1 A. Latar belakang
Dunia pendidikan dan dunia kerja t elah berkembang pesat pada jam an sekarang ini. Perkembangan dunia pendidikan mem beri kan dukungan
pada perkembangan dunia kerja, sem akin tinggi kom pet ensi pendidikan yang dikuasai, at au dengan kat a lain sem akin t inggi jenjang pendidikan, m aka akan sem akin t inggi mendapat kan kesempat an t erjun pada dunia
kerja. Begit u juga sebaliknya, perkembangan dunia kerja m embut uhkan t enaga kerja yang semakin profesional dalam penguasaan kompet ensi t ert ent u untuk set iap profesi pekerjaan.
Pendidikan yang di jalani selam a ini untuk perkem bangan individu adalah pendidikan form al, dim ana pendidikan formal m em em iliki jenjang t ert ent u, t erdiri at as pendidikan dasar, pendidikan m enengah, dan
pendidikan tinggi. Jenjang pendidikan adalah t ahapan pendidikan yang dit et apkan berdasarkan t ingkat perkembangan pesert a didik, t ujuan yang akan dicapai, dan kem am puan yang dikem bangkan. Dimulai dari jenjang
setiap anak, dan jenjang pendidikan t inggi dit em puh sebagai pendidikan
lanjut oleh individu t ersebut , unt uk t ujuan t ert ent u.
Lulus pendidikan m enengah, at au lebih t epatnya pendidikan m enengah at as, seorang anak t elah m endapat kan bekal dalam t erjun dunia kerja. Sepert i yang t elah kit a ket ahui bersam a akan ada perbedaan nyat a penguasaan kompet ensi dari lulusan pendidikan m enengah at as dan lulusan
pendidikan m enengah kejuruan. Persam aan lulusan pendidikan m enengah at as dan pendidikan menengah kejuruan adalah kesem pat an m encipt akan pekerjaan sendiri at au berw irausaha, dengan kreat ifit as masing-m asing
individu.
Pada umumnya lulusan pendidikan m enengah at as akan lebih m em ilih m elanjut kan pendidikan tinggi, unt uk melanjut kan apa yang t elah
dipelajari dan didapat selama duduk dibangku pendidikan m enengah at as. Dalam hal ini dikususkan pada lulusan pendidikan m enengah at as kelas IPA, m aka seorang individu akan m empunyai kesem pat an untuk melanjut kan
pendidikan tinggi dengan jurusan M at em at ika at au IPA (Biologi, Fisika, dan Kimia), m aupun jurusan lain sepert i Kedokt eran, Farmasi, dan Kesehat an.
Perguruan t inggi dengan jurusan M at emat ika at au IPA m em punyai 2
bekal ut ama m enjadi seorang guru. M enjadi seorang guru merupakan salah
satu kesempat an individu dalam t erjun di dunia kerja, dengan mengam alkan segala sesuat u yang t elah dipelajari, dan dikuasai selam a menempuh pendidikan calon guru.
Guru Biologi salah sat u dari profesi guru yang diminat i, bahkan dicit a-cit akan oleh seorang individu. Unt uk menjadi guru Biologi profesional
t idaklah mudah, jenjang pendidikan yang dit em puh m elalui perguruan t inggi dengan jurusan Pendidikan Biologi t entunya. Kompet ensi profesional yang harus dikuasai seorang calon guru Biologi ant ara lain kompet ensi dalam
bidang penget ahuan Biologi, baik secara t eori m aupun prakt ek, dan kom pet ensi keguruan yang berpengaruh besar kepada karakt er seseorang dalam m em bimbing individu yang sedang berkembang. Tanggung jawab
seorang guru Biologi cukup besar, t urut sert a dalam m em ajukan mutu pendidikan.
M utu pendidikan yang baik dim ulai dari t ersedianya t enaga pendidik
yang profesional pula. Untuk menghasilkan guru Biologi yang profesional m erupakan t anggung jaw ab suat u perguruan tinggi pada Progam Studi Pendidikan Biologi, baik perguruan t inggi negeri m aupun sw ast a. Salah sat u
Pendidikan Kebudayaan RI No. 0330/ 0/ 1981 tanggal 24 Okt ober 1981
sebagai perubahan bentuk dari IKIP M uham m adiyah Surakart a. Di Fakult as Keguruan dan Ilmu Pendidikan ini pendidikan untuk calon guru diselenggarakan, dikhususkan untuk Progam St udi Pendidikan Biologi m endidik calon guru Biologi yang professional, berjiw a wirausaha, dan m am pu m em beri arah perubahan dengan akhlak mulia.
Berdasarkan Surat Keput usan Badan Akredit asi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) Nom or 217/ SK/ BAN-PT/ Ak-XVI/ S/ X/ 2013 t ent ang nilai dan peringkat akredit asi program st udi pada program sarjana, m enerangkan
bahw a Program St udi Pendidikan Biologi FKIP UM S mendapat kan peringkat akredit asi A dengan nilai 363, berlaku sejak t anggal 26 Okt ober 2013 sampai 26 Okt ober 2018. Terakredit asi A pada Progam St udi Pendidikan Biologi
m erupakan usaha peningkat an disegala bidang, yakni t enaga pendidik, t enaga kependidikan, sarana prasarana perkuliahan dan prakt ikum , sert a pelayanan pada m ahasisw a m erupakan peningkat an int ernal dari Progam
St udi Pendidikan Biologi.
Peningkat an kualit as secara ekst ernal dalam memperm udah akses inform asi ke Progam St udi Pendidikan Biologi m elalui w ebsit e on-line
M uhamm adiyah Surakart a t urut mendukung kem udahan akses bagi calon
m ahasisw a dan m asyarakat . Selaku penyelengara pendidikan untuk calon guru Biologi, maka Progam St udi Pendidikan Biologi akan t erus m eningkat kan kualit asnya supaya m akin t erpercayanya eksist ensi dimat a m asyarakat luas.
Progam St udi Pendidikan Biologi sebagai penyelenggara pendidikan
calon guru Biologi tidaklah lepas dari m ahasiswa yang m erupakan individu berkem bang untuk m eraih sukses, dan t ujuan menjadi guru Biologi profesional set elah lulus nanti. M ahasisw a Pendidikan Biologi berasal dari
seluruh penjuru nusant ara, ant ara lain mem punyai perbedaan asal t em pat t inggal, lat ar belakang keluarga, dan lat ar belakang ekonom i orang t ua. Berdasarkan uraian diatas untuk mengungkap lat ar belakang m ahasisw a
baru m enjat uhkan pilihan dalam m enyongsong masa depan, dengan m em percayakan pendidikan m ereka di Progam St udi Pendidikan Biologi, m aka penulis berm aksud mengadakan penelit ian t erhadap sumber
inform asi yang diperoleh mahasisw a berkait an dengan Progam St udi Pendidikan Biologi, fakt or yang dipert im bangkan m ahasisw a untuk berkuliah di Progam Studi Pendidikan Biologi, dan harapan mahasisw a untuk m eraih
B. Rum usan m asalah (fokus dan subfokus penelitian)
Berdasarkan lat ar belakang penelitian, m aka fokus penelitian ini adalah “ Bagaim ana pandangan mahasisw a baru angkat an 2013 t ent ang jenjang perkuliahan di Progam Studi Pendidikan Biologi, Fakult as Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universit as M uham madiyah Surakart a?” . Fokus penelitian dapat dirinci m enjadi 3 subfokus penelit ian, sebagai berikut :
1. Bagaim ana m ahasisw a angkatan 2013/ 214 memperoleh sum ber informasi yang berkait an dengan Unversit as M uham m adiyah Surakart a dan Progam Studi Pendidikan Biologi?
2. Bagaim ana pert imbangan m ahasisw a angkat an 2013/ 214 sehingga dapat memut uskan unt uk berkuliah di Universit as M uham m adiyah Surakart a pada Progam St udi Pendidikan Biologi?
3. Bagaim ana harapan mahasisw a angkat an 2013/ 214 pada Universit as M uhamm adiyah Surakart a dan Progam Studi Pendidikan Biologi, supaya dapat m eraih kesuksesan dalam m enem puh perkuliahan?
C. Tujuan penelit ian
Berdasarkan lat ar belakang dan rumusan m asalah (fokus dan subfokus penelitian), maka penelit ian ini bert ujuan untuk:
1. M endiskripsikan sumber inform asi yang diperoleh m ahasiswa angkat an
2. M endiskripsikan fakt or yang menjadi pert imbangan m ahasisw a angkat an
2013/ 214 unt uk m em ut uskan berkuliah di Universit as M uham m adiyah Surakart a pada Progam St udi Pendidikan Biologi.
3. M endiskripsikan harapan mahasisw a angkat an 2013/ 214 pada Universit as M uham madiyah Surakart a dan Progam St udi Pendidikan Biologi, supaya dapat m eraih kesuksesan dalam menem puh perkuliahan.
D. M anfaat penelit ian
Penelit ian ini diharapkan dapat m emberikan kontribusi m anfaat secara t eorist is dan prakt is bagi dunia pendidikan, sebagai berikut :
a. M anfaat t eorist is
M enemukan penget ahuan baru t ent ang penilaian at au pencit raan bagi Universit as M uham madiyah Surakart a dan Progam St udi Pendidikan Biologi dari m ahasisw a angkat an 2013/ 214, sert a pem ahaman akan harapan m ahasiswa angkat an 2013/ 214 dalam menempuh jenjang perkuliahan di Progam St udi Pendidikan Biologi.
b. M anfaat prakt is
