menampilkan

tokoh-tokoh dalam berbagai macam lokasi dan cerita, yang ditujukan pada

beragam jenis penonton. Anime dipengaruhi gaya gambar manga, komik khas

Jepang. Kata anime tampil dalam bentuk tulisan dalam tiga karakter katakana a,

ni, dan me (アニメ) yang merupakan bahasa serapan dari bahasa Inggris

"Animation" (http://id.wikipedia.org/wiki/Anime 16/7/2014 05:30).

Anime yang dimaksud dalam penelitian ini adalah anime berjudul Kuro Shitsuji

(19)

11

pertengahan yang tayang pada jaringan MBS, CBC, TBS, TBC, SBS, RCC,

HBC, RKB, dan Animax sebanyak 24 episode dari 3 oktober 2008 hingga 27

maret 2009 (http://en.wikipedia.org/wiki/Black_Butler 16/7/2014 07:58)

1.5 Metode Penelitian

1.5.1 Metode Penelitian

Dalam melakukan penelitian ini, penulis menggunakan metode deskriptif dimana

penelitian ini menjabarkan suatu keadaan atau fenomena yang terjadi secara apa

adanya untuk mencari solusi terhadap permasalahan yang timbul. Penjabarannya

meliputi analisis sonkeigo dan kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji. Penelitian

deskriptif adalah salah satu jenis penelitian yang tujuannya untuk menyajikan gambaran

lengkap mengenai setting sosial atau dimaksudkan untuk eksplorasi dan klarifikasi

mengenai suatu fenomena atau kenyataan sosial, dengan cara mendeskripsikan

sejumlah variabel yang berkenaan dengan masalah yang diteliti. Dalam penelitian ini,

peneliti telah memiliki definisi yang jelas tentang subjek penelitian dan akan

menggunakan pertanyaan who dalam menggali informasi yang dibutuhkan. Tujuan dari

penelitian desktiptif adalah menghasilkan gambaran akurat tentang sebuah ffenomena,

menggambarkan mekanisme sebuah proses, memberikan gambaran lengkap baik dalam

bentuk verbal atau numerical, menyajikan informasi dasar akan suatu hubungan,

(20)

12

menjelaskan tahapan atau proses, serta untuk menyimpan informasi yang bersifat

kontradiktif mengenai objek penelitian.

1.5.2 Instrumen dan Sumber Data Penelitian

Instrumen yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif berupa

conoth-contoh kalimat yang digunakan dalam tulisan ilmiah maupun data yang akurat

dari internet (jitsurei). Selain itu, contoh-contoh kalimat lainnya merupakan hasil

pemikiran penulis sendiri (sakurei).

1.5.3 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang penulis gunakan dalam penelitian ini melalui beberpasa tahan

sebagai berikut :

1. Pengumpulan data

Mencakup pengumpulan jisturei dan sakurei yang relevan dengan penelitian

2. Analisis data

Mencakup pengkajian setiap contoh kalimat mengenai kondisi atau situasi uang

muncul dalam kalimat tersebut, pengelompokan contoh-contoh kalimat

bedasarkan hasil yang diperoleh pada tahap sebelumnya, menganalisis data

dengan melihat konteks dimana ungkapan-ungkapan tersebut dapat digunakan

atau tidak.

(21)

13

Mencakup kesimpulan berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan

sebelumnya

1.6 Sistematika Penulisan

Untuk menggambarkan pembahasan penelitian secara keseluruhan, penulis

merencanakan sistematika pembahasan masing-masing bab diuraikan sebagai berikut.

Sebagai pendahuluan, penulis akan membahas latar belakang masalah penelitian

beserta pembahasannya, membahas definisi operasional, tujuan penelitian, metode,

instrument, teknik penelitian, serta sistematika pembahasan. Kemudian dalam bab

landasan teoritis, penulis membahas mengenai ragam bahasa yang mempengaruhi

sonkeigo dan kenjougo, uraian mengenai sonkeigo dan kenjougo, anime, dan Kuro

Shitsuji. Dalam bab metode penelitian, penulis membahas menegenai pengertian

penelitian, metode penelitian, objek penelitian, dan instrument penelitian. Dalam bab

analisis data, penulis membahas tentang padanan kata dan makna sonkeigo dan

kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji. Dalam bab terakhir yaitu kesimpulan dan saran,

penulis memberikan kesimpulan dan saran-saran berdasarkan hasil penelitian yang

(22)

130

BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

5.1Kesimpulan

5.1.1Aspek-aspek kebahasaan yang digunakan dalam sonkeigo dan kenjougo pada

anime Kuro Shitsuji adalah:

(1) Verba khusus sebagai sonkeigo:

a. Kudasaru digunakan sebanyak 20 kalimat

b. Nasaru digunakan sebanyak 17 kalimat

c. Irassharu digunakan sebanyak 5 kalimat

d. Goran ni naru digunakan sebanyak 4

e. Gozonji digunakan sebanyak 3 kalimat

f. Meshiagaru digunakan sebanyak 1 kalimat

g. Ossharu digunakan sebanyak 1 kalimat

(2) Verba khusus sebagai kenjougo:

a. Oru digunakan sebanyak 16 kalimat

b. Itadaku digunakan sebanyak 13 kalimat

c. Mousu digunakan sebanyak 8 kalimat

d. Mairu digunakan sebanyak 7 kalimat

e. Ageru, Sashiageru digunakan sebanyak 7 kalimat

f. Haiken suru digunakan sebanyak 1 kalimat

g. Ukagau digunakan sebanyak 1 kalimat

(3) Nomina/Pronomina khusus sebagai sonkeigo:

a. Bocchan digunakan sebanyak 41 kalimat

b. Anata digunakan sebanyak 34 kalimat

c. Minnasan digunakan sebanyak 8 kalimat

d. Goshujin digunakan sebanyak 7 kalimat

e. Kiden digunakan sebanyak 3 kalimat

(4) Nomina/Pronomina khusus sebagai kenjougo:

(23)

131

b. Shousei digunakan sebanyak 9 kalimat

(5) Prefiks/Sufiks sebagai sonkeigo

a. -sama digunakan sebanyak 39 kalimat

b. Shishaku digunakan sebanyak 12 kalimat

c. Hakushaku digunakan sebanyak 8 kalimat

d. Kata digunakan sebanyak 8 kalimat

e. Fujin digunakan sebanyak 2 kalimat

f. Kyou digunakan sebanyak 2 kalimat

g. Koushaku digunakan sebanyak 2 kalimat

h. -domo digunakan sebanyak 1 kalimat

(6) Verba khusus setelah verba lain sebagai kenjougo

a. Itasu digunakan sebanyak 24 kalimat

b. Ageru digunakan sebanyak 6 kalimat

(7) Menggunakan pola ‘o…ni naru’ atau ‘o…suru’

a. ‘o…ni naru’ digunakan sebanyak 2 kalimat

b. ‘o…suru’ digunakan sebanyak 18 kalimat

5.1.2Penggunaan sonkeigo dan kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji

Penggunaan sonkeigo dan kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji didominasi

oleh banyaknya penggunaan nomina khusus bocchan yang digunakan untuk

meninggikan subjek yang dibicarakan atau lawan bicara. Nomina bocchan

digunakan untuk menunjukan bahwa kedudukan subjek yang dibicarakan atau

lawan bicara lebih tinggi walaupun umurnya lebih muda dari pembicara. Kemudian

disusul dengan banyaknya penggunaan sufiks –sama yang mencirikan penggunaan

bahasa hormat. Sufiks –sama digunakan untuk tamu atau orang-orang yang berada

diluar kelompok sehari-hari. Nomina/pronomina khusus yang menarik perhatian

penulis adalah nomina shousei yang digunakan untuk menurunkan kedudukan diri

sendiri dan pronominal kiden untuk meninggikan lawan bicara. Serta sufiks fujin

yang memiliki arti istri dari seorang bangsawan.

Penggunaan verba khusus kudasaru dan nasaru sebagai sonkeigo banyak

(24)

132

yang kedudukannya lebih rendah. Verba khusus sebagai kenjougo yang banyak

digunakan adalah verba khusus oru dan itadaku untuk merendahkan apa yang

pembicara lakukan.

Pronomina dan atau sufiks kyou, koushaku, hakushaku, dan shishaku yang

merupakan gelar kebangsawanan mendapatkan perhatian khusus penulis karena

kata-kata tersebut tidak memiliki padanan yang tepat dalam bahasa Indonesia.

Mayoritas tokoh dalam anime Kuro Shitsuji yang berlatarkan keluarga

bangsawan menjadikan bahasa yang banyak digunakan adalah bahasa hormat.

5.1.3Fungsi penggunaan sonkeigo dan kenjougo dalam anime Kuro Shitsuji

(1) Kudasaru sebagai kata untuk mempersilahkan atau meminta tolong dengan

sopan. Diucapkan juga ketika menerima sesuatu dari orang yang

kedudukannya lebih tinggi.

(2) Nasaru digunakan untuk menyebut kegiatan yang dilakukan oleh lawan bicara

menggunakan kata (bahasa) yang lebih halus atau lebih sopan.

(3) Irassharu digunakan untuk menyebutkan kedatangan, kepergian dan keberadaan

seseorang dengan sopan.

(4) Goran ni naru digunakan untuk meminta lawan bicara yang memiliki

kedudukan lebih tinggi untuk melihat atau memperhatikan pembicara.

(5) Gozonji digunakan untuk mengucapkan kata makan kepada lawan bicara yang

memiliki kedudukan lebih tinggiuntuk mengucapkan kata makan kepada

lawan bicara yang memiliki kedudukan lebih tinggi untuk mengucapkan kata

makan kepada lawan bicara yang memiliki kedudukan lebih tinggi.

(6) Meshiagaru untuk mengucapkan kata makan kepada lawan bicara yang

memiliki kedudukan lebih tinggi.

(7) Ossharu diucapkan kepada lawan bicara dengan tujuan menyindir.

(8) Oru berfungsi sebagai konjungsi atau kata penghubung (sambung) contohnya

menghubungkan subjek dengan keterangan tempat, menghubungkan subjek

dengan kata sifat. Sebagai konjungsi subordinatif waktu. Diartikan sebagai

(25)

133

(9) Itadaku digunakan untuk mengekspresikan suatu kata ke dalam bahasa hormat.

Diartikan sebagai terkesan yang berarti menerima atau memperoleh kesan.

(10) Mousu digunakan untuk memperkenalkan diri menyebutkan nama, panggilan

atau sebutan dengan lebih formal.

(11) Mairu digunakan untuk menyebutkan dengan sopan kata datang dan

membawakan yang juga bisa berarti mendatangkan, mendatangkan berasal

dari kata datang yang diberi imbuhan me- dan kan-.

(12) Ageru, Sashiageru untuk mengatakan kata memberi kepada orang yang lebih

tinggi derajatnya. Dapat pula digunakan untuk menyindir lawan bicara.

(13) Haiken suru digunakan untuk mengatakan melihat pada lawan bicara yang

lebih dihormati

(14) Ukagau digunakan untuk mengatakan kata menanyakan kepada orang yang

memiliki kedudukan lebih tinggi darinya menggunakan bahasa hormat.

Digunakan untuk mengatakan 'menanyakan' yang dimaknai sebagai bertanya

kepada orang ke-3.

(15) Bocchan digunakan sebagai kata ganti orang kedua untuk anak dari orang yg

kedudukanny lebih tinggi. Diartikan sebagai tuan muda. Kata bocchan juga

digunakan sebagai kata ganti orang ketiga.

(16) Anata digunakan sebagai kata ganti orang kedua yang digunakan untuk lawan

bicara yang sederajat atau di bawah.

(17) Minnasan digunakan sebagai kata ganti orang jamak dalam bentuk formal.

Kata minnasan dalam anime Kuro Shitsuji diartikan sebagai kalian dan

semuanya, maksudnya pembicara berbicara dengan semua orang yang ada

dalam situasi tersebut.

(18) Goshujin digunakan oleh pembicara yang memiliki kedudukan lebih rendah,

dalam hal ini digunakan sebagai kata ganti untuk sebutan majikan. Kata ganti

tersebut lebih lanjut digunakan sebagai kata ganti orang kedua maupun orang

(26)

134

(19) Kiden digunakan sebagai kata ganti orang kedua digunakan oleh pembicara

laki-laki yang memiliki kedudukan lebih tinggi dari lawan bicara yang juga

laki-laki untuk menunjukan superioritas.

(20) Watakushi digunakan sebagai kata ganti orang pertama yang berarti saya

dalam bentuk yang paling formal. Digunakan oleh pembicara yang memiliki

kedudukan lebih rendah dari lawan bicara.

(21) Shousei digunakan sebagai kata ganti orang pertama yang digunakan untuk

menghormati lawan bicara dengan cara merendahkan diri sendiri. Ditafsirkan

sebagai hamba.

(22) -sama digunakan untuk menyebut orang yang memiliki kedudukan lebih

tinggi,diartikan sebagai tuan dan nyonya sebelum nama seseorang yang

memiliki kedudukan lebih tinggi dari pembicara. Digunakan untuk menyebut

tamu tanpa diberi tambahan gelar atau panggilan tertentu karena sebutan tamu

dalam konteks orang yang di hormati

(23) Shishaku digunakan sebagai sebutan gelar untuk Viscount yakni gelar

kebangsawanan di Kerajaan Inggris.

(24) Hakushaku digunakan sebagai sebutan gelar untuk Earl yakni gelar

kebangsawanan di Kerajaan Inggris.

(25) Kata digunakan untuk sebutan kata ganti orang ketiga, diterjemahkan sebagai

‘beliau’penggunaanya oleh pembicara yang memiliki kedudukan lebih rendah

atau sederajat (sama-sama berkedudukan tinggi).

(26) Fujin digunakan untuk memanggil istri dari orang yang memiliki kedudukan

tinggi.

(27) Kyou digunakan untuk menyebut tuan atau bangsawan, kata tersebut

diucapkan pembicara dengan tujuan menjaga jarak dengan lawan bicara.

Selanjutnya, kata kyou juga dapat digunakan sebagai sufiks ataupun sebagai

kata ganti orang.

(28) Koushaku merupakan sebutan gelar kebangsawanan Duke atau Duchess.

(29) -domo digunakan untuk menghormati sebutan orang ketiga dalam bentuk

(27)

135

(30) Itasu digunakan untuk mengatakan kata melakukan kepada lawan bicara yang

memiliki kedudukan lebih tinggi. Diartikan sebagai menyiapkan, makna kata

tersebut yakni melakukan persiapan. Diartikan sebagai melindungi, yakni

melakukan perlindungan pada seseorang. Jawaban 'dimengerti' dari seorang

pelayan maknanya pelayan tersebut akan melakukan peritah dari tuannya.

Sedangkan 'permisi' adalah kalimat yang mengekspresikan bahasa hormat

untuk undur diri, dalam hal ini meminta izin untuk melakukan kegiatan lain.

(31) Ageru digunakan oleh pihak yang memberi bukan penerima atau digunakan

oleh pembicara yang bertindak sebagai pihak yang memberi dan lawan bicara

sebagai pihak yang menerima atau dari diri sendiri untuk orang lain.

(32) ‘o…ni naru’ digunakan oleh pembicara yang status sosialnya dibawah lawan

bicara untuk meninggikan derajat lawan bicaranya. Meskipun lawan bicara

bukanlah orang yang berkedudukan lebih tinggi dari pembicara, namun jika

orang yang diperbincangkan memiliki kedudukan yang lebih tinggi tetap

digunakan bahasa hormat.

(33) ‘o…suru’ digunakan untuk membuat suatu kalimat menjadi lebih formal atau

digunakan dalam bahasa hormat. Digunakan untuk menghormati lawan bicara

dengan cara merendahkan diri sendiri.

5.2Rekomendasi

5.2.1Rekomendasi untuk pengajar

Diperlukan adanya penjelasan yang lebih mendalam mengenai penggunaan

bahasa hormat, terutama untuk sonkeigo dan kenjougo sehingga pembelajar menjadi

lebih mudah mengklasifikasikannya dan mengurangi kesalahan penggunaan, serta

memperbanyak referensi penunjang mengenai bahasa hormat.

5.2.2Rekomendasi untuk pembelajar

Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu para peminat anime pada

khususnya dan pembelajar bahasa Jepang pada umumnya, untuk lebih memahami

ragam bahasa hormat terutama sonkeigo dan kenjougo. Seperti diketahui ragam

(28)

136

kesulitan bagi pembelajar bahasa Jepang. Sangat banyaknya aspek kebahasaan yang

berbeda dengan ragam hormat bahasa Jepang diharapkan meningkatkan motivasi

belajar dan lebih berkonsentrasi pada perkuliahan, serta senantiasa melakukan

pembelajaran mandiri di luar perkuliahan.

5.2.3Rekomendasi untuk peneliti selanjutnya

Penulis bermaksud menyarankan topik yang tidak sempat penulis bahas

sebagai referensi bagi yang berminat membahasnya. Antara lain ragam bahasa pria

atau ragam bahasa wanita dalam berbagai media, seperti komik, film, atau drama

televisi. Atau dapat membahas tentang ragam bahasa hormat lebih mendalam lagi

karena masih banyak aspek kebahasaan yang mempengaruhi sonkeigo dan

kenjougo.

Harapan penulis semoga dalam pengajaran bahasa Jepang hasil penelitian ini

akan menjadi referensi dalam memahami bahasa Jepang yang digunakan pada

situasi formal. Juga diharapkan dapat membantu bagi pembuat karya tulis dengan