SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Agama Khonghucu Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI/1
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
1.1. Menjelaskan konsep Tiga Dasar Kenyataan (San Cai)
- Menjelaskan konsep tiga dasar kenyataan
- Menyebutkan ayat-ayat suci yang terkait dengan konsep San Cai
Tiga Dasar Kenyataan (San Cai)
- Peserta didik menyimak
penjelasan tentang konsep tiga dasar kenyataan (San Cai) - Peserta didik
mendiskusikan tentang konsep tiga dasar kenyataan (San Cai)
Jenis Tagihan:
Ulangan
Harian
Bentuk Tes Tes Tertulis
9 JP
4 x Pert.
Ulangan
Harian
1 x pert.
3 JP
Total: 12 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu
1.2. Menjelaskan hubungan/ keterkaitan Tian, Di, Ren.
- Menyebutkan
kenyataan konsep San Cai dalam kehidupan ini
- Menyebutkan contoh-contoh konsep Tian Di, Ren sebagai satu kesatuan dalam kehidupan ini
- Peserta didik menyimak
penjelasan tentang konsep tiga dasar kenyataan (San Cai) - Peserta didik
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelajara
n
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2.1 Meyakini sifat-sifat Tian yang Yuan, Heng, Li, Cheng
- Menjelaskan sifat-sifat Tian Yuan, Heng, Li, Zhen.
- Menjelaskan kebesaran Tuhan dengan sifat-Nya yang Maha Roh - Menyebutkan
contoh-contoh kenyataan yang ada terkait dengan sifat-sifat Tuhan
tersebut.
Sifat-Sifat Kebajikan Tuhan
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang kebesaran dan sifat-sifat Tian. - Peserta didik
menyebutkan sifat-sifat kebajikan Tian - Peserta didik
berdiskusi tentang sifat-sifat Tian dalam mengatur kehidupan di dunia ini
Jenis Tagihan:
Ulangan
Tengah
Semester
Ganjil
Bentuk Tes Tes Tertulis
12 JP
4 x Pert.
Ulangan
Tengah
Semester
Ganjil
1 x pert.
3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu
2.2 Memahami Ren, Yi, Li, Zhi, sebagai perwujudan sifat Tian dalam diri manusia
- Menjelaskan sifat Ren, Yi, Li, Zhi merupakan perwujudan sifat Tian dalam diri manusia. - Menjelaskan
keterkaitan sifat-sifat kebajikan Tian dengan benih-benih kebajikan yang menjadi watak sejati manusia.
-Sifat-Sifat Kebajikan Manusia
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang benih-benih kebajikan dalam diri manusia yang merupakan percikan
kebajikan Tuhan - Peserta didik
menyebutkan sifat-sifat kebajikan manusia - Peserta didik
berdiskusi tentang sifat-sifat kebajikan
Kompetensi Int Kompetensi
Dasar Pencapaian KompetensiIndikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia3.1
Menyanyik an lagu-lagu berkaitan dengan kebesaran Tian dan pedoman/ tuntunan hidup
- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan berkaitan dengan kebesaran Tian - Menyanyikan
lagu-lagu yang berkaitan berkaitan dengan pedoman/tuntunan kehidupan
Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan lagu rohani
- Peserta didik
menghafalkan syair lagu rohani
- Peserta didik menyanyikan lagu rohani
Bentuk Tes: Performanc e
3 JP
1 x Pert.
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Nyanyian
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual3.2.
Mengungkap -kan nilai nilai yang
- Menceritakan nilai- nilai kebesaran Tian - Menceritakan nilai- pedoman/tuntunan
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berkaitan dengan kebesaran Tian dan pedoman/ tuntunan hidup
hidup terkandung dalam syair
Kompetensi Int Kompetensi
Dasar Pencapaian KompetensiIndikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
4.1 Menjelaskan ajaran empat pantangan (Si Wu)
- Menyebutkan poin-poin Empat Pantangan - Menyebutkan
contoh-contoh perbuatan yang tidak melanggar ajaran empat
pantangan
Empat Pantangan
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang Empat Pantangan (Si Wu)
- Peserta didik
menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang tidak melanggar ajaran Empat Pantangan (Si Wu)
Jenis Tagihan:
Ulangan Semester Ganjil
Bentuk Tes Tes Tertulis
12 JP
4 x Pert.
Ulangan Semester Ganjil
1 x pert.
3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu
bermain
4.2 Menjelaskan ajaran lima mutiara kebajikan (Wu Chang)
- Menyebutkan poin-poin Lima Mutiara Kebajikan (Wu Chang) - Menyebutkan
contoh-contoh perbuatan yang tidak melanggar ajaran Lima Kebajikan
Lima Mutiara Kebajikan (Wu Cang)
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang Lima Mutiara Kebajikan (Wu Cang)
- Peserta didik
menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang tidak melanggar ajaran Lima Mutiara Kebajikan (Wu Cang)
4.3 Menjelaska n ajaran Lima Hubungan Kemasyarak atan (Wu Lun)
- Menyebutkan poin-poin Lima Hubungan Kemasyarakatan (Wu Lun)
- Menjelaskan tentang makna membenarkan nama-nama
Lima Hubungan Kemasyaraka-tan (Wu Lun)
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang Lima Hubungan
Kemasyarakatan (Wu Lun)
- Peserta didik
Mata Pelajaran : Agama Khonghucu
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : VI/ 2
Kompetensi Int Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
5.1
Menyebutka n ayat-ayat suci tentang belajar
- Menginventaris ayat-ayat suci tentang belajar
- Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar .
Semangat Belajar
- Peserta didik mencari ayat-ayat suci tentang belajar dari kitab Si Shu atau Wu Jing
- Peserta didik memilih satu ayat belajar yang disukainya dan menyebutkan alasan pemilihannya.
- Peserta didik menyimak guru menjelaskan hal belajar di dalam agama Khonghucu
Jenis Tagihan:
Ulangan Harian
Bentuk Tes Tes Tertulis
9 JP
3 x Pert.
Ulangan Harian
1 x pert.
3 JP
Total: 12 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
5.2 Menjelaskan pentingnya meng amalkan ilmu yang
dipelajari
- Menjelaskan pentingnya
mengamalkan ilmu pengetahuan yang dipelajari
Semangat Belajar
- Peserta didik
mendiskusikan mengapa ilmu pengetahuan perlu diamalkan
- Peserta didik menyimak guru menjelaskan pentingnya
mengamalkan ilmu pengetahuan yang dipelajari
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganya serta cinta tanah air.
5.3 Menunjukka n Semangat belajar dalam keseharian
- Menjelaskan cara belajar yang baik.
- Membiasakan diri untuk belajar dalam keseharian.
Semangat Belajar
- Peserta didik
mendiskusikan mengapa ada yang mempunyai nilai baik dan nilai buruk - Peserta didik menyimak guru menjelaskan cara belajar yang baik - Peserta didik membuat
Kompetensi Int Kompetensi
Dasar Pencapaian KompetensiIndikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu / Media BelajarSumber/Bahan
1 2 3 4 5 6 7 8
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
6.1 Menjelaskan sejarah lahirnya Organisasi/ kelembagaa n
Khonghucu di Indonesia
- Menyebutkan organisasi agama Khonghucu di Indonesia
Sejarah Agama Khonghucu di
Indonesia
- Peserta didik mencari tahu tentang sejarah organisasi/ lembaga Khonghucu di Indonesia melalui internet
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang sejarah lahirnya
organisasi/kelembagaan Khonghucu
Jenis Tagihan:
Ulangan Tengah Semester Genap
Bentuk Tes Tes lisan
12 JP
4 x Pert.
Ulangan Tengah Semester Genap
1 x pert.
3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu
bermain
6.2 Menjelaskan sejarah dan perkembang an
organisasi MATAKIN di Indonesia
- Menerangkan tentang Kong Kauw Hwee
- Menceritakan tentang Perserikatan Kung Ciao Hui Indonesia (PKCHI)
- Menceritakan tentang Perkumpulan Agama Khonghucu (PAK)
- Menceritakan tentang (LASKI)
- Menceritakan tentang Gabungan Perkumpulan Agama Khonghucu Indonesia (GAPAKSI)
- Menceritakan tentang GAPAKSI menjadi MATAKIN
- Menjelaskan struktur organisasi MATAKIN dan lembaga-lembaga di bawahnya
- Menjelaskan peran MATAKIN dalam mengembalikan hak sipil umat Khonghucu di Indonesia
MATAKIN Lembaga pusat agama Khonghucu di
Indonesia
- Peserta didik mencari informasi tentang pemulihan hak sipil umat Khonghucu di Indonesia melalui internet.
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang sejarah lahirnya MATAKIN serta perkembangannya - Peserta didik menyimak
penjelasan peran MATAKIN dalam
mengembalikan hak sipil umat Khonghucu dan budaya tionghoa di Indonesia
Kompetensi Int Kompetensi
Dasar Pencapaian KompetensiIndikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia7.1
Menyanyik an lagu-lagu yang berkaitan dengan berkaitan nilai dan Organisasi MATAKIN
- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan berkaitan dengan nilai hidup bahagia - Menyanyikan
lagu-lagu yang berkaitan berkaitan dengan Organisasi MATAKIN
Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan lagu rohani
- Peserta didik
menghafalkan syair lagu rohani
- Peserta didik menyanyikan lagu rohani
Bentuk Tes: Performanc e
3 JP
1 x Pert.
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Nyanyian
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual7.2
Mengungka pkan nilai-nilai
- Menceritakan nilai- nilai hidup bahagia - Menceritakan nilai-
semangat
Lagu Rohani - Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang
-dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
keteladana n yang terdapat dalam lagu MATAKIN yang dinyanyikan .
mengembangkan
Kompetensi Int Kompetensi
Dasar Pencapaian KompetensiIndikator
Materi Pembelajara
n
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/Bahan / Media Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
8.1
Menjelaska n urutan pelaksanaa n kebatian di Litang/ Miao
- Menyebutkan fungsi kebaktian
- Menyebutkan urutan pelaksanaan kebaktian di Litang
- Menguraikan pembagian para petugas kebaktian
Sejarah Agama Khonghucu di Indonesia
- Peserta didik menyimak penjelasan tentang fungsi kebaktian
- Peserta didik menyimak penjelasan urutan pelaksanaan dan pembagian tugas petugas kebaktian.
Jenis Tagihan:
Ulangan Harian
Bentuk Tes Tes lisan
12 JP
4 x Pert.
Ulangan Semester Genap
1 x pert.
3 JP
Total: 15 JP
- Buku Paket Kelas VI
- Kitab Si Shu
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia8.2 Menyusun perlengkap an (piranti) pada altar kebaktian di
Litang/Mia o
- Menyebutkan
perlengkapan (piranti) yang ada pada altar Kebaktian
- Mempraktekkan penyusunan altar kebaktian.
- Mempraktekkan Pelaksanaan kebaktian di Litang/Miao
Kebaktian di Litang/ Miao
- Peserta didik menyebutkan
perlengkapan (piranti) altar kebaktian di Litang - Peserta didik menyusun perlengkapan (piranti) pada altar kebaktian di Litang/Miao
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : VI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang
menggambar kan
keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang
mencerminkan hidup sehat
1.1. Menguraikan lima mimpi Petapa Gotama dan
perjumpaannya dengan Sujata
1.1.1. Mengungkap kan lima mimpi Petapa Gotama
1.1.2. Menjelaskan makna mimpi Petapa
Gotama 1.1.3. Menceritaka
n perjumpaan Petapa
Gotama dengan Sujata
Mimpi Petapa Gotama dan perjumpa an
dengan Sujata
Mencari informasi tentang mimpi Petapa Gotama Mengamati
gambar lima mimpi
Bodhisattva Mendiskusikan
makna mimpi Petapa Gotama Menguraikan
lima mimpi Bodhisattva Menjelaskan
tujuan perjumpaan Sujata dengan Petapa Gotama Menemukan
konsep tentang pertemuan Petapa Gotama
Tes Lisan Penuga
s an
8 x 35’ Buku teks PAB SD kelas VI Kronologi
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar dengan Sujata Petapa Gotama Menyimpulkan pertemuan Petapa Gotama dengan Sujata Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang mencerminkan hidup sehat 1.2. Menceritakan keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 1.2.1. Menjelaskan tiga pengetahuan Petapa Gotama 1.2.2. Menjelaskan keajaiban sebelum Petapa Gotama mencapai penerangan sempurna 1.2.3. Menunjukkan keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna 1.2.4. Mengambil hikmah dari semangat Petapa Gotama dalam Keajaiba n-keajaiba n saat Petapa Gotama mencapa i penerang an sempurn a Membaca pustaka tentang keajaiban yang terjadi sebelum pencapaian penerangan sempurna Menceritakan keajaiban di sungai Neranjara Menemukan makna keajaiban di sungai Neranjara Mendeskripsikan keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menghubungkan keajaiban di sungai Neranjara Tes Lisan Penuga s an 12 x 35’
Buku teks PAB kelas VI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
upaya mencapai penerangan sempurna
dengan Penerangan Sempurna Petapa Gotama Menemukan
makna semangat Petapa Gotama dalam mencapai Penerangan Sempurna. Menyajikan
pengetahuan faktual secara logis, seni yang
menggambar kan
keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang
mencerminkan hidup sehat
2.1. Menceritakan perumpamaan kisah tentang “Rumah Terbakar”
2.1.1. Menceritaka n kisah “Rumah Terbakar” 2.1.2. Menyebutka
n tokoh-tokoh dalam kisah “Rumah Terbakar” 2.1.3. Menjelaskan
pesan-pesan moral dalam cerita ” Rumah Terbakar”
Perumpa maankisa h tentang ”Rumah Terbakar”
Membaca kisah ”Rumah
Terbakar”
Mengidentifikasi tokoh cerita dalam kisah perumpamaan ”Rumah
Terbakar”
Mendiskusikan isi yang terkandung dalam
kisah”Rumah Terbakar”
Menghubungkan perumpamaan tiga kereta dengan jalan Bodhisattva Menegaskan
Tes Lisan Penuga
s an
8 x 35’ Buku teks PAB kelas VI
Wacana Buddha Dharma Saddhar
ma
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
makna
perumpamaan kisah ”Rumah Terbakar” Menemukan
nilai-nilailuhur dalam kisah ” Rumah Terbakar” Menyajikan
pengetahuan faktual secara logis, seni yang
menggambar kan
keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang
mencerminkan hidup sehat
2.2. Menceritakan kisah perumpama an tentang Orang yang Terkena Anak Panah Beracun
2.2.1. Menceritaka n tentang “Orang yang terkena panah beracun” 2.2.2. Menyebutka
n para tokoh dalam cerita “ Orang yang luka terkena panah
beracun” 2.2.3. Menjelaskan
watak para tokoh dalam cerita tentang ” Orang yang luka terkena panah
beracun” 2.2.4. Menyebutka
n para tokoh dalam cerita
Perumpa maantent ang Orang yang Terkena Anak Panah Beracun
Membaca kisah ”Orang yang Terkena Anak Panah Beracun” Mendiskusikan isi
yang terkandung dalam kisah” Orang yang Terkena Anak Panah Beracun” Mengidentifikasi
tokoh cerita dalam kisah perumpamaan ” Orang yang Terkena Anak Panah Beracun” Menghubungkan
perumpamaan ”Orang yang Terkena Anak panah Beracun” dengan
Tes Lisan Penuga
san
8 x 35’ Buku teks PAB SD kelas VI Buku
Dhamma sari
Saddhar ma
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
“Orang yang luka terkena panah
beracun” 2.2.5. Menuliskan
pesan-pesan moral dalam cerita “ Orang yang luka terkena panah beracun”
penderitaan Menegaskan
makna
perumpamaan kisah ” Orang yang Terkena Anak Panah Beracun” Menemukan
pesan moral dalam kisah ” Orang yang Terkena Anak Panah Beracun” Menyajikan
pengetahuan faktual secara logis, seni yang
menggambar kan
keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gerak an yang
mencerminkan hidup sehat
2.3. Menceritakan kisah
perumpamaan tentang
“Kembalinya Anak
yang Hilang”
2.3.1. Menceritaka n kisah kembalinya anak yang hilang
2.3.2. Menyebutka n para tokoh dalam cerita kembalinya anak yang hilang
2.3.3. Menuliskan pesan-pesan moral dalam cerita
kembalinya anak yang
Perumpa ma an ”Kembali nya Anak yang Hilang”
Membaca kisah ”Kembalinya Anak yang Hilang”
Mendiskusikan isi yang terkandung dalam
”Kembalinya Anak yang Hilang”
Mengidentifikasi tokoh cerita dalam kisah perumpamaan ”Kembalinya Anak yang Hilang”
Tes Lisan Penuga
s an
8 x 35’ Buku teks PAB kelas VI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
hilang
2.3.4. Melaksanaka n pesan-pesan moral dalam
kehidupan nyata sesuai cerita
kembalinya anak yang hilang
Mengidentifikasi watak para tokoh dalam cerita kembalinya anak yang hilang Menegaskan
makna
perumpamaan kisah
”Kembalinya Anak yang Hilang”
Menyimpulkan nilai-nilai luhur dalam kisah ” ”Kembalinya Anak yang Hilang” Menerima,
mengamalkan, dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya
3.1. Menerima konsep peran meditasi dalam kegiatan sehari-hari
3.1.1. Menjelaskan pengertian konsentrasi 3.1.2. Menyebutka
n contoh perbuatan yang disertai konsentrasi 3.1.3. Menyebutka
n contoh hasil perbuatan yang disertai konsentrasi
Peran Meditasi dalam kegiatan sehari-hari
Membaca buku sumber tentang meditasi
Mendiskusikan pengertian meditasi
Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan yang memerlukan meditasi
Menuliskan cara
Tes Lisan Penuga
s an
12 x 35’
Buku teks PAB kelas VI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar 3.1.4. Melaksanaka n cara memperkuat konsentrasi dalam kegiatan sehari-hari memperkuat konsentrasi dalam kegiatan sehari-hari Evaluasi dan
tindak lanjut Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminka n hidup sehat
3.2. Melakukan latihan meditasi pernapasan dan cinta kasih dengan benar 3.2.1. Mendefinisik an pengertian meditasi pernapasan 3.2.2. Menceritaka n pengalaman dalam meditasi pernapasan 3.2.3. Menjelaskan cara melaksanakan meditasi pernapasan 3.2.4. Mendefinisik an pengertian meditasi cinta kasih 3.2.5. Menjelaskan cara melaksanakan meditasi cinta kasih 3.2.6. Melakukan Meditasi pernapa s an dan cinta kasih Mendiskusikan tahap-tahap meditasi pernapasan dan cinta kasih Menuliskan pengalaman-pengalaman dari berbagai sumber tentang praktik meditasi pernapasan dan cinta kasih Melakukan latihan meditasi pernapasan dan cinta kasih Menceritakan pengalaman pribadi setelah melaksanakan latihan meditasi pernapasan dan cinta kasih Tes Lisan Penuga s an Penga mat an Tes Praktik 12 x 35’
Buku teks PAB kelas VI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
latihan
meditasi cinta kasih dalam kehidupan 3.2.7. Menguraikan
manfaat meditasi pernapasan dan cinta kasih
Menyanyikan lagu ”Meditasi” Evaluasi dan
tindak lanjut
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.3. Menunjukkan perilaku luhur dan disiplin sebagai dasar untuk melatih meditasi
3.3.1. Menampilkan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari 3.3.2. Menyenangi
sikap
tanggungjawa b dalam melaksanakan tugas
3.3.3. Mematuhi peraturan yang berlaku di keluarga, sekolah dan masyarakat 3.3.4. Membantu
orang untuk berprilaku disiplin
Prilaku luhur dan disiplin
Mencermati informasi berkenaan dengan pengetahuan tentang kejujuran, tanggung, jawab, serta disiplin
Berdiskusi untuk mengindetifikasi ciri-ciri menjadi jujur,
bertanggung jawab, dan mematuhi peraturan. Bekerjasama
dengan teman, dan guru
Tes Penga matan
8 x 35 menit
Buku teks Kls VI Buku
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
menganalisis sebab akibat perilaku jujur dan disiplin Melakukan refleksi diri dengan Evaluasi dan tindak lanjut Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3.4. Menunjukkan sikap tenang dalam
menghadapi persoalan sebagai hasil pelaksanaan meditasi
pernapasan dan cinta kasih
3.4.1. Membentuk sikap percaya diri dalam kehidupannya 3.4.2. Menampilkan perilaku tertib dalam
kehidupannya 3.4.3. Menampilkan perilaku bijak dalam
menghadapai persoalan
Ketenan gan
Mencermati informasi berkenaan dengan pengetahuan tentang pahala meditasi
pernapasan dan cinta kasih Berdiskusi untuk
mengindetifikasi ciri-ciri orang yang memiliki sikap percaya diri, tertib, dan bijak..
Bekerjasama dengan teman, dan guru
menganalisis sebab akibat perilaku tenang Melakukan
Tes Penga matan
8 x 35”
Buku Teks Kls VI Buku
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar refleksi diri dengan evaluasi dan tindak lanjut
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4.1 Mendeskripsikan tujuan akhir umat Buddha 4.1.1. Menjelaskan tujuan akhir umat Buddha 4.1.2. Menjelaskan dua macam Nirvana/Nibba na 4.1.3. Meyebutkan lima siswa Buddha yang telah mencapai tujuan akhir 4.1.4. Menjelaskan cara mencapai tujuan akhir Tujuan akhir umat Buddha Mendiskusikan tujuan akhir umat Buddha Membaca
cerita-cerita siswa Buddha yang telah mencapai tujuan akhir Menyimpulkan cara untuk mencapai tujuan akhir
Evaluasi dan tindak lanjut
Tes Tulis Penuga
s an
6 x 35’ Buku teks PAB kelas VI Buku Vacana Buddha Dharma Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan 4.2. Membedakan Surga dengan tujuan akhir 4.2.1. Menjelaskan arti surga menurut agama Buddha 4.2.2. Menyebutka
n 6 alam
Sorga dan tujuan akhir
Membaca buku teks tentang pengertian surga dan tujuan ankhir Mendiskusikan surga dalam Tes tulis Tes kinerja Penuga s an 10 x 35’
Buku teks PAB SD kelas VI Vijja
Dhamma Skema 31
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Pembelajar an
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokas i Waktu
Sumber Belajar
rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup nyang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
surga dalam 31 alam kehidupan 4.2.3. Menjelaskan
contoh perbuatan untuk mencapai alam surga 4.2.4. Menunjukkan
contoh kisah orang-orang yang telah mencapai surga
4.2.5. Membedakan antara surga dengan tujuan akhir
agama Buddha Mengamati
skema 31 alam kehidupan Menunjukkan
cara mencapai surga
Menceritakan kisah ”Mata Kundali”
Menyimpulkan perbedaan antara surga dan tujuan akhir Evaluasi dan
tindak lanjut
kehidupan Dhammapa
da
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Int Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokas i Waktu
Sumber Belajar/Alat/Baha
n
1. Menerima, menjalankan dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menerima ajaran Tri Rna sebagai hutang manusia yang dibawa sejak lahir
1.1.1 Meyakini ajaran Tri Rna 1.1.2 Mengatakan bagian-bagian Tri
Rna
Menyimak paparan konsep Tri Rna
sebagai hutang manusia
Menguraikan pengertian Tri Rna Menyebutkan bagian-bagian Tri Rna
Tes lisan Tes
tertulis
6 x 35 menit
Buku Paket
Agama Hindu
Buku Panca Yadnya
Gambar-gambar
pelaksanaan Panca Yajna
1.2 Menerima kitab Bhagavadgita sebagai Pancama Veda
1.2.1 Mematuhi ajaran Bhagawad Gita 1.2.2 Mengatakan bagian-bagian
Bhagawad gita
1.2.3 Menampilkan film turunnya Bhagavadgita
Mendengarkan paparan nilai yang terkandung dalam kitab Bhagawadgita
Membaca isi dari kitab suci Bhagawadgita
Menyebutkan isi-isi dari Bhagawadgita Menonton Video turunnya Bhagawadgita
oleh Sri Krisnha
Tes lisan
Tes tertulis
12 x 35 menit
Buku Paket Agama Hindu
Buku
Bhagawadgita
Film
Mahabharata
Buku Komik
Mahabharata
1.3 Menerima ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan
1.3.1 Meyakini ajaran Tat Twam Asi sebagai pedoman hidup 1.3.2 Mengatakan contoh perilaku
Tat Twam Asi
1.3.3 Menunjukkan Tat Twam Asi sebagai ajaran yang memperlakukan orang lain seperti diri sendiri
Menyimak paparan tentang ajaran Tat
Twam Asi sebagai ajaran luhur
Membaca artikel-artikel yang terkait dengan ajaran Tat Twam Asi
Berdiskusi mengenai persamaan hak dan memiliki kebebasan yang sama
Tes
tertulis
Unjuk
Kerja
Tes lisan
6 x 35 mnt
Buku Paket
Agama Hindu
Gambar-gambar
perilaku tolong menolong 1.4 Menerima Panca
Sraddha sebagai
1.5.1 Meyakini Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan
Mendengarkan paparan tentang Panca Tes 6 x 35 Buku Paket
penguat keyakinan 1.5.2 Mengatakan bagian-bagian Panca Sraddha
Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu
Membaca buku teks berkaitan dengan pengertian Panca Sraddha
Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha
tertulis
Tes lisan
mnt Agama Hindu
Buku Panca Sraddha Upadesa 5. Menunjukka n perilaku jujur, disiplin,tangg ung jawab,santun , peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
2.1 Memiliki perilaku peduli dalam berinteraksi dengan keluarga, teman melalui korelasinya Tat Twam Asi dengan Itihasa
2.1.1 Mengatakan contoh perilaku Tat Twam Asi
2.1.2 Mengatakan manfaat ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan
Mendengarkan paparan perilaku Tat
Twam Asi
Membaca cerita-cerita terkait Tat Twam Asi dalam Itihasa
Menyebutkan manfaat ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan
Tes
tertulis
Tes lisan
6 x 35 menit
Buku Paket
Agama Hindu
Gambar-gambar
perilaku manusia pengamalan Tat Twam Asi
2.2 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap akibat dari prilaku Sad Ripu dalam cerita Itihasa
2.2.1 Memperjelas akibat dari prilaku Sad Ripu
2.2.2 Mengatakan contoh akibat prilaku sad Ripu dalam kisah Itihasa
2.2.3 Membangun upaya menghindar kan diri dari Sad Ripu
Mendengarkan paparan dampak
perilaku Sad Ripu
Membaca cerita-cerita yang terkait dengan Sad Ripu
Menyebutkan contoh-contoh perilaku Sad Ripu
Menceritakan dampak perilaku Sad Ripu Menyebutkan upaya-upaya menghindari
Sad Ripu
Tes
tertulis
Tes lisan
6 x 35 menit
Buku Paket
Agama Hindu
Contoh perilaku
Sad Ripu 7. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin 3.1 Mengamati hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya dalam kehidupan
3.1.1 Menjelaskan masing-masing bagian Tri Rna dan Panca Yadnya 3.1.2 Mendiskusikan masing-masing
bagian Tri Rna dan Panca Yadnya 3.1.3 Menjelaskan hubungan antara
Tri Rna dengan Panca Yajna
Menyimak paparan hubungan Tri Rna
dengan Panca Yadnya
Mendiskusikan hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya
Memberikan contoh-contoh kaitan Tri Rna dengan Panca Yadnya
Tes
tertulis
Tes lisan
6 x 35 menit
Buku Paket
Agama Hindu
Buku Panca
Yadnya 3.2 Melihat korelasi
bagian-bagian Panca Sraddha sebagai penguat keyakinan
3.3.1 Menjelaskan pengertian Panca Sraddha
3.3.2 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sraddha
3.3.3 Mendeskripsikan Panca Sradha
Mendengarkan paparan tentang Panca
Sraddha sebagai keyakinan umat Hindu
Membaca buku teks berkaitan dengan pengertian Panca Sraddha
Menyebutkan bagian-bagian Panca Tes
tertulis
Tes lisan
6 x 35 mnt
Buku Paket
Agama Hindu
Buku Panca
Sraddha
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
sebagai pokok-pokok keyakinan Sraddha 3.4 Memahami Sad
Ripu dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguraikan pengertian Sad Ripu
3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu
Mendengarkan paparan ajaran Sad Ripu yang patut dikendalikan
Membaca buku paket mengenai Sad Ripu
Menjelaskan pengertian Sad Ripu Menyebutkan bagian-bagian Sad Ripu
Tes tertulis
Tes lisan
6 x 35 mnt
Buku Paket Agama Hindu Gambar-gambar dampak perilaku Sad Ripu 8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak 4.1 Mendemontrasika n sloka-sloka Bhagavadgita
4.1.1 Mendemontrasikan salah satu sloka Bhagawadgita
4.1.2 Memutar VCD sloka-sloka Bhagawad Gita
4.1.3 Melatih melafalkan sloka-sloka dalam Bhagawadgita
Membaca sloka-sloka yang terdapat dalam Bhagawadgita
Melafalkan salah satu sloka dalam Bhagawadgita di depan kelas
Melantunkan salah satu sloka dalam Bhagawadgita
Tes tertulis
Tes lisan
Unjuk
Kerja
10 x 35 mnt
Buku Paket Agama Hindu
Bhagawadgita
VCD Pembacaan
Sloka
4.2 Mempraktikkan ajaran Tat Twam Asi dalam kehidupan
4.2.1 Membangun perilaku Tat Twam Asi dalam kehidupan
4.2.2 Memperkecil perilaku yang bertentangan dengan Tat Twam Asi
4.2.3 Membentuk perilaku hormat dan santun kepada sesama
Menunjukkan contoh perilaku ajaran Tat Twam Asi
Menunjukkan perilaku yang bertentangan dengan ajaran Tat Twam Asi
Menyebutkan upaya-upaya meningkatkan perilaku Tat Twam Asi
Tes tertulis
Tes lisan Unjuk
Kerja
Penilaian
Produk
4 x 35 mnt
Buku Paket Agama Hindu
Gambar-gambar
mulia
SILABUS
Sekolah
: ………
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Katolik
Kelas
: VI
Alokasi Waktu
:
Kompetensi
Inti
KompetensiDas
ar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
3.Memahami
pengetahuan
faktual dan
konseptual
dengan cara
mengamati,
menanya, dan
mencoba
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
mahkluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang
dijumpainya di
1.1.
Memiliki
kebanggaan
menjadi warga
negara
Indonesia yang
beraneka ragam
sebagai karunia
Allah
Akuwarga
Indonesia
Doa pembukaan
Menggalipengeta
huansiswamelalu
itanyajawabtenta
nghakdankewajib
an
Membacadanmen
diskusikanhakda
nkewajibanwarga
negara
Plenodanpenegas
an
Membacakutipan
Matius 17: 24-27
danbermainperan
berdasarkutipante
rsebut
Mengamatidanm
1. Menyebutkanhakdanke
wajibanwarganegara
2. Menjelaskan
maknaMatius 17:24-27
3. Menyusundoauntukkes
ejahteraanbangsa
Indonesia
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Sebutkantiga
hakdantigake
wajibanwarg
anegara
2. Jelaskanmak
nakisah Mat
17:24-27
bagihidupber
negarakita!
KaryaMeny
usun doa
untuk
kesejahteraa
n bangsa
Indonesia
4JP
KitabS
uci Mat
17:
24-27
Kompetensi
Inti
KompetensiDas
ar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
rumah, di
sekolah dan
tempat bermain
erumuskannilaiaj
aranYesusberdasa
rkutipanMatius
17:24-27
Peneguhandanran
gkuman
Menyusun doa
untuk
kesejahteraan
bangsa Indonesia
Doa penutup
(bisamengambild
arisalahsatudoa
yang
disusunsiswa)
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010
Keanekaragam
an dan
kesatuan
bangsa
Indonesia
Doa Pembukaan
Menyanyikanlag
uSatu Nusa
SatuBangsa
Tanya jawab
tentang budaya
dan adat istiadat
suku-suku di
Indonesia
(nyanyian, tarian,
pakaian, rumah)
Peneguhan
Mendiskusikan
makna Sumpah
1. Menyebutkanbeberapa
nyanyian, tarian,
pakaian,
rumah,danadatistiadatb
eberapadaerah di
Indonesia
2. Mengungkapkanmakn
aSumpahPemuda
3. Menyebutkanbeberapa
usahauntukmenjagake
bhinnekatunggalikaan
Indonesia
4. Menjelaskan isi
Mazmur 147: 1-7
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Sebutkan 2
nyanyiandae
rah di
Indonesia!
2. Sebutkan 2
tariandaerah
di Indonesia!
3. Ceritakansal
ahsatuadatist
iadatsalahsat
usuku di
Indonesia!
8JP
Lagu,
tarian,
pakaian
,
rumahd
aerah,se
rtaadati
stiadat
145:1-Kompetensi
Inti
KompetensiDas
ar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
Pemuda serta
usaha-usaha
untuk menjaga
keanekaragaman
serta persatuan
Indonesia
Peneguhan
Membacadanmen
diskusikanKitab1
Korintus 12:
12-27 tentang Allah
yang
mempersatukan
Rangkuman
Doa penutup
4. Jelaskanmak
naSumpahPe
muda!
5. Sebutkanbeb
erapausahau
ntukmenjaga
kebhinnekaa
ndankesatua
n Indonesia!
6. Jelaskanisid
ari1
Korintus 12:
12-27
Tugaskelom
pok:
menyanyika
ndualagudae
rah,
menarikansa
tutariandaera
hdenganberp
akaiandaera
hdalampenta
skelas
15
Komka
t KWI.
Menjad
iSahab
atYesus.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010
SyukurAtas
KaruniaKei
ndahanNus
Doa pembukaan
Secarapribadime
nceritakankeinda
1.
Menceritakankeindaha
ntempat-tempatwisata
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Ceritakansala
Kompetensi
Inti
KompetensiDas
ar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
antara
hanalamyang
barusajadilihatny
adankeindahan
lain yang
pernahdilihatnya,
misalnyaketikabe
rdarmawisata,sec
aratertulis
Sharinghasil dari
cerita tentang
keindahan alam
Indonesia
Membacadanme
ndiskusikanisiM
azmur 29:1-11
tentangmaknaper
istiwaalamdanus
aha-usaha yang
dapatdilakukanu
ntukmelestarikan
keindahanalam
Plenodanrangku
man
Mengungkapkan
rasa syukur dalam
doa, puisi, atau
lukisan
Doa penutup
di beberapa daerah
Indonesia
2.Menyebutkanbeberapa
usahauntukmenjaga
keindahan alam
Indonesia
3. MengungkapkanisiMa
zmur 104:1-35
4. Mengungkapkan rasa
syukur atas keindahan
alam Indonesia
hsatukeindah
analam di
Indonesia!
2. Sebutkanusa
ha-usahauntukm
enjagakeinda
hanalamterse
but!
3. Jelaskanisida
riMaz
104:1-35!
Karya:
Membuat doa
/puisi
/lukisanataskein
dahanalam
Indonesia!
m
Indones
ia
KitabS
uciMaz
104:1-35
Kompetensi
Inti
KompetensiDas
ar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
1.2.
Memahamidirise
bagaibagianwar
gaduniadanmeli
batkandiridalam
berbagaikeprihat
inan yang ada
AkuWarga
Dunia
Doa pembukaan
Menggalipengeta
huansiswatentang
badan-badankerjasamai
nternasional,
seperti, PBB dan
ASEAN
Menampilkan
slide
show/gambar
logo
badan-badankerjasamai
nternasional
Peneguhan
Membacadanmen
diskusikanMazm
ur 47:1-10
tentangseluruhma
nusiasebagaiumat
Allah
rangkuman
Doa penutup
1.Menyebutkanbadan-bandankerjasamainterna
sional
2.Menjelaskansecarasingk
atpesan Mazmur
47:1-10
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Sebutkan
lima
badankerjasa
mainternasio
nal!
2. Jelaskanpesa
ndariMazmu
r 47:1-10!
Karya:
Membuatsalahsa
tu logo
badankerjasamai
nternasional
4 jp
Piagam
PBB
KitabS
uciMaz
47:1-10
Kompetensi Inti
.Kompetensi
Dasar
MateriPembel
ajaran
KegiatanPembelaja
ran
Indikator
Penilaian
Aloka
si
Wakt
u
SumberBe
lajar
Menerima,
menjalankan,
dan menghargai
ajaran agama
yang dianutnya
2.1.Memahami
karyakeselamata
n Allah
melaluiparanabi
NabiElia
Doa pembukaan
Membacadanmen
diskusikankisah
KeledaidanPemil
iknya,
tentangtindakank
eledaidanpemilik
nya
Penegasan
MembacakisahN
abiEliadari 1 Raj
16:29-33, 17:1,
18:19-40
Menggalipesanda
rikisahNabiElia
yang
1.Menceritakan secara
singkat kisah Nabi
Elia dari 1 Raj
16:29-33, 17:1,
18:19-40
2.Mengungkapkanmak
napesan-pesanNabiEliauntuk
kehidupansekarang
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Ceritakansec
arasingkatkis
ahNabiElia!
2. Apamaknape
sanNabiElia
bagikehidup
ansekarang?
Unjuk
Kerja:
Bermain
peran
tentang kisah
8JP
KitabS
uci 1
Raj
16:29-33,
17:1,
18:19-40
sesuaidengansitu
asisekarang
Bermainperanber
dasarkankisahNa
biElia
Menyanyikan
lagu
Doa penutup
nabi Elia
bijaksa
naanKa
nisius)
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010
NabiYesaya
Doa pembukaan
Menyanyikandan
mendalamilaguL
askarPelangi
Tanya
jawabtentangisila
gu.
Membacadanme
1.
Menceritakansecarasin
gkatkisahNabiYesayada
ri Yes 1:2-4, 13-17;
8:23;9:1,5-6; 11:1-11;
52:13-15; 53:1-12
2.
menyebutkanpesan-pesannabiYesaya
Tesesaitertulis:
Contoh:
1. Ceritakansec
arasingkatkis
ahNabiYesay
a!
2. Apamaknape
sanNabiYesa
4 JP
LaguL
askarP
elangi
ndiskusikankisah
Yesayadari Yes
1:2-4, 13-17;
8:23;9:1,5-6;
11:1-11;
52:13-15; 53:1-12 yang
berkaitandengans
ituasibangsa
yang dihadapi,
tindakan,danhara
pan yang
dikembangkanYe
saya,
sertaartinyabagik
ehidupansekaran
g
( dibagidalambeb
erapakelompokm
asing-masingkelompok
membahassatupe
rikop)
Penegasan
Doa penutup
3.
MenjelaskanMengungk
apkanmaknapesan-pesanNabiYesayauntuk
kehidupansekarang
yabagikehid
upansekaran
g?
8:23;9:
1,5-6;
11:1-11;
52:13-15;
53:1-12
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010
Nabi Amos
Doa pembukaan
Menyima
1.
Menceritakansecaras
Tesesaitertulis:
Contoh:
k
kisahBurungBerk
epalaDua,situasi
danpesan yang
digambarkandari
kisahtersebut
Tanya
jawabtentangisic
erita.
Membacadanmen
diskusikandalam
kelompok kisah
Amos dari Am
4:1-5; 5:1-6
tentangsituasiban
gsa yang
dihadapisertapesa
n Amos
dalamsituasiterse
butdanartinyabag
ikehidupansekara
ng
Plenodanrangku
man
Doa penutup
ingkatkisahNabi
Amosdari Am 4:1-5;
5:1-6
2. Menjelaskan
pesan-pesanNabi Amos
untukkehidupanseka
rang
1. Ceritakansec
arasingkatkis
ahnabi
Amos!
2. Apamaknape
san-pesanNabi
Amos
bagikehidup
ansekarang?
Sikap:
Menuliskan
rencana
niat-niat baik yang
akan dilakukan
sesuai dengan
pesan dari kisah
Nabi Amos
Berkep
alaDua
dalamc
ergam
KitabS
uci Am
4:1-5;
5:1-6
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010
Allah
Penuh
Doa pembukaan
1.Menceritakansecarasing
katkisah Israel
Tesesaitertulis:
Contoh:
Kasih setia
Menyanyikan
lagu “Tanah
Airku”
Menggali makna
lagu tersebut.
Membacadanmen
diskusikanYer
29:10-11; Neh
7:73, 8:1-7,
10-12
tentangsituasiban
gsa Israel
setelahpulangdari
pembuangandanp
erbuatanNabiNeh
emiadan
Ezra,sertamenem
ukankebaikan
Allah
dibalikperistiwait
u.
Plenodanrangku
man
Membaca
Mazmur sebagai
doa penutup
pulangdaripembuanganY
er 29:10-11; Neh 7:73,
8:1-7, 10-12
2.Mengungkapkankebaika
n Allah dibalikkisah
Israel
pulangdaripembuangan
1.Ceritakan
secara singkat
kisah bangsa
Israel pulang
dari
pembuangan
2.Jelaskankebai
kan Allah
dibalikperistiw
atersebut
Yer
29:10-11;
Neh
7:73,
8:1-7,
10-12;
Mazm
ur
Lagu
“Tanah
Airku”
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelasVI
.Yogya
karta:
Kanisiu
s, 2010
Kehancura
n Israel dan
Doa pembukaan
1. Menceritakansecarasi
ngkatKerinduan
Tesesaitertulis
:
Contoh:
harapan
datangnya
Mesias
Mencariartikel
yang berkaitan
sejarah bangsa
Indonesia
sebelum
proklamasi
kemerdekaan
Membahasartikel
.
Membacadanmen
diskusikannubuat
NabiYesaya Yes
11:1-11;
52:13-15; 53:1-12
mengenaigambar
anMesias
Pleno
Membandingkan
situasipemerintah
anbangsa-bangsadansituasi
zamanMesias
Rangkuman
Doa penutup
Israel
akanMesiasmenurut
Yes 11:1-11;
52:13-15; 53:1-12
2. Mengungkapkanmak
napesan-pesanYesayatersebutb
agikehidupansekaran
g
1. Ceritakansec
arasingkatker
induanbangsa
Israel
akanMesias!
2. Apa makna
pesan Mesias
dari Yesaya
itu bagi
kehidupan
sekarang?
11:1-11;
52:13-15;
53:1-12
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010.
2.2. Memahami
karya
keselamatan
Allah melalui
Yesus yang
melawan
kekerasan
Doa pembukaan
Mencari
kata-kata bijak yang
ada di masyarakat
1. Memberikan contoh
beberapa kata bijak
yang ada di masyarakat
2.Memberikan contoh
Test essai
tertulis:
1.Sebutkan
beberapa contoh
26:47-kata-kata,
tindakan, dan
pribadi Yesus
Kristus
yang bertema anti
kekerasandalam
kelompok
Melaporkan hasil
diskusi kelompok
dan ditanggapi
oleh guru
Mencari dalam
Kitab Suci
kata-kata Yesus yang
anti kekerasan
(Matius
26:47-54)
Mengambil
makna dari
kata-kata Yesus
Peneguhan dan
penugasanuntuk
memilih, menulis
dan menghiasi
kata-kata Yesus
yang anti
kekerasan
Doa penutup
kata-kata yesus yang
anti kekerasan
kata bijak yang
ada di
masyarakat!
2. Jelaskan
beberapa contoh
kata-kata yesus
yang anti
kekerasan!
Karya:
Memilih,
menulis dan
menghiasi
kata-kata Yesus yang
anti kekerasan
54
Komk
at KWI.
Menjad
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010.
Yesus
berteman
dengan
semua
orang
Doa pembukaan
Menceritakan
contoh-contoh
tindakan yang
menolak dan
membeda-bedakan teman di
sekolah maupun
di masyarakat
1. Memberikan
contoh-contoh tindakan yang
menolak dan
membeda-bedakan
teman
2. menceritakan tindakan
Yesus yang menerima
semua orang
3. Menunjukkan sikap
Test tertulis:
1. Sebutkan
contoh
tindakan
yang
menolak
dan
membeda-bedakan
Kitab
Suci
Yohane
s
4:1-42
secara lisan
Rangkuman dari
contoh-contoh
tindakan yang
menolak dan
membeda-bedakan teman
Membaca dari
teks Kitab Suci
Yohanes 4:1-42
Mencari dan
memilih ayat
yang menarik
Memberikan
alasan memilih
ayat tersebut
Peneguhan dan
penugasan
Doa penutup
yang menerima
semua orang
teman!
2.
Ceritakan
tindakan
Yesus yang
menerima
semua
orang!
Karya:
Menuliskan
pengalamannya
dalam berteman
dan membuat
doa untuk
persatuan dan
perdamaian
iSahab
atYesus
.
Pendidi
kan
Agama
Katolik
untuk
SD
kelas
VI.
Yogyak
arta:
Kanisiu
s, 2010.
Yesus yang
berwibawa
Doa pembukaan
Tanya
jawabtentang
tokoh idolanya
dan memberikan
alasannya
Peneguhan
Membaca Injil
Yohanes 7:14-18
secara bergantian
Tanya jawab dari
kutipan di atas
Peneguhan dan
menyusun
1. Menyebutkan tokoh
idolanya dan
alasannya
2.Menceritakan
kekaguman orang –
orang Yahudi
terhadap Yesus
3.menyusun dan
melafalkan doauntuk
meneladani Yesus
Test tertulis:
1.Sebutkan
tokoh
idolanya dan
alasannya!
2.Ceritakan
kekaguman
orang –orang
Yahudi terhadap
Yesus!
Unjuk kerja:
Melafalkan doa
yang telah
Kitab
Suci
Yohane
s
7:14-18
doauntuk
meneladani Yesus
Doa penutup
disusun
kan
SILABUS
Sekolah
: ………..
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Katolik
Kelas
: VI
Alokasi Waktu
:
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Materi
Pembelaj
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menerima,
menjalankan,
dan
menghargai
ajaran agama
yang
dianutnya
3.1Memaha
mi ciri-ciri
Gereja
Gereja
yang Satu,
Kudus,
Katolik,
dan
Apostolik
Doa Pembukaan
Menyanyikan lagu
Dalam Yesus Kita
Bersaudara
Membaca buku teks
dan mendiskusikan
tentang arti Gereja
yang satu, kudus,
Katolik, dan apostolik
Pleno dan rangkuman
Membaca dan
mendiskusikan teks
Kitab Suci 1 Kor
12:13; Yoh 17:19; Kis
2:41-47 tentang
maksud gereja yang
satu, kudus, katolik,
dan apostolik serta
contoh-contohnya
Pleno dan rangkuman
Doa penutup
1. Menjelaskan secara
singkat arti Gereja
yang satu, kudus,
Katolik, dan
apostolik
2.Menyebutkan
contoh-contoh
perwujudan dari
Gereja yang satu,
kudus, Katolik,
dan apostolik
Tes esai tertulis:
Contoh:
1. Jelaskan
secara
singkat arti
Gereja yang
satu, kudus,
Katolik, dan
apostolik!
2. Sebutkan
contoh-contoh
perwujudan
dari Gereja
yang satu
kudus,
katolik, dan
apostolik!
4 JP
Lagu Dalam
Yesus Kita
Bersaudara
Kitab Suci 1
Kor 12:13;
Yoh 17:19;
Kis 2:41-47
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Pembelaj
Materi
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2010
Gereja
Persek
utuan
Para
kudus
Doa pembukaan
Membaca dan
mendiskusikan kisah
St
Stefanus,perbuatan-perbuatan
Stefanusdan alasan ia
melakukannya
Pleno
Membaca dan
mendiskusikan Janji
Yesus dalam Yoh
6:35,48,51,53-58
mengenai
persekutuan para
kudus serta
perwujudannya dalam
Gereja
Pleno dan rangkuman
Doa penutup
1.Menjelaskan arti
Gereja
persekutuan para
kudus
2.Menyebutkancon
toh perwujudan
dari Gereja
persekutuan para
kudus
Tes esai tertulis:
Contoh:
1. Jelaskan arti
Gereja
persekutuan
para kudus!
2. Sebutkan
contoh
perwujudan
Gereja
persekutuan
para kudus!
2 JP
Kisah St
Stefanus
dalam
Ensiklopedi
Orang Kudus
Kitab Suci
Yoh
6:35,48,51,53
-58
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Pembelaj
Materi
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Gereja
Mewar
takan
Keraja
an
Allah
Doa pembukaan
Menyanyikan lagu
Melayani Lebih
Sungguh
Membaca dan
mendiskusikan kisah
St Katarina dari Siena
mengenai
perbuatan-perbuatannya dan
alasan ia
melakukannya
Pleno dan rangkuman
Membaca dan
mendiskusikan Mat
5:1-16; Luk
4:16-21mengenai arti
Kerajaan Surga dan
cara Gereja
mewartakan Kerajaan
Allah
Pleno dan rangkuman
Doa penutup
1.Menjelaskan arti
Kerajaan Allah
2.Menyebutkan
contoh-contoh
Gereja mewartakan
Kerajaan Allah
Tes esai tertulis:
Contoh:
1. Jelaskan arti
Kerajaan
Allah!
2. Sebutkan
contoh-contoh
Gereja
mewartakan
Kerajaan
Allah!
2 JP
Lagu
Melayani
Lebih
Sungguh
Kitab Suci
Mat 5:1-16;
Luk 4:16-21
Komkat
KWI.
Menjadi
Sahabat
Yesus.
Pendidikan
Agama
Katolik untuk
SD kelas VI.
Yogyakarta:
Kanisius,
2010
3.2Melibatk
an diri
dalam
karya
pelayana
n Gereja
Karya
Pelaya
nan
Gereja
Doa pembukaan
Cerita tentang Beata
Bunda Teresa dari
Calcuta
Diskusi dalam
kelompok tentang
karya Beata Bunda
Menceritakan
secara singkat
tentang Beata
Bunda Teresa
2.Menjelaskan
makna Injil
Mateus 25:31-41
Tes tertulis
1.Tuliskan
kegiatan-kegiatan apa
saja yang
ada di
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Pembelaj
Materi
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teresa
Pleno hasil diskusi
kelompok
Rangkuman dari
guru
Membaca injil
Mateus 25:31-41
Tanya jawab
mengenai injil
Mateus tersebut
Peneguhan dari guru
Doa penutup
Gereja?
2.ceritakan
dengan
singkat kisah
Beata Bunda
teresa!
3. jelaskan
makna Injil
Mateus
25:31-41!
Unjuk kerja:
Membuat
laporan
kegiatan
gereja yang
telah
diikutinya.
1.
Agama
Katolik untuk
SD kelas VI.
Yogyakarta:
Kanisius,
2010
Menunjukka
n perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli, dan
percaya diri
dalam
berinteraksi
4.1
Memahami
aneka
tantangan
zaman di
tengah
masyarakat
Aneka
Tanta
ngan
Zama
n
Doa pembukaan
Membaca
kisahseorang ibu
yang melaporkan
kecurangan dalam
ujian nasional SD
Mendiskusikan kisah
tersebut dan cara
menyikapinya
Pleno dan rangkuman
1.Menjelaskan
berbagai aneka
tantangan zaman
2.Menjelaskan cara
bersikap dalam
menghadapi
tantangan zaman
Tes esai tertulis:
Contoh:
Jelaskan 3
jenis
tantangan
zaman!
Jelaskan
sikap yang
sebaiknya
diambil
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Pembelaj
Materi
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dengan
keluarga,
teman, guru,
dan
tetangganya
serta cinta
tanah air
Doa penutup
dalam
menghadapi
tantangan
zaman!
Unjuk kerja:
Membuat
kliping
tentang
aneka
tantangan
zaman di
masyarakat
sekarang ini
Yogyakarta:
Kanisius,
2010
Koran/
majalah
4.2
Menan
ggapi
aneka
tantang
an
zaman
berdasa
rkan
ajaran
Gereja
dan hati
nurani
Hati
Nuran
i
Doa pembukaan
Mendiskusikan
ajaran Gereja dalam
menyikapi
tanntangan zaman;
arti, fungsi, dan
pembinaan hati
nurani, dan cara
mengembangkan hati
nurani untuk
menghadapi
tantangan zaman
Pleno dan rangkuman
Doa penutup
1.Menjelaskan
ajaran gereja
dalam menyikapi
tantangan zaman
2.Menjelaskan arti
hati nurani
3.Menjelaskan
fungsi hati nurani
4.Menjelaskan
cara membina hati
nurani
5. Menjelaskan
cara
memberdayakan
hati nurani dalam
menghadapi
tantangan zaman
Tes esai tertulis:
Contoh:
Jelaskan
ajaran Gereja
dalam
menyikapi
tantangan
zaman!
Jelaskan arti
hati nurani!
Jelaskan
fungsi hati
nurani dalam
tindakan
manusia!
Jelaskan cara
Kompetensi
Inti
Kompetens
i Dasar
Pembelaj
Materi
aran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
membina
hati nurani!
Unjuk kerja:
Menuliskan
pengalaman
mengambil
keputusan
berdasarkan hati
nurani
Bertin
dak
Jujur
dan
Adil
Doa pembukaan
Membaca dan
mendalami kisah
Kantin Kejujuran dan
Alat Timbangan
Mendiskusikan
Kantin Kejujuran dan
Alat Timbangan.
Setujukah kamu
dengan kantin
kejujuran dan penjual
mentega tersebut?
Mengapa? Apa itu
arti jujur dan adil?
Pleno dan rangkuman