PENILAIAN BEBAN KERJA SINTAKSIS

PENILAIAN BEBAN KERJA

SINTAKSIS

<< PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

> >

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

PENILAIAN BEBAN KERJA

<<Sintaks>>

Tahun Pelajaran 2017/2018

Koordinator:

Suhartono, M.Pd.

Tim:

Suhartono, M.Pd.

Dr Mulyono, M.Hum.

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNVERSITAS NEGERI SURABAYA

ISI

A. Rencana Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Kursus B. Perhitungan Beban Kerja Siswa

Lampiran:

1. Rubrik Penilaian

2. Catatan Kegiatan Kursus A) Contoh Absensi Siswa

B) Buku Catatan Kursus

C) Contoh Tugas Siswa

D) Contoh Ujian Tengah Semester dan Akhir Semester

e) Contoh Jawaban Siswa untuk Tugas, Ujian Tengah Semester, dan Ujian Akhir Semester

A. Rencana Pelajaran dan Penilaian Kursus

Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya Bahasa dan Sastra Indonesia

Program Studi Pendidikan

Kode Dokumen

Rencana belajar

KURSUS Kode Gugus Kredit Semester Kompilasi

Tanggal

<Sintaksis>

OTORISASI

<

2084214031

.>

Pengembang Rencana Pelajaran

<Bahasa> 4 3

Ketua Program Studi

<Dr. Yuniseffendri, M.Hum.>

2021

Koordinator

<Dr. Suhartono, M.Pd.> <Prof. dr.Bambang Yulianto, M.Pd.>

Program

Sedang belajar

Hasil (PLO)

PLO

Bertanggung jawab atas setiap karya di bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri oleh PLO-3

menginternalisasikan nilai-nilai agama, norma dan etika akademik dengan semangat perjuangan dan kewirausahaan.

Menguasai konsep dasar bahasa, sastra, keterampilan berbahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra

Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam memecahkan masalah di bidang bahasa dan sastra Indonesia beserta proses pembelajarannya berdasarkan hasil informasi dan analisis data yang diperoleh untuk menjamin validitas dan mencegah plagiarisme

Mampu berbicara dan menulis tentang bahasa dan sastra Indonesia dalam konteks sehari-hari/umum, akademik, dan kerja; dan mampu menggunakan salah satu dari beberapa bahasa daerah

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) PLO-4

PLO-9 PLO-12

CLO1

Memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai media pemecahan masalah dan mengkomunikasikan gagasan melalui struktur kalimat bahasa Indonesia yang tepat

CLO2

Menguasai struktur kalimat bahasa Indonesia yang mencerminkan kemampuan menyampaikan gagasan secara baik dan efektif

CLO3

Membuat keputusan strategis dalam menggunakan struktur kalimat bahasa Indonesia berdasarkan aturan dan situasi penggunaannya

CLO4 Bertanggung jawab dan menunjukkan karakter yang beriman, cerdas, mandiri, jujur, peduli, dan tangguh dalam

menyelesaikan tugas, kuis, dan tes terkait struktur kalimat bahasa Indonesia dan penerapannya

Keterangan

tugas terstruktur, pembelajaran mandiri, dan simulasi untuk menghasilkan karangan, karangan yang telah diedit, dan/atau rekaman dalam bahasa Indonesia yang dapat disajikan dalam diskusi kelas dan pameran Departemen

1. Teori Sintaks Bahasa Indonesia

2. Menulis dalam bahasa Indonesia 3. Mengedit dalam bahasa Indonesia

4. Merekam dalam Bahasa IndonesiaUtama

Sedang belajar

Materi/ Topik

Referensi

^1.

Alwi, Hasan, dkk. 2003.Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

2. Khairah, Miftahul dan Ridwan, Sakura. 2014.Sintaksis: Memahami Perspektif Satuan Kalimat Fungsi. Jakarta: Bumi Aksara.

3. Putrayasa, Ida Bagus. 2009a.Tata Kalimat Bahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama.

4. Putrayasa, Ida Bagus. 2009b.Jenis Kalimat dalam Bahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama.

5. Sumadi. 2009.Sintaksis Bahasa Indonesia. Malang: A3.

6.

Sugihastuti. 2011.Editor Bahasa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

7. Sugono, Dendy. 2009. MahirBerahasa Indonesia dengan Benar. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Tambahan

Dosen pengajar)

Prasyarat

Suhartono, M.Pd.

Non-prasyarat

Formulir Pembelajaran, Metode pembelajaran,

Murid Penugasan, (Perkiraan waktu) Offline

Sedang belajar

Sumber

Penilaian

Skor

Sedang belajar

Tujuan

pertemuan

ng

Indikator Kriteria/Formulir/

Jenis ^{On line}

(1) (2) (

3 )

(4) (5) (6) (7) (8)

1—2 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi

kalimat

1.

Mampu menjelaskan Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,5,6 , 7 ^0—100

ciri-ciri kalimat

2.

Mampu mengidentifikasi kalimat Tes: jelaskan sebagai bagian dari paragraf karakteristik

kalimat dan mengidentifikasi

kalimat sebagai bagian dari paragraf

Kriteria: rubrik

dari

Tugas 1: mengidentifikasi

kalimat dalam gugus kalimat

(4x50 menit) 3 Siswa mampu

mengidentifikasi klausa dalam kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri klausa

2. mampu membedakan klausa dari kalimat

3. mampu mengidentifikasi klausa dalam kalimat

Kuliah dan

diskusi ^{1,2,3,5,6 0—100}

Tes: menjelaskan

karakter dari

klausa, membedakan

klausa dari kalimat, dan

mengidentifikasi klausa dalam

kalimat

Tugas 2: mengenali

klausa dalam

kalimat (2x50 menit)

4 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi frase dalam kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri frasa

2. mampu menyebutkan jenis-jenis frase

3. mampu membedakan frase dari klausa dan kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^{1,2,3,5,6 0—100}

Tes: menjelaskan

karakter dari

frase, menyebutkan

jenis frase,

Tugas 3: mengenali frase dalam

kalimat

dalam kalimat

dari klausa dan kalimat, dan

mengidentifikasi frasa dalam

kalimat Kriteria: rubrik 5 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi

predikat dari

kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri

predikat

2. Mampu mengidentifikasi predikat kalimat

Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,5,6 , 7 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari predikat dan

mengidentifikasi predikat dari

kalimat

Tugas 4: mengenali predikat dari

kalimat (2x50 menit) 6 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi subjek

kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri mata pelajaran

2. mampu mengidentifikasi subjek kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,5,6 , 7 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari

subjek dan mengidentifikasi

subjek kalimat

Tugas 5: mengenali subjek dari

kalimat (2x50 menit)

Kuliah dan diskusi 7 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi objek

dan pelengkap dari kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri benda dan pelengkapnya

2. Mampu mengidentifikasi objek

dan pelengkap kalimat

Kriteria: rubrik 1,2,3,5,6

, 7 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari objek dan melengkapi dan

mengidentifikasi objek dan

pelengkap dari kalimat

Tugas 6: mengenali

objek dan pelengkap dari

kalimat (2x50 menit)

8 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi komentar

kalimat

1. mampu menjelaskan ciri- ciri komentar

2. mampu menyebutkan jenis komentar

3. mampu mengidentifikasi komentar kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,5,6 , 7 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari

komentar, sebutkan

Tugas 7: mengenali

komentar dari

kalimat

jenis komentar, dan mengidentifikasi komentar dari

kalimat

(2x50 menit)

9 Siswa mampu

mengidentifikasi bentuk,

fungsi, kategori, dan arti/peran dari aspek kalimat

1. mampu menjelaskan aspek bentuk, fungsi, kategori, dan makna/peran

kalimat

2. mampu mengidentifikasi aspek bentuk, fungsi, kategori, dan makna/peran

kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,5,6 , 7 ^0—100

Tes: menjelaskan bentuk,

fungsi, kategori, dan arti/peran aspek kalimat

dan mengidentifikasi bentuk,

fungsi, kategori, dan arti/peran aspek kalimat

Tugas 8: mengenali

bentuk, fungsi,

kategori, dan arti/peran

aspek dari

kalimat (2x50 menit) 10 Siswa mampu

untuk mengidentifikasi utama

klausa dan inti kalimat

1. mampu menjelaskan ciri- ciri klausa utama dan inti kalimat

2. mampu mengidentifikasi klausa utama dan inti kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^{1,2,3,5,6 0—100}

Tes: menjelaskan

karakter dari

klausa utama dan

inti kalimat dan

mengidentifikasi klausa utama

dan inti kalimat

Tugas 9: mengenali klausa utama dan

inti kalimat (2x50 menit)

11 Siswa mampu

untuk menyusun dasar

dan transformasi kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri dasar dan transformasi kalimat

2. mampu mengidentifikasi kalimat dasar dan dasar dan transformasi

dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun beberapa kalimat dasar dan

transformasi

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^{1,2,3,4,5 0—100}

Tes: menjelaskan

karakter dari

Tugas 10: mengenali

dasar dan transformasi

kalimat dalam

ceramah transformasi

kalimat, mengidentifikasi

dasar dan transformasi

kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa dasar

Tugas 11:

buat beberapa

dasar dan

transformasi

kalimat (2x50 menit) 12 Siswa mampu

menyusun lisan, nominal,

kata sifat, angka, dan berpreposisi kalimat

1. mampu menjelaskan ciri- ciri verbal, nominal, adjectival,

angka, dan kalimat depan

2. mampu mengidentifikasi verbal, nominal, adjectival,

angka, dan kalimat preposisi dalam wacana

3. mampu menyusun beberapa verbal, nominal,

kalimat adjectival, numeral, dan prepositional

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^{1,2,3,4,5 0—100}

Tes: menjelaskan

karakter dari lisan, nominal, kata sifat, angka,

dan preposisional

kalimat; mengenali

lisan, nominal, kata sifat, angka,

dan preposisional

kalimat dalam

ceramah; dan buat beberapa lisan, nominal, kata sifat, angka,

dan preposisional

kalimat

Tugas 12: mengenali

lisan, nominal, kata sifat, angka, dan berpreposisi

kalimat dalam

ceramah

Tugas 13:

buat beberapa lisan, nominal,

kata sifat, angka, dan berpreposisi

kalimat (2x50 menit)

13--15

Siswa mampu

untuk membuat sederhana

dan

senyawa/kompleks x kalimat

1. mampu menjelaskan sifat- sifat sederhana dan majemuk/kompleks kalimat

2. mampu mengidentifikasi sederhana dan majemuk/kompleks

kalimat dalam wacana

3. mampu membuat beberapa kalimat sederhana dan

senyawa/kompleks kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5 , 7 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari

sederhana dan

senyawa/kompleks

kalimat, mengidentifikasi sederhana dan

senyawa/kompleks

kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

Tugas 14: mengenali sederhana dan

senyawa/kompleks kalimat eks dalam a

ceramah

Tugas 15:

buat beberapa

sederhana dan

senyawa/kompleks

sederhana dan

senyawa/kompleks kalimat

mantan kalimat

(2x50 menit)

16 Ujian tengah semester

17--18

Siswa mampu

untuk menulis aktif

dan pasif kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat aktif dan pasif

2. mampu mengidentifikasi kalimat aktif dan ciri kalimat pasif dalam a

ceramah

3. mampu menyusun beberapa kalimat aktif dan pasif

kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan

Tugas 16: mengenali

aktif dan kalimat pasif

dalam sebuah wacana

aktif dan pasif

kalimat, mengidentifikasi

aktif dan pasif

kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

aktif dan pasif kalimat

Tugas 17:

buat beberapa aktif dan kalimat pasif (2x50 menit) 19 Siswa mampu

untuk menulis

transitif dan intransitif kalimat

1. mampu menjelaskan ciri- ciri kalimat transitif dan intransitif

2. mampu mengidentifikasi kalimat transitif dan intransitif dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun kalimat transitif dan intransitif

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan

karakteristik transitif dan intransitif

kalimat, mengidentifikasi

transitif dan kalimat intransitif

dalam sebuah wacana, dan menyusun beberapa

transitif dan kalimat intransitif

Tugas 18: mengenali

transitif dan intransitif

kalimat dalam

ceramah

Tugas 19:

buat beberapa transitif dan intransitif

kalimat

(2x50 menit)

untuk menulis

deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru kalimat

ciri-ciri

deklaratif, interogatif, imperatif, dan

kalimat seru

2. mampu mengidentifikasi deklaratif, interogatif, imperatif, dan

kalimat seru dalam wacana

3. mampu menyusun kalimat deklaratif, interogatif, imperatif, dan

kalimat seru

diskusi

Tes: menjelaskan

karakter dari deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru

kalimat; mengenali

deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru

kalimat dalam

ceramah; dan buat beberapa deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru kalimat

Tugas 20: mengenali

deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru

kalimat dalam

ceramah

Tugas 21:

buat beberapa deklaratif, interogatif, imperatif, dan

seru kalimat (2x50 menit)

21 Siswa mampu

untuk menulis

lengkap dan

tidak lengkap

kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri

kalimat lengkap dan tidak lengkap

2. mampu mengidentifikasi kalimat lengkap dan tidak lengkap dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun beberapa kalimat lengkap dan tidak lengkap

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5 , 6 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari lengkap dan

tidak lengkap kalimat, mengidentifikasi

lengkap dan

tidak lengkap kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

Tugas 22: mengenali

lengkap dan

tidak lengkap kalimat dalam

ceramah

Tugas 23:

buat beberapa lengkap dan

tidak lengkap

lengkap dan

tidak lengkap

kalimat

kalimat (2x50 menit) 22 Siswa mampu

untuk menulis normal

dan inversi kalimat

1. mampu menjelaskan ciri- ciri kalimat normal dan kalimat inversi

2. mampu mengidentifikasi kalimat normal dan kalimat inversi dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun beberapa normal dan inversi

kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan

ciri-ciri dari biasa dan kalimat inversi,

mengidentifikasi dan normal

kalimat terbalik

dalam sebuah wacana, dan menyusun beberapa

dan biasa kalimat inversi

Tugas 24: mengenali

dan biasa inversi

kalimat dalam

ceramah

Tugas 25:

buat beberapa

dan biasa inversi kalimat (2x50 menit) 23 Siswa mampu

untuk menulis langsung dan tidak langsung

kalimat

1. mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat langsung dan tidak langsung

2. mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam a

ceramah

3. mampu menyusun beberapa langsung dan tidak langsung

kalimat

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5 , 6 ^0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari

langsung dan tidak langsung kalimat, mengidentifikasi langsung dan tidak langsung

kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

langsung dan tidak langsung

kalimat

Tugas 26: mengenali langsung dan kalimat tidak langsung

dalam sebuah wacana

Tugas 27:

buat beberapa

langsung dan

tidak langsung

kalimat

(2x50 menit)

Siswa mampu

untuk menulis

kalimat standar ciri-ciri kalimat baku

2. mampu mengidentifikasi kalimat baku dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun

beberapa kalimat baku

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari kalimat standar,

mengidentifikasi standar

kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

kalimat standar

Tugas 28: mengenali

kalimat standar

dalam sebuah wacana

Tugas 29:

buat beberapa standar kalimat (8x50 menit)

28--30

Siswa mampu

untuk menulis

kalimat efektif

1. mampu menjelaskan ciri-ciri

kalimat efektif

2. mampu mengidentifikasi kalimat efektif dalam sebuah wacana

3. mampu menyusun kalimat yang efektif

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan

karakter dari kalimat efektif,

mengidentifikasi efektif kalimat dalam

wacana, dan buat beberapa

kalimat efektif

Tugas 30: mengenali

efektif

kalimat dalam

ceramah

Tugas 31:

buat beberapa

efektif kalimat (6x50 menit) 31 Siswa mampu

untuk mengedit kalimat

1. mampu menjelaskan strategi penyuntingan 2 mampu menyunting kalimat yang tidak efektif

Kriteria: rubrik Kuliah dan

diskusi ^1,2,3,4,5

, 6,7

0—100

Tes: menjelaskan strategi pengeditan dan

edit tidak efektif kalimat

Tugas 32: edit

tidak efektif kalimat (2x50 menit) Ujian akhir semester

32

1. Perhitungan Satuan Kredit Beban Kerja

Mahasiswa

ECTS

^Pertemuan

Jam _Tugas ^Tersusun

3360 menit

Mandiri

Belajar

3360 menit (CU)

4 CU 6,36 ^{2800 menit}

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 RUBRIK PENILAIAN Penilaian Kursus

A. Rubrik Penilaian

1) Domain Sikap/Afektif

Dalam ranah ini, evaluasi partisipasi siswa di kelas meliputi keterampilan komunikasi, disiplin dan tanggung jawab. Rubrik yang digunakan adalah sebagai berikut:

Kriteria

Skor

Berkomunikasi secara efektif, menghargai pendapat orang lain; selalu hadir di kelas tepat waktu; selalu tunduk

penugasan tepat waktu; dan selalu berpartisipasi dalam penyelesaian tugas kelompok

Berkomunikasi secara efektif, menghargai pendapat orang lain;

80% kehadiran; menyerahkan 90% tugas; dan sering berpartisipasi dalam penyelesaian tugas kelompok.

85 SA 100

70 SA < 85

14

Berkomunikasi secara tidak efektif,

pendapat; 75% kehadiran; menyerahkan 70%

tugas tepat waktu; dan berpartisipasi dalam penyelesaian tugas kelompok.

menghargai orang lain 55 SA < 70

Berkomunikasi secara tidak efektif, tidak menghargai pendapat orang lain; jarang menghadiri kelas; jarang menyerahkan tugas; dan jarang berpartisipasi dalam penyelesaian tugas kelompok

SA < 55

2) Domain Pengetahuan/Kognitif

Pengetahuan siswa dinilai melalui pemberian tugas (individu dan kelompok) dan tes (ujian tengah semester dan akhir semester).

A. Rubrik Tugas

Kriteria penugasan menurut Rubrik Tugas:Aspek

Tidak

Skor Maksimum

1 Menjelaskan karakter dari kalimat

2: 2 penjelasan ciri kalimat benar 1 1 penjelasan ciri kalimat benar 0: tidak ada penjelasan benar atau tidak ada jawaban 5: 5 identifikasi benar

2

mengidentifikasi

kalimat sebagai bagian

4: 4 identifikasi benar 3: 3 identifikasi benar 2:

2 identifikasi benar 1: 1 identifikasi benar

0: tidak ada identifikasi yang benar atau tidak ada jawaban

paragraf

b) Tes (Ujian Tengah Semester dan Akhir Semester)

Kriteria ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester pada mata kuliah ini adalah:

1. Kemampuan memberikan jawaban dengan benar sesuai kunci dan rubrik

2. Kemampuan memberikan argumentasi yang kuat sesuai teori

3. Kemampuan untuk memberikan penjelasan yang sistematis

4. Kemampuan untuk menerapkan konsep-konsep penting dalam situasi tertentu secara komprehensif

15

Mahasiswa dianggap berkompeten dan lulus jika minimal mendapatkan 40% dari nilai maksimal Akhir Semester. Nilai Akhir Semester (NA) dihitung berdasarkan bobot berikut:

Komponen Penilaian Persentase

20%

Partisipasi (termasuk sikap/afektif)

Penugasan 30%

20%

30%

Ujian Tengah Semester Tes akhir semester

Konversi Skor Titik Interval Skor

(dari 100) 85 NA 100

Nilai 4.00

3.75 3.50 3,00 2.75 2.50 2.00 1.00

0

A A- B+

B B- C+

C D E 80 NA < 85

75 NA < 80 70 NA < 75 65 NA < 70 60 NA < 65 55 NA < 60 40 NA < 55 0 NA < 40

16

4. Penilaian PLO KINERJA SISWA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA Kursus: Sintaks Kelas: 2017 A, B, dan C

Kredit: 4

PENILAIAN HASIL BELAJAR PROGRAM (PLO)

KURSUS

KREDIT

PROGRAM BELAJAR

TITIK Kelas PESERTA

: : : : : :

Sintaksis

4

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2016/2017 (2)

2016A, 2016B, & 2016C 132

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

PLO 3. Bertanggung jawab atas setiap karya di bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menginternalisasikan nilai-nilai agama, norma dan etika akademik dengan semangat perjuangan dan kewirausahaan

PLO 4. Menguasai konsep dasar bahasa, sastra, keterampilan berbahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra

PLO 12. Mampu berbicara dan menulis tentang bahasa dan sastra Indonesia dalam konteks sehari-hari/umum, akademik, dan kerja; dan mampu menggunakan salah satu dari beberapa bahasa daerah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

CLO 1. Memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai media pemecahan masalah dan mengkomunikasikan gagasan melalui struktur kalimat bahasa Indonesia yang tepat; CLO 2. Menguasai struktur kalimat bahasa Indonesia yang mencerminkan kemampuan menyampaikan gagasan secara baik dan efektif;

CLO 3. Membuat keputusan strategis dalam menggunakan struktur kalimat bahasa Indonesia berdasarkan aturan dan situasi penggunaannya;

CLO 4. Bertanggung jawab dan menunjukkan karakter yang beriman, cerdas, mandiri, jujur, peduli, dan tangguh dalam menyelesaikan tugas, kuis, dan tes terkait struktur kalimat bahasa Indonesia dan penerapannya.

CLO-PLO

KORELASI

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

PLO10 PLO11 PLO12 PLO13 PLO14 PLO15

CLO1 CLO2 CLO3 CLO4

V

V

V

17

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

PLO10 PLO11 PLO12 PLO13 PLO14 PLO15

Bertanggung jawab atas karya apa saja di bidang bahasa Indonesia

dan sastra

pendidikan secara mandiri oleh

internalisasi agama

nilai, norma dan

etika akademik dengan

semangat perjuangan dan

kewiraswastaan

CLO1

menguasai

dasar

konsep dari

bahasa, literatur, bahasa dan sastra

keterampilan,

bahasa literatur dan riset

CLO2

18

Mampu

berbicara

dan tulis

tentang bahasa Indonesia

bahasa dan

sastra dalam

sehari-hari /

umum,

akademik,

dan bekerja

konteks;

dan menjadi

bisa menggunakan satu dari beberapa

daerah bahasa

CLO3

CLO4

KINERJA SISWA

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

PLO10 PLO11 PLO12 PLO13 PLO14 PLO15

Bagus sekali Bagus

Memuaskan Gagal

10%

55%

33%

2%

10%

55%

33%

2%

10%

55%

33%

2%

100% 90%

80% 70%

60% 50%

40% 30%

20% 10%

0%

Bagus sekali Bagus Memuaskan Gagal

19

A. Contoh Absensi Siswa

B. Contoh Buku Catatan Kursus

Tugas I Sintaksis

Kalimat atau bukan kalimat rangkaian kata berikut? Tulis K dalam kurung bila kalimat dan BK bila bukan kalimat!

1. Dapat juga ditemui saat seorang pria berharap pacarnya bahwa dirinya sangat layak dicintai. ( 2. Saat seseorang ingin mewujudkan yang memerlukan orang lain sebagai pendukung, pasti akan

melakukan sebuah ajakan yang berwujud sebuah pengaruh. ( )

3. Dengan gaya mereka memoles bahasa dengan indah, maka akan menarik para penonton untuk melihat video. ( )

4. Berikut merupakan contoh tuturan dari Suhay Salim, salah satu vloger kecantikan Indonesia dalam. ( )

5. Padahal sebagai seorang vloger kecantikan, pasti puncak kepuasan yang dirasakan pada saat video yang diunggah, dilihat dari banyak penonton. ( )

6. Sebenarnya dengan cara menulis diri seperti dalam kalimat “... gue gak sanggup ngerekamnya karena lama banget ini setengah jam ada kali gue bolak balik. Aku sudah emosi, aku sudah tidak peduli lagi biarpun mereka tidak sama ya? Buat kalian yang jago banget pakai pensil alis yang segitiga kayak begini ya, menurut gue Lu adalah jenius Lu pada.” , dapat penuturan untuk menambah ciri khas kebahasaannya agar suatu saat suaranya terdengar para pendengar akan tahu dengan alami siapa yang berbicara. ( )

7. Sedangkan stilistika adalah salah satu cabang ilmu bahasa yang memperhatikan gaya bahasa yang khas dari seseorang untuk mengungkapkan jati diri. ( )

8. Dan yang terakhir adalah proyeksi proyeksi, yaitu menjadikan sesuatu yang tadinya subjek menjadi suatu objek. ( )

9. Selain itu dapat menambah wawasan serta informasi untuk kajian pragmatik dan stilistika. ( )

10. Oleh karena itu, tidak menutup kemungkinan penelitian yang dilakukan dapat mengacu pada penelitian sebelumnya, atau telah dilakukan pada masa lalu sehingga menimbulkan suatu penelitian yang saling terkait. ( )

11. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa tuturan persuasi dalam penelitian yang menarik pun di luar tuturan. ( )

12. Dari data korpus dalam beberapa penelitian dapat dijadikan dasar penelitian linguistik sebab keempat-empatnya bersifat alami. ( )

13. Dengan gaya bahasa yang kerap dituturkan di berbagai video, menjadikan satu ciri khas tuturan persuasi yang dilakukan oleh seorang vloger kecantikan. ( )

14. Sehingga dalam sebuah tuturan persuasi terkadang terselip bujuk rayu agar suatu maksud dapat tercapai. ( )

15. Dapat dicontohkan tentang sebuah produk kecantikan. ( )

16. Karena pada dasarnya seorang penutur bahasa yang akan melakukan pendekatan dengan lawan tuturnya dengan cara persuasif, sangat membutuhkan ilmu. ( )

17. Karena tuturan persuasi merupakan suatu proses bertutur, maka akan berhasil jika mengetahui berbagai cara yang dipengaruhi oleh beberapa faktor yang berkaitan dengan seluruh komponen komunikasi mulai dari komunikator, pesan, saluran, hingga komunikan. ( )

18. Karena orang tua merupakan sumber sugesti diri anak. ( )

)

19. Meskipun demikian stilistika bahasa sering digunakan dalam wacana sastra, tidak jarang juga digunakan dalam wacana nonsastra. ( )

20. Bahwa sebuah gaya bahasa yang menjadi ciri khas seorang vloger kecantikan tidak akan terlepas dari

tuturan. ( )

21. Oleh karena itu, dalam proses penyediaan data memerlukan instrumen penunjang. ( 22. Tahap awal penyediaan data dengan cara pengumpulan. (

23. Tahap selanjutnya yaitu tahap pemilihan dan pemilahan. (

24. Untuk mengetahui tuturan persuasi berdasarkan fokus penelitian maka dipisah ke dalam tabel. ( 25. Penerapan metode dalam langkah ini sebagai cara untuk menemukan gaya di setiap tuturan para

vloger yang bersifat persuasi. ( )

26. Pada prinsip kepercayaan merujuk pada tingkat kepercayaan dalam mengungkapkan kenyataan yang sebenarnya yaitu keberkaitan tuturan persuasi dalam wacana komentator vloger kecantikan tersebut.

( )

27. Justru dengan adanya kalimat tersebut, menambah rasa humoris dan ada makna tersendiri. ( ) 28. Dalam data tersebut menunjukkan sebuah ungkapan “oooow” yang menunjukkan kelebihan sebuah

produk akan kepekatan warna yang ditimbulkannya. ( )

) )

) )

29. Kridalaksana (2011:238) menyatakan bahwa teks adalah (1) satuan bahasa terlengkap yang bersifat abstrak,

(2) deret kalimat, kata, dan sebagainya yang membentuk ujaran, (3) ujaran yang dihasilkan dalam interaksi manusia. ( )

30. Pragmatik memiliki prinsip-prinsip percakapan yang digunakan untuk mengatur agar percakapan dapat berjalan dengan lancar. ( )

NASKAH UJIAN SUBSUMATIF SEMESTER GASAL Tahun Akademik 2017/2018

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA Matakuliah/Kode/SKS: Sintaksis/ 2014214037/4

Fakultas Jurusan/Prodi Hari/Tanggal

Waktu Dosis

================================================== ===========

Petunjuk

Kerjakan soal USS secara berurutan pada kertas yang disediakan!

1. Karena Setiap hari hujan, wajar jika banjir terjadi di mana-mana.

Kalimat atau bukan kalimat rangkaian kata tersebut? Jelaskan jawaban Anda! (skor maksimum 20)

2. Dalam teori dijelaskan bahwa subjek dapat berasal dari objek kalimat aktif. Dengan menggunakan satu contoh, jelaskan teori tersebut! (skor maksimum 20)

3. Dalam teori dijelaskan bahwa dalam kalimat yang berobjek, objek selalu terletak sebelum predikat. Dengan menggunakan sistem permutasi, jelaskan teori tersebut! (skor maksimum 20)

4. Tentukan fungsi sintaktis kalimat-kalimat berikut!

1) Dengan kurikulum baru ini disiapkan masa depan generasi emas.

2) Sejak 1945 kurikulum berubah sembilan kali.

3) Dalam kegiatan pendidikan yang diyakini sebagai pembelajaran menentukan suasana kelas.

4) Perubahan kurikulum dalam pandangan pemerintah dilakukan pemegang otoritas pendidikan untuk menciptakan emas. (skor maksimum 40)

: Bahasa dan Seni : BSI/PBSI (Kelas C) : Selasa, 27 Maret 2018

: 14.40–16.20 WIB (100 menit) : Dr. Suhartono

e. Contoh Tes Akhir Semester

NASKAH UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP Tahun Akademik 2017/2018 UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA Matakuliah/Kode/SKS

[

Jurusan/Prodi Hari/Tanggal

Waktu Dosis

================================================== ===========

Petunjuk

Kerjakan soal UAS secara berurutan pada kertas yang disediakan!

1. Laksanakan tugas tersebut!

Kalimat lengkap atau tidak lengkap kalimat tersebut? Jelaskan jawaban Anda dengan menunjukkan polanya! (skor maksimum 15)

2. Di antara empat kalimat pasif berikut, yang mana yang salah? Jelaskan jawaban Anda!

1) Kami telah menyelesaikan tugas yang diberikan.

2) Sudahkah Anda capai targetnya?

3) Tugasnya sudah diselesaikan oleh saya.

4) Bukunya telah mereka kembalikan. (skor maksimum 25)

3. Dalam kalimat kaidah baku dinyatakan bahwa subjek yang diawali kata depan menyebabkan kalimat tidak baku.

Dengan menggunakan satu contoh, jelaskan kebenaran pernyataan tersebut! (skor maksimum 15)

4. Hubungan antarklausa pada kalimat majemuk subordinatif kadang-kadang tanpa konjungtor. Dengan menggunakan satu contoh, jelaskan pernyataan tersebut! (skor maksimum 15)

5. Suntinglah kalimat-kalimat berikut agar sesuai dengan kaidah kalimat baku!

: Sintaksiss/ 2014214037/4:

Bahasa dan Seni

: BSI/PBSI (Kelas C) : Rabu/30 Mei 2018 : 13.00—14.40

: dr. Suhartono

1) Hal itu disebabkan karena kegiatan berbicara merupakan kegiatan penting dalam praktik berkomunikasi. (skor maksimum 3)

2) Kegiatan berbicara dapat berupa percakapan, yang mana di dalamnya dilakukan oleh minimal dua orang. (skor maksimum 3)

3) Percakapan tersebut bertujuan untuk membangun interaksi antarpersona, memelihara hubungan sosial, untuk bertukar informasi, dan juga dapat menunjukkan keberadaan manusia terhadap lingkungannya. (skor maksimum 3)

4) Dalam percakapan terdiri dari tiga bagian, yaitu giliran bicara, urutan bicara, dan pasangan ajasensi. (skor maksimum 3)

5) Mereka banyak bermukim di kota-kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, Bandung, dan seterusnya. (skor maksimum 3)

6) Makalah ini memaparkan isu penting tentang rekayasa bahasa. (skor maksimum 3) 7) Di sekolah itu Bu Nisa mengajar Biologi. (skor maksimum 3)

8) Yang kencing harap disiram. (skor maksimum 3)

9) Saya sudah panggil dia, tetapi tidak datang-datang. (skor maksimum 3) 10) Tujuannya adalah untuk menjelaskan fungsi bahasa. (sko

F. Contoh Jawaban Siswa untuk Tugas, UTS, dan UTS

31

32

33