Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012

(1)

(2)

(3)

Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012 xy

STUDI KORELASI DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI

BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS II DI MTS. DARUL

‘ULUM NGUMPUL

JOGOROTO JOMBANG

Adrijanti, Ahmad Sugiono

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh Undang-Undang RI. No. 2 Tahun 1989 pasal 4 serta adanya pemikiran bahwa cara-cara belajar siswa khususnya siswa kelas II MTs. Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007 kurang efektif dan efisien, sehingga perlu adanya inovasi dalam belajar, baik belajar mandiri maupun belajar secara kelompok, baik di rumah maupun di sekolah. Adapun pemasalahan yang hendak dijawab dalam penelitian ini adalah seberapa besar hubungan antara disiplin belajar siswa

dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum

Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MTs. Darul ‘Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang yang berjumlah 124 siswa untuk kelas l, kelas 2 dan kelas3. Dari jumlah populasi 124 siswa, ditetapkan 40 % dari jumlah tersebut digunakan sebagai sampel penelitian yaitu sebesar 45 siswa. Jadi responden yang menjadi obyek penelitian adalah sejumlah 45 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Dan data yang diperoleh, dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik kuantitatif dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa untuk variabel disiplin belajar (X) diperoleh skor rata-rata 80,06 yang berarti bahwa tingkat disiplin siswa berada pada tingkatan sedang. Sedangkan skor rata-rata untuk variable prestasi belajar Bahasa Arab (Y) diperoleh angka 68,22 yang berarti bahwa perolehan prestasi belajar siswa berada pada tingkatan yang sedang pula. Sementara itu hasil perhitun gan analisis statistik dengan teknik korelasi

product moment didapatkan nilai r , (koefisien korelasi) sebesar 0,508 yang

berada pada kisaran 0< r < 1 dan bernilai positif. Hal ini berarti bahwa terdapat hubungan yang signifikan (mempunyai nilai positif sebesar 0,508) dan ini berarti pula variabel independen mampu menjelaskan sebesar 0,508 (50,8 %) terhadap variabel dependen. Dan dengan demikian dari keseluruhan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat kedisiplinan siswa, maka akan semakin berpengaruh terhadap perolehan prestasi belajarnya.

(4)

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal di dalam kehidupan manusia. Dimanapun dan kapanpun di dunia ini terdapat pendidikan. Pendidikan merupakan kegiatan manusia untuk memanusiakan manusia sendiri, yaitu agar manusia berbudaya. Meskipun pendidikan merupakan gejala yang universal atau umum dalam kehidupan masyarakat, namun perbedaan pandangan hidup atau filsafat yang dianut oleh masing- masing bangsa atau masyarakat bahkan individu meryebabkan adanya perbedaan di dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan menyebabkan adanya perbedaan di dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan tersebut. Dengan demikian

selain bersifat universal, pendidikan

juga bersifat nasional bahkan dapat pula bersifat individual. Pendidikan merupakan perbuatan atau tindakan yang diarahkan kepada manusia agar potensi-potensi yang dimiliki dapat dikembangkan secara nyata. Dengan demikian, tujuan nasional suatu pendidikan sangat dipengaruhi oleh talsafah atau pandangan hidup yang dianut oleh suatu bangsa.

Bahasa Arab yang merupakan

salah satu bidang studi yang diajarkan di institusi-institusi juga mempunyai tujuan- tujuan tertentu. Agar tujuan-tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai seoptimal mungkin sesuai yang diharapkan, maka tiap mengajarkannya diperlukan suatu strategi yang baik dalam mengajarkannya. disamping itu yang tak kalah pentingnya adalah dibutuhkan disiplin belajar yang tinggi dari setiap siswa sebagai modal utama agar keberhasilan penyampaian materi dapat diserap dengan baik. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar semata-mata tidak hanya dapat dibebankan kepada guru semata, akan tetapi kepada semua komponen yang

saling mendukung baik kepala sekolah, guru terlebih-lebih adalah siswa sebagai obyek skaligus subyek dari pelaksanaan transformasi pengetahuan. Dengan adanya perubahan sistem belajar mengajar, tentunya siswa dituntut untuk belajar lebih aktif, efektif dan efisien baik belajar secara individu maupun belajar cara kelompok. Agar dalam belajar itu lebih efektif dan efisien, maka siswa perlu aturan-aturan atau tata tertib sebagai pedoman dalam belajar, baik tata tertib yang dibuat oleh sekolah atau tata tertib yang dibuat sendiri sebagai aturan dirumah. Jadi pada dasarnya kedisiplinan itu merupakan faktor yang sangat penting dalam kehidupan, begitu juga dalam pendidikan dan pembelajaran . Karena anak yang mempunyai IQ ( kemampuan berfikir ) yang tinggi mungkin akan mengalami kegagalan dalam mencapai prestasinya disebabkan kurang disiplin dalam belajar. Sebaliknya semakin tinggi kedisiplinan yang diberikan kepada siswa semakin berhasil pula prestasinya. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui tingkat disiplin belajar,

prestasi belajar, serta hubungan antara

disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs

Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. Dalam penelitian ini berpijak pada anggapan dasar sebagai berikut :

1. Setiap siswa mempunyai kemampuan dan kemauan yang berbeda dalam melaksanakan disiplin belajar dalam mencapai prestasi belajarnya.

2. Nilai Bahasa Arab yang diberikan oleh guru pada raport adalah mencerminkan prestasi belajar yang sesungguhnya. 3. Faktor-faktor diluar yang mempengaruhi

prestasi belajar Bahasa Arab selain disiplin belajar diabaikan.

4. Validitas dan reliabilitas angket

(5)

Jurnal Ilmiah Universitas Gresik Jendela Pendidikan FKIP Vol 3 No 1 Desember 2012

Hipotesa Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti

menduga ada korelasi positif antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas II di MTs. Darul

„Ulum ngumpul Jogoroto Jombang.

METODE PENELITIAN

Kegiatan penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk memahami dan memecahkan masalah secara ilmiah, sistematis dan logis.Agar dalam melaksanakan penelitian dapat diperoleh data yang sesuai dengan keinginan dan dapat dipertanggung jawabkan, maka diperlukan cara-cara pengumpulan data yang bersifat ilmiah yang disebut metodologi penelitian. Dalam hal ini metode penelitian memberikan pandangan kepada peneliti tentang bagaimana melakukan penelitian dengan urutan maupun teknik yang dapat dipertanggung jawabkan sehingga diperoleh kejelasan ilmiah. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan rumus Korelasi

Product Moment dan bertujuan untuk

memberikan gambaran tentang korelasi antara disiplin belajar siswa dengan prestasi belajar bidang study Bahasa Arab kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang Tahun Pelajaran 2006 / 2007.

Kedisiplinan (X) Prestasi Belajar (Y)

Populasi dan Sampel.

Langkah awal yang harus-harus diperhatikan apabila mengadakan penelitian adalah menentukan dahulu obyek penelitian yang didalamnya meliputi pola lokasi atau tempat dilaksanakannya penelitian. Penelitian yang di lakukan ini mengambil lokasi di MTs Darul .Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang. Pengambilan sampel dari tiap-tiap wilayah atau strata ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya

subyek dalam masing- masing strata. Adapun untuk penentuan pengambilan sampel akan peneliti sajikan dibawah ini, dengan rincian sebagai berikut :

No. Kelas Jumlah Siswa

1 IIA 45

2 IIB 45

Variabel dan Indikator

Berdasarkan pada teori dan model hipotesis yang peneliti ajukan, maka variabel penelitian dan definisi operasionalnya adalah sebagai berikut :

Variabel X : Variabel bebas (Independent

variabel) yaitu Tingkat disiplin

belajar siswa yang didefinisikan sebagai tingkat kepatuhan atau ketaatan siswa didalam mengikuti dan menyelesaikan tugas- tugas dalam proses belajar Bahasa Arabdan segala peraturan- peraturan di sekolah.

Variabel Y : Variabel terikat (Dependent variabel) yaitu Prestasi belajar Bahasa Arab yang didefinisikan sebagai prestasi belajar

Menurut Ridwan dan Lestari (2001:3) yang disebut populasi adalah keseluruhan dari karakteristik atau unit hasil pengukuran yang menjadi obyek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II

Semester II MTs. Darul „Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007 yang berjumlah 124 siswa.

Selanjutnya menurut Winarto

(6)

Konsep Variabel Indikator Sumber Data Metode Jabaran

Korelasi antara kedisiplinan dan

prestasi belajar

1. Kedisiplinan

2. Prestasi belajar bidang study Bahasa Arab

1. Presensi siswa 2. Jam hadir siswa 3. Penyelesaian tugas 4. Perpustakaan

5. Presensi kegiatan siswa

6. Presensi BP 7. Berpakaian seragam

8. Nilai Raport

1. Buku absen 2. Jurnal

3. Daftar nilai guru 4. Buku absen

peminjaman buku perpus

5. Jurnal kegiatan 6. ekstrakurikuler 7. Buku pelanggaran 8. tata tertib

9. Catatan pelanggaran

10. Ledger nilai

Angket

Doku mentasi dari populasi. Karena didalam pengambilan

sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa diambil 10- 15%, 20-25 % atau lebih (Arikunto, 1993 : 107), maka peneliti menetapkan bahwa sampelnya adalah 50 % dari populasi untuk tiap-tiap kelas yaitu 45 siswa.. Adapun dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan Teknik Proporsional Sampling atau Sampel Perimbangan Konsep. Bahasa Arab dalam penelitian ini adalah sejumlah nilai bidang studi Bahasa Arab yang diperoleh siswa dalam proses belajar mengajar setelah diadakan evaluasi yang dalam hal ini ditunjukkan dengan nilai raport siswa. Didalam instrumen ini akan dijabarkan variabel-variabel penelitian, sub variabel, sumber data dan metode pengumpulan data, hal ini dapat digambarkan sebagai berikut :

Cara Penilaian Angket :

− Selalu = 4

− Sering = 3

− Kadang - Kadang = 2

− Tidak Pernah = 1 ( Arikunto,1993

:92)

−

Kriteria kedisiplinan

− Tinggi, skor rataqata: 81 < x < 90

− Sedang, skor rata-rata: 64 < x < 80

− Rendah, skor rata-rata: 0 < x < 63

Kriteria Prestasi Belajar

− Tinggi, skor rata-rata: 86 < x < 95

− Sedang, skor rata-rata: 56 < x < 85

− Rendah, skor rata-rata:0 <x< 55

Pengumpulan Data

Dalam melakukan penelitian peneliti mencari beberapa data yang diperlukan untuk menjawab dengan tepat terhadap hipotesa yang disajikan, data yang diperoleh tersebut berupa 2 data yaitu :

1. Data Umum, Data ini diperoleh dengan

mempergunakan instrumen penunjang yang memberikan gambaran secara umum tentang situasi dan kondisi sekolah tempat pengambilan sampel.

2. Data Khusus, Data-data yang berkaitan

langsung dengan hal-hal yang diperlukan untuk analisa atau pengolahan data diantaranya yaitu :a) tingkat disiplin belajar siswa 2) prestasi belajar Bahasa Arab

Dalam usaha pengumpulan data pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode sebagai berikut :

1. Riset Kepustakaan (Library Research),

(7)

sebagai berikut :

dasar-dasar teoritis mengenai hal-hal yang akan diteliti dengan membaca

literature, peraturan-peraturan, dan

bacaan lain yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti,

2. Metode Observasi, Metode ini digunakan untuk mengamati program kediplinan dan dukungan guru terhadap program ini dalam upaya meningkatkan proses belajar mengajar.

Sedangkan data yang diperoleh dari metode observasi ini adalah :

1. Keadaan lingkungan sekolah. 2. Denah Sekolah.

3. Fasilitas yang menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar.

4. Kegiatan dalam belajar mengajar.

a. Metode Interview, dalam interview dapat diketahui ekspresi muka, gerak-gerik tubuh yang dapat dicheck dengan pertanyaan verbal. Dengan interview dapat diketahui tingkat penguasaan materi.

b. Metode Angket, metode ini

digunakan untuk mengetahui tingkat disiplin belajar siswa yang diteliti. c. Metode Dokumentasi, Metode ini

sengaja diambil untuk mendapatkan data-data prestasi belajar siswa kelas II, Indikatornya nilai raport.

Teknik Analisa Data

Untuk menguji hipotesis yang telah dikemukakan dimuka dan agar tujuan penelitian dapat tercapai, maka alat analisis yang digunakan adalah Korelasi Product Moment dari Karl Pearson yang dirumuskan

Keterangan:

rxy = Koefisien korelasi antara variabel

X (Disiplin Belajar) dan Y (Prestasi Belajar Bahasa Arab)

∑xy = Jumlah hasil kali antara x dan y,

dimana x = (X-Mx.) dan y = (Y-My)

∑ x² = Jumlah x2

∑y² = Jumlahy2

Mx = Rata-rata X

My = Rata-rata Y

HASIL DAN PEMBAHASAN

Sebagaimana disebutkan bahwa yang menjadi subyek penelitian (populasi) penelitian adalah siswa kelas II-A, II-B dan II-C

Madrasah Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul

yang berjumlah 113 siswa. Mengingat besarnya jumlah siswa kelas II serta adanya keterbatasan waktu, biaya serta tenaga, maka peneliti tidak akan meneliti seluruh populasi yang ada, tetapi mengambil sebagian dari populasi dengan menggunakan random sampling. Karena didalam pengambilan sampel tidak ada ketentuan yang baku, bisa diambil 10- 15 %, 20 - 25 % atau lebih, maka dalam hal ini peneliti menetapkan bahwa besarnya sampel adalah 40 % dari populasi yang ada sehingga besarnya sampel adalah 45 siswa. Sementara itu data tentang kedisiplinan

siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul

„Ulum” Ngumpul Jogoroto Jombang,

diperoleh melalui angket yang telah dibagikan kepada para siswa sampel (responden) dan diisi dengan memberi tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan apa yang telah dilakukan oleh siswa dalam kehidupan sehari- hari, baik disekolah maupun dirumah.

(8)

No Nama Siswa

A. Karis prasetyo Abdul Ghofur Agus priono Ainur Rofiq Anang Afrianto Andik Irwanto Andik Santoso Ari wibowo Arianto

Arfiana noviyanti Bagus Amrulloh Deni Purwanti Dzuriah Ulfah Feni Nur Hayati Fitri Zuliatin Heni Ambarwati Indah Dwi Jayanti Ita Puspitasari Khoiriyah Khoirotul Ainiyah Lailatul Izza Lia Afianti Linda Dwi Safitri M. Aivin

M. Arif Saitudin M. Baidhowi M. Juwari M. Nasirudin Mujiono Novi Mulyanti Nur lailatul Zalno Nur Afifah Nur Khasanah Nurul Qomariyah Ria Rahmawati Rosilina Saitul Adib Siti Fatimah Siti Nur Halimah Siti Nur Khamidah Sri Wahyuni Suci Rahayu Sugeng Sugianto Suryana

Tatik Ma‟rifah

1094

Tabel Data Hasil Penelitian Angket Tentang Kedisiplinan

Selanjutnya untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa secara keseluruhan, maka dapat ditentukan dengan mencari nilai rata- rata tingkat kedisiplinan sebagai berikut :

X rata = σ , dimana;

X = Nilai rata-rata angket

∑X = Jumlah nilai total seluruh

angket(variabel X, kedisiplinan)

N = Jumlah responden (subyek

penelitian)

Dalam penelitian ini diperoleh rata- rata nilai skor angket kedisiplinan sebagai berikut :

X rata = ͵฀ ฀͵ = 80,06 ≈ 80

฀ ฀

Berdasarkan kriteria yang telah

peneliti tetapkan sebelumnya, maka

kedisiplinan siswa kelas IIMadrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang terletak pada skor antara 64 dan 80 (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi).

Selanjutnya data tentang Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah

Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul

Jogoroto Jombang, diperoleh melalui

(9)

Tabel Data TEntang Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa MTs. Darul Ulum Ngumpul

Klas II Tahun Pelajaran 2006/2007

Selanjutnya untuk mengetahui

tingkat Prestasi Belajar secara keseluruhan, maka dapat ditenfukan dengan mencari tingkat Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut :

Y rata = σ฀

dimana;

Y rata = Nilai rata-rata Prestasi Belajar Bahasa Arab

∑Y = Jumlah seluruh nilai Bahasa Arab

N = Jumlah responden (subyek ) yang

diteliti

Dalam penelitian ini diperoleh rata- rata nilai skor Prestasi Belajar Bahasa Arab sebagai berikut :

Yrata = ฀ ฀

฀ ฀ ฀

= 68,22 ≈ 68

Berdasarkan kriteria yang telah peneliti tetapkan sebelumnya, maka Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah

Tsanawiyah Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto

Jombang tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang).

Selanjutnya untuk mencari korelasi antara kedisiplinan dan prestasi belajar bahasaArab.Adapun untuk mencari koefisien korelasi antara variabel Kedisiplinan (X) dan variabel Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y), dalam hal ini peneliti akan menggunakan

metode korelasi bivariat yaitu Korelasi

Product-Moment dengan data terlihat

(10)

Jendela Pendidikan, JURNAL ILMIAH KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

44. 45.

Suryana

Tatik Ma‟rifah

1140 1141

60 80

Jumlah 3070

(11)

Tabel. Pengolahan data nilai angket kedisiplinan (x) dan Prestasi belajar bahasa arab (r) siswa kelas II Tahun Pelajaran 2006/2007

No Nilai X Nilai Y X Y x≥ y² xy

(12)

No. r Interpretasi

1 2 3 4 5

0,800 - 1,000 0,600 - 0,900 0,400 - 0,600 0,200 - 0,400 0,000 - 0,200

Tinggi Cukup Agak

rendah Rendah Sangat rendah (Tak

berkorelasi)

xy

Selanjutnya dari tabel persiapan, maka Korelasi Product Moment dapat dihitung sebagai berikut :

Keempat, hasil analisa Korelasi

Product Moment antara tingkat Kedisiplinan

(X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang

adalah r = 0,508. Sementara itu r raber

untuk N _ 45 dengan taraf signifikansi

(kepercayaan) I % didapatkan r Tabel :

0,380 dan dengan taraf signifikansi (tingkat

kepercayaan) 5 % didapatkan r Tabel

: 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1% ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi

sangat signifikan karena r hitung= 0,508 >

rxy rabel : 0,380> r , Tabel : 0,294. Dengan

Pembahasan

Dari koefisien korelasi yang

dihasilkan pada perhitungan di atas, dapat

diketahui 4 hal, yakni pertama arah korelasi,

menunjukkan nilai positif yang berarti bahwa makin tingi nilai X, makin tinggi pula nilai

Y atau kenaikan X diikuti kenaikan Y; kedua

ada tidaknya korelasi, antara variabel X dan Y terdapat adanya korelasi dengan ditunjukkan

demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima.

KESIMPULAN DAN SARAN

Kedisiplinan harus ditanamkan

kepada setiap orang sejak usia dini, sebab bagaimanapun kita yakin bahwa keberhasilari seseorang dalam menggapai suatu tujuan

oleh hasil r > 0,0000; ketiga interpretasi adalah karena adanya beberapa faktor, dan

salah satu diantarany a adalah melaksanakan tinggi rendahnya korelasi dapat diketahui dari

besar kecilnya angka dalam indeks korelasi, makin besar angka dalam indeks korelasi (mendekati nilai 1) makin tinggilah korelasi kedua variabel yang dikorelasikan dalam hal

kedisiplinan dalam setiap kegiatan atau aktifitas. Dengan kata lain bahwa disiplin adalah salah satu diantara sekian banyak faktor yang dapat menentukan keberhasilan

ini r : 0,508 yang berarti mempunyai korelasi seseorang dalam menempuh cita-cita.

yang agak rendah.

Tabel interpretasi nilai r (koefisien korelasi)

Sebagai penutup dari penelitian ini akan dicoba mengemukakan kesimpulan dari permasalahan yang dibahas.

Kesimpulan

(13)

> r

xy

xy xy

karena nilai rata-rata kedisiplinan mereka menunjukkan angka 80, suatu nilai yang terletak pada skor antara 64 dan 80 (dalam kategori sedang mendekati skor tinggi).

2. Prestasi Belajar Bahasa Arab, siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah Darul

„Ulum Ngumpul Jogoroto Jombang

tahun pelajaran 2006 / 2007, adalah sedang, karena nilai rata-rata disiplin belajar mereka menunjukkan angka 68, suatu nilai yang terletak pada skor antara 56 dan 85 (dalam kategori sedang).

3. Hasil analisa Korelasi Product Moment

antara tingkat Kedisiplinan (X) dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab (Y) pada siswa kelas II Madrasah Tsanawiyah

Darul „Ulum Ngumpul Jogoroto

1. Mengingat ada hubungan antara

kedisiplinan dengan prestasi belajar bidang study Bahasa Arab siswa

kelas II Madrasah Tsanawiyah “Darul

„Ulum” Ngumpul, maka perlu motivasi

terhadap siswa untuk meningkatkan kedisiplinannya dalam mengikuti proses belajar mengajar di sekolah pada umumnya dan proses belajar mengajar

bidang study Bahasa Arab pada

khususnya, agar tercapai prestasi yang lebih tinggi lagi.

2. Untuk menegakkan dan meningkatkan disiplin belajar siswa di rumah, diperlukan adanya pengawasan dari pihak orang tua siswa. Oleh karena itu hendaknya para orang tua tidak hanya membebankan atau menyerahkan sepenuhnya pendidikan

Jombang didapatkan nilai r : 0,508. putra-putrinya kepada suatu lembaga

Sementara itu r Tabel untuk N : 45 pendidikan.

dengan taraf signifikansi (kepercayaan) I % didapatkan rry rabet : 0,380 dan

dengan taraf signifikansi (tingkat

3. Dalam meningkatkan pendidikan

khususnya dalam bidang stsudi

Bahasa Arab, seorang guru hendaknya

kepercayaan) 5 % didapatkan r Taber menggunakan metode dan strategi

: 0,294. Dengan demikian baik dengan taraf signifikansi 1 % ataupun 5 %, hasil perhitungan menunjukkan harga korelasi

mengajar yang sesuai serta bervariatif, agar siswa tidak merasa jenuh.

4. Karena penelitian ini peneliti kenakan

sangat signifikan karena r hitung : 0,508 pada obyek penelitian yang sangat

Tabel = 0,380> r Tabel = 0,294. terbatas, serta dari variabelnya banyak

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang positif dan signifikan antara Kedisiplinan dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab yang berarti bahwa hipotesa yang peneliti kemukakan sebelumnya diterima. Dengan demikian maka semakin disiplin seorang siswa, semakin baik pula prestasi bidang study Bahasa Arabnya.

Saran

Adapun saran-saran yang dapat peneliti kemukakan disini adalah sebagai berikut :

yang peneliti abaikan, maka untuk dapat memperoleh informasi yang lebih valid lagi, dapat diadakan penelitian lebih lanjut.

(14)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,Suharsimi,Prof, Dr . Prosedur

Penelitian suatu pendekatan prktek,

Jakarta : PT. Rineka Cipta,2002.

Arikunto,Suharsimi,Prof,Dr. Menejemen

Pengajaran secara manusiawi,

Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1993.

Departemen Agama R.I, Al-Qur’an dan

Terjemahnya, Bandung, Lubuk

Agung, 1989.

………., Kamas Besar Bahasa

Indonesia, Jakarta Balai Pustaka,

1994. Tim Penyusun Kamus Pusat

Pembinaan dan Pengembangan

Bahasa.

Djamarah, Syaiful Bahri, Drs, Prestasi

Belajar dan Kompetensi guru,

Surabaya : Usaha Nasional, 1994. Djamarah, Syaiful Bahri,Drs dan Zain,

Aswan,Drs, Strategi Belajar

Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta,

1997.

Imron,Ali, Drs. Pembinaan Guru Di

Indonesia, Jakarta : Pustaka Jaya,

1994.

Masidjo,Ing, Drs, Penilaian Pencapaian

Hasil Belajar Siswa di Sekolah,

Yogjakarta: Kanisius, 1995.

Mas‟ud Khasan Abd Qohar, Kamus llmiyah

Populer, Surabaya : Bintang pelajar,

1994.

Moh. Nazir, Ph.D, Metode Penelitian, Jakarta

: Ghalia Indonesia, 2003.

Netra, I.B,Drs, Statistik Inferensial,

Surabaya: Usaha Nasional ,1974.

Purwanto, Ngalim,MP,Drs, Psikologi

Pendidikan, Bandung : PT.Remaja

Rosdakarya, 1996.

Rasyad, Aminuddin,H,Prof,DR, Teori

Belajar don Pembelajaran, Jakarta:

Uhamka Press, 2003.

Sahertian, Piet,A,Drs. Dimensi-Dimensi

Administrasi Pendidikan di Sekolah,

Surabaya : Usaha Nasional, 1994.

Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang

mempengaruhinya, Jakarta : PT.

Rineka Cipta, 2003.

Subari, Drs. Supervisi Pendidikan Dalom

Rangka Perbaikan situasi Mengajar,

Jakarta : Bumi Aksara, 1994.

S u k a n d a r r u m i d i , P r o f , I r , M S c , P h . D ,

Metodologi Penelitian,Petunjuk

Praktis untuk Peneliti Pemula,

Yogjakarta : Gajah Mada University Press, 2002.

Tafsir,Ahmad, Metodologi Pengajaran

Agama Islam, Bandung : PT.Remaja

Rosda Karya,2003.

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003,

Tentang Sistem Pendidikan Nasional,

Bandung : Citra Umbara, 2003.

Uzer, Moh Usman, Drs, Menjadi guru

Profesional, Bandung : PT.Remaja

(15)

(16)