EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Pada IPS Terpadu Dengan Materi Potensi Dan Persebaran Sumber Daya Laut Di Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu.

(1)

i

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

COOPERATIVE LEARNING

_{TIPE STAD PADA IPS TERPADU}

DENGAN MATERI POTENSI DAN PERSEBARAN

SUMBER DAYA LAUT DI KELAS VII

SMP NEGERI 2 COLOMADU

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1

Diajukan Oleh :

SANDI

A610110087

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

Dan Dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya, kemudian mengemukakannya kepada para Malaikat lalu berfirman: "Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu mamang benar orang-orang yang benar! [Al Baqarah : 31].

(6)

vi

PERSEMBAHAN

1. Kepada ALLAH SWT

Allah yang telah memberikan akal sehingga penulis bisa menuntut ilmu dan bisa menyelesaikan Skripsi ini.

2. Kepada orang Tuaku yang Tersayang

Terimakasih atas kasih sayang dan doa yang telah diberikan kepadaku. Perjalanan ini akan terasa berat tanpa adanya bimbingan dan nasehat dari kalian. Semoga kalian selalu dalam lindungan Allah SWT, Amin

Yarabbal’alamin.

3. Keluargaku

Terimakasih atas perhatian yang telah kalian berikan kepadaku selama ini terutama kepada Etek Emelia dan Muhadis Mahameru.

4. Teman-temanku angkatan 2011

Terimakasih untuk teman-teman angkatan 2011 yang telah bersama-sama berjuang dalam menuntut ilmu. Bersama kalian aku dapatkan pengalaman baru dan bersama kalian aku sangat bangga, terutama untuk anak kelas Chee. Kekompakan, kebersamaan, keegoisan, dan kesalahan-kesalahan antara kita mewarnai hari-hari yang kita lalui bersama. Hanaya satu kata untuk semuanya

(7)

vii

KATA PENGANTAR

ميحَرلٱ نٰ حَرلٱ هَلٱ مسب

Assalammu’alaikum. Wr. Wb.

Alhamdulillah segala puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan sumbangan dari semua pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Drs. Suharjo, M.S. sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu dengan ikhlas dan sabar dalam memberikan bimbingan, memberikan pengarahan, semangat, selama proses penulisan skripsi.

2. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu-persatu yang telah berbagi ilmu, memberikan pengarahan, dan mendukung dengan tulus serta memberikan yang terbaik untuk mencetak generasi pendidik masa depan.

3. Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak membantu. 4. Bapak Kepala, Guru, dan Karyawan SMP Negeri 2 Banyudono yang telah

memberikan ijin untuk melakukan Uji Validitas butir soal di kelas VII B.

5. Ibu Nunuk Sugiyarti, SE selaku guru mata pelajaran IPS kelas VII yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.

6. Bapak Kepala, Guru, dan Karyawan SMP Negeri 2 Colomadu yang telah memberikan ijin untuk mengumpulkan data dan melaksanakan penelitian.

(8)

viii

8. Teman-teman alumni Komisariat Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Al Idrisi Fakultas Geografi yang telah banyak berbagi pengalaman dalam menyelesaikan skripsi.

Demi perbaikan penulis berharap saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat untuk pendidikan, khususnya bagi Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum. Wr.Wb.

Surakarta, 02 Juli 2015 Penulis,

(9)

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. Pembatasan Masalah ... 3

D. Perumusan Masalah ... 3

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

1. Manfaat Teoritis ... 4

2. Manfaat Praktis ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

(10)

x

1. Pembelajaran IPS ... 6

2. Efektivitas ... 8

3. Model Pembelajaran ... 8

4. Cooperative Learning ... 9

5. Pembelajaran Kooperatif Tipe(STAD) Student Team Achievement Division ... 11

6. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Model STAD ... 12

7. Kelebihan dan Kekurangan Metode STAD ……….. 13

8. Hasil Penelitian yang Telah Dilakukan Mengenai Pembelajaran Kooperatif ... 14

9. Potensi dan Persebaran Sumberdaya Laut ... 15

B. Kerangka Penelitian ... 22

(11)

xi

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 43

1. Uji Validitas ... 43

2. Uji Reliabilitas ... 45

3. Uji Normalitas ... 46

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 48

1. Analisis Kelas Eksperimen ... 48

2. Analisis Kelas Kontrol ... 50

D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 52

1. Pembahasan hasil analisis kelas eksperimen ... 51

2. Pembahasan hasil analisis kelas kontrol ... 59

3. Pembahasan hasil analisis kelas eksperimen dan kelas kontrol … 61

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 65

A. Kesimpulan ... 65

B. Implikasi ... 65

C. Saran ... 66

DAFTAR PUSTAKA ... 67

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 25

Tabel 4.1 Daftar Nama-Nama Guru, dan Tenaga Administrasi SMP Negeri 2 Colomadu ... 32

Tabel 4.2 Nilai Ujian Akhir Semester 1 Kelas VII G dan VII H SMP Negeri 2 Colomadu ... 37

Tabel 4.3 Pengelompokan Siswa Berdasarkan Kemampuan Akademik ... 38

Tabel 4.4 Kelompok Belajar ... 39

Tabel 4.5 Nilai Pretes dan Postes Kelas Eksperimen ... 40

Tabel 4.6 Nilai Pretes dan Postes Kelas Kontrol ... 42

Tabel 4.7 Pengujian Validitas Butir Soal ... 43

Tabel 4.8 Persentase Validitas Butir Soal ... 44

Tabel 4.9 Butir Soal yang Dipakai Dalam Penelitian ... 45

Tabel 4.10 Cronbach’s Alpha ... 45

Tabel 4.11 Uji Normalitas Pretes Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 46

Tabel 4.12 Uji Normalitas Postes Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 47

Tabel 4.13 Tabel Descriptive Kelas Eksperimen ... 49

Tabel 4.14 Tabel Rank Kelas Eksperimen ... 49

Tabel 4.15 Tabel Uji Signifikan kelas Eksperimen ... 50

Tabel 4.16 Tabel Descriptive Kelas Kontrol... 51

Tabel 4.17 Tabel Rank Kelas Kontrol ... 51

Tabel 4.18 Tabel Uji Signifikan kelas Kontrol ... 52

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Potensi Ikan di Perairan Indonesia ... 17

Gambar 2.2 Usaha Budidaya Ikan di Daerah Pesisir ... 17

Gambar 2.3 Hutan Mangrove ... 18

Gambar 2.4 Abrasi di Pantai yang Tidak Ditumbuhi Hutan Mangrove ... 19

Gambar 2.5 Terumbu Karang Menyimpan Kekayaan Biota Laut dan Panorama yang Indah ... 20

Gambar 2.6 Kerangka Penelitian ... 23

Gambar 4.1 Interaksi siswa dalam kelompok. ... 54

Gambar 4.2 Presentasi dari perwakilan kelompok ... 55

Gambar 4.3 Grafik Rata-Rata Nilai Pretes dan Postes kelas eksperimen ... 57

Gambar 4.4 Siswa menjawab soal pretes. ... 59

Gambar 4.5 Siswa mendengarkan penjelasan materi pembelajaran ... 60

Gambar 4.6 Grafik Rata-Rata Nilai Pretes dan Postes kelas kontrol ... 61

Gambar 4.7 Grafik Rata-Rata Nilai Postes Eksperimen dan Kontrol ... 62

(14)

xiv

DAFTAR PETA

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Soal Awal

Lampiran 2. Uji Validitas Reliabilitas Lampiran 3. Soal Valid

Lampiran 4. Soal Penelitian

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Lampiran 7. LKS Kelompok

Lampiran 8. Uji Normalitas

Lampiran 9. Uji Statistik Wilcoxon Lampiran 10. Tabel Uji Statistik Lampiran 11. Dokumuntasi Lampiran 12. Peta Index Bencana

Lampiran 13. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan Jurusan Pendidikan Geografi

(16)

xvi

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative learning pada IPS Terpadu dengan Sub SubTema Potensi dan Persebaran Sumber Daya Laut

di Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu

SANDI Nim: A610110087, Pembimbing Drs. Suharjo, M.S. NIK. 254, Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xvi +123 halaman (termasuk lampiran)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran cooperative learning tipe STAD pada IPS terpadu dengan materi potensi dan persebaran sumber daya laut di Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen murni (true experimental) yang variabel bebasnya adalah model pembelajaran cooperative learning, dan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif (quantitative research). Dalam menetapkan sampel, peneliti menggunakan Cluster Random Sampling (Pengambilan sampel secara acak berkelompok). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan mengumpulkan data primer dan data skunder, data primer yang diperoleh yaitu hasil tes/hasil pembelajaran siswa dan data skunder yang diperoleh yaitu nilai ujian akhir sekolah semester 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe STAD efektif untuk digunakan pada IPS terpadu dengan materi potensi dan persebaran sumber daya laut di kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu, ditunjukan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang rata-rata nilai pretesnya adalah 63,66 dan rata-rata nilai postes adalah 88.03. Selisih antara rata-rata nilai pretes dan postes pada kelas eksperimen yaitu 24,37. Pada kelas kontrol rata-rata nilai pretes adalah 64,91 dan rata-rata nilai postes adalah 84,12. selisih antara rata-rata nilai pretes dan postes pada kelas kontrol yaitu 19,21. Peningkatan antara rata-rata nilai pretes dan postes pada kelas eksperimen lebih tinggi, yaitu 24,34 sedangkan pada kelas kontrol hanya 19,21 sehingga dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning tipe STAD lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.