• Tidak ada hasil yang ditemukan

PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T4-ST1-P2

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan " PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T4-ST1-P2"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)

Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 2

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR IPS

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai definisi ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya

Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Matematika

3.9 Memahami luas segitiga, persegi, dan persegi panjang

4.10 Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan geometris PKn

(2)

masyarakat C. INDIKATOR

IPS

Mengidentifikasi hubungan antara benda-benda dalam kehidupan sehari-hari dengan jenis pekerjaan

Bahasa Indonesia

Menemukan unsur unsur cerita dari teks cerita petualangan “Semut dan Belalang” Matematika

PKn

Menjelaskan kewajiban sebagai seorang pekerja di masyarakat D. TUJUAN

Setelah menganalisa gambar dan diskusi siswa mampu menjelaskan hubungan antara jenis pekerjaan dan benda yang dihasilkan dengan benar.

Setelah eksplorasi, siswa mampu menghitung luas permukaan bangun datar menggunakan satuan tidak baku dengan benar.

Setelah membaca teks cerita petualangan “Semut dan Belalang”, siswa mampu menemukan unsur cerita dari teks.

Setelah membaca teks “Semut dan Belalang”, siswa mampu menjelaskan manfaat bekerja dengan rinci.

Setelah membaca teks “Semut dan Belalang”, siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang harus dimiliki oleh seorang pekerja minimal 3.

E. MATERI

Sepuluh jenis profesi, luas bangun datar, kisah “Semut dan Belalang” yang ada di buku.

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Kegiatan

Pendahulua n

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru

menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini.

Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan, yaitu tentang Pekerjaan Orang Tuaku.

Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Pada kegiatan awal, selain melihat alat peraga lainnya, siswa juga dapat menonton video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber/membaca buku dari perpustakaan sekolah/perpustakaan online/e-book.

10 menit

Kegiatan Inti

Guru berdiskusi tentang gambar sepuluh jenis profesi yang ada di buku. Minta siswa memberikan gambaran tentang tugas-tugas dari sepuluh jenis profesi tersebut.

 Siswa mencocokkan antara profesi dan bahan makanan yang dihasilkan.

 Guru menyimpulkan hasil belajar bahwa setiap benda di sekitar kita dihasilkan oleh orang-orang dengan berbagai jenis pekerjaan.

 Siswa membaca materi tentang luas bangun datar yang ada di buku. Siswa diberi waktu sekitar 10 menit untuk memahami tugas yang akan mereka lakukan.

 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil, setiap kelompok terdiri atas 3–5 siswa.

 Setiap kelompok akan menggunakan dua buah meja kelas. Mereka akan melakukan eksplorasi untuk memahami konsep dasar luas.

- Siswa menutupi meja 1 menggunakan daun dan meja 2 menggunakan buku.

- Pastikan posisi daun dan buku tidak bertumpuk karena jumlah daun dan buku tersebut akan dihitung, yang merupakan representasi dari luas meja yang diukur.

- Pastikan semua siswa meletakkan daun dan buku dengan rapi.

- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku. - Pertanyaan-pertanyaan di buku siswa akan membimbing

siswa untuk memahami bahwa luas permukaan adalah bidang area di bagian tengahnya (untuk membedakan dengan konsep keliling).

- Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan akan memahami

(4)

bahwa daun, meja, atau benda-benda lain yang merupakan alat ukur tidak baku. Tidak bisa dijadikan alat ukur yang standar, karena memiliki kelemahan bentuk dan ukuran yang berbeda, yang bisa dipakai untuk mengukur semua benda dan akan menghasilkan ukuran yang sama, walaupun dipakai di mana saja.

- Siswa melakukan eksplorasi yaitu mengukur luas beberapa permukaan benda menggunakan pengukur yang ada di kelas atau di sekitar sekolah. Saat menutupi bidang benda yang akan diukur luasnya, pastikan siswa memilih benda pengukur dengan ukuran yang mirip dan jumlahnya cukup untuk menutupi semua bidang.

- Berikan tantangan pada siswa untuk mengukur area-area yang luas, seperti ruang kelas atau lapangan olahraga. Siswa bisa menggunakan baju olahraga atau tubuh mereka untuk menutupi area tersebut.

- Siswa menuliskan hasil eksplorasi di tabel.

- Siswa menyimpulkan hasil eksplorasi mereka tentang luas permukaan bidang datar persegi panjang atau persegi di buku.

Kesimpulan yang diharapkan:

Luas permukaan sebuah bidang datar merupakan luas dari benda tersebut.

Siswa membaca senyap (dalam hati) tentang kisah “Semut dan Belalang” yang ada di buku.

- Siswa menjawab pertanyaan di buku.

- Siswa diperbolehkan untuk berdiskusi saat menjawab pertanyaan tentang cerita Si Semut.

- Di akhir pembelajaran, diharapkan siswa dapat mengambil kesimpulan bahwa bekerja adalah satu cara manusia untuk bisa memenuhi kebutuhannya. Dengan bekerja, manusia juga bisa saling menolong antar sesama yang membutuhkan. - Siswa bersama guru menyimpulkan arti pekerjaan dan

manfaat bekerja. Kegiatan

Penutup

Siswa menuliskan pengalaman belajar tentang materi yang telah mereka pelajari.

Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan memberikan tanda (√). Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di Buku Guru.

Guru menyampaikan pesan moral tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak.

(5)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tugas:

Siswa diminta menanyakan jenis pekerjaan orang tua mereka dan berdiskusi bersama tentang alasan mengapa orang tua mereka bekerja.

Salam dan doa penutup. Pengayaan:

Siswa diberikan soal-soal latihan tentang luas. Remedial:

Siswa yang belum memahami konsep luas, bisa mengulang eksplorasi mengukur luas permukaan benda yang lebih kecil, seperti luas buku atau luas saputangan menggunakan

benda-benda yang ada di kelas.

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.  Buku Pengembangan Diri Anak.

 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak. Benda-benda dan lingkungan di sekitar sekolah atau kelas. I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk. b. Penilaian Hasil Belajar  Pilihan ganda.

 Isian singkat.  Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah,

(6)

……… NIP. ………

Referensi

Dokumen terkait

Data Primer adalah data yang berasal langsung dari objek penelitian yaitu berupa kuesioner yang diberikan secara langsung kepada responden untuk memperoleh informasi

yang di dalamnya berisi konten dan informasi yang lebih update dan fresh. Selain untuk berbelanja, pengunjung dapat membuat planning khusus untuk datang. Dengan

Dengan penghasilan yang di dapatkan oleh Keluarga Made Pekir yang sangat kecil tentunya belum bisa mencukupi kebutuhannya sehari-hari keluarganya tanpa memiliki tabungan..

Cinta dalam film Gandhi digambarkan sebagai suatu kekuatan yang mendasari perlawanan tanpa kekerasan oleh karena cinta merupakan potensi yang dimiliki manusia yang

Sementara, penelitian mengenai problematika hukum Pemilihan Umum KDH dan WKDH di Salatiga khususnya tahun 2011 belum pernah dilakukan penelitian secara menyeluruh

Ayat (2) Apabila dari pencalonan itu tidak ada calon yang memenuhi syarat untuk diangkat menjadi Kepala Daerah oleh Menteri Dalam Negeri dengan persetujuan

3) Berhubungan semenda yaitu mertua, anak tiri, menantu dan ibu/bapak tiri. 4) Berhubungan susuan, yaitu orang tua susuan, anak susuan, saudara susuan dan bibi/

Berbeda dengan Parera, Hasani (2005: 30) mendefinisikan teks eksposisi adalah bentuk tulisan yang sering digunakan dalam menyampaikan uraian ilmiah dan tidak