ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET TAHUN 2016.

(1)

i

ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

TAHUN 2016

SKRIPSI

Oleh :

BERLINA HIDAYATI

K7412038

SURAKARTA

(2)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Berlina Hidayati

NIM : K7412038

Program Studi : Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ _{ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL} MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET TAHUN 2016” _{ini benar-benar} merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

(3)

iii

ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI

TAHUN 2016

Oleh:

BERLINA HIDAYATI

K7412038

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

BKK Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SURAKARTA

(4)

(5)

(6)

ABSTRAK

Berlina Hidayati, ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL MAHASISWA PENDIDIKAN

AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET TAHUN 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) tingkat kompetensi sosial mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, (2) tingkat kerja sama mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, (3) tingkat komunikasi mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, (4) tingkat kontribusi terhadap pendidikan mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2012 sampai dengan 2015 yang berjumlah 246 mahasiswa dengan rincian; angkatan 2012 (67 mahasiswa), angkatan 2013 (66 mahasiswa), angkatan 2014 (56 mahasiswa), angkatan 2015 (57 mahasiswa). Pengambilan sampel dengan teknik proportionate stratified random sampling. Sampel pada penelitian ini berjumlah 150 mahasiswa dengan rincian: angkatan 2012 (41 mahasiswa), angkatan 2013 (40 mahasiswa), angkatan 2014 (34 mahasiswa), angkatan 2015 (35 mahasiswa). Teknik pengumpulan data dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan uji t.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: Pertama, rerata skor kompetensi sosial mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS kurang dari 75 dari skor ideal yang diharapkan 100 yaitu 73,59 dari 100. Hasil ini dihitung dengan perolehan uji t (signifikansi pada α < 0,05) menunjukkan nilai < - yaitu -2,838 < -1,655dan sig 0,005. Kedua, rerata skor indikator kerja sama mahasiswa kurang dari 75 dari skor ideal yang diharapkan 100 yaitu 73,39 dari 100. Perhitungan uji t (signifikansi pada α < 0,05) menunjukkan nilai < - yaitu -2,161 < -1,655dan sig 0,032. Ketiga, rerata skor indikator komunikasi mahasiswa kurang dari 75 dari skor ideal yang diharapkan 100 yaitu 73,85 dari 100. Hasil uji t (signifikansi pada α < 0,05)menunjukkan nilai < -yaitu -2,219 < -1,655dan sig 0,028. Keempat, rerata skor indikator kontribusi terhadap pendidikan mahasiswa kurang dari 75 dari skor ideal yang diharapkan 100 yaitu 73,00 dari 100. Hasil uji t (signifikansi pada α < 0,05)menunjukkan nilai < -yaitu -3,382 < -1,655dan sig 0,001. Kompetensi sosial mahasiswa mencapai rerata 2,943, nilai terendah 2,27, dan nilai tertinggi 3,64 (untuk skala 4) dan secara keseluruhan maupun secara rinci berdasarkan indikator, kompetensi sosial mahasiswa kurang dari 75 dan berada pada kategori baik.

(7)

vii ABSTRACT

Berlina Hidayati, ANALYSIS OF SOCIAL COMPETENCIES OF THE STUDENTS OF THE STUDY PROGRAM OF ACCOUNTING EDUCATION, THE FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION, SEBELAS MARET UNIVERSITY IN 2016. Skripsi. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2016.

The objectives of this research are to investigate: (1) the level of social competencies of the students of the Study Program of Accounting Education, (2) the level of cooperation of the students of the Study Program of Accounting Education, (3) the level of communication of the students of the Study Program of Accounting Education, (4) the level of contribution to education of the students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.

This research used the descriptive quantitative research method. Its population was all of the active students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of the classes of 2012 - 2015. They consisted of 246 students: the class of 2012 (67 students), the class of 2013 (66 students), the class of 2014 (56 students), the class of 2015 (57 students). The samples of research were determined by using the proportionate stratified random sampling technique and consisted of 150 students: the class of 2012 (41 students), the class of 2013 (40 students), the class of 2014 (34 students), and the class of 2015 (35 students). The data of research were collected through questionnaire and documentation and analyzed by using the statistical descriptive model of analysis and t-test.

The results of the research are as follows. Firstly, the average score of social competencies of the students is less than 75 of the 100 ideal score expected, namely: 73.59 out of 100. This result is based on the calculation with the t test (the significance level ofα < 0.05) aided with the computer program of SPSS Statistics 21 for windows which indicates the value of tstat = -2.823 < that of tcrit = -1.655 and the significance value =

0.005. Secondly, the average score of cooperation of the students is less than 75 of the 100 ideal score expected, namely: 73.39 out of 100. The result of the t test at the significance level of α < 0.05_{shows that the value of t}_stat_{= -2.161 is smaller than that of t}_crit_{= -1.655} and the significance value is 0.032. Thirdly, the average score of communication of the students is less than 75 of the 100 ideal score expected, namely: 73.85 out of 100. The result of the t test at the significance level of α < 0.05_{shows that the value of t}_stat _{= -2.219} is smaller than that of tcrit = -1.655 and the significance value is 0.028. Fourthly, the

average score of contribution to education of the students is less than 75 of the 100 ideal score expected, namely: 73.00 out of 100. The result of the t test at the significance level of α < 0.05 _{shows that the value of t}_stat_{= -3.382 is smaller than that of t}_crit_{= -1.655 and the}

(8)

students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University is less 75 and belongs to the good category.

(9)

ix MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap. (QS.Al-Insyirah: 6-8)

(10)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Alm. Bapak Herman dan Ibu Suparmi terima kasih atas semua pendidikan moral, kasih sayang, dukungan, dan doa selama ini yang terus mengalir untukku. Terima kasih juga atas kebebasan dan bimbingan dalam menentukan pilihan hidup serta restu yang selalu mengiringi.

(11)

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “_{ANALISIS KOMPETENSI SOSIAL} MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET TAHUN 2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan motivasi dan bimbingan selama kuliah.

4. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan nasehat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Nurhasan Hamidi, SE,M.Sc, Ak., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Dra. Sri Witurachmi, M.M., selaku Ketua Penguji, yang telah sabar dan tegas menguji dalam penyusunan skripsi ini.

7. Jaryanto, S.Pd., M.Si., selaku Sekretaris Penguji, yang telah sabar dan tegas menguji dalam penyusunan skripsi ini.

8. Para mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS angkatan 2012 sampai dengan 2015 yang telah bekerja sama dalam pelaksanaan penelitian ini.

(12)

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2016

(13)

xiii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN... iii

HALAMAN PERSETUJUAN... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK... vi

HALAMAN MOTTO ... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ... x

KATA PENGANTAR ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian... 7

F. Manfaat Penelitian... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9

B. Kerangka Berpikir ... 24

C. Hipotesis... 27

(14)

B. Desain Penelitian ... 28

C. Populasi dan Sampel ... 30

D. Teknik Pengambilan Sampel... 31

E. Pengumpulan Data ... 32

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34

G. Teknik Analisis Data ... 37

H. Prosedur Penelitian... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 42

1. Deskripsi Data ... 42

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 59

3. Hasil Uji Hipotesis... 60

B. Pembahasan ... 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 71

B. Implikasi ... 71

C. Saran ... 73

DAFTAR PUSTAKA... 75

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Area Kompetensi Sosial... 21

2. Kerangka Berpikir... 26

3. Kurva Penerapan Uji t Satu Fihak Kiri ... 40

4. Prosedur Penelitian ... 41

5. Diagram Lingkaran Kecenderungan Indikator Kerja Sama ... 46

6. Diagram Lingkaran Kecenderungan Indikator Komunikasi... 49

7. Diagram Lingkaran Kecenderungan Indikator Kontribusi Terhadap Pendidikan ... 53

8. Diagram Garis Pencapaian Skor Kompetensi Sosial ... 58

(16)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Profil Kompetensi Lulusan Siap Bekerja ... 11

2. Komponen Kategori Kompetensi Sosial ... 20

3. Jumlah Populasi Penelitian... 30

4. Jumlah Sampel Berdasarkan Strata ... 32

5. Kisi-kisi Instrumen Kompetensi Sosial Mahasiswa ... 33

6. Skor Angket Skala Likert ... 34

7. Hasil Uji Validitas Instrumen Angket ... 35

8. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket ... 36

9. Kriteria Penafsiran Skor ... 38

10. Deskripsi Data Kompetensi Sosial Mahasiswa ... 42

11. Kriteria Penafsiran Skor ... 43

12. Deskripsi Data Indikator Kerja Sama Setiap Angkatan ... 43

13. Frekuensi Rerata Indikator Kerja Sama ... 43

14. Sebaran Skor Indikator Kerja Sama ... 45

15. Deskripsi Data Indikator Komunikasi Setiap Angkatan ... 47

16. Frekuensi Rerata Indikator Komunikasi... 48

17. Sebaran Skor Indikator Komunikasi ... 49

18. Deskripsi Data Indikator Kontribusi Terhadap Pendidikan Setiap Angkatan... 51

19. Frekuensi Rerata Indikator Kontribusi Terhadap Pendidikan ... 52

20. Sebaran Skor Indikator Kontribusi Terhadap Pendidikan... 53

21. Deskripsi Data Kompetensi Sosial Mahasiswa Pendidikan Akuntansi . FKIP UNS Setiap Angkatan ... 54

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

26. Daftar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ... 78

27. Teknik Pengambilan Sampel ... 86

28. Kisi-Kisi Instrumen... 88

29. Angket Penelitian Awal ... 89

30. Rekap Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas... 95

31. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas ... 99

32. Lembar Validasi Ahli... 101

33. Angket Penelitian... 109

34. Rekap Hasil Penelitian... 114

35. Sebaran Skor Indikator Dari Kompetensi Sosial Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ... 121

36. Hasil Analisis Deskriptif Data Penelitian ... 123

37. Hasil Uji Prasyarat Normalitas ... 131

38. Hasil Uji Hipotesis... 134

39. Log Book ... 135