7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
5$1&$1*$17(5$5$+
5DQFDQJDQ7HUDUDK57DGDODKWDKDSSHUHQFDQDDQGDODPSHQGHNDWDQ 2XWFRPH0DSSLQJ20OLKDWJDPEDU6HODPDWDKDSLQLSLKDN SHODNVDQDSURJUDPDWDX7LP3HODNVDQD73PHQGH¿QLVLNDQWXMXDQ \DQJLQJLQGLFDSDLPHODOXLSURJUDPPHPSHUMHODVGDQPHQ\HSDNDWL SHUXEDKDQSHUXEDKDQ\DQJLQJLQGLGXNXQJSURJUDP
<XN.LWD0XODL
*DPEDU7DKDS7DKDS3HQGHNDWDQ2XWFRPH0DSSLQJ 5$1&$1*$17(5$5$+
/DQJNDK 9LVL /DQJNDK 0LVL
/DQJNDK 0LWUD/DQJVXQJ /DQJNDK &DPSDLDQ'DPEDDQ /DQJNDK 3HQDQGD.HPDMXDQ /DQJNDK 3HWD6WUDWHJL /DQJNDK 3HULODNX2UJDQLVDVL
3526(6021,725,1* /DQJNDK 3ULRULWDV0RQLWRULQJ /DQJNDK -XUQDO&DSDLDQ /DQJNDK -XUQDO6WUDWHJL /DQJNDK -XUQDO.LQHUMD
I st ilah Rancangan Terarah m enunj ukkan bahwa kerangka program dibuat dengan fokus pada upaya m endorong perubahan ( perilaku) yang ingin dicapai, dan kegiat an- kegiat an dipilih secara sengaj a unt uk m em aksim alkan efekt ivit as kont ribusi program t erhadap
t uj uan program dapat t ercapai dengan lebih efekt if. Proses agar
penyusunan RT m aupun set elah program berj alan harus dilakukan m elalui proses dialog ini.
Rancangan Terarah t erdiri at as t uj uh langkah ut am a yang um um nya
dari rancangan program dan akan m em bant u pelaksana program m enj awab em pat pert anyaan kunci yait u: Mengapa?, Siapa?, Apa?, dan Bagaim ana?. Tabel 2 m enj elaskan t uj uh langkah ut am a t ersebut dan pert anyaan kunci yang ingin dij awab m elalui m asing- m asing langkah.
Ra n ca n ga n Te r a r a h La n gk a h in i a k a n m e n j e la sk a n …
Langkah 1 Merum uskan visi M e n ga pa kit a ingin m engem bangkan
sebuah program ?
Langkah 2 Merum uskan
m isi diaj ak bekerj asam a secara langsung unt uk m encapai visi?
Langkah 4 Merum uskan
capaian dam baan
Apa saj a perubahan- perubahan
perilaku ut am a yang diharapkan t erj adi pada m it ra- m it ra langsung?
Langkah 5 Merum uskan
penanda kem aj uan
Apa saj a t ahapan- t ahapan perubahan yang t erj adi pada ML, yang dapat diam at i selam a program berlangsung?
Langkah 6 Mem buat pet a
st rat egi
Ba ga im a n a t im pelaksana program akan m endukung m it ra- m it ranya dan m elaksanakan program ?
Langkah 7 Merum uskan
perilaku organisasi
Ba ga im a n a t im pelaksana akan beroperasi ( bekerj a) dan m engorganisir diri unt uk m encapai m isinya?
oleh sem ua
Proses pengem bangan Rancangan Terarah hanya dapat dilakukan
set elah t im pelaksana program m em iliki gam baran m engenai t uj uan akhir program dan arahan st rat eginya ( cara- cara at au pendekat an yang akan digunakan unt uk m encapai t uj uan) . Hal ini dim aksudkan agar isu ut am a yang akan digarap dan pendekat an yang akan digunakan m enj adi j elas sehingga pengem bangan Rancangan Terarah dapat dilakukan dengan lancar.
Wakt u yang dibut uhkan unt uk m engem bangkan RT sangat t ergant ung kont eks dan ruang lingkup program . Um um nya, proses dim ulai dengan lokakarya Rancangan Terarah. Pengalam an m enunj ukkan, j ika persiapan sudah dilakukan ( Langkah 0) , sebuah dokum en hasil proses Rancangan Terarah yang baik dapat dihasilkan m elalui lokakarya selam a 4—5 hari.
Jika cakupan program sangat luas dan t idak m ungkin m elakukan lokakarya dalam 4—5 hari sekaligus, proses RT dapat dilakukan secara bert ahap at au dalam kelom pok t erpisah- pisah. Dalam proses ini, hasil ut am a yang diharapkan adalah m asukan t ent ang perubahan- perubahan yang diharapkan t erj adi pada berbagai t ingkat dan berbagai akt or, yang t erkait dalam upaya m encapai visi.
proses pengem bangan RT bisa m em akan wakt u selam a beberapa m inggu sam pai beberapa bulan. Karena banyak sekali keput usan-keput usan pent ing yang akan diam bil selam a proses pengem bangan RT, sebaiknya perkirakan dan alokasikan wakt u yang m em adai unt uk m enyelesaikan sem ua proses dengan baik.
Jangan pernah berasum si bahwa proses RT akan sepenuhnya selesai dalam lokakarya selam a 5 hari! Hal yang perlu diut am akan adalah rancangan program harus dikem bangkan, dipaham i, dan dilakukan
st akeholder ut am a, yait u: Tim Pelaksana ( TP) , Mit ra Langsung ( ML) program , dan kelom pok at au warga yang m enj adi penerim a m anfaat akhir program .
T OM dan proses fasilit asi RT selam a 4 hari. Kem udian ACCESS m endukung calon- calon m it ranya unt uk m elakukan penj aj akan program yang m erupakan Langkah ke- 0, dalam j angka wakt u 3 bulan. Hasil- hasil penj aj akan t ersebut m enj adi bahan ut am a proses pengem bangan RT. Proses RT unt uk m asing- m asing m it ra ACCESS difasilit asi oleh fasilit at or OM yang sudah dilat ih sebelum nya. Secara um um diperlukan 2—3 hari unt uk m elaksanakan proses int ensif RT. Kem udian m asih dilanj ut kan dengan proses pendam pingan oleh st af ACCESS unt uk m enghasilkan RT yang opt im al, sekaligus m engem bangkannya m enj adi rencana aksi program .
Tips-Tips Melakukan Tahapan Rancangan Terarah
Proses ini diikut i oleh akt or yang relevan, yait u Tim Pelaksana, m it ra- m it ra kunci di dalam program dan perwakilan penerim a m anfaat akhir. Pendekat an OM fokus pada perubahan perilaku dari Mit ra Langsung. I t u sebabnya part isipasi akt if dari wakil calon- calon Mit ra Langsung m ut lak diperlukan. Peran sert a m ereka sangat lah pent ing unt uk m em ast ikan agar perubahan pada Mit ra Langsung relevan dengan dam pak yang diinginkan dalam program .
Perlu dipast ikan adanya keseim bangan j um lah laki- laki dan perem puan, sebagai perwakilan para akt or yang relevan dalam program .
Sam pai saat ini OM m asih m enj adi hal baru bagi sebagian besar akt or. Maka, kit a perlu m enyediakan cukup wakt u unt uk m enj elaskan pendekat an ini dan perbedaannya dengan pendekat an yang lain.
Dalam proses fasilit asi, pent ing unt uk m em ast ikan agar kelom pok- kelom pok yang biasanya t erm arginalkan ( cont oh: perem puan, kelom pok m iskin, at au m asyarakat desa) dapat m enyuarakan kepent ingannya sendiri, dan didengar secara set ara dengan suara dari pihak- pihak lain.
Kiat-Kiat Memfasilitasi Lokakarya Rancangan Terarah
Present asikan hasil dari Langkah 0 kepada pesert a sehingga
sem ua yang hadir paham at as sem ua keput usan st rat egis yang t elah dibuat dalam Langkah 0. Pem aham an ini pent ing unt uk m em perm udah pengam bilan keput usan selam a proses RT. Selain it u,Tim Pelaksana j uga waj ib m enj elaskan alasan program ini m em ut uskan m enggunakan pendekat an OM ( sebagian at au seluruhnya) dalam m erancang program .
Sebelum m em ulai proses RT, past ikan bahwa sem ua pesert a
sert a berbagai langkah dalam Rancangan Terarah. Pengenalan dapat dilakukan dalam sebuah lokakarya t erpisah, at aupun sebagai pendahuluan dalam bagian lokakarya RT ( m et ode OM dij elaskan saat pesert a m erancang program nya) .
Menggunakan alat bant u at au cara- cara visualisasi ( m isalnya:
p ost er , f lip ch ar t , p ot on g an k ar t on b er w ar n a/ m et ap lan , d an proyekt or) selam a proses RT sangat dianj urkan. Visualisasi akan m em bant u pesert a m em aham i proses RT, m isalnya m elihat akt or- akt or yang t erlibat , perubahan yang diinginkan pada m asing- m asing akt or, sert a hubungan/ ket erkait an ant ara akt or dan perilaku m ereka dengan cit a- cit a program . Visualisasi j uga ak an m em ban t u m en gu r an gi k ebin gu n gan at as ist ilah - ist ilah OM bagi pengguna pendekat an logfram e at au pendekat an lain. Mem perbesar lem bar kerj a RT yang dilam pirkan dalam buku ini ( lihat Bab4) sangat lah m em bant u m enggam barkan proses dan hasil RT.
Ket uj uh langkah dalam Rancangan Terarah um um nya dilakukan
Ta h a pa n da la m
Ra n ca n ga n Te r a r a h Pe r t a n ya a n Ku n ci
Perum usan Visi Apakah visi m em iliki perhat ian khusus kepada
kaum perem puan, kaum m iskin, dan kaum m arginal? Sudahkah visi m em uat keadilan sosial dan gender?
Perum usan Misi Apakah m isi organisasi m enunj ukkan
keberpihakan pada kelom pok- kelom pok yang selam a ini t erm arginalkan?
Apakah pendekat an yang digunakan organisasi secara j elas m enunj ukkan upaya unt uk
m elakukan analisis gender dan sosial?
Apakah organisasi m em erhat ikan keseim bangan gender dalam susunan pengurus dan st af ?
Pengarusutamaan Gender dan Kemiskinan dalam OM
Pengarusut am aan gender dan kem iskinan dalam perencanaan pem bangunan pada dasarnya dapat dilakukan dengan m engaj ukan t iga pert anyaan kunci, yait u:
1. Siapa yang ikut sert a? 2. Siapa yang m em ut uskan? 3. Siapa yang m endapat m anfaat ?
Tabel 3 m em berikan pert anyaan- pert anyaan kunci lainnya yang akan m em bant u kit a m em buat analisis sosial dan gender saat proses perencanaan, sehingga isu gender dan kem iskinan t erint egrasi dalam Rancangan Terarah. Langkah- langkah pengarusut am aan gender dan kem iskinan dapat dit em ukan lebih rinci dalam set iap t ahapan Rancangan Terarah.
Con t oh da r i La pa n ga n
Dalam set iap t ahap RT, disediakan “ cont oh dari lapangan” yang m erupakan cont oh nyat a program - program yang m enggunakan OM, baik di I ndonesia m aupun di luar I ndonesia. Kadangkala cont oh-cont oh t ersebut agak berbeda dengan panduan yang diberikan dalam buku ini. Nam un, kam i m em ilih t et ap m enam pilkan cont oh t ersebut u n t u k m en u n j u k k an bah w a dalam k en y at aan n y a, pr ogr am - pr ogr am pem bangunan t elah m enggunakan konsep OM secara beragam .
Pen gar u su t am aan gen der dan k em isk in an dilak u k an u n t u k
m em ast ik an agar k elom pok - k elom pok y an g selam a in i
31
Tabel 3: Panduan pengarusut am aan gender dan kem iskinan dalam Rancangan Terarah.
( Sri Hidiyat i & Shat ifan, 2008) Pem ilihan Mit ra
Langsung Apakah peran sert a posisi perem puan, kaum secara khusus?
Apakah Mit ra Langsung dipilih berdasarkan keberpihakan m ereka pada kelom pok- kelom pok t erm arginalkan t ersebut ?
Perum usan Perubahan
Ut am a Apakah dalam program dapat t erlihat perubahan perilaku ( aksi- int eraksi) Mit ra Langsung yang m enunj ukkan bahwa m ereka m elakukan t indakan yang m em ast ikan kaum perem puan, kaum m iskin, dan kaum m arginal lain berpart isipasi, m endapat m anfaat , dan t erlibat pengam bilan keput usan dalam proses- proses pem bangunan?
Perum usan Penanda
Kem aj uan Apakah dalam program dapat t erlihat perubahan perilaku ( aksi- int eraksi) Mit ra Langsung yang m enunj ukkan bahwa m ereka m elakukan t indakan yang m em ast ikan kaum perem puan, kaum m iskin, dan kaum m arginal lain berpart isipasi, m endapat m anfaat , dan t erlibat pengam bilan keput usan dalam proses- proses pem bangunan?
Perum usan Pet a
St rat egi Apakah pet a st rat egi m enggam barkan secara j elas dan t egas perhat ian/ t indakan yang akan dilakukan unt uk m em ast ikan t erj adinya perubahan aksi dan int eraksi kaum perem puan, kaum m iskin, dan kaum m arginal lain?
Adakah st rat egi dan upaya- upaya yang dit uj ukan khusus unt uk m em perkuat posisi dan kapasit as perem puan sert a kelom pok- kelom pok t erm arginalkan?
Perum usan Perilaku
7HRULGDQ
9LVL SURJUDP PHQ\DWDNDQ SHUXEDKDQSHUXEDKDQ PHQGDVDU \DQJ GLKDUDSNDQWHUMDGLSDGDSHULODNXNRQGLVLPDQXVLDPDXSXQNHDGDDQ VRVLDOSROLWLNHNRQRPLGDQOLQJNXQJDQ3HUXEDKDQLQLODK\DQJLQJLQ GLZXMXGNDQ PHODOXL SHODNVDQDDQ SURJUDP 'DODP SHUQ\DWDDQ YLVL WHUNDQGXQJPLPSL FLWDFLWD GDQ NRQGLVL LGHDO \DQJLQJLQ GLFDSDL \DQJELDVDQ\DGLGRURQJROHKNHSULKDWLQDQWHUKDGDSNRQGLVLVDDWLQL \DQJWLGDNLGHDO
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¿NDVLSURGXNSHUWDQLDQWHUPDVXN SURGXNSURGXN KROWLNXOWXUD EXGL GD\D VD\XUDQ SHWHUQDNDQ VHUWD SURVHVSURVHV SDVFDSURGXNVL VHSHUWL SHQJRODKDQ KDVLO SHUWDQLDQSULPHUGLVWULEXVLGDQSHPDVDUDQ
/DQJNDK
9LVL
$SDLWX9LVL"
&RQWRK
Pert anian di I ndonesia adalah warisan budaya yang pent ing dan t ersebar luas di berbagai w ilayah. Pert anian t elah dilest arikan dan dikem bangkan keluarga pet ani, baik laki- laki ( L) m aupun perem puan ( P) . Pem erint ah dan kom ponen m asyarakat sipil m elaksanakan proses desent ralisasi dan dem okrat isasi di I ndonesia dengan sukses dan m asyarakat m am pu m enet apkan dan m ew uj udkan sist em pangan dan pert anian yang m ereka inginkan. Mereka j uga m em iliki kem am puan m enj am in keam anan pangan m elalui sist em pengelolaan sum ber daya alam , produksi, dist ribusi, ekspor, dan im por pangan yang m em adai sert a berkelanj ut an. Keluarga pet ani ( L/ P) dan organisasinya m am pu m engant isipasi dan m engat asi ket erbat asan- ket erbat asan t erkait produkt ivit as lahan, serangan ham a, at au t ant angan kondisi iklim sepert i kekeringan dan banj ir. Pem erint ah, m asyarakat sipil, perusahaan swast a, dan konsum en m endukung dan m em elihara berbagai inisiat if yang innovat if unt uk m ew uj udkan pert anian berkelanj ut an yang m em pert im bangkan dan m enghargai unsur- unsur ekonom i, sosial, budaya, dan ekolologi. Keluarga pet ani ( L/ P) m enerapkan prakt ik-prakt ik pert anian berkelanj ut an. Pet ani perem puan dan generasi m uda pet ani berpart isipasi dan m endapat m anfaat dari prakt ik pert anian berkelanj ut an, sert a t erlibat secara akt if dalam pengam bilan keput usan
n
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
,QJDW
9LVLPHQXQMXNNDQSHUXEDKDQSHUXEDKDQLGHDOGDODPPDV\DUDNDW \DQJ PDQD SURJUDP LQJLQ PHPEHULNDQ NRQWULEXVL 9LVL KDUXV PHQMDGLGD\DGRURQJGDQPRWLYDVLEDJLDNWRUDNWRU\DQJWHUOLEDW GDODPSURJUDP
3HUXEDKDQ LWX WHUMDGL GDODP NRQWHNV NHKLGXSDQ VHFDUD OXDV %LVDEHUXSDSHUXEDKDQSHULODNX\DQJOHELKPHQFHUPLQNDQQLODL QLODLVHSHUWLNHVHWDUDDQJHQGHUWUDQVSDUDQVLGDQDNXQWDELOLWDV PDXSXQSHUXEDKDQNRQGLVLPDQXVLDVHSHUWLNHVHMDKWHUDDQVHUWD NHOHVWDULDQOLQJNXQJDQ
.RQGLVLLGHDOWHUVHEXWGLKDUDSNDQWHUMDGLSDGDWLQJNDWSHQHULPD PDQIDDWDNKLUSURJUDP
3HQFDSDLDQ YLVL XPXPQ\D WHUMDGL EXNDQ NDUHQD GDPSDN VDWX SURJUDP DWDX GDUL XSD\D VDWX SLKDN VDMD 9LVL MXJD EHUVLIDW MDQJNDSDQMDQJVHKLQJJDSHUOXSHUMXDQJDQWHUXVPHQHUXVXQWXN PHQFDSDLQ\D
9LVL KDUXV WHWDS UHOHYDQ XQWXN GLSHUMXDQJNDQ GDODP ZDNWX ODPD
-LNDNRQGLVLLGHDOWHUFDSDLDGDEDQ\DNSLKDN\DQJEHUNRQWULEXVL GLGDODPQ\D
9LVL\DQJGLEXDWELDVDQ\DMXJDPHUXSDNDQHNVSUHVLGDULQLODLQLODL \DQJ GL\DNLQL SHPEXDW YLVL 0LVDOQ\D OHPEDJD \DQJ PH\DNLQL QLODLQLODL NHVHWDUDDQ JHQGHU DWDX QLODLQLODL GHPRNUDVL GDODP PHQJHPEDQJNDQ YLVL DNDQ PHQFDQWXPNDQ NRQGLVL LGHDO GDQ SURVHVSURVHV\DQJWHUMDGLMLNDQLODLQLODLLWXGLMDODQNDQ
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
3URVHV SHQJHPEDQJDQ YLVL EHUSRWHQVL XQWXN PHQJLOKDPL QHJRVLDVL GDQ PHQFDUL NHVHSDNDWDQ VHFDUD NROHNWLI EHUVDPD VDPD
.HJLDWDQGDQLQWHUYHQVL\DQJGLODNXNDQ7LP3HODNVDQDGDQ0LWUD /DQJVXQJKDUXVEHUNRQWULEXVLSDGDWHUFDSDLQ\DYLVL
9LVL GLWXOLV GDODP NDOLPDW \DQJ PHQJJDPEDUNDQ NRQGLVL VDDW LQLVHDNDQDNDQRUDQJ\DQJPHQXOLVNDQQ\DEHUDGDVDDWNRQGLVL WHUVHEXWWHUFDSDLGDQVHGDQJPHQGHVNULSVLNDQQ\D
'DODP SHUXPXVDQ YLVL KDUXV GLKLQGDUL WXPSDQJ WLQGLK DQWDUD SHUXEDKDQ\DQJGLWXOLVNDQGDODPYLVLGHQJDQSHUXEDKDQSDGD &DSDLDQ'DPEDDQ2OHKNDUHQDLWXVHODPDSURVHVSHQ\XVXQDQ 5DQFDQJDQ7HUDUDKSURVHVFHNGDQSHQJHFHNDQNHPEDOLKDUXV VHODOXGLODNXNDQ
%DJDLPDQDPHQJDUXVXWDPDNDQJHQGHUGDODPYLVL"
-LNDVXDWXSURJUDPLQJLQEHUNRQWULEXVLSDGDWHUFDSDLQ\DNHVHWDUDDQ DQWDUD ODNLODNL GDQ SHUHPSXDQ PDND YLVL SURJUDP KDUXV VHFDUD JDPEODQJ PHQMHODVNDQ NHDGDDQ NHVHWDUDDQ JHQGHU \DQJ LQJLQ GLFDSDL 1DPXQ SHUOX GLLQJDW EDKZD NHVHWDUDDQ JHQGHU \DQJ GLSHUMXDQJNDQSHUOXPHPSHUWLPEDQJNDQQRUPDQRUPDGDQEXGD\D \DQJEHUODNXGLORNDVLLWX
&RQWRK NRQGLVL NHVHWDUDDQ JHQGHU GDODP PDV\DUDNDW \DQJ LQJLQ GLFDSDLVHEDJDLEHULNXW
3HUHPSXDQ GDQ ODNLODNL GDUL NHORPSRNNHORPSRN
WHUPDUJLQDONDQ PHPLOLNL DNVHV \DQJ VDPD WHUKDGDS SHPEDQJXQDQGDQEHUSDUWLVLSDVLDNWLIGDODPSURVHVSHUHQFDQDDQ SHQJHPEDQJDQSHODNVDQDDQGDQPRQLWRULQJHYDOXDVLSURJUDP SHPEDQJXQDQ WHUXWDPD \DQJ PHPSXQ\DL SHQJDUXK ODQJVXQJ SDGDNHKLGXSDQQ\D
3HUHPSXDQGDQODNLODNLPHPLOLNLDNVHVGDQPHQHULPDPDQIDDW \DQJ VDPD DWDV SHOD\DQDQ SHQGLGLNDQ NHVHKDWDQ SHNHUMDDQ GDQSROLWLN
'LVNULPLQDVLSRVLWLIGLODNXNDQXQWXNPHPDVWLNDQEDKZDODNLODNL GDQSHUHPSXDQPHQHULPDKDVLOSHPEDQJXQDQVHFDUDDGLO -XPODKSHUHPSXDQGDQODNLODNL\DQJPHQGXGXNLSRVLVLVHEDJDL
SHQJDPELONHSXWXVDQGDODPPDV\DUDNDWVHLPEDQJ
6LDSD\DQJVHEDLNQ\DWHUOLEDW"
/DNLODNLGDQSHUHPSXDQ\DQJPHZDNLOL
x 7LPSHODNVDQD
35
x Wakil- wakil penerim a m anfaat , dan
x Pihak- pihak yang t erkait dengan cit a- cit a yang diinginkan.
Monitoring Visi
Pada um um nya program t idak dit unt ut unt uk m elakukan m onit oring t erhadap pencapaian visi. Nam un sebagai bagian dari m onit oring, pendekat an OM m enganj urkan proses review secara berkala t erhadap alur logis program . Proses ini digunakan oleh Tim Pelaksana unt uk m elihat apakah Visi m asih m encerm inkan im pian dari program . Tim dapat m enent ukan seberapa sering proses ini dilakukan ( Lihat Lem bar Monit oring 6) .
3 8
Tujuan sesi
Merum uskan visi program yang dikem bangkan secara bersam a- sam a, sert a dipaham i dan disepakat i pelaku- pelaku ut am a program .
Tahap-tahap proses fasilitasi
Ta h a p pe r sia pa n ( se si pe m a n a sa n )
x Present asikan hasil- hasil penj aj akan ( Langkah 0) dalam bent uk gam bar at au post er yang dit em pel di ruang pert em uan sehingga m udah dilihat pesert a.
x Aj ak pesert a unt uk m engingat kem bali apa yang sudah dilakukan dalam Langkah 0 dan diskusikan kont eks sosial di m asyarakat berdasarkan hasil- hasil penj aj akan ini.
x Jelaskan bahwa t uj uan pert em uan ini adalah m erum uskan secara bersam a- sam a cit a- cit a program t erkait dengan yang sudah dilakukan sebelum nya.
pe n da pa t da n disk u si)
Bagi pesert a dalam kelom pok- kelom pok kecil 4—5 orang dengan m em erhat ikan kom posisi pesert a yang berim bang ant ara laki- laki dan perem puan.
Mint a m asing- m asing kelom pok m endiskusikan: keadaan yang m ereka harapkan/ bayangkan akan t erj adi di m asa akan dat ang. Mint a m asing- m asing kelom pok m endiskusikan pert anyaan berikut ini.
o Apa m im pi yang ingin dicapai m elalui program ?
o Dibandingkan kondisi saat ini, kondisi sepert i apa yang
akan kit a lihat saat cit a- cit a it u t ercapai ( m isalnya di desa, di kabupat en, at au di kalangan pet ani) ?
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
3HUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ NXQFL GL EDZDK LQL GDSDW GLJXQDNDQ XQWXNPHPHULNVDXODQJYLVL
-LND PDVLK DGD \DQJ EHOXP PHPHQXKL V\DUDW GLVNXVLNDQ NHPEDOL VHKLQJJD GLSHUROHK NHVHSDNDWDQ DQWDUD VHPXD SLKDN \DQJKDGLU
3HUWDQ\DDQNXQFLXQWXNPHPHULNVDYLVL
x $SDNDK NDOLPDWNDOLPDW \DQJ GLJXQDNDQ VXGDK PHQFHUPLQNDQ VHFDUDWHSDWNRQGLVL\DQJGLKDUDSNDQWHUMDGL"
x $SDNDKGHVNULSVL WHQWDQJSHUXEDKDQ\DQJGLLQJLQNDQ EDLN EHVDU PDXSXQ OXDVDQQ\D VHMDODQ GHQJDQ \DQJ LQJLQ GLOLKDW GDODP SURJUDP"
x $SDNDKJDPEDUDQ\DQJGLEXDWFXNXSMHODV"6XSD\DNHGHSDQQ\D SHUXEDKDQ \DQJ WHUMDGL GDSDW GLDPDWL GDQ WLGDN PHQLPEXONDQ NHUDQFXDQDWDXVHNDGDUVORJDQ
x $SDNDK SHUXEDKDQ \DQJ GLJDPEDUNDQ PDVLK WHWDS VHVXDL XQWXN MDQJNDZDNWXODPD"
x $SDNDKSHUXEDKDQLGHDO\DQJWHUFDQWXPGDODPYLVLGDSDWGLFDSDL PHODOXLLQWHUYHQVLSURJUDPVDMD"%LDVDQ\DYLVLVXOLWGLFDSDLPHODOXL LQWHUYHQVL VDWX SURJUDP VDMD NDUHQD PHUXSDNDQ FLWDFLWD LGHDO MDQJNDSDQMDQJ
x $SDNDKDVSHNJHQGHUVXGDKWHUFDQWXPGDODPYLVL"
x $SDNDKNDOLPDWYLVL EHEDVGDULXQJNDSDQXQJNDSDQ\DQJNXUDQJ OD\DNVHFDUDSROLWLNDWDXEXGD\D"
x $SDNDKNDOLPDWYLVLEHEDVGDULMDUJRQMDUJRQ\DQJEHUPDNQDJDQGD DWDXLVWLODK\DQJGDSDWPHPELQJXQJNDQ"
x $SDNDKNDOLPDWYLVLFXNXSSHQGHNVHKLQJJDPXGDKGLSDKDPL"
x $SDNDKQDUDVLYLVLVHVXDLVHMDODQGHQJDQKDVLOKDVLO\DQJGLSHUROHK GDODPSURVHVSURVHV/DQJNDK"
7LSV7LSV)DVLOLWDVL
)DVLOLWDWRU SHUOX PHPSXQ\DL UHIHUHQVL GDQ PHPDKDPL NRQWHNV VRVLDO\DQJDGDGLPDV\DUDNDW
%LODSHVHUWDNHVXOLWDQPHPXODLSHUXPXVDQYLVLIDVLOLWDWRUELVD PHPEDQWXSHVHUWDPHODOXLLOXVWUDVLJDPEDUDWDXSHUPDLQDQ
%HULNDQNHVHPSDWDQ\DQJVDPDDQWDUDSHUHPSXDQGDQODNLODNL SDGD VHWLDS SURVHV -LND DGD SHVHUWD \DQJ NXUDQJ EHUDQL PHQJHPXNDNDQSHQGDSDWPLVDOQ\DSDUDSHQHULPDPDQIDDW EHULNDQNHVHPSDWDQVHFDUDNKXVXV
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
%DKDQEDKDQSHQGXNXQJ
'DWDGDWDKDVLO/DQJNDK
&RQWRKFRQWRKUXPXVDQYLVLSURJUDPODLQ
&RQWRK'DUL/DSDQJDQ
%HEHUDSD DGDSWDVL \DQJ ELVD GLODNXNDQ GDODP
SHUXPXVDQYLVL
%HUGDVDUNDQ SHQJDODPDQ VHODPD LQL SURJUDP XPXPQ\D
GLUDQFDQJEXNDQGDULQRO%LDVDQ\D7LP3HODNVDQDVXGDKPHPLOLNL JDJDVDQ\DQJMHODVWHQWDQJ\DQJGLLQJLQNDQSHQGHNDWDQ\DQJ GLJXQDNDQGDQNRQGLVLLGHDO\DQJLQJLQGLFDSDLSDGDWLQJNDWDQ GDPSDN-LNDLQLWHUMDGLPXQJNLQSURJUDPWLGDNSHUOXPHODNXNDQ LQYHVWDVL ZDNWX GDQ VXPEHU GD\D GDODP PHODNXNDQ ³/DQJNDK ´
'DSDWMXJDPHQJJXQDNDQYLVLOHPEDJDDWDXSURJUDP\DQJVXGDK DGDVHEDJDLYLVLSURJUDP
6HEHOXP PHUXPXVNDQ YLVL OHPEDJD ELVD PHQMDULQJ SHQGDSDW GDUL SLKDNSLKDN WHUNDLW 6HODQMXWQ\D GLEHQWXN WLP SHUXPXV XQWXN PHUXPXVNDQ QDUDVL YLVL -LND DGD SHUEHGDDQ SHQGDSDW VHEDLNQ\D SLKDNSLKDN WHUVHEXW GLSHUWHPXNDQ VHGDUL DZDO VHEHOXPYLVLGLUXPXVNDQXQWXNPHQFDSDLNHVHSDNDWDQ
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
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
*DEXQJDQ 3HUNXPSXODQ 3HWDQL 3HPDNDL $LU *3$ PHQGRURQJ 7DWD 3HPHULQWDKDQ /RNDO \DQJ 'HPRNUDWLV 0HODOXL3HQJHORODDQ5XDQJ7HUEXND+LMDX
3DGD VHWLDS OHYHO SHPHULQWDKDQ NDEXSDWHQ NHFDPDWDQ GHVD VHUWD NHORPSRNNHORPSRN PDV\DUDNDW SHPHULQWDK PHPDKDPL GDQ VDGDU DNDQSHQWLQJQ\DIXQJVLKXWDQVHEDJDLUXDQJWHUEXNDKLMDX57+VHUWD IXQJVL SHUWDQLDQ UDPDK OLQJNXQJDQ GDODP PHQMDJD NHVHLPEDQJDQ OLQJNXQJDQ 3HPHULQWDK MXJD VHFDUD DNWLI PHQGXNXQJ *HUDNDQ -HQHSRQWR+LMDXEHUVLKGDQVHKDW-HQHSRQWR*UHHQDQG&OHDQGHQJDQ PHPIRUPXODVLNDQ GDQ PHQJLPSOHPHQWDVLNDQ NHELMDNDQNHELMDNDQ \DQJ WHUNDLW NHKXWDQDQ OLQJNXQJDQ KLGXS GDQ SHUWDQLDQ²PHODOXL 3HUDWXUDQ'DHUDKSHUGD-HQHSRQWR+LMDX$QJJDUDQ3HQGDSDWDQGDQ %HODQMD'DHUDK$3%'+LMDX3HUDWXUDQ'HVDSHUGHV+LMDX²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²\DQJ PHPSXQ\DL NHPDPSXDQ WHNQLV NHKXWDQDQ GDQ SHUWDQLDQ VHUWD SHQJHORODDQ KDVLOKDVLO NHKXWDQDQ GDQ SHUWDQLDQ±VHFDUD NRODERUDWLI GHPRNUDWLV WUDQVSDUDQ GDSDW GLSHUWDQJJXQJMDZDENDQSDUWLVLSDWLIVHWDUDGDQEHUNHODQMXWDQ3DGD LQWLQ\D ZDUJD PDV\DUDNDW SHPHULQWDK NDEXSDWHQVHUWD SHPHULQWDK GHVDVDGDUNULWLVGDQPDPSXPHQFLSWDNDQNHSXWXVDQNHSXWXVDQEDJL WHUFLSWDQ\D OLQJNXQJDQ \DQJ DVUL GDQ KLMDX 0HUHND MXJD EHUSHULODNX KLGXSEHUVLKGDQVHKDW\DQJDNDQPHQGRURQJNHEHUKDVLODQUHKDELOLWDVL KXWDQGDQODKDQVHFDUDOXDVVHNDOLJXVPHZXMXGNDQ-HQHSRQWRVHEDJDL ZLOD\DKKLMDXEHUVLKGDQVHKDW
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
3UR\HN 6ZD\DPVLGGKD 6HEXDK SUR\HN \DQJ IRNXV SDGDSURJUDPNHVHKDWDQXQWXNDQDNGDQSHUHPSXDQGL ZLOD\DKSHGHVDDQ,QGLD
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
%DJDLPDQDSURJUDPLQJLQGLODNXNDQXQWXNPHQ\XPEDQJ SHQFDSDLDQYLVL"
0LVL DGDODK VXDWX SHUQ\DWDDQ WHQWDQJ EDJDLPDQD 7LP 3HODNVDQD 73LQJLQPHQGXNXQJYLVLSURJUDP0LVLPHOXNLVNDQFDUDFDUDGDQ VWUDWHJLLGHDO\DQJGLSLOLKGL\DNLQLGDQGLDQJJDSSDOLQJWHSDWROHK 73GDODPPHZXMXGNDQYLVL1DPXQPLVLWLGDNEHUXSDGDIWDUVHPXD NHJLDWDQ\DQJDNDQGLODNXNDQ0LVLMXJDPHQFHUPLQNDQGHQJDQVLDSD 73DNDQEHNHUMDVDPDXQWXNPHODNVDQDNDQSURJUDPVHUWDSHUDQ NKXVXVDSD\DQJDNDQGLPDLQNDQROHK73\DQJGLQLODLSDOLQJVHVXDL GHQJDQNDSDVLWDVGDQQLODLQLODLRUJDQLVDVL0LVLMXJDPHQMHODVNDQ VHFDUDJDPEODQJEDJDLPDQD73DNDQPHQMDJDHIHNWL¿WDVH¿VLHQVL GDQUHOHYDQVLQ\DWHUKDGDSSURJUDPGDQLVXLVXWHUNDLW
'DODP UDQJND PHQLQJNDWNDQ SRVLVL NHOXDUJD SHWDQL /3 \DQJ WHURUJDQLVDVL9(&2PHPEHULNDQVXPEDQJDQSDGDSHQJKLGXSDQPHUHND \DQJOD\DNGHQJDQFDUDPHQGXNXQJSHQJHPEDQJDQUDQWDLSHUWDQLDQ EHUNHODQMXWDQ3%GLEHEHUDSDZLOD\DKJHRJUD¿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
/DQJNDK
0LVL
$SDLWX0LVL"
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
,QJDW
3HUQ\DWDDQPLVLPHPSHUMHODVIRNXVSURJUDP<DLWXEDJLDQPDQD GDULYLVL\DQJDNDQGLSLOLKVHEDJDLIRNXVSURJUDP
0LVL PHQMDZDE SHUWDQ\DDQ WHQWDQJ µEDJDLPDQD¶ 73 DNDQ EHUNRQWULEXVLSDGDSHQFDSDLDQYLVL
0HQJJDPEDUNDQSHUDQLGHDOQDPXQUHDOLVWLVGDULRUJDQLVDVLGDQ SLKDNSLKDN\DQJDNDQGLDMDNEHNHUMDVDPDXQWXNPHQFDSDLYLVL 0LVLGLPLOLNLGDQPHUXSDNDQPDQGDWGDULWLPSHODNVDQDSURJUDP
3DGDGDVDUQ\DPLVLPHQMDZDESHUWDQ\DDQNXQFLEHULNXW
$SD\DQJDNDQGLODNXNDQ73"$SDIRNXVNHUMDGDQVWUDWHJL VWUDWHJLXWDPDQ\D"
$SDVDMDQLODLQLODLRUJDQLVDVL\DQJLQJLQGLWHUDSNDQROHK73 GDODPSURJUDP"
'HQJDQVLDSD73DNDQEHNHUMDGDQPHQJDSD"
%DJDLPDQD 73 DNDQ PHQJJXQDNDQ VXPEHU GD\DQ\D PLVDOQ\D NDSDVLWDV IDVLOLWDV VXPEHU GD\D ¿QDQVLDO GDQ MDULQJDQNHUMD"
%DJDLPDQD73DNDQPHQMDJDVXSD\DNLQHUMDQ\DWHWDSHIHNWLI H¿VLHQGDQUHOHYDQ"
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
%DJDLPDQD0HQJDUXVXWDPDNDQ*HQGHUGDODP0LVL"
3HQJDUXVXWDPDDQ JHQGHU GDODP PLVL SHUOX GLODNXNDQ DJDU WLP SHODNVDQDµVDWXNDWDGHQJDQSHUEXDWDQ¶$VSHNJHQGHUGDODPPLVL GDSDWGLOHWDNNDQGDODPDVSHN
VWUDWHJL SURJUDP XQWXN PHQFDSDL NHVHWDUDDQ JHQGHU DWDX NHDGLODQVRVLDOGDQ
PHPDVWLNDQEDKZDODNLODNLGDQSHUHPSXDQPHPLOLNLNHVHPSDWDQ \DQJ VDPD GDODP SHQJHORODDQ SURJUDP VHEDJDL DQJJRWD 73 GDQVWUXNWXURUJDQLVDVL
3HQJDUXVXWDPDDQ JHQGHU GDODP SURJUDP GDSDW GLUXPXVNDQ GHQJDQPHQJJXQDNDQWLJDSHUWDQ\DDQNXQFL
VLDSD\DQJEHUSDUWLVLSDVL"
VLDSDPHPLOLNLDNVHVGDQPHQJDPELONHSXWXVDQ"GDQ VLDSD\DQJPHQGDSDWNDQPDQIDDW"
,QJDWSHQJLQWHJUDVLDQDVSHNJHQGHUGDODPPLVLMXJDKDUXVELVD PHQMDZDESHUWDQ\DDQNXQFL\DQJGLVHEXWNDQGLDWDV
6LDSD\DQJ3HUOX7HUOLEDW"
3HQJXUXVOHPEDJDSHODNVDQD
6HPXDDQJJRWDWLPSHODNVDQDGDQWLPSURJUDPNDODXWLP SHODNVDQDKDQ\DVHEDJLDQGDULVWDIOHPEDJD
0RQLWRULQJ0LVL
3DGDXPXPQ\DSURJUDPWLGDNGLWXQWXWXQWXNPHODNXNDQPRQLWRULQJ WHUKDGDSSHQFDSDLDQPLVL1DPXQVHEDJDLEDJLDQSURVHVPRQLWRULQJ SHQGHNDWDQ 20 PHQJDQMXUNDQ SURVHV UHYLHZ EHUNDOD WHUKDGDS DOXUORJLVSURJUDP3URVHVLQLGLJXQDNDQROHK7LP3HODNVDQDXQWXN PHOLKDW DSDNDK 0LVL PDVLK VHVXDL GHQJDQ DSD \DQJ VHGDQJ DWDX DNDQGLNHUMDNDQROHK7LP3HODNVDQD7LPGDSDWPHQHQWXNDQVHQGLUL VHEHUDSDVHULQJSURVHVLQLDNDQGLODNXNDQOLKDW/HPEDU0RQLWRULQJ
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
7XMXDQ6HVL
0HUXPXVNDQSHUQ\DWDDQPLVLSURJUDP
7DKDSWDKDS3HUXPXVDQ0LVL
7DKDSSHUVLDSDQ
-HODVNDQWXMXDQVHVLGDQGLVNXVLNDQSHQJHUWLDQGH¿QLVLPLVL 3DVDQJFRQWRKSHUQ\DWDDQPLVL
6LDSNDQGDQSDMDQJKDVLOKDVLOODQJNDK\DQJUHOHYDQGHQJDQ VHVLLQLGDODPEHQWXNJDPEDUDWDXSRVWHU\DQJGLWHPSHOGLUXDQJ SHUWHPXDQVHKLQJJDPXGDKGLOLKDWROHKSHVHUWD
,GHQWL¿NDVLDVSHNDVSHNPLVL
%DFDUXPXVDQYLVLXQWXNPHQJLQJDWNDQNHPEDOLDNDQFLWDFLWD \DQJLQJLQGLFDSDL
%DJL SHVHUWD PHQMDGL DWDX NHORPSRN GDQ EHULNDQ ² GDUL SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ EHULNXW LQL XQWXN GLGLVNXVLNDQ GDODP NHORPSRN PDVLQJPDVLQJ 7LDS NHORPSRN SXQ\D GDIWDU SHUWDQ\DDQVHQGLUL
$SD\DQJDNDQNLWDODNXNDQXQWXNPHQFDSDLWXMXDQDNKLU SURJUDP"%LGDQJELGDQJDSD\DQJDNDQPHQMDGLSHUKDWLDQ GDQVWUDWHJLVWUDWHJLDSDDNDQGLODNXNDQ"
$SDNDK QLODLQLODL RUJDQLVDVL \DQJ LQJLQ GLWHUDSNDQ GDODP SURJUDPWHUPDVXNQLODLQLODLWHUNDLWJHQGHU"
'HQJDQDNWRUORNDOPDQDNLWDDNDQEHNHUMDVDPDDJDUYLVL WHUFDSDL"
%DJDLPDQD NLWD DNDQ PHQJJXQDNDQ VXPEHU GD\D \DQJ DGDVHSHUWLNDSDVLWDVIDVLOLWDVVXPEHUGD\D¿QDQVLDOGDQ MDULQJDQNHUMD"
$SD\DQJDNDQNLWDODNXNDQDJDUWHWDSPHQMDGLRUJDQLVDVL \DQJHIHNWLIH¿VLHQGDQUHOHYDQ"
6HWLDS NHORPSRN PHQGLVNXVLNDQ SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ \DQJ PHQMDGL EDJLDQQ\D PHQFDWDW KDVLOQ\D GDODP NHUWDV DWDX SRWRQJDQNDUWRQGDQPHPDMDQJQ\DGLGLQGLQJ.HPXGLDQWLDS NHORPSRNPHPLOLKVDWXRUDQJVHEDJDLMXUXELFDUDNHORPSRN 6HODQMXWQ\D SHUVLODNDQ DQJJRWD NHORPSRN XQWXN EHUJHUDN
EHUNHOLOLQJ PHOLKDW KDVLO GLVNXVL NHORPSRN ODLQ 3HVHUWD \DQJ GLSLOLKPHQMDGLMXUXELFDUDGLPLQWDWHWDSWLQJJDOGDQEHUWXJDV XQWXNPHQMHODVNDQNHSDGDSHVHUWDNHORPSRNODLQ
Pertanyaan kunci untuk memeriksa Misi
x Apakah m isi sudah m enunj ukkan cara kerj a program unt uk m encapai visi?
x Apakah m isi cocok dengan m andat organisasi? Apakah sem ua pesert a set uj u dengan elem en- elem en m isi?
x Apakah m isi m enunj ukkan aspek- aspek yang realist is dan dapat dilakukan oleh lem baga?
x Apakah sem ua elem en yang pent ing ( t erm uat dalam 5 pert anyaan kunci) benar- benar sudah t erm asuk dalam m isi?
x Apakah aspek gender sudah t erm uat dalam m isi?
Lakukan rot asi sam pai sem ua pesert a m elihat hasil dan m em berikan m asukan kepada kelom pok lain.
Mint a anggot a kelom pok kem bali ke kelom pok m asing- m asing dan m endiskusikan m asukan- m asukan yang dit erim a unt uk m em erbaiki hasil kelom poknya.
Akhiri sesi ini dengan m em int a sem ua kelom pok m em present a-sikan hasil perbaikan dalam pleno.
Pe r u m u sa n da n pe r ba ik a n r u m u sa n m isi
Aj ak sem ua pesert a unt uk m endiskusikan elem en- elem en m isi dari hasil pleno, m enghilangkan sem ua pengulangan yang t idak perlu, kem udian m enyepakat i hasilnya.
Aj ak beberapa orang m enj adi relawan t im perum us unt uk m erangkai unsur- unsur t ersebut m enj adi kalim at ut uh. Tinj au
Baca hasil rum usan t ersebut di hadapan sem ua pesert a, dan past ikan perset uj uan sem ua pesert a yang hadir.
Tin da k la n j u t
Sangat disarankan unt uk kem bali m elihat m isi set elah proses Rancangan Terarah ( RT) selesai. I ni karena selam a proses pem buat an RT, ada banyak keput usan pent ing yang diam bil yang m ungkin berpengaruh pada Misi sehingga perlu ada penyesuaian ( m isalnya dalam hal pem ilihan ML, CD, PS, dan PO) .
46 47
Dalam rangka m endukung Visi, Program akan fokus pada 6 bidang ut am a. Melalui ke enam bidang t ersebut program ingin m endukung sist em pendidikan di Zim babwe unt uk m enghasilkan guru- guru yang suport if, m em iliki sem ua kom pet ensi, dan sikap yang dibut uhkan unt uk m enanggapi kebut uhan anak- anak rent an ( OVC) dem i m enj am in pert um buhan, keam anan dan kesej aht eraan m ereka. Dengan fokus pada OVC, program akan m engarahkan sem ua kegiat annya guna m endukung: 1. Pengem bangan kebij akan yang m endukung pada t ingkat Sekolah/ I nst it ut Keguruan ( guru sekolah dasar m aupun m enengah) dan Kem ent erian Pendidikan Tingkat Menengah dan Tinggi.
2. Pengem bangan st af dan pengem bangan kurikulum yang fokus pada isu- isu t erkait OVC sert a pengem bangan m et odologi pengaj aran yang relevan m elalui pendidikan keguruan m aupun penat aran ( pelat ihan) .
3. Pengem bangan pendidikan anak usia dini m elalui program - program
akadem ik t et api secara langsung t erlibat dalam program - program pendidikan anak usia dini.
4. Kegiat an- kegiat an ekst ra kurikuler dan penyuluhan kepada m asyarakat unt uk kepent ingan OVC.
5. Penat aran guru dan pendam ping bagi siswa t ent ang prakt ik- prakt ik pengaj aran.
6. Mengem bangkan perilaku organisasi yang berpusat pada pem belaj aran dan akunt abilit as baik oleh program sendiri m aupun m it ra- m it ranya.
Melalui bidang- bidang ut am a ini, program akan m endorong isu-isu yang t erkait dengan kebut uhan OVC. Misalnya: ket eram pilan prakt is unt uk hidup, konseling, pencegahan dan m it igasi HI V/ AI DS, perlindungan anak, kesehat an, dan isu gender. Program akan berusaha m eningkat kan kapasit as berbagai st rukt ur yang sudah ada di inst it ut keguruan m aupun dalam kem ent erian, m enggunakan pem belaj aran dari program - program kerj a sam a sebelum nya, dan berusaha m enj aga keberlanj ut an dari berbagai inisiat if yang didukungnya.
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
0LWUD/DQJVXQJDGDODKSLKDNSLKDN²EDLNLQGLYLGXNHORPSRNDWDX RUJDQLVDVL²GHQJDQVLDSDWLPSHODNVDQD73EHNHUMDVDPDVHFDUD ODQJVXQJ GDQ PHPEDQJXQ NHPLWUDDQ GHQJDQ FDUD PHQ\HSDNDWL SHUXEDKDQSHUXEDKDQ \DQJ GLSHUOXNDQ DJDU GDSDW EHUNRQWULEXVL WHUKDGDSSHQFDSDLDQFLWDFLWDSURJUDP
0LWUD/DQJVXQJDGDODKDNWRUDNWRU²\DQJPHODOXLSHUDQGDQIXQJVL NKXVXVQ\D²PHPLOLNL SRWHQVL PHQGXNXQJ SHQFDSDLDQ WXMXDQ SURJUDP 0LWUD LQL VHEDJLDQ EHVDU PHUXSDNDQ DNWRUDNWRU \DQJ VDQJDWSHQWLQJGDODPPHQFDSDLWXMXDQXWDPDGDULSURJUDP
0LWUD/DQJVXQJPXQJNLQDNWRUDNWRU\DQJPHPLOLNLNHVDPDDQWXMXDQ GHQJDQ730/VHODQMXWQ\DDNDQGLGXNXQJ73XQWXNPHQLQJNDWNDQ FDUDNHUMDGDQSUDNWLNSUDNWLNPHUHND1DPXQ0LWUD/DQJVXQJELVD MDGLMXVWUXDNWRU\DQJPHPSXQ\DLSRWHQVLPHQJKDPEDWSHQFDSDLDQ YLVL .DUHQDQ\D 0/ LQL SHUOX GLSHQJDUXKL ROHK 73 PDXSXQ 0LWUD /DQJVXQJ \DQJ ODLQ GHQJDQ FDUD PHPEDQJXQ LQWHUDNVL GLQDPLV GHQJDQPHUHND
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
3DGD XPXPQ\D VXDWX SURJUDP KDQ\D PHPSXQ\DL ² PDFDP 0LWUD/DQJVXQJ%HEHUDSDRUJDQLVDVL\DQJEHNHUMDVHFDUDODQJVXQJ GHQJDQ73GDQEHNHUMDXQWXNSHUXEDKDQ\DQJVDPDGLNHORPSRNNDQ VHEDJDLVDWXMHQLV0LWUD/DQJVXQJ
/DQJNDK
0LWUD/DQJVXQJ
6LDSDVDMDPLWUDPLWUDXWDPD\DQJDNDQEHNHUMDVDPD VHFDUDODQJVXQJGDODPPHQMDODQNDQSURJUDP"
46 49
1. Organisasi pet ani/ produsen
2. LSM yang m enyediakan layanan/ j asa bagi rant ai pem asaran at au akt or dalam rant ai pem asaran
3. Sekt or Swast a ( pedagang, akt or pengolahan, …)
Contoh
Apa beda Mitra Langsung dengan aktor-aktor lain yang
terlibat dalam program?
Dalam pendekat an OM, t erdapat 4 akt or- akt or ut am a di dalam program : Tim Pelaksana, Mit ra Langsung, Penerim a Manfaat , dan Mit ra St rat egis. Perbedaan ant ara akt or- akt or t ersebut dan hubungan ant arm ereka dij abarkan dalam gam bar berikut :
5 4
Mit ra Langsung 2 Tim Pelaksana
( + Mit ra St rat egis)
Mit ra Langsung 1
Mit ra Langsung 3
Penerim a Manfaat TIM PELAKSANA (TP)
Tim yang memfasilitasi dan mendukung ML serta menyediakan sumber daya, waktu, ide-ide baru
Misal: LSM, KSM, Lembaga, LSM International,...
MITRA STRATEGIS (MS)
Aktor yang mempunyai kapasitas dan sumber daya untuk mendukung dan bekerja sama dengan TP serta ML dalam rangka menyumbang tercapainya tujuan umum program
Misal: LSM penyedia layanan, konsultan, lembaga pelatihan, lembaga donor, ...
PENERIMA MANFAAT (PM) Kelompok atau individu yang pada akhirnya menerima manfaat dari hasil program
Misal: Kelompok orang tua, murid & murid, petani, perempuan di desa, …
MITRA LANGSUNG (ML) Individu, kelompok, organisasi dengan siapa tim pelaksana bekerjasama secara langsung untuk mencapai cita-cita program
Misal: LSM, Kelompok Masyarakat, Forum Perempuan, Sekolah, …
T
Setiap Mitra Langsung juga memiliki Mitra Langsung
Set iap Mit ra Langsung j uga m em punyai Mit ra Langsung, yait u m it ra- m it ra kerj a yang ingin m em bangun kerj a sam a dan kem it raan unt uk m encapai t uj uan um um program . Gam baran t ent ang Mit ra Langsung yang m em iliki Mit ra Langsung dapat dilihat dalam gam bar 9 dan gam bar 10.
Gam bar 9: Set iap Mit ra Langsung m em punyai Mit ra Langsung
ACCESS Phase I I m em ilih PRI MA m enj adi ML unt uk m ewuj udkan visi penguat an warga dan organisasinya. PRI MA m em ilih kelom pok t erm arginalkan orang t ua m urid dan kom it e sekolah unt uk m enj adi ML PRI MA yang akan diaj ak kerj a sam a unt uk m ewuj udkan visi t ent ang peningkat an layanan pendidikan dasar
VECO m em ilih sat u asosiasi pet ani m enj adi ML unt uk m ewuj udkan visi peningkat an kapasit as pet ani. Mit ra langsung unt uk asosiasi pet ani adalah kelom pok pet ani dan Dinas Pert anian.
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
,QJDW
0/GDUL73KDUXVELVDGLDMDNNHUMDVDPDVHFDUDODQJVXQJROHK 73
0/ PHUXSDNDQ LQGLYLGX NHORPSRN DWDX RUJDQLVDVL \DQJ PHPSXQ\DLSHUDQWHUWHQWX\DQJVWUDWHJLVXQWXNPHQ\XPEDQJ SDGDSHQFDSDLDQYLVL
0/ PHPSXQ\DL NHVDPDDQ WXMXDQ DNKLU GHQJDQ 73 0/DGDODKDNWRU\DQJVHEDLNQ\DGDSDWGLDMDNPHQJHPEDQJNDQ NHPLWUDDQROHK731DPXQGDODPEHEHUDSDNDVXVDNWRUPXQJNLQ PHUXSDNDQ 0/ \DQJ VDQJDW SHQWLQJ EDJL SURJUDP WHWDSL 73 WLGDN PXQJNLQ PHPEHQWXN NHPLWUDDQ VHFDUD IRUPDO PLVDOQ\D LQVWDQVLSHPHULQWDKGDODPSURJUDPSURJUDPDGYRNDVLWHUWHQWX DWDX VHNWRU VZDVWD GDODP SURJUDP SHQJHPEDQJDQ HNRQRPL ORNDO
0/ KDUXV PHPLOLNL NDSDVLWDV GDQ VXPEHU GD\D \DQJ PHPDGDL DWDX EHUSHOXDQJ GDQ EHUVHGLD XQWXN WHUXV EHUNHPEDQJ JXQD PHQFDSDL WXMXDQ EHUVDPD 7DSL SDGD XPXPQ\D 0/ PDVLK PHPEXWXKNDQ GXNXQJDQ GDUL 73 WHUPDVXN GDODP KDO SHQJHPEDQJDQNDSDVLWDV
0/PHPSXQ\DLSRWHQVLXQWXNPHPEDQJXQMDULQJDQNHUMDDWDX KXEXQJDQGHQJDQSLKDNODLQ
0/ PHPSXQ\DL NHELMDNDQ SHQJDUXVXWDPDDQ JHQGHU GDQDWDX EHUVHGLDXQWXNPHQJLPSOHPHQWDVLNDQQ\DGDODPSURJUDP 0/ \DQJ EHUXSD 206 2UJDQLVDVL 0DV\DUDNDW 6LSLO VXGDK
PHPSXQ\DLVLVWHPNHOHPEDJDDQ\DQJWUDQVSDUDQGDQGHPRNUDWLV DWDXEHUNHLQJLQDQXQWXNEHUNHPEDQJNHDUDKLWX
T
Bagaimana Mengarusutamakan Gender dalam Pemilihan ML?
I dealnya pengarusut am aan gender harus m enj adi kebij akan sem ua pihak t erm asuk TP, ML, MS, dan penerim a m anfaat . Pengarusut am aan gender t idak hanya dalam hal part isipasi kuant it at if ( j um lah yang seim bang ant ara laki- laki dan perem puan) , nam un j uga m endorong part isipasi kualit at if yait u keset araan akses dan kont rol t erhadap sum ber daya at au program .
Dalam m em ilih Mit ra Langsung, perlu dilihat apakah individu at au lem baga yang diaj ak kerj a sam a berpot ensi m endorong keset araan gender, bukan saj a dalam program , nam un j uga di t ingkat penerim a dam pak program . Hal- hal yang dapat dilihat ant ara lain:
Apakah visi dan m isi calon ML m em uat keset araan gender at au keadilan sosial?
Apakah program m ereka m engut am akan perem puan unt uk
berpart isipasi dan m enerim a m anfaat ?
Apakah m ereka sebelum nya m em punyai program - program yang
m endorong keset araan gender?
Apakah pengurus lem baga m em iliki keseim bangan gender?
Apakah m ereka m em punyai st af lapangan yang seim bang ant ara
laki- laki dan perem puan at au bersedia unt uk m elakukannya?
Siapa yang perlu terlibat?
Pesert a laki- laki dan perem puan yang m ewakili:
Tim Pelaksana
Calon- calon Mit ra Langsung
Perwakilan calon penerim a m anfaat
Pihak- pihak lain yang t erkait dengan program
Tujuan Sesi
Mem ilih m it ra- m it ra langsung unt uk m endukung t ercapainya visi.
Tahap-tahap Pemilihan ML
Ta h a p pe r sia pa n
Aj ak pesert a unt uk m eninj au kem bali visi program
Present asikan hasil analisis st akeholder yang dilakukan dalam Langkah 0. Jika belum dilakukan, analisis st akeholder harus di-lakukan sekarang.
Jelaskan t ent ang 4 t ipe akt or ( TP, ML, MS, PM) dalam OM dengan m enggunakan gam bar 8.
53
Berdasarkan hasil analisis at au pem et aan st akeholder, lakukan curah pendapat t ent ang akt or- akt or yang yang pent ing unt uk m encapai t uj uan program . Tuliskan hasilnya dalam pot ongan-pot ongan kart on ( m et acard) .
Kelom pokkan akt or t ersebut . Misalnya berdasarkan: inst ansi pem erint ah, OMS, at au t ipe lain.
Bagi pesert a dalam kelom pok kecil. Mint a m asing- m asing kelom pok unt uk m endiskusikan salah sat u kelom pok akt or it u. Gunakan t abel berikut ini sebagai alat bant u.
Mint a sem ua kelom pok unt uk m em present asikan sem ua j awaban
Tulis kem bali nam a- nam a calon ML dalam kart u unt uk proses pem ilihan lebih lanj ut . Past ikan bahwa peran m asing- m asing
sem ua pesert a. Selain it u past ikan pula t idak ada akt or pent ing yang t erlewat kan.
Se le k si le bih la n j u t t e r h a da p Ca lon M it r a La n gsu n g
( biasanya suat u program m em ilih m aksim al 3—5 ML yang berlainan) , lanj ut kan proses pem ilihan dengan m enggunakan pert anyaan panduan berikut ini.
o Apa persisnya pot ensi sum bangan calon ML t erhadap visi? o ML yang m ana m em punyai peran paling besar bagi
t ercapainya t uj uan program ?
o Sej auh m ana TP dapat bekerj a sam a secara langsung dan m em engaruhi calon ML t ersebut ?
o Kepada ML yang m ana TP ingin m em berikan dukungan dan sum ber daya paling besar?
o
t erdapat kelom pok at au lem baga yang sebenarnya ML dari calon ML program .
T
Apakah ML dapat dan bersedia bekerj a sam a secara langsung dengan TP?
Apakah ML m em punyai kesam aan visi dengan TP dan m em punyai peran st rat egis unt uk m enyum bang pada pencapaian visi?
Apakah ML ( secara pot ensial) m em iliki kapasit as dan sum berdaya yang relevan unt uk m endukung pencapai t uj uan bersam a?
Apakah ML m em punyai kebij akan pengarusut am aan gender dan/ at au bersedia unt uk m engim plem ent asikannya dalam program .
Jika j um lah calon ML m asih t et ap banyak, gunakan t eknik berikut unt uk m em ilih BP sesuai dengan kem am puan program .
o Teknik m at riks ( scoring dan ranking) : buat lah sebuah m at rik yang berisi indikat or- indikat or pent ing unt uk m em ilih ML. o Aj ak pesert a unt uk m elakukan scoring dan ranking pada
calon- calon ML dengan m enggunakan m at riks t ersebut . Beberapa indikat or yang dapat dipakai unt uk m em ilih ML dapat diam bil dari ciri- ciri pokok ML dan pert im bangan lain sepert i: t ingkat kesam aan visi dan nilai- nilai dengan Tim Pelaksana, t ingkat pengaruh, ket ersediaan sum berdaya, kem ungkinan kerj a sam a, kem am puan Tim Pelaksana unt uk m endukung dan m em engaruhi ( dalam proses pesert a dapat diaj ak unt uk m em ilih indikat or lain sesuai dengan kont eks program ) .
Aj ak pesert a unt uk m enent ukan ML t erpilih berdasarkan diskusi
t erpilih ( t erm asuk nam a organisasi dan kont ak- kont ak pent ing di dalam nya) .
Tin da k la n j u t
Set elah ML t erpilih ( at au disepakat i) , Tim Pelaksana perlu m elakukan diskusi ( negosiasi) dengan calon- calon ML unt uk m elihat kem bali visi, dan nilai- nilai yang dianut oleh calon ML dan m em ast ikan kesediaan m ereka unt uk bekerj asam a dalam m encapai visi program .
Pertanyaan kunci untuk memeriksa Mitra Langsung
Tips-tips Fasilitasi
Sediakan cukup wakt u bagi pesert a lokakarya agar m ereka benar- benar paham t ent ang konsep Mit ra Langsung.
Proses pem ilihan ML m em erlukan wakt u yang cukup, t elit i, dan
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
%HUGDVDUNDQ SHQJDODPDQ GDUL EHUEDJDL QHJDUD WLP SHODNVDQD LGHDOQ\DDNDQPHPIDVLOLWDVL²0/-LNDDGDEDQ\DN0/\DQJ PHPSXQ\DL SHUDQ GDQ IXQJVL \DQJ VDPD PHUHND XPXPQ\D GLNHORPSRNNDQPHQMDGLVDWX0/
%HEHUDSDSULQVLSGDVDUGDODPEHNHUMDVDPDGHQJDQ0/DQWDUD ODLQSDUWLVLSDWLIWUDQVSDUDQPHQJKDUJDLSHUEHGDDQQHJRVLDVL GDQSHPEHODMDUDQSDUWLVLSDWLI
%DKDQEDKDQ3HQGXNXQJ
3HWD6WDNHKROGHUKDVLOSHQMDMDNDQ 7DEHOVHOHNVL0/
&RQWRKGDULODSDQJDQ
,GHQWL¿NDVLFDORQ0LWUD/DQJVXQJ
9(&2 ,QGRQHVLD PHQJLGHQWL¿NDVL GDQ PHPLOLK PLWUD ODQJXQJ \DQJ SHQWLQJ XQWXN SHQJHPEDQJDQ UDQWDL SHPDVDUDQ NRPRGLWLNRPRGLWL WHUWHQWXEHUGDVDUNDQSURVHVSHUHQFDQDDQVWUDWHJLVGDQORNDNDU\D57 0LWUD \DQJ GLSLOLK WHUGLUL DWDV FDPSXUDQ PLWUDPLWUD GDUL SURJUDP SURJUDPVHEHOXPQ\DPLVDOQ\D/60ORNDOGLWDPEDKEHEHUDSDWLSH 0/\DQJEDUXGDULNHORPSRNDWDXRUJDQLVDVLSURGXVHQSHWDQLGDQ DNWRUDNWRUGDULVHNWRUVZDVWD
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
T
Gam bar 10 m enunj ukkan bent uk sederhana dari alur hubungan ant ar berbagai akt or ( bent uk oval) dalam program m it ra ACCESS yang m enj adi logika dari program . Meskipun warga at au m asyarakat um um m erupakan penerim a m anfaat akhir yang m enj adi kepedulian dari m it ra ( m aupun ACCESS) , sesungguhnya Mit ra ACCESS hanya bekerj a secara langsung dengan beberapa akt or, yang kem udian m enj adi ML dari program m it ra.
Gam bar 10: Cont oh Mit ra Langsung program ACCESS
Perubahan perilaku dan kapasit as int ernal
Perubahan aksi dan relasi akt or
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
&DSDLDQ'DPEDDQ&'DGDODKSHUXEDKDQSHUXEDKDQSHULODNXDNVL NHJLDWDQGDQLQWHUDNVLPHQXMXNHDUDK\DQJLGHDOXQWXNVHWLDS0LWUD /DQJVXQJ 0/ 3HUXEDKDQSHUXEDKDQ LQL GLVHSDNDWL ROHK 0/ GDQ DNDQGLFDSDLGDODPZDNWXWHUWHQWXPHODOXLVHEXDKSURJUDP3DGD DNKLUQ\DSHUXEDKDQSHUXEDKDQLQLDNDQPHPEHULNDQVXPEDQJDQ WHUKDGDSWHUFDSDLQ\DFLWDFLWDYLVL3HUXEDKDQNHDUDKLGHDOLWXODKLU GDULNHVDGDUDQWHUZXMXGGDODPWLQGDNDQGDQPHQMDGLNHELDVDDQ
3URJUDPGLVHEXWEHUKDVLOELOD&'WHUFDSDL\DQJWHUOLKDWGDULFDUD0/ PHODNXNDQ VHVXDWX GDQ EHULQWHUDNVL GHQJDQ SLKDN ODLQ &' KDUXV EHUXSDSHUXEDKDQSHULODNX\DQJPHQGDVDUXQWXNPHPDNVLPDONDQ VXPEDQJDQ WHUKDGDS YLVL &' PHQJDUDK SDGD SHUXEDKDQ LGHDO QDPXQKDUXVFXNXSUHDOLVWLVXQWXNGLFDSDLGDODPZDNWX²WDKXQ XPXPQ\DMDQJNDZDNWXSURJUDP
5XPXVDQ&'GLVXVXQGDULEHUEDJDLSHUXEDKDQ\DQJGLWXOLVGDODP VDWX SHUQ\DWDDQ ,QL XQWXN PHQXQMXNNDQ EDKZD SHUXEDKDQ \DQJ WHUMDGL SDGD DNWRUDNWRU WHUVHEXW VDOLQJ EHUNDLWDQ WLGDN EHUMDODQ VHQGLULVHQGLUL-LNDVXDWXSURJUDPPHPLOLNLOHELKGDULVDWXMHQLV0/ PDND&'KDUXVGLNHPEDQJNDQXQWXNPDVLQJPDVLQJ0/
20 PHQJDNXL EDKZD SURJUDP DWDX WLP SHODNVDQD KDQ\D GDSDW PHQGXNXQJ GDQ PHQFRED PHPHQJDUXKL SHUXEDKDQ SHULODNX 0/ 7DQJJXQJ MDZDE GDQ NHQGDOL XQWXN EHUXEDK WHWDS DGD GL WDQJDQ 0/
3DGDXPXPQ\D&'GLWXOLVGDODPNDOLPDWDNWLIGDQPHUXMXNSDGD PDVDNLQLEXNDQPDVDODOX
/DQJNDK
&DSDLDQ'DPEDDQ
$SDVDMDSHUXEDKDQSHULODNXXWDPD\DQJGLKDUDSNDQWHUMDGL SDGDPLWUDPLWUDODQJVXQJ"
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
,QJDW
&'DGDODKSHUXEDKDQSHULODNX\DQJGLKDUDSNDQWHUMDGLSDGD0/ EHUXSD QLODLQLODL DNVL NHJLDWDQ NDSDVLWDV 0/ LQWHUDNVL 0/ GHQJDQDNWRUODLQ7HUPDVXNLQWHUDNVLGHQJDQ0/ODLQ
&' KDUXV UHDOLVWLV $UWLQ\D ELVD GLODNXNDQ GDQ GLFDSDL GDODP MDQJNDZDNWXEHUODNXQ\DSURJUDP
&'KDUXVEHUNRQWULEXVLSDGDSHQFDSDLDQYLVL
&'GLEXDWGDULKDVLOGLDORJGDQNHVHSDNDWDQDQWDUDWLPSHODNVDQD SURJUDPGHQJDQ0/&'PHQMDGLGDVDUNHUMDVDPDDQWDUDWLP SHODNVDQDGHQJDQ0/
&'GLNHPEDQJNDQXQWXN0/GDQPHQMDGLPLOLNPHUHND
6LDSD\DQJSHUOXWHUOLEDW"
7LP3HODNVDQD 0LWUD/DQJVXQJ 3HQHULPDPDQIDDW
%DJDLPDQD 0HQJDUXVXWDPDNDQ *HQGHU GDODP &DSDLDQ
'DPEDDQ"
3HQJDUXVXWDPDDQ JHQGHU GDODP &' SHUOX GLODNXNDQ GHQJDQ PHPHUKDWLNDQKDOKDOEHULNXW
7LQJNDW NHVHWDUDDQ JHQGHU \DQJ LQJLQ GLFDSDL WHUNDLW GHQJDQ SHULODNX0/EDLNVHFDUDLQWHUQDOPDXSXQHNVWHUDO
3HUXEDKDQ LQWHUQDO EHUDUWL SHUXEDKDQ FDUD 0/ EHNHUMD GDQ EHULQWHUDNVL GL GDODP OHPEDJD 0/ VHQGLUL XQWXN PHPDVWLNDQ WHUZXMXGQ\DNHVHWDUDDQJHQGHU
3HUXEDKDQHNVWHUQDOEHUDUWLSHUXEDKDQFDUD0/EHUHODVLGHQJDQ SLKDN ODLQ WHUXWDPD SHQHULPD PDQIDDW 6HEDJDL FRQWRK
2UJDQLVDVLSHWDQLSURGXVHQ
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
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
PHODNXNDQDQDOLVLVVRVLDOGDQJHQGHUPHPDVWLNDQSHUHPSXDQ GDQODNLODNLPHQGDSDWNHVHPSDWDQ\DQJVDPDGDODPSURJUDP \DQJ GLMDODQNDQ GDQ PHODNXNDQ XSD\D GLVNULPLQDVL SRVLWLI XQWXN SLKDNSLKDN \DQJ VHODPD LQL WHUSLQJJLUNDQ GDUL SURVHV SHPEDQJXQDQ 0LVDOQ\D PHPEHULNDQ NXRWD NKXVXV XQWXN NHWHUOLEDWDQ SHUHPSXDQ DWDX PHPEHULNDQ SHUV\DUDWDQ OHELK ULQJDQVHKLQJJDPHUHNDGDSDWWHUOLEDW
3HUXEDKDQ HNVWHUQDO MXJD PHOLSXWL XSD\D PHODNXNDQ DGYRNDVL NHSDGD SLKDN ODLQ VHSHUWL SHPHULQWDK XQWXN PHZXMXGNDQ NHVHWDUDDQJHQGHU0LVDOQ\DPHODNXNDQDGYRNDVLJHQGHUGDODP SHQHWDSDQ DQJJDUDQ DWDX PHPDVWLNDQ SDUWLVLSDVL \DQJ VHWDUD DQWDUDODNLODNLGDQSHUHPSXDQGDODPSURVHVSHPEDQJXQDQ
)RUPDW'HVDLQ
6HWHODK &' GLEXDW XQWXN PDVLQJPDVLQJ 0/ KDVLOKDVLO SURVHV 5DQFDQJDQ7HUDUDKWHUVHEXWGDSDWGLGRNXPHQWDVLNDQGDODPIRUPDW VHEDJDLEHULNXWOLKDW/HPEDU5DQFDQJDQ
9,6,
0,6,
0,75$/$1*681* &$3$,$1'$0%$$1
0,75$/$1*681* &$3$,$1'$0%$$1
0,75$/$1*681* &$3$,$1'$0%$$1
«
7HRULGDQ
3DGD XPXPQ\D VXDWX SURJUDP WLGDN PHUHQFDQDNDQ SURVHV PRQLWRULQJ VHFDUD ODQJVXQJ WHUKDGDS &' 1DPXQ &' WHUGDSDW GL GDODP -XUQDO &DSDLDQ .DUHQDQ\D PHODOXL SURVHV PRQLWRULQJ SHQDQGD NHPDMXDQ OLKDW EDJLDQ EHULNXW VHVXQJJXKQ\D MXJD GLODNXNDQ SHQLQMDXDQ XODQJ GDQ UHÀHNVL WHUKDGDS &' $SDODJL SDGD VDDW GLODNXNDQ WLQMDXDQ XODQJ WHUKDGDS DOXU ORJLV SURJUDP 73GDQ0/MXJDPHODNXNDQUHÀHNVLXQWXNPHOLKDWDSDNDK&'PDVLK PHQJJDPEDUNDQ FDUD \DQJ SDOLQJ LGHDO EDJL 0/ XQWXN GDSDW EHUNRQWULEXVLVHFDUDRSWLPDOSDGDSHQFDSDLDQ9LVL)UHNXHQVLUHYLHZ
)DVLOLWDWRU PHPEDKDV VHVL VHEHOXPQ\D GDQ PHQJDLWNDQQ\D GHQJDQVHVL&'
)DVLOLWDWRU PHQMHODVNDQ GH¿QLVL NRQVHS GDVDU &' GDQ DODVDQ SHQWLQJQ\D SHUXEDKDQ SHULODNX GDODP PHQFDSDL YLVL SURJUDP *XQDNDQ FRQWRKFRQWRK \DQJ VHGHUKDQD GDQ UHOHYDQ GHQJDQ SHQJDODPDQSHVHUWD
)DVLOLWDWRU MXJD PHPEHULNDQ FRQWRKFRQWRK &' GDUL EHUEDJDL RUJDQLVDVL
,GHQWL¿NDVL3HUXEDKDQSHUXEDKDQSDGD&'
%DJLODKSHVHUWDGDODPNHORPSRNNHFLO²RUDQJ
0XODLODKGLVNXVLGHQJDQPHQJDMXNDQSHUWDQ\DDQNXQFLEHULNXW LQL%D\DQJNDQ EDKZD GDODP ² WDKXQ SURJUDP LQL VXNVHV 6DDW LWX DSD \DQJ GLODNXNDQ ROHK 0/ VHFDUD EHUEHGD \DQJ PHQMDGLVXPEDQJDQPHUHNDSDGDWHUFDSDLQ\DYLVL"
R $SDSHUXEDKDQWLQGDNDQSUDNWHNDNVL0/\DQJLGHDO\DQJ
PHPEDQWXWHUFDSDLQ\DFLWDFLWDSURJUDP"
R 'HQJDQVLDSDVDMDPHUHNDEHULQWHUDNVLGDQEDJDLPDQDFDUD PHUHNDEHULQWHUDNVL"
R $SDNDSDVLWDV \DQJ PHUHND PLOLNL DJDU GDSDW PHODNXNDQ DNVLGDQUHODVLGHQJDQFDUD\DQJOHELKEDLN"
0LQWDODKSHVHUWDXQWXNPHQXOLVNDQSHUXEDKDQWHUVHEXWGDODP NDOLPDWDNWLI
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
0HQ\HSDNDWLGDQ0HUXPXVNDQ&'
'DODP PDVLQJPDVLQJ NHORPSRN PLQWD SHVHUWD XQWXN PDMX EHUVDPDVDPDGDQPHQXOLVNDQLGHLGHQ\DGDODPÀLSFKDUW 0LQWD PHUHND XQWXN PHQDPEDKNDQ GDQ PHPSHUOXDV LGHLGH
\DQJVXGDKGLWXOLVNDQROHKSHVHUWDODLQEXNDQPHQJKLODQJNDQ SHUQ\DWDDQ\DQJVXGDKDGD
%DFD VHPXD NDOLPDW \DQJ GLWXOLVNDQ SHVHUWD GDODP NHORPSRN PDVLQJPDVLQJ
.HORPSRNNDQ VHPXD NDOLPDW WHUVHEXW EHUGDVDUNDQ NHVDPDDQ XQVXUXQVXU SHUXEDKDQ \DQJ GLKDUDSNDQ 3DVWLNDQ VHPXD SHVHUWD SDKDP GDQ VHWXMX WHUKDGDS VHPXD XQVXU WHUVHEXW -LND DGD NDOLPDW \DQJ PHPLOLNL XQVXU VDPD GLVNXVLNDQ XQWXN PHQ\HSDNDWLNDOLPDWPDQD\DQJSDOLQJVHVXDL
7DPSLONDQNHPEDOLKDVLODNKLUQ\D%LODSHUOXGLVNXVLNDQNHPEDOL GHQJDQPHPSHUWLPEDQJNDQNRQGLVLGDQSHULODNXVDDWLQLVHUWD SHULODNXGDQVLWXDVL\DQJGLKDUDSNDQNHGHSDQ
0LQWD ² RUDQJ VHEDJDL VXNDUHODZDQ XQWXN PHUXPXVNDQ HOHPHQHOHPHQWHUVHEXWVHKLQJJDPHQMDGLSHUQ\DWDDQ&'\DQJ XWXK
3HUEDLNDQ&'
%DFD KDVLO UXPXVDQ &' \DQJ XWXK 3DVWLNDQ NDOLPDW GLSDKDPL GDQGLVHWXMXLVHPXDSHVHUWD
$MDNSHVHUWDXQWXNPHQLQMDXNHPEDOL&'GHQJDQPHQJJXQDNDQ SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQNXQFLGLEDZDKLQL
,VLNDQKDVLOQ\DGDODPGHVDLQIRUPDWOLKDWODPSLUDQ
7LQGDN/DQMXW
6HWHODKVHVL&'GDODPORNDNDU\DDNDQOHELKEDLNMLND&'GLFHN NHPEDOLEHUVDPDVDPDGHQJDQ0/VHKLQJJD73PHUDVD\DNLQ EDKZD&'EHQDUEHQDUGLVHSDNDWLGDQDNDQGLODNXNDQROHK0/ \DQJEHUVDQJNXWDQ
-LND0/WLGDNKDGLUGDODPSHUXPXVDQ&'\DQJSHUWDPDKDUXV DGD SHUWHPXDQ ODJL XQWXN PHPSUHVHQWDVLNDQ PHQGLVNXVLNDQ GDQPHQHJRVLDVLNDQ&'GHQJDQ0/VHUWDPHPEXDWSHUXEDKDQ ELOD SHUOX +DO LQL SHQWLQJ XQWXN PHQMDJD DJDU &' VHMDODQ GHQJDQ PLVL GDQ NH\DNLQDQ 0/ WHQWDQJ SHUDQ PHUHND GDODP SURVHVSHODNVDQDDQSURJUDP
T
Pertanyaan kunci untuk memeriksa CD
Tips-Tips Fasilitasi
dan harapan- harapan perubahan yang ingin dicapai. Fasilit at or m em berikan ilust rasi t ent ang perubahan perilaku sesuai cont oh yang t elah disiapkan.
Met ode diskusi harus m em perhat ikan j um lah pesert a dan aspek gender.
Bahan-bahan Pendukung
Bacaan t ent ang konsep CD
I lust rasi pendukung
Cont oh- cont oh CD
Bahan bacaan t erkait
Rum usan Visi
Jika sem ua CD dilakukan ML, apakah m ereka m am pu berkont ribusi pada t ercapainya visi program ?
Apakah CD yang diinginkan it u realist is unt uk dilakukan oleh ML? Apakah CD t ersebut sesuai dengan m andat ML?
Apakah perubahan yang dirancang t erlalu am bisius at au j ust ru kurang am bisius?
Apakah kalim at rum usan CD sudah berorient asi pada akt or?
Apakah kalim at rum usan CD sudah m enunj ukkan perubahan perilaku dan bukan sepert i daft ar kegiat an at au perubahan kondisi?
Apakah CD sudah m em uat perubahan perilaku, aksi, dan int eraksi ML yang diperlukan unt uk m ewuj udkan keset araan gender?
6HEXDK MDULQJDQ 2UJDQLVDVL 0DV\DUDNDW 6LSLO 206 PHQMDGL 0LWUD/DQJVXQJEDJL9(&2,QGRQHVLDXQWXNPHODNXNDQSURJUDP DGYRNDVL
-DULQJDQ PHPDVXNNDQ LVXLVX \DQJ WHUNDLW 3HQJHPEDQJDQ 5DQWDL 3HUWDQLDQ %HUNHODQMXWDQSDGDDJHQGDDGYRNDVLXQWXNPHPHQJDUXKLNHELMDNDQSDGDWLQJNDW QDVLRQDO 0HUHND PHPDLQNDQ SHUDQ DNWLI GDODP PHPEHQWXN SODWIRUPSODWIRUP PXOWLVWDNHKROGHU WHUPDVXN RUJDQLVDVL QDVLRQDO SHWDQL XQWXN PHQFLSWDNDQ VLQHUJL GDODP PHPSHQJDUXKL NHELMDNDQ 0HUHND PHPDGXNDQ GDQ PHQGXNXQJ /60ORNDOGDQRUJDQLVDVLSHWDQLGDQPHQJJXQDNDQSHQJDODPDQSHQJDODPDQORNDO
3DUD )DVGHV EHURUJDQLVDVL PHPEHQWXN DVRVLDVL IDVLOLWDWRU GDQ EHUSHUDQ DNWLI PHQJHPEDQJNDQ NRPXQLNDVL \DQJ HIHNWLI 0HUHND WHUDPSLO GDQ PLOLWDQ GDQ PHPHQJDUXKLSURVHVKDVLOGDQXVXODQ0XVUHQEDQJGHVDWDXPXV\DZDUDKGHVD 0HUHND PHQMDPLQ DJDU NHSHQWLQJDQ RUDQJ PLVNLQ SHUHPSXDQ NDXP PXGD GDQ NHORPSRN PDUJLQDO WHUDNRPRGDVL )DVGHV GDSDW GLSHUFD\D EHUWDQJJXQJ MDZDEGDQPDPSXPHQJRUJDQLVDVLZDUJDGDODPPHQJDZDOGDQPHPHQJDUXKL
6HEXDK .HORPSRN 3HUHPSXDQ DGDODK 0/ GDUL VXDWX SURJUDP \DQJEHUWXMXDQXQWXNPHQLQJNDWNDQNHVHKDWDQSHUHPSXDQGDQ DQDNGLGDHUDKSHGHVDDQ,QGLD
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
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
3HQDQGD NHPDMXDQ 3. DGDODK VDWX VHW SHUQ\DWDDQ WHQWDQJ SHUXEDKDQSHULODNX0LWUD/DQJVXQJ0/\DQJGDSDWGLDPDWLDWDX GLXNXU GDQ PHQXQMXNNDQ NHPDMXDQ EHUWDKDS PHQXMX &DSDLDQ 'DPEDDQ&'
3. GLNHPEDQJNDQ XQWXN PDVLQJPDVLQJ &' 3. PHQXQMXNNDQ WDKDSDQ SURVHV SHUXEDKDQ \DQJ WHUMDGL SDGD VHWLDS 0/ PHQXMX WHUZXMXGQ\D &' ,QIRUPDVL WHQWDQJ 3. GLNXPSXONDQ ROHK 7LP 3HODNVDQD XQWXN PHPDQWDX WLQJNDW FDSDLDQ GDUL KDVLO \DQJ GLLQJLQNDQSURJUDP3.PHUXSDNDQNXQFLGDODPSURVHVSHUDQFDQJDQ GDQPRQLWRULQJSURJUDPNDUHQD3.DGDODKFDUDXQWXNPHPDKDPL GDQPHQDQJJDSLSHUXEDKDQ\DQJGLLQJLQNDQSDGD0/,QLODKDODVDQ PHQJDSD3.KDUXVPHUXSDNDQSHUXEDKDQ\DQJGDSDWGLDPDWLGDQ GLSDQWDX
3. GDSDW GLDQJJDS VHEDJDL VXDWX LQGLNDWRU SHUXEDKDQ SHULODNX 1DPXQNHNXDWDQVHVXQJJXKQ\DGDUL3.WHUOHWDNSDGDVDWXVHWDWDX UDQJNDLDQ 3. \DQJ PHQXQMXNNDQ WLQJNDWWLQJNDW SHUXEDKDQ \DQJ GLLQJLQNDQ SURJUDP 0XODL GDUL SHUXEDKDQ SDOLQJ NHFLO VDPSDL SHUXEDKDQ WHUEHVDU \DQJ LQJLQ GLZXMXGNDQ 3HQDQGD NHPDMXDQ GDSDWGLEHGDNDQPHQMDGL
x %HUKDUDS 6HJHUD 0HOLKDW SHUXEDKDQ \DQJ PXGDK GLFDSDL \DQJ WLGDN PHPHUOXNDQ XSD\D NHUDV XQWXN PHQFDSDLQ\D GDQ GDSDWVHJHUDGLOLKDWKDVLOQ\D
x ,QJLQ0HOLKDWSHUXEDKDQ\DQJPHPEXWXKNDQXSD\DOHELKNHUDV SHUOX OHELK EDQ\DN SHPEHODMDUDQ GDQ LQWHUDNVL GDQ ELDVDQ\D SHUOXZDNWXOHELKODPDXQWXNGLFDSDLGDQGLOLKDWKDVLOQ\D
x 0HQGDPEDNDQ XQWXN PHOLKDW SHUXEDKDQ \DQJ EHUVLIDW PHQGDVDUGDQWUDQVIRUPDWLI<DLWXSHUXEDKDQEHVDU\DQJEHQDU EHQDUDNDQPHQJXEDKFDUD0/PHODNXNDQVHVXDWXGDQSHUXEDKDQ WHUVHEXW DNDQ WHUXV EHUWDKDQ 3HUXEDKDQ \DQJ GLJDPEDUNDQ GL VLQL KDPSLU VDPD WLQJNDWDQQ\D GHQJDQ SHUXEDKDQ \DQJ GLKDUDSNDQGDODP&DSDLDQ'DPEDDQ
/DQJNDK
3HQDQGD.HPDMXDQ
$SDVDMDWDKDSDQWDKDSDQSHUXEDKDQ\DQJWHUMDGLSDGD0/ \DQJGDSDWGLDPDWLVHODPDSURJUDPEHUODQJVXQJ"
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
0HODOXL SHPEHGDDQ LQL VHODPD SURVHV PRQLWRULQJ GDSDW GLOLKDW SHUXEDKDQDSDVDMD\DQJVXGDKGLFDSDLDSDNDKSHUXEDKDQWHUMDGL VHVXDLDUDKGDQDSD\DQJPDVLKSHUOXGLODNXNDQXQWXNPHQFDSDL SHUXEDKDQ\DQJEHOXPWHUFDSDL
6DPDVHSHUWL&'3.MXJDSHUOXGLVHSDNDWLGDQGLUDVDNDQPDQIDDWQ\D ROHK0/-LNDWHUGDSDWSHUEHGDDQSHQGDSDWSHUOXGLVHOHVDLNDQOHELK GXOX3URJUDPKDQ\DPHQGXNXQJPHPIDVLOLWDVLSHUXEDKDQGHQJDQ FDUDPHQJKLODQJNDQKDPEDWDQKDPEDWDQGDQPHQ\HGLDNDQDNVHV WHUKDGDSLQIRUPDVLGDQNHVHPSDWDQEDUXEDJL0/3.GDSDWGLQHJR VLDVLNDQGDODPSURVHVSHQJHPEDQJDQ5DQFDQJDQ7HUDUDK3.GDSDW GLUHYLVLVHODPDSURJUDPEHUMDODQMLND73GDQ0/PHQ\HWXMXLSHUXED KDQWHUVHEXW
3.MXJDGDSDWGLSDNDLXQWXNPHQJJDPEDUNDQEDJDLPDQDFDUD0/ SURJUDPEHULQWHUDNVLGHQJDQPLWUDPLWUDODQJVXQJPHUHND+DOLQL GDSDWPHQJJDPEDUNDQSHQJDUXKWDNODQJVXQJ\DQJGLKDVLONDQSUR JUDP 6XDWX SURJUDP PHPLOLK 0/ WHUWHQWX GHQJDQ SHUWLPEDQJDQ EDKZD0/WHUVHEXWGDSDWPHPHQJDUXKLSURVHVSHPEDQJXQDQ3. DNDQPHPEDQWX73XQWXNPHQHOXVXULMHMDNSHQJDUXKWHUVHEXW
T
1 Mem asukkan isu- isu yang berhubungan dengan pengem bangan
kom odit as dan pengem bangan rant ai pem asaran kom odit as ke dalam agenda m ereka.
2 Menyelenggarakan kegiat an/ pert em uan di m ana para pet ani dapat berbagi, belaj ar dan bekerj asam a t ent ang isu- isu yang t erkait dengan produksi, pengolahan, dan pem asaran produk- produk m ereka.
3 Pert em uan rut in dengan akt or kunci lain dalam rant ai pem asaran kom odit as unt uk m endiskusikan m asalah kom odit as dan pasar.
4 Menghasilkan dan m enyediakan inform asi yang diperlukan dan
berm anfaat bagi pet ani ( t erkait dengan aspek- aspek t eknis, dat a- dat a t ent ang kom odit as, inform asi pasar, st andar kualit as, dll.)
I n gin m e lih a t Or ga n isa si Pe t a n i ….
5 Mem prakarsai dan m em elihara kerj asam a dengan penyedia
layanan ( pendukung rant ai perdagangan kom odit as, BDS ( Business Developm ent Service), dll.) unt uk m eningkat kan kapasit as pet ani dan m endukung pengem bangan rant ai pem asaran kom odit as.
6 Menyediakan kesem pat an- kesem pat an kepada pet ani unt uk bert em u dan bekerj a sam a dengan akt or- akt or pent ing dalam rant ai ( m ulai dari pengolahan sam pai konsum si) .
7 Melakukan dan m em fasilit asi penelit ian dan uj i coba t ent ang inovasi-inovasi di bidang Rant ai Pert anian Berkelanj ut an lewat kerj asam a dengan akt or- akt or yang relevan ( pengolah, pedagang, inst it usi penelit ian, universit as, dll.) .
8 Mengorganisasi kegiat an perencanaan, pengam bilan keput usan, sert a
pem ant auan kegiat an dan keuangan dengan cara- cara yang dem okrat is, akunt abel, dan adil gender.
9 Mengem bangkan dan m enerapkan st rat egi unt uk proses pengem bangan
kapasit asnya sendiri.
10 Meningkat kan basis keanggot aannya.
11 Mencipt akan sist em unt uk m elakukan pem asaran bersam a.
12 Mengadakan kesepakat an form al dan inform al dengan para pengolah,
penj ual, pengum pul, dan pengecer…
M e n da m ba k a n u n t u k m e lih a t Or ga n isa si Pe t a n i ….
13 Mem fasilit asi akses t erhadap sum ber daya ( pasar, keuangan, kredit , …) unt uk angot anya ( pet ani)
14 Melakukan lobi dan negosiasi dengan pem erint ahan lokal unt uk
aksi-aksi dan kebij akan yang m endukung pert anian berkelanj ut an dan pengem bangan rant ai perdagangan kom odit as.
15 Mem buat dan m em elihara sist em pem asaran bersam a yang berkelanj ut an.
Contoh
3. WLGDN PHQJJDPEDUNDQ SHUXEDKDQ GDODP EHQWXN NRQGLVL VLWXDVLDWDXµNHEHQGDDQ¶WDSLSHUXEDKDQSHULODNXDNWRUWHUWHQWX GDODPKDOLQL0/
NHNXDWDQVHVXQJJXKQ\DWHUOHWDNSDGDSHQJJXQDDQVDWXVHW3. VHEDJDLUDQJNDLDQSHUXEDKDQ\DQJGLLQJLQNDQ
PHQGRURQJ SHODNVDQD SURJUDP XQWXN PHPSHUWLPEDQJNDQ EDJDLPDQD SURJUDP GDSDW EHUNRQWULEXVL VHEHVDUEHVDUQ\D GDODPPHQFLSWDNDQSHUXEDKDQ\DQJSDOLQJPHQGDVDU EXNDQ GDIWDU SHULNVD FKHFN OLVW GDUL FDSDLDQFDSDLDQ \DQJ
GLKDUDSNDQ7DSLOHELKVHEDJDLSHPLFXXQWXNPHODNXNDQUHÀHNVL
3. GLJDPEDUNDQ GDUL µ%HUKDUDS 6HJHUD 0HOLKDW¶ VDPSDL µ0HQGDPEDNDQXQWXN0HOLKDW¶
7DKDSDQWDKDSDQ 3. NH DUDK WHUFDSDLQ\D &' GDSDW GLODNXNDQ EHUGDVDUNDQ
R SHUXEDKDQ\DQJPXGDKGLFDSDLVDPSDL\DQJVXOLWGLFDSDL
R SHUXEDKDQ \DQJ FHSDW GLFDSDL VDPSDL SHUXEDKDQ \DQJ SHUOXZDNWXOHELKODPDXQWXNPHQFDSDLQ\D
R SHUXEDKDQ\DQJVDQJDWUHDOLVWLVXQWXNGLFDSDLVDPSDLSDGD SHUXEDKDQ\DQJOHELKLGHDOLVWLV
R SHUXEDKDQ EHUWDKDS PXODL GDUL PHQLQJNDWQ\D NDSDVLWDV SHUXEDKDQ SHULODNX GDQ GLVHUDSQ\D SHULODNX EDUX KLQJJD PHQMDGLQRUPD
R SHUXEDKDQLQWHUQDOVDPSDLNHPDPSXDQXQWXNPHODNXNDQ SHUXEDKDQSDGDLQWHUDNVL0/GHQJDQSLKDNODLQ
R SHUXEDKDQ GDUL SHQLQJNDWDQ SHQJHWDKXDQ SHUXEDKDQ NHWHUDPSLODQVDPSDLSHUXEDKDQSHULODNXGDQ
R SHUXEDKDQSURVHVSHPEHODMDUDQGDULUHÀHNVLDWDVNHJLDWDQ VDPSDLNHPDPSXDQXQWXNPHODNXNDQLQRYDVLLQRYDVL 3. KDUXV GDSDW GLDPDWL GDQ GLXNXU VHKLQJJD ELVD GLPRQLWRU
VHODPDSURJUDPEHUODQJVXQJ
7HRULGDQ
/DWDU%HODNDQJ
5DQFDQJDQ 7HUDUDK
/HPEDU .HUMD
/DQJNDK
1RO
.HJLDWDQ\DQJGLODNXNDQ0/VHFDUDEHUEHGDKDUXVEHUNRQWULEXVL SDGD9LVLVHNDOLJXVPHUXSDNDQEXNWLWHUFDSDLQ\D3.SDGDVDDW SURJUDPEHUDNKLU
%DJDLPDQD 0HQJDUXVXWDPDNDQ *HQGHU GDODP 3HQDQGD
.HPDMXDQ"
3HQJDUXVXWDPDDQ JHQGHU EHUWXMXDQ PHPDVWLNDQ WHUMDGLQ\D SHUXEDKDQSHULODNXSDGD0/\DQJPHQMDPLQWHUFDSDLQ\DNHVHWDUDDQ JHQGHU GDODP SURJUDP VHEDJDLPDQD WHUPXDW GDODP YLVL GDQ &' 8QWXN SHQJHFHNDQ DSDNDK VXGDK DGD XSD\D SHQJDUXVXWDPDDQ JHQGHUGDODP&'GDSDWGLSDNDLEHEHUDSDSHUWDQ\DDQNXQFLEHULNXW LQL
$SDNDK 0/ PHPDVWLNDQ EDKZD NDXP ODNLODNL GDQ SHUHPSXDQ PHQGDSDWPDQIDDW\DQJVHWDUDGDQVHVXDLGHQJDQNHEXWXKDQ NKXVXVPHUHNDELODDGDSHUEHGDDQNHEXWXKDQDQWDUDODNLODNL GDQSHUHPSXDQ"
$SDNDK 0/ VHODOX PHQGRURQJ DJDU ODNLODNL GDQ SHUHPSXDQ VDPDVDPDPHPSXQ\DLNHVHPSDWDQPHPHQJDUXKLSLKDNSLKDN ODLQ"
$SDNDK0/PHPDVWLNDQDJDUODNLODNLGDQSHUHPSXDQVDPDVDPD ELVD WHUOLEDW GDODP SHQJDPELODQ NHSXWXVDQ WHUXWDPD \DQJ SHQWLQJEDJLNHKLGXSDQPHUHND"
$SDNDK 0/ PHPEHUL NHVHPSDWDQ \DQJ VDPD NHSDGD VWDI ODNLODNLGDQSHUHPSXDQXQWXNWHUOLEDWGDODPSURJUDPPHQGDSDW SHQLQJNDWDQNDSDVLWDVGDQPHQGXGXNLSRVLVLSHQWLQJ"
3HQJDUXVXWDPDDQJHQGHUGDODP3.SHUOXPHPSHUKDWLNDQVLWXDVLGDQ NRQGLVLVHWHPSDWSDGDVDDW3.GLNHPEDQJNDQ6HFDUDXPXPWDUJHW SHUXEDKDQ SHULODNX KDUXV PHUXSDNDQ SHUXEDKDQ \DQJ PHQGDVDU GDQWUDQVIRUPDWLIEXNDQVHNDGDUSHUXEDKDQMXPODKSHUHPSXDQGDQ ODNLODNL \DQJ KDGLU GDODP SURJUDP 1DPXQ GHPLNLDQ SHUXEDKDQ WHUVHEXWKDUXVELVDGLFDSDLVHODPDSURJUDP
+$',5
,.870(1<8681 $*(1'$
0(1*$0%,/ .(38786$1
','(1*$5
%,&$5$
