RPS PATOLOGI ORAL JARINGAN KERAS GIGI

(1)

RPS PATOLOGI ORAL JARINGAN KERAS GIGI

Nama Mata Kuliah : Patologi oral jaringan Keras Gigi Kode / SKS : 3 SKS

Nama Dosen : drg. Syakriani Syahrir, Sp.KGA NIP/NIK : 198607192018016001

Program Studi Sp-1 Ilmu Kedokteran Gigi Anak Universitas Hasanuddin

2020

(2)

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kami ucapkan kepada Allah SWT, Tuhan Alam Semesta, yang telah memberikan rahmat-Nya kepada kita semua sehingga kami berhasil mempersembahkan sebuah Laporan Akhir Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) gelombang ke-69 di Universitas Hasanuddin (UNHAS). Laporan akhir ini disusun sebagai langkah awal buat kami sebagai tenaga pengajar (dosen) dalam proses perkuliahan di lingkungan UNHAS dan khususnya di Departemen Ilmu Kedokteran Gigi Anak dengan penekanan berbasis Outcome Base Education. Pelatihan yang dilaksanakan oleh LPMPP UNHAS ini adalah langkah yang sangat positif dan produktif dalam memajukan dunia pendidikan Indonesia serta mewujudkan visi UNHAS menjadi universitas yang terkemuka dengan kualitas World Class University.

Pelatihan PEKERTI yang dilaksanakan selama 6 hari ini sangat bermanfaat bagi kami para dosen muda untuk membuka wawasan dan menigkatkan kemampuan dalam mentransfer ilmu pengetahuan kepada para mahasiswa kami sesuai dengan Capaian Pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya oleh masing-masing departemen dengan metode, strategi, scenario, dan indikator yang jelas dan tersusun rapi. Maka dari itu, saya secara pribadi mengucapkan banyak terima kasih kepada para mentor yang telah membawakan materi yang sangat berkualitas selama proses PEKERTI ini serta kepada segenap staff LPMPP UNHAS yang telah bekerja dengan sangat professional. Semoga Allah SWT memberkahi kerja-kerja kita dan menggolongkan kita orang-orang yang beruntung di dunia dan akhirat.

Akhir kata kami sangat berbangga telah menjadi bagian penting dalam upaya UNHAS dibawah kepemimpinan Prof. Dr. Dwia Aries Tina Pulubuhu, M.A dalam memajukan dunia pendidikan di Sulawesi Selatan dan di Indonesia dengan menjadikan UNHAS sebagai pusat unggulan dalam pengembangan insani, ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya berbasis benua maritime Indonesia. Terima kasih.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatu

Hormat kami,

Syakriani Syahrir, drg., Sp.KGA

(3)

DAFTAR ISI

Lembar Konsultasi ………

Lembar Pengesahan ………..

Kata Pengantar ………..

Daftar Isi ………...

A. CPL yang Dibebankan pada Mata Kuliah ……….. 1

B. Tabel Matriks CPL dan Bahan Kajian Prodi Arsitektur ... 5

C. Tabel Matriks CPL dan Mata Kuliah ... 12

D. Tabel CPL yang Dibebankan Pada Mata Kuliah ... 18

E. CPMK Mata Kuliah Teori Beton dan Beton Bertulang ... 18

F. Sub-CPMK Mata Kuliah Teori Beton dan Beton Bertulang ... 19

G. Tabel Analisa Pembelajaran ... 21

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ………... 22 Sub-CPMK 1 ……….

Sub-CPMK 2 ……….

27

28

29

30

31

32

33

Sub-CPMK 10 ………...

34

Sub-CPMK 11 ………...

34

Sub-CPMK 12 ………...

35

Sub-CPMK 13 ………...

36

(4)

Rubrik Pembelajaran ……… 38 Rubrik Sub-CPMK 1 ……….

38

Rubrik Sub-CPMK 2 ……….

39

40

41

42

43

(5)

d. Lampiran Contoh Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Universitas Hasanuddin, Fakultas Kedokteran Gigi, Departemen Ilmu

Kedokteran Gigi Anak, Program Studi PPDGS IKGA _Dokumen ^Kode RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Patologi Oral Jaringan Keras pada Anak T=3 P=0 1 22 Juni 2010

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Prof. DR.drg. Harun Achmad, M.Kes., Sp.KGA(K) Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

P7 Mampu menguasai teori dan teori aplikasi struktur dan biomolekuler jaringan keras gigi, kariologi, restorasi jaringan keras gigi, perawatan endodontik pada gigi anak, pencegahan kelainan jaringan keras gigi anak, dan trauma gigi sebagai dasar perawatan jaringan keras gigi pada pasien anak secara mendalam;

KK6 Mampu melakukan perawatan jaringan keras gigi pada pasien anak normal dan disabilitas dengan memperhatikan faktor-faktor struktur dan biomolekuler jaringan keras gigi, kariologi, restorasi jaringan keras gigi, endodontik pada gigi anak, pencegahan kelainan jaringan keras gigi anak, dan trauma gigi anak secara mandiri sesuai standar baku;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK Mampu memahami struktur pembentuk jaringan keras gigi dan sifat biomolekuler dari jaringan keras gigi, memahami proses terjadinya karies, pencegahan dan perawatan karies, perawatan endodontik pada gigi anak dan trauma pada gigi anak (P4)

CPMK Mampu melakukan pencegahan dan perawatan patologi jaringan keras gigi pada anak normal dan disabilitas, melakukan perawatan endodontik pada gigi anak dan menangani kasus trauma gigi anak (KK4)

(6)

CPL  Sub-

CPL-1 Mampu menjelaskan struktur jaringan keras gigi dan sifat biomolekuler jaringan keras gigi Mampu menjelaskan konsep terjadinya karies

Mampu menjelaskan metode-metode pencegahan karies Mampu melakukan perawatan patologi jaringan keras gigi Mampu melakukan perawatan endodontik pada gigi anak Mampu melakukan perwatan trauma orofacial pada anak Deskripsi Singkat

MK

Matakuliah ini mempelajari konsep struktur dan biomolekuler jaringan keras gigi, proses terjadinya kelainan pada jaringan keras gigi, konsep kariologi, pencegahan terjadinya kelainan pada jaringan keras gigi, tata laksana perawatan kelainan jaringan keras gigi baik dengan perawatan restorasi maupun endodontik serta tata laksana perawatan trauma yang melibatkan kompleks orofasial pada anak. Agar mahasiswa dapat memahami dan mengaplikasikan materi yang diberikan pada natakuliah ini digunakan dua bentuk pembelajaran yaitu kuliah dan tutorial yang digunakan pada setiap pertemuan

Bahan Kajian / Materi

Pembelajaran

Struktur Jaringan Keras Gigi dan Biomolekuler Jaringan Keras Gigi Kelainan

Kariologi

Restorasi jaringan keras Endodontik pada gigi anak

Pencegahan Kelainan Jaringan Keras Gigi Trauma Orofasial

Pustaka Utama :

Tuliskan pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK ini.

Pendukung :

Tuliskan pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi

Dosen Pengampu Drg. Syakriani Syahrir, Sp.KGA

(7)

Matakuliah syarat -

Pekan Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap

tahapan belajar)

Penilaian

Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa,

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran [ Pustaka ]

Bobot Penilaian

(%) Indikator Kriteria & Bentuk Daring (online) Luring (offline)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 1. Mampu memahami struktur jaringan keras gigi

2. Mampu menjelaskan biomolekuler

1. Ketepatan menjelaskan sifat fisik email, dentin dan cementum 2. Ketepatan

menjelaskan sifat kimiawi email, dentin dan cementum 3. Ketepatan

menjelaskan sifat mekanis email, dentin dan cementum

1. Ketepatan menjelaskan

Kriteria : Ketepatan dan penguasaan

Bentuk non test : makalah dan presentasi

BM (1x3x60 menit)

▪ LMS Alur pemelajaran pertemuan pertama modul 1

▪ Referensi terkait pertemuan pertama PT (1X3X60 menit) Tugas : Mahasiswa membuat makalah mengenai struktur dan sifat biomolekuler unsur-unsur pembantuk jarinagn keras

gigipembentuk

Bentuk : Kuliah Metode : Diskusi, think pair share

TM [(1x(3x50”)]

1. Email 2. Dentin 3. Cementum

1. Struktur

(8)

jaringan keras gigi struktur mikroskopis email, dentin dan cementum

Mikroskopis email 2. Struktur

Mikroskopis Dentin

2 ^1. Mampu memahami konsep terjadinya karies

1. Ketepatan menjelaskan defenisi karies 2. Keteapatan

menjelaskan faktor-faktor penyebab karies 3. Ketepatan

menjelaskan jenis-jenis karies 4. Ketepatan

membuat penilaian risiko karies

5. Ketepatan menjelaskan early chilhood caries

▪ Referensi terkait pertemuan pertama PT (1X3X60 menit)

Tugas : Mahasiswa membuat makalah mengenai struktur dan sifat biomolekuler unsur-unsur

pembantuk jarinagn keras gigipembentuk

Bentuk : Kuliah Metode : Diskusi, PBL TM [(1x(3x50”)]

1. Defenisi karies 2. Teori karies 3. Klasifikasi

karies 4. Caries risk

assesment 5. Early

childhood caries

3 1. Mampu 1. Ketepatan BM (1x3x60 menit) Bentuk : Kuliah

Metode : Diskusi, think

1. Caries Risk

(9)

memahami metode-metode pencegahan karies

dalam menjelaskan berbagai jenis metode pencegahan karies 2. Ketepatan

dalam menjelaskan teknik menyikat gigi dengan baik dan benar 3. Ketepatan

dalam menjelaskan prosedur aplikasi fluoride secara topikal

Tugas : Mahasiswa membuat makalah mengenai struktur dan sifat biomolekuler unsur-unsur

pembantuk jarinagn keras gigipembentuk

pair share

TM [(1x(3x50”)] Assesment 2. Pencegaham

dental karies 3. Early

childhood caries

4 1. Mampu melakukan perawatan patologi jaringan keras gigi

1. Ketepatan dalam menentukan jenis perawatan kelaianan jaringan keras gigi berdasarkan diagnosis 2. Ketepatan

dalam menjelaskan prosedur perawatan kelaianan

Tugas : Mahasiswa

Bentuk : Kuliah Metode : Diskusi, think pair share

TM [(1x(3x50”)]

1. Bahan Restorasi 2. Restorasi apada gigi sulung 3. Minimal

Intervensi 4. Tehnik

peparasi gigi

(10)

jaringan keras gigi

membuat makalah mengenai struktur dan sifat biomolekuler unsur-unsur

pembantuk jarinagn keras gigipembentuk

5 Mampu melakukan perawatan endodontik pada gigi anak

1. Keteapatan dalam menentukan jenis perawatan endodontik 2. Ketepatan

dalam menjelaskan prosedur perawatan endodontik

gigipembentuk

1. Pulp capping 2. Pulpotomy 3. Pulpektomy 4. Apeksifikasi 5. Apeksogenesis

6 Mampu melakukan perwatan trauma

1. Ketepatan menjelaskan

▪ LMS Alur

1. Dental inury 2. Manajemen

(11)

orofacial pada anak jenis-jenis trauma orofacial pada anak

2. Ketepatan menentukan pilihan perawtan berdasarkan jenis kasus trauma orofasial 3. Ketepatan

menjelaskan prosedur perawatan trauma orofasial

pemelajaran pertemuan pertama modul 1

gigipembentuk

dental injury 3. Child abuse 4. Manajemen

trauma 5. Maxilofacial

injury

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

(12)

7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.

8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.

9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.

10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.

11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.

12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstruktur, BM=Belajar Mandiri.

e. Lampiran Rubrik/Kriteria Penilaian

(13)

i. Lampiran 1. Rubrik Penilaian Sub-CPMK 1 dan 2

Indikator: Ketuntasan menjelaskan sifat fisik, kimiawi, mekanis dan struktur mikroskopis email, dentin dan cementum.

5: Sangat baik, 4: Baik, 3: Cukup, 2: Kurang , 1: Sangat kurang

No Aspek Penilaian Skor

(a) (b) (c) (d) (e) 1 Sifat fisik email, dentin dan cementum 5 4 3 2 1 2 Sifat kimiawi email, dentin dan

cementum

5 4 3 2 1

3 Sifat mekanis email, dentin dan cementum

5 4 3 2 1

4 Struktur mikroskopis email, dentin dan cementum

5 4 3 2 1

Total

Nilai Keseluruhan = (total kolom (a) + total kolom (b) + total kolom (c) + total kolom (d) + total kolom (e))

Nilai Mahasiswa = (Nilai keseluruhan X 100)/20

ii. Lampiran 2. Rubrik Penilaian Sub-CPMK 3

(14)

1. Indikator:

1) Ketepatan menjelaskan defenisi karies

2) Keteapatan menjelaskan faktor-faktor penyebab karies 3) Ketepatan menjelaskan jenis-jenis karies

4) Ketepatan membuat penilaian risiko karies 5) Ketepatan menjelaskan early chilhood caries 5: Sangat baik, 4: Baik, 3: Cukup, 2: Kurang , 1: Sangat kurang

No Aspek Penilaian Skor

(a) (b) (c) (d) (e)

1 defenisi karies 5 4 3 2 1

2 faktor-faktor penyebab karies 5 4 3 2 1

3 jenis-jenis karies 5 4 3 2 1

4 penilaian risiko karies 5 4 3 2 1

5 Defenisi dan etiologi early chilhood caries

5 4 3 2 1

Total

Nilai Keseluruhan = (total kolom (a) +

total kolom (b) + total kolom (c) + total

kolom (d) + total kolom (e))

(15)

Nilai Mahasiswa = (Nilai keseluruhan X 100)/20

iii. Lampiran 3. Rubrik Penilaian Sub-CPMK 3 2. Indikator:

6) Ketepatan menjelaskan defenisi karies

7) Keteapatan menjelaskan faktor-faktor penyebab karies 8) Ketepatan menjelaskan jenis-jenis karies

9) Ketepatan membuat penilaian risiko karies 10) Ketepatan menjelaskan early chilhood caries 5: Sangat baik, 4: Baik, 3: Cukup, 2: Kurang , 1: Sangat kurang

No Aspek Penilaian Skor

(a) (b) (c) (d) (e) 1

Ketepatan dalam menjelaskan berbagai jenis

metode pencegahan karies

5 4 3 2 1

2

Ketepatan dalam menjelaskan teknik menyikat gigi dengan baik dan benar

5 4 3 2 1

3

Ketepatan dalam menjelaskan prosedur aplikasi fluoride secara topikal

5 4 3 2 1

(16)

Total

Nilai Keseluruhan = (total kolom (a) + total kolom (b) + total kolom (c) + total kolom (d) + total kolom (e))

Nilai Mahasiswa = (Nilai keseluruhan X 100)/20

iv.

PT

Fakultas ………

Departemen/Program Studi ………

SILABUS SINGKAT

(17)

MATA KULIAH

Nama … Kode … Kredit ….

Semester ….

DESKRIPSI MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

1

2 3

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

1 2 3 4

(18)

7 8

MATERI PEMBELAJARAN

1

2 3 4 5 6

PUSTAKA

PUSTAKA UTAMA 1.

PUSTAKA PENDUKUNG

(19)

PRASYARAT (Jika ada)

…..

LOGO PT

PT

Fakultas ………

Departemen/Program Studi ………

RENCANA PENUGASAN TERSTRUKTUR

MATA KULIAH ……….

(20)

KODE …….. sks … SEMESTER ….

DOSEN PENGAMPU

…..

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

……. ……

JUDUL TUGAS

…….

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

...

DISKRIPSI TUGAS ...

METODE PENGERJAAN TUGAS 1.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: ...

b. Bentuk Luaran:

1.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

(21)

JADWAL PELAKSANAAN 1.

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Pengertian 1 sks dalam BENTUK PEMBELAJARAN Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri

50

menit/minggu/semester 60

menit/minggu/semester

60

menit/minggu/semester

2,83

b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis

Tatap muka Belajar mandiri

100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83

(22)

c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara

170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD

2 Role-Play & Simulation RPS

3 Discovery Learning DL

4 Self-Directed Learning SDL

5 Cooperative Learning CoL

6 Collaborative Learning CbL

7 Contextual Learning CtL

8 Project Based Learning PjBL

9 Problem Based Learning & Inquiry PBL 10 Atau metode pembelajaran lain, yang

dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

RPS PATOLOGI ORAL JARINGAN KERAS GIGI