[K 1] TEMA 4 SUB TEMA 2 PEMB 1 - 6 OK.DOC

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

SD Negeri 3 Karanganyar

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

1 (Satu)

Alokasi Waktu

:

1 x Pertemuan (1 hari)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.6 Mengidentifikasi kegiatan keluarga dari teks yang dibaca.

3.4.7 Membaca teks deskriptif tentang keluarga.

4.4.6 Menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga.

4.4.7 Menceritakan kegiatan bersama keluarga.

Matematika

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator

3.2.3 Menyatakan bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang di sekitar.

4.3.4 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan.

(2)

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.

Indikator

3.2.4 Menyebutkan contoh peraturan saat makan bersama keluarga

3.2.5 Membuat poster berisi peraturan makan bersama keluarga.

4.2.3 Mendemonstrasikan salah satu aturan makan bersama yang ada di keluarga masing-masing.

C. Tujuan pembelajaran:

1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan keluarga.

2. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan tiga contoh kegiatan keluarga dengan benar.

3. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membaca dengan lancar. 4. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menceritakan

kegiatan pagi bersama keluarga dengan menggunakan bahasa yang santun.

5. Dengan mengamati teks bacaan dan bimbingan guru, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama keluarga dengan menggunakan bahasa yang santun.

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyatakan bilangan 11 sampai 20 menggunakan benda di sekitar dengan benar.

7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dengan benar.

8. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan minimal dua contoh peraturan saat makan bersama keluarga dengan benar.

9. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat membuat poster berisi aturan makan bersama keluarga

10.Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mendemonstrasikan contoh sikap taat terhadap peraturan di rumah dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Bercerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga 2. Contoh aturan di rumah

3. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam soal cerita

E. Metode dan Pendekatan pembelajaran

Metode : Ceramah,diskusi, tanya jawab Pendekatan : saintifik

F. Media, Alat,dan Sumber Belajar:

1. Media : Poster kegiatan makan 2. Alat : Karton

Alat mewarnai Lem

Gunting

Majalah atau karton bekas 1. Sumber belajar :

 Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta : Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

(3)

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahulu

an 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa danmenanyakan kabar mereka 2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran

4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut

15 Menit

Kegiatan

Inti 1. Siswa membaca teks yang ada di buku secara bergiliran dan_{siswa lain mendengarkan.} 2. Setelah selesai, siswa diminta mengajukan pertanyaan

mengenai isi bacaan.

3. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak, dan ayah membantu menyiapkan. 4. Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan

makan pagi bersama keluarga pada tempat yang disediakan.

5. Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan pagi bersama keluarga dan perasaannya.

6. Jika tidak terbiasa makan pagi bersama, maka siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari.

7. Siswa memperhatikan penjelasan mengenai kerja sama saat menyiapkan makan pagi. Siswa bisa membantu ibu untuk mempersiapkan dan merapikannya.

8. Siswa memperhatikan aturan yang ada dalam kegiatan makan bersama keluarga.

9. Siswa secara berkelompok diminta untuk berdiskusi mengenai hal-hal apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga.

10.Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan. 11.Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah

disediakan.

12.Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya sehingga membentuk sebuah poster.

13.Gunakan potongan gambar pada majalah atau Koran bekas untuk menghiasnya.

14.Perwakilan siswa diminta memperagakan contoh sikap patuh pada aturan makan bersama keluarga.

15.Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas.

16.Ingatkan siswa mengenai pentingnya menaati peraturan. 17.Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti kebersamaan

dalam keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah memberi keluarga.

18.Guru menyampaikan kegiatan yang dilakukan saat menyiapkan makan bersama keluarga.

19.Salah satu jenis masakan yang biasa disiapkan adalah sayur sup.

20.Siswa mengamati menu masakan sayur sup.

21.Siswa memperhatikan bahan yang diper lukan untuk membuat sayur sup.

22.Siswa dibacakan soal cerita tentang penjumlahan dengan objek bahan masakan sup.

23.Siswa menjawab pertanyaan dan guru menuliskan notasi penjumlahan pada papan tulis.

24.Siswa dibimbing menyelesaikan soal latihan matematika

(4)

Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan

2. Siswa bersama guru merangkum materi 3. Guru memberi tugas dan memotivasi siswa 4. Guru mengumpulkan portofolio

5. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran

15 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Percaya diri, disiplin, bekerja sama b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan: Observasi (Pengamatan) Gerakan Berlari dan Melompat

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap

No Nama

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama BT M

T MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1

2 3 4

b . Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan penjumlahan dan menulis peraturan saat makan bersama keluarga.

c. Penilaian keterampilan

1. Unjuk Kerja Bercerita Kegiatan Makan Pagi Keluarga

2. Unjuk Kerja Membuat Poster Peraturan Makan bersama Keluarga

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bantuan

1 Hiasan poster Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar yang sesuai Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar namun tidak sesuai

Hanya terdapat 1-2 hiasan gambar Belum mampu membuat hiasan 2 Kerapian dalam menggunting dan menempel Tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan Pola menggunting terlihat halus, terdapat

bekas lem di sekitar bidang penempelan atau sebaliknya Pola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan Belum mampu mengguntin g dan menempel . Mengetahui, Kepala Sekolah Japar, S.Pd.

NIP. 19630329 198405 1 002

Karanganyar, 2014 Guru Kelas 1

Widada, S.Pd.SD.. NIP. 19640210 198910 1 001

1 Kelancaran dalam

bercerita Seluruh cerita disampaika n dengan lancar Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar Kurang dari setengah bagian cerita disampaika n dengan lancar Belum mampu bercerita

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

2 (dua)

Alokasi Waktu

:

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi sikap kasihsayang melalui teks yang dibaca.

3.3.2 Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks tentang kasih sayang dalam permainan induk ayam dan elang.

4.3.3 Mendemonstrasikan permainan sesuai teks mengenai kasih sayang. 4.3.4 Menceritakan perasaan saat bermain induk ayam dan elang.

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP) Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal pola irama lagubervariasi menggunakan alatmusik ritmis. 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.

Indikator

3.2.3 Menirukan pola irama lagu menggunakan tangan yang ditepukan ke meja. 4.7.2 Menyanyikan lagu “Bunda Piara”.

1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi siakp kasih sayang dalam keluarga dengan benar.

2. Dengan mendengarkan cerita, siswa dapat mengidentifikasi sikap kasih sayang dalam permainan induk ayam dan elang sesuai cerita yang didengar.

3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mendemonstrasikan permainan sesuai teks yang dibaca dengan benar.

4. Setelah mencoba permainan, siswa dapat menceritakan perasaannya dengan percaya diri.

(6)

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Menyanyikan lagu Bunda Piara (Buku siswa halaman 33) 2. Bercerita tentang kasih sayang orang tua

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah,diskusi, tanya jawab Pendekatan : saintifik

F. Media, Alat,dan Sumber Belajar:

1. Media : Teks lagu pada buku siswa.

2.Sumber belajar : - Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta : Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

- Buku Guru Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulua n

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka

2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran

15 Menit

Kegiatan

Inti 1. Siswa membaca teks lagu yang ada pada buku secara_{bersama-sama.} 2. Siswa berdiskusi tentang isi lagu seperti panggilan bunda. 3. Siswa berdiskusi tentang kenangan masa kecil saat

dipeluk Ibu.

4. Siswa dikenalkan dengan lagu “Bunda Piara” yang ada di dalam buku siswa.

5. Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama.

6. Siswa berlatih terus dengan bersahut-sahutan antarkelompok sampai mereka dapat menyanyikan dengan baik.

7. Siswa memahami isi lagu dengan melakukan tanya jawab. 8. Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di depan

kelas.

9. Setelah bernyanyi, siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru tentang permainan “Ayam dan Elang”. 10.Siswa menjawab pertanyaan guru sesuai dengan cerita

yang didengarnya.

11.Siswa diminta menyampaikan rasa syukur mempunyai keluarga yang selalu menyayangi, salah satunya adalah Ibu yang kasih sayangnya tidak pernah putus.

12.Siswa ditanya siapa yang sayang dan taat kepada ibunya. 13.Permainan bercerita tentang induk ayam dan anaknya

yang meminta kunci pada elang. Elang pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut. Induk ayam meminta kunci lagi pada elang. Elang marah dan meminta anak ayam sebagai gantinya. Induk ayam berusaha melindungi anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.

14.Siswa diajak mencoba permainan “Ayam dan Elang”.

(7)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

15.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam

16.Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang. 17.Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada

pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.

18.Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang berbeda.

19.Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu dalam permainan tersebut dan dalam kehidupan sehari-hari.

20.Siswa diminta menceritakan kembali dan memberikan pendapat tentang permainan.

21.Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang tua terutama ibu.

15 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

c. Penilaian Keterampilan: Observasi (Pengamatan)Permainan Ayam dan Elang, Unjuk Kerja Bernyanyi

No Nama B Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama T MT MB MS BT MT MB MS T B MT MB MS 1

(8)

b . Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan. c. Penilaian keterampilan

1. Observasi (Pengamatan) Permainan Ayam dan Elang

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat_(√) 1 Kekompakan anggota

2 Kelincahan dalam gerakan

3 Kemampuan menjawab pertanyaan guru

2. Unjuk Kerja Bernyanyi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bantuan

1 Penguasaa

n lagu Siswa hafal seluruh syair lagu, irama tepat

Siswa hafal seluruh Syair lagu,irama kurang tepat atau sebaliknya

Siswa hafal sebagian kecil syair lagu.

Siswa belum hafal syair lagu.

2 Ekspresi Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu secara konsisten

Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu namun belum

konsisten

Mimik wajah dan gerakan belum sesuai dengan isi lagu

Belum mampu menunjukkan Mimik wajah dan gerakan yang sesuai isi lagu

Mengetahui, Kepala Sekolah

Japar, S.Pd.

NIP. 19630329 198405 1 002

Widada, S.Pd.SD..

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

3 (tiga)

Alokasi Waktu

:

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diis dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.8 Mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga berdasrkan teks yang dibaca.

4.4.6 Menceritakan kembali kegiatanolahraga bersama keluarga sesuai teks.

PJOK

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator

3.1.2 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang benar saat mengikuti kegiatan lomba lari.

4.1.2 Mempraktikkan gerak lokomotor pada kegiatan lomba lari.

Matematika

3.9 Membandingkan dengan memper kirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat).

(10)

Indikator

3.9.1 Membandingkan kecepatan teman saat mengikuti kegiatan lomba lari. 4.9.1 Mengumpulkan data untuk menentukan urutan kecepatan saat lomba lari.

C. Tujuan pembelajaran:

5. Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga sesuai teks.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman berolahraga bersama keluarga dengan lancar.

7. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menulis data hasil perlombaan lari

8. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak lokomotor dalam kegiatan lomba lari dengan benar.

9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan lomba lari dengan benar.

10. Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat menjelaskan teknik untuk dapat memenangkan lomba dengan percaya diri.

11. Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat mengurutkan kecepatan lari teman-temannya dengan benar.

12. Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat menuliskan data urutan pemenang lomba lari dengan benar.

13. Berdasarkan data lomba lari yang dihasilkan, siswa dapat membandingkan kecepatan lari dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Menebgarkan cerita guru,kemudian bercerita (Buku siswa halaman 35) 2. Melakukan kegiatan berlari (Buku siswa halaman 36)

3. Mengurutkan bilangan (Buku siswa halaman 36)

Metode : Ceramah,diskusi, tanya jawab Model : PBL

Pendekatan : saintifik

1. Media: Lembar pengamatan. 2. Sumber belajar :

 Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta :Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

 Buku Guru Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Pendahulua

n 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa danmenanyakan kabar mereka 2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

15 Menit

Kegiatan

Inti 1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok._{2. Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.}

3. Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan terlebih dahulu.

4. Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.

5. Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa

(11)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

berdasarkan kecepatan dalam berlari.

6. Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa juga melakukan kegiatan pengamatan.

7. Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa menuliskan urutan pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di buku siswa.

8. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati berada pada garis akhir yang dituju.

9. Siswa mengikuti aba-aba guru.

10.Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat sampai yang terakhir.

11.Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari (pemain pertama).

12.Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran lari dan mengamati.

13.Siswa diingatkan akan pentingnya berlaku jujur dan sportif dalam kegiatan lomba. Bagi siswa yang berhasil memenangkan pertandingan tidak menjadikannya sombong bahkan mengejek temannya, dan bagi yang kalah tidak berkecil hati.

14. Siswa diminta melihat kembali dan mendiskusikan hasil lomba.

15.Siswa diminta memperhatikan gambar pada buku siswa tentang lomba lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih cepat? Siapa yang paling lambat? Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai paling lambat.

16.Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil pengamatan. Bagi siswa yang masih belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi.

17.Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih cepat, bersamaan, atau lebih lambat. 18.Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa untuk

rajin berolahraga agar tubuh sehat.

15 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

(12)

No Nama

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama B

T MT MB MS BT MT MB MS T B MT MB MS 1

2 3 4

b. Penilaian pengetahuan:

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) mengurutkan kecepatan berlari menggunakan data.

1. Unjuk Kerja Gerakan Lokomotor (Berlari) melalui Permainan

2. Unjuk Kerja Membandingkan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat berdasarkan Hasil Pengamatan

1 Kelancaran dalam bercerita Seluruh cerita disampaika n dengn lancar

Setengah atau lebih bagian cerita disajikan dengan lancar

Kurang dari setengah cerita

disampaikan dengan lancar

Belum mampu bercerita

2 Percaya diri dalam bercerita

Tidak terlihat ragu-ragu

Terlihat

ragu-ragu Memerlukanbantuan guru Belum menunjukkan kepercayaan diri Mengetahui, Kepala Sekolah

1 Kemampuan

Berlari

Siswa mampu berlari dengan koordinasi

gerakan kaki dan tangan yang sesuai serta posisi badan tepat (tidak condong ke depan atau ke belakang) Siswa mampu berlari dengan koordinasi gerakan kaki dan tangan yang sesuai, namun posisi badan kurang tepat Siswa berlari dengan posisi badan yang tepat, namun koordinasi kaki dan tangan kurang sesuai Siswa belum mampu berlari 2 Pencapaian urutan pada garis finis Siswa mencapai garis finis urutan 1 Siswa mencapai garis finis urutan 2 Siswa mencapai garis finis di urutan 3

Siswa mencapai garis finis pada urutan 4 dan

(13)

Japar, S.Pd.

NIP. 19630329 198405 1 002

Widada, S.Pd.SD.. NIP. 19640210 198910 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

4 (empat)

Alokasi Waktu

:

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PPKn

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

Indikator

3.4.2 Menyebutkan contoh kegiatan kebersamaan dalam keluarga.

4.4.1 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan keber-samaan dalam keluarga.

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.

4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

Indikator

3.4.2 Mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuat karya.

4.13.2 Membuat karya menggunakan bahan sekitar.

Bahasa Indonesia

(14)

1.4.1 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diis dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.9 Mengidentifikasi kegiatan merapikan rumah bersama keluarga sesuai teks. 4.4.7 Menceritakan pengalaman merapikan rumah bersama keluarga.

C. Tujuan pembelajaran:

1. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat membaca dengan lancar.

2. Dengan membaca, siswa dapat menjawab mengidentifikasi kegiatan merapikan rumah sesuai teks

3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal dua contoh kegiatan merapikan rumah bersama keluarga dengan benar.

4. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan pengamalan merapikan rumah bersama keluarga dengan lancar.

5. Dengan mengamati, siswa dapat menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat hasil karya.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dengan rapi.

D. Materi Pembelajaran

1. Menyebutkan contoh benda yang ada di rumah(Buku siswa halaman 40) 2. Mewarnai gambar dengan teknik menempel (Buku siswa halaman 41)

1. Alat: Potongan gambar berbagai bentuk bangun datar dan berbagai warna (segitiga, persegi, segi panjang, dan lingkaran), gunting,lem.

2. Sumber belajar :

 Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta : Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

 Buku Guru Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka

2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

15 Menit

Kegiatan Inti _{1. Siswa diminta mengamati gambar tentang kegiatan} Udin dan keluarganya saat membersihkan rumah.

2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar tersebut. Sebelumnya guru memberi contoh membuat pertanyaan.

3. Minta siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan guru dan temannya.

4. Siswa mengisi lembar latihan untuk menentukan kegiatan apa saja yang biasa mereka lakukan di rumah. 5. Siswa berlatih menemukan benda yang tidak sesuai

dengan tempatnya.

6. Minta siswa menceritakan dan memperagakan kegiatan

(15)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

membantu pekerjaan rumah yang pernah dilakukannya. 7. Kegiatannya selanjutnya, siswa akan berlatih membuat gambar rumah menggunakan potongan gambar bangun datar.

8. Setiap siswa mendapatkan beberapa potongan gambar bangun datar.

9. Siswa menyusun potongan gambar tersebut lalu dilem sampai membentuk gambar rumah.

10.Siswa memberi tambahan hiasan jika masih ada waktu. Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan

yang sudah dilakukan

15 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Menghias Gambar Rumah dengan Potongan Bangun Datar

No Nama

2 3 4

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan menyimpan benda sesuai tempatnya.

Unjuk Kerja Menghias Gambar Rumah dengan Potongan Bangun Datar

1 Kelancaran dalam bercerita

Seluruh cerita disampaika n dengn lancar

Setengah atau lebih bagian cerita

disajikan dengan lancar

Terlihat

ragu-ragu Memerlukanbantuan guru

Belum

menunjukkan kepercayaan diri

Japar, S.Pd.

(16)

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

5 (lima)

Alokasi Waktu

:

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Matematika

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.

Indikator

3.2.3 Menunjukkan banyaknya bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang ada

4.3.4 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan..

Indikator

3.4.10 Megidentifikasi kegiatan belajar bersama orangtua dari teks. 3.4.11 Melakukan wawancara

4.4.8 Menulis hasil wawancara 4.4.9 Melaporkan hasil wawancara

1) Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan belajar bersama orangtua dengan teliti.

(18)

diri.

3) Dengan melihat contoh, siswa dapat menuliskan hasil wawancara dengan benar. 4) Dengan melakukan wawancara, siswa dapat melaporkan hasilnya dengan

percaya diri.

5) Dengan mengamati contoh, siswa dapat menunjukkan bilangan 11 sampai 20 dengan teliti.

6) Dengan mengamati contoh penyelesaian soal, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

7) Dengan mengamati contoh penyelesaian , siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Membaca nyaring teks cerita(Buku siswa halaman 42) 2. Melakukan wawancara (Buku siswa halaman 42)

3. Menghitung penjumlahan dan pengurangan pada soal cerita (Buku siswa halaman 43)

1. Sumber belajar : Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta : Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

Buku Guru Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Pendahulua

n 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa danmenanyakan kabar mereka 2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

15 Menit

Kegiatan

Inti 1. Guru menyampaikan siswa yang baik adalah yang_{senang belajar di rumah. Siswa dapat meminta bantuan} orang tua atau kakak saat belajar.

2. Siswa mengamati gambar Lani sedang belajar bersama orang tua.

3. Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang belajar bersama orang tua yang ada di buku siswa.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan kegiatan belajar di rumah.

5. Siswa diminta untuk mewawancarai minimal 10 orang temannya mengenai kebiasaan belajar di rumah dan bersama siapa mereka belajar.

6. Siswa menuliskan hasil wawancara pada tabel yang sudah disediakan.

7. Guru menjelaskan pentingnya belajar di rumah. Siswa ditanya perasaannya saat belajar bersama keluarga. 8. Siswa diingatkan kembali cara penye lesaian soal-soal

penjumlahan dan pengurangan pada pertemuan sebelumnya.

9. Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal penjumlahan dan pengurangan di buku siswa.

(19)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

16 Meni t

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

c. Penilaian Keterampilan: Observasi (Pengamatan) Kegiatan Wawancara, Unjuk Kerja Kegiatan Melaporkan Hasil Wawancara

No Nama

2 3 4

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan soal penjumlahan. c. Penilaian keterampilan

Observasi (Pengamatan) Kegiatan Wawancara

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Percaya diri saat mewawancara teman

2 Kemampuan menulis hasil wawancara 3 Ketepatan dalam melaksanakan

wawancara

Unjuk Kerja Kegiatan Melaporkan Hasil Wawancara

1 Kelancaran dalam bercerita

Seluruh cerita disampaika n dengn lancar

Terlihat

Belum

menunjukkan kepercayaan diri

Mengetahui,

(20)

Japar, S.Pd.

NIP. 19630329 198405 1 002

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan

:

Kelas/ Semester

:

I/ 1 (Satu)

Tema 4

:

Keluargaku

Subtema 2

:

Anggota Keluargaku

Pembelajaran

:

6 (enam)

Alokasi Waktu

:

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Indikator

3.4.12 Mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga sesuai teks. 3.4.13 Mengurutkan gambar sehingga menjadi suatu cerita.

4.4.10 Menulis cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari. 4.4.11 Bercerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari.

PJOK

Kompetensi Dasar

3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisional.

Indikator

3.4.1 Menjelaskan teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian. 4.4.1 Mempraktikkan cara berjalan di papan titian.

1. Dengan membaca teks , siswa dapat mengidentifikasi kegiatan di pagi hari bersama keluarga dengan benar.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat megurutkan gambar dengan benar sehingga menjadi sebuah cerita.

3. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga di pagi hari dengan teiti.

(22)

bersama keluarga dengan lancar.

5. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan kembali teknik menjaga keseimbangan saat berjalan di papan titian dengan benar.

6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan berjalan di papan titian dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Mendengarkan cerita guru(Buku siswa halaman 44)

2. Melakukan kegiatan meniti papan titian (Buku siswa halaman 42) 3. Mengurutkan gambar kegiatan (Buku siswa halaman 46)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:

1. Alat : Papan titian untuk menguji keseimbangan.

2. Sumber belajar : Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta : Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

Buku Guru Tema 4 “Keluargaku”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:Kementerian pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulua

n 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa danmenanyakan kabar mereka 2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa

3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran

15 Menit

Kegiatan

Inti 1. Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi_{hari. Udin berangkat ke sekolah berjalan kaki bersama} kakaknya. Udin sangat senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa melewati jembatan kecil. Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga keseimbangan agar tidak terjatuh.

2. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang di baca. 3. Minta siswa untuk menceritakan:

 Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?  Naik apa ketika berangkat ke sekolah?

 Apa saja yang dilihat mereka selama perjalanan?

4. Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia.

5. Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.

6. Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi teka-teki berkaitan dengan kegiatan keluarga. Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama orang tua di rumah.

7. Setelah selesai siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin tadi.

8. Siapkan papan titian untuk berlatih keseimbangan. Pengganti papan titian bisa dengan membuat garis lurus atau susunan batu-bata.

9. Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu. 10.Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian

tersebut. Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong temannya. Sabar menunggu gilirandan saling

(23)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

mengingatkan teman dengan santun.

11.Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.

12.Siswa yang berhasil melewati papan titian dengan lancar, diminta untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.

13. Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk menceritakan pengalamannya.

14.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga keseimbangan.

17 Meni t

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan Pergi ke Sekolah, Observasi (Pengamatan) Melewati Papan Titian

No Nama

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama B T M T M B S M B T M T M B S M B T M T M B S M 1 2 3 4 5

Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menentukan urutan gambar sehingga

menjadi sebuah cerita.. c. Penilaian keterampilan

Observasi (Pengamatan) Melewati Papan Titian

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Siswa mampu melewati papan titian

dengan penuh keseimbangan

2 Semangat dalam melakukan kegiatan

Unjuk Kerja Kegiatan Pergi ke Sekolah

1 Kelancaran dalam bercerita Seluruh cerita disampaika n dengn lancar

Terlihat

Belum

(24)

diri

Japar, S.Pd.

NIP. 19630329 198405 1 002