iv
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHERS
DENGAN BANTUAN POWER POINT SISWA KELAS 5 SDN 1 RINGINHARJO KABUPATEN GROBOGAN
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
skripsi
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Gunawan Setiyana 292011006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
viii
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Hidup adalah sebuah perjuangan
Segala sesuatu membutuhkan perjuangan
Tidak ada orang yang sukses tanpa berjuang
Berjuang dengan keras dan selalu ikhtiar agar menjadi orang sukses”
(Haris)
“…. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat “
(Q.S Al-Mujaadilah: 11)
Persembahan:
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, yang tak pernah
berhenti mendoakan dan mencurahkan
kasih sayangnya.
2. Seluruh keluarga yang selalu mendukung
aktivitas penulis selama perkuliahan.
3. Dosen Pembimbingku Ridha Sarwono,
S.Sn., M.Pd. yang bersedia membimbing
dan mengarahkan selama proses skripsi.
4. Dosen Pengujiku Adi Winanto S.Pd. yang
bersedia menguji isi dan memberikan
masukan skripsi.
5. Teman-temanku yang selalu memotivasi
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb,
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan Power Point SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015” hingga selesai.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. Selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mengkoordinasi program studi PGSD-FKIP-UKSW Salatiga.
3. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi. 4. Adi Winanto S.Pd. selaku dosen penguji skripsi.
5. FR Susilohadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Ringinharjo Kecamatan
Gubug Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin kepada penulis. 6. Bapak/Ibu guru SDN 1 Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan
yang telah memberikan bantuan.
7. Kedua orang tua dan saudara penulis yang telah memberikan semangat dan do’a.
8. Teman-teman SI PGSD angkatan 2011 yang selama ini telah bekerja sama dengan penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
x
bersifat membangun demi kesempurnaan Tugas Akhir ini, dan sebagai pedoman serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir kata berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi pembacanya khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Salatiga, ... Juli 2015
viii
ABSTRAK
Setiyana, Gunawan. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan
Power Point SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran
2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd.
Kata kunci : IPA, Hasil Belajar, Numbered Heads Together, Power Point.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara konvensional. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak 81%.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran
Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat meningkatkan
hasil belajar IPA khususnya tentang proses terbentuknya tanah dan struktur bumi kelas 5. Model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power
Point digunakan oleh guru untuk memberikan rangsangan siswa agar
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran serta menarik.
Jenis penelitian ini adalah penelitian PTK kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian menurut Kemmis S dan Mc.Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 3 kali petemuan. Penelitian ini dilaksanankan di SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Data penelitian untuk hasil belajar IPA diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai ulangan IPA siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada saat kondisi awal diketahui siswa yang sudah tuntas sebanyak 4 siswa atau 19 % dan sebanyak 18 siswa atau 81 % yang belum tuntas atau belum memenuhi KKM IPA yaitu 70. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai KKM sejumlah 19 siswa atau 85% dan yang belum mencapai KKM sejumlah 3 siswa atau 15% . Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah 22 siswa atau 100% dan yang belum mencapai KKM tidak ada atau 0%.
ix DAFTAR ISI
Cover ... i
Pernyataan Tidak Plagiat... ii
Lembar Pengesahan ... iii
2.1.4 Model Pembelajaran Numbered Heads Together ... 8
2.1.5 Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Numbered Heads Together ... 9
2.1.6 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together ... 10
x
2.1.8 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together
dengan bantuan Power Point ... 12
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 13
2.3 Kerangka Berpikir ... 14
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran SDN 1 Ringinharjo ... 37
xi
4.3 Siklus I ... 40
4.4 Siklus II ... 50
4.5 Pembahasan ... 59
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 63
5.2 Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... ... 65
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin penelitian ... 68
Lampiran 2 Surat ijin uji instrumen ... 69
Lampiran 3 Surat rekomendasi penelitian dari sekolah ... 70
Lampiran 4 Kisi-kisi lembar observasi guru ... 71
Lampiran 5 Lembar observasi guru ... 73
Lampiran 6 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-1 ... 75
Lampiran 6.1 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-2 ... 77
Lampiran 7 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-1 ... 79
Lampiran 7.1 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-2 ... 81
Lampiran 8 Lembar soal sebelum uji validitas ... 83
Lampiran 9 Kisi-kisi soal evaluasi siklus I setelah uji validitas dan reabilitas ... 86
Lampiran 10 Kisi-kisi soal evaluasi siklus II setelah uji validitas dan reabilitas ... 86
Lampiran 11 Hasil uji validitas soal siklus I ... 87
Lampiran 11.1 Hasil uji tingkat reaabilitas soal siklus I ... 88
Lampiran 12 Lembar soal dan jawaban pre test... 89
Lampiran 13 RPP, soal dan jawaban siklus I ... 92
Lampiran 14 Hasil uji validitas soal siklus II ... 111
Lampiran 14.1 Hasil uji tingkat reabilitas soal siklus II ... 112
Lampiran 15 RPP, soal dan jawaban siklus II ... 113
Lampiran 16 Hasil nilai pre test, siklus I dan siklus II ... 132
Lampiran 17 Foto kegiatan pembelajaran siklus I ... 136
