Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Kua

INTERHATIONAL CUIEEf,E}TC REVTTALUANON OF VOCATIONAL EDUCATION [N FREE TRADE ERA (TCER.VED) 2016

Erwinsyah Simanungkalit

Politeknik Negeri Medan/ Jurusan Administrasi Bisnis erwin25 svah@gmail. com

Ahstrak

Penelitian

ini

bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis

e-learning

terhadap

hasil belajar

siswa

pada mala lailiah

excel.

Penelitian ini

menggunakan metode quasi experimenl dengan desain pretest dan posltest. Pengambilan data sampel dilakukan dengan menggunalmn teknik purposive sample. Sampel penelitian berjumlah

19

siswa. Pengambilan

dsta

menggunakan instrumen tes berupa pilihan ganda, analisis data menggunalmn uji t. Hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel 2,750 dengan

a

:

lo/o

yang

berarti

Ho

ditolak

Rata-rata peninglatan hasil belajar siswa sebesar 61,31. Sehingga hipotesis alternatif

(Ila)

diterima

yaitu

terdapat pengaruh pembelajaran berbasis e-learning terhadap hasil belaiar siswa pada mata kuliah excel.

Disarankon

kepacla

pihak

kampus

hendalorya

memberiksn dukungan

pada pengembangan metode pembelajaran

barbasis e-learning dengan

menfbsilitasi penggmxaan internet dilmmpus sebagai alat bantu dalam pentbelajaran, sehingga siswa dapal belajar mancliri dan dosen lwmputer khususnya di knmpus-lmmpus menggunaknn e-learning dolam pembelajaran

agar

membuat siswa

tidak

merasa bosan. kegialan belajar menjadi sqngct

fielaibel

karena dapat disesuaikan dengan lretersediaan wak:tu para sintta.

Kata Kunci : Metode Pembelajaran, E-Learning

PENDAHI]LUAN

Pemanfaatan

teknologi informasi

seperti

e-learning

yang salah satunya rnelalui web based

learning

akan membawa perubahan yang sangat berarti baik dalam hal

sistem pendidikan

yang

akan

dikembangkan,

materi yang

akan

disampaikan,

bagaimana proses instruksional

dan

pembelajaran

akan

dilakukan,

serta hambatan-hambatan

yang akan

dihadapi

baik oleh

siswa, dosen

,

dan penyelenggara

pendidikan.

Penggunaan

media seperti e-learning dalam

suatu

proses pembelajaran diharapkan

sebagai

alternatif

untuk

mengatasi masalah

kemandirian belajar

yang

sering dijumpai, karena

penggunaan

media ini

memungkinkan mengajarkan seorang

siswa mencari

dan

mempelajari

ilmu

pengetahuan yang

lebih

luas

di

dunia intemet sehingga memunculkan kreativitas siswa dalam mempelajari

ilmu

pengetahuan. Selain

itu

dengan

pembelajaran

e-learning

juga

diharapkan

kognitif

siswa terhadap

hasil belajar

dapat mudah

tercapai.Tujuan

pendidikan dikatakan tercapai apabila

hasil

belajar

siswa rnengalami perkembangan dan peningkatan. Adapun yang dimaksud dengan hasil belajar adalah hasil dari usaha belajar yang dilaksanakan siswa. Dalam pendidikan

formal

selalu

diikuti

pengukuran

dan penilaian, demikian

juga

dalam

proses

kegiatan

belajar

mengajar, dengan

rnengetahui

hasil belajar

dapat

diketahui kedudukan siswa yang pandai, sedang atau lambat.

Suasana

belajar yang

tidak

menyenangkan membuat siswa

menjadi

bosan dan

tidak

dapat

menerima

ilmu

yang diberikan dan

biasanya siswa tersebut akan

rsBN 978-602-73886-0-4

PROCEEDINGS

INTERNATIONAL CONFERENCE REVITALTZATION OF VOCATIONAL EDUCATION IN

FREE TRADE ERA (TCERVED) 2016

menjadi

rnalas

untuk mempelajarinya.

Suasana kelas

juga perlu

direncanakan dan

dibangun sedemikian

rupa

sehingga

siswa

mendapatkan kesempatan untuk

berinteraksi satu

sama

lain.

Oleh

karena

itq

dosen

perlu

juga

menciptakan suasana

belajar

sedemikian

rupa

sehingga

siswa

dapat menerima pelajaran

dan

siswa merasa

tertarik untuk

mempelajarinya. Salah satu metode

yang

dapat

menarik

adalah pembelajaran dengan menggunakan

media

berbasis e-learning.

Media

ini

dapat

menampilkan

konsep-konsep

yang

abstrak

menjadi

nyata dengan

visualisasi statis maupun visualisasi

dinamis,

Sehingga proses

pembelajaran

media

berbasis

e-learning

dapat

dilakukan dari jarak

jauh

atau

tidak

dilakukan

dalam suatu

ruangan

kelas.

Proses pernbelajaran

juga

berlangsung

setiap

saat

tanpa dibatasi

waktu artinya

siswa dapat melakukan

proses

pembelajaran

sesuai

dengan keinginannya.

Dalam

hal

ini

peran

dosen

yang

biasanya

dalam

pembelajaran

di

kelas

sebagai

pemberi

materi

akan

digantikan

dengan

eJearning

yang

telah

siap dengan

simulasi materi

yang akan

dipelajari.

PEMBAHASAN

Berdasarkan

tes

pernbelajaran

berbasis e-learning

berpengaruh terhadap hasil

belajar siswa

pada

mata kuliah

excel

terlihat bahwa hasil belajar

sisrva yang

belajar

dengan menggunakan pembelajaran berbasis

eJearning

lebih

tinggi

daripada

hasil belajar

sisrva

yang

belajar

dengan

menggunakan metode

ceramah

(konvensional).

Hal

ini

tidak

tdadi

secara

kebetulan, melainkan

karena

adanya perbedaan

perlakuan

di

kelas tersebut.

Melalui

pembelajaran

berbasis e-learntutg

ini,

maka

siswa dapat

belajar dari jarak

jauh

atau

tidak

dilakukan dalam

suatu

ruangan kelas.

Proses pembelajaran

juga

berlangsung setiap

saat

tanpa

dibatasi

waktu

artinya siswa dapat

melakukan proses pembelajaran sesuai

dengan

keinginannya.

Dalam

hal

ini

peran

dosen

yang biasanya

dalam

pembelajaran

di

kelas

sebagai

pemberi

materi

akan

digantikan

dengan

e-learning

yang

telah

siap dengan

simulasi materi yang

akan

dipelajari.

Sehingga

siswa yang kurang

paham

dapat mempelajarinya dimanapun dan kapanpun. Selain

itu

terdapat

gambar

animasi

dan

video

yang

berhubungan dengan

materi

yang dapat

dilihat

langsung

tanpa harus

belpikir

secara

abstrak

sehingga

akan

lebih

mempermudah

mempelajari materi

dan mengaitkannya

dalam kehidupan

sehari-hari.

Pembelajaran

yang ditakukan

mengembangkan

pula

sistem

pretest

dan

posttest

secara langsung

di

web yang

diberikan

waktu

selama

45 menit

terdiri

dari

25

butir

jenis pilihan

ganda. Setiap siswa

tidak

dapat

mencontek

atau

berdiskusi

satu sama

lain

karena

soal

dibuat

secara

acak,

jadi

siswa

menge{akan

dengan

kemampuannya sendiri.

Begitu

juga

pada

posttest

yang

diberikan

di

akhir

pembelajaran ms.excel

selesai. Jawaban

akan

terkirim

secara

otomatis

ke

email

dosen

dan selanjutnya

hasil

nilai

para siswa

dikirim

oleh

dosen

melalui

email

masing-masing

siswa.

Sehingga secara

langsung siswa mengerjakan

sendiri

dengan kemampuan

sendiri

tanpa harus

mencontek.

Kondisi

ini

dapat berdampak

positif

terhadap

hasil belajar siswa.

Sebab

dalam

pernbelajaran

e-learning

ini

siswa

dapat

belajar

secara

mandiri.

Siswa yang lema[r

tidak

akan

berpikir

secara

absffak lagt

karena

di

dalam web

terdapat

animasi yang

mempermudah

dalam

belajar,

sehingga dapat memberikan pengaruh

agar siswa lebih giat

lagi

dalam

PROCEEDINGIS

INTERNATIONAL CONEERENCE REVITALTZATION OF VOCATIONAL EDUCATION IN FREE TRADE ERA (TCERVED)}Arc

belajar.

Pengaruh pembelajaran berbasis

eJearning

inilah

yang

akan menimbulkan dampak

positif

terhadap hasil belajar siswa.

Faktor

lain

yang menyebabkan lemahnya pembelajaran konvensional

yaitu;

Siswa cenderung

pasif, dosen sulit

untuk mengetahui

tingkat

pemahaman siswa sejauh mana,

jika

dosen tidak memiliki

kemampuan berkomunikasi yang

baik

maka

siswa akan

merasa

bosan dan

juga

seringkali siswa

dijejali

materi

yang seharusnya. Berdasarkan

uraian

diatas menunjukkan

bahwa

perlakuan

yang berbeda menyebabkan

terjadinya

hasil

akhir

yang berbeda

antara

kelas

yang

menggunakan

media

pembelajaran

berbasis e-learning

dan

kelas

yang menggunakan

metode

pembelajaran konvensional.

Dengan demikian

ternyata

terbukti

bahrva

penggunaan pembelajaran

berbasis e-learning

_mampu

meningkatkan hasil belajar siswa.

ttul

ini dilihat

dari

hasil

akhir

siswi

(postteit)

pada kelas

eksperimen

lebih tinggi

dibandingkan

pada kelas kontrol

yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional.

KESIMPULAN

Berdasarkan analisis data dari penelitian serta pengujian hipotesis yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode

1.

Pembelajaran

berbasis

e-learning

berpengaruh

terhadap

hasil

belajar komputer pada mata kuliah excel .

2.

Hasil belajar

siswa

yang

menggunakan pembelajaran berbasis eJearning lebih

tinggi

dibandingkan dengan menggunakan pembelaj aran konvensional.

SARAN

.

Berdasarkan kesirnpulan

yang diperoleh, maka dapat diberikan

saran sebagai berikut:

1.

Pihak

kampus

hendaknya memberikan

dukungan pada

pengembangan metode pembelajaran barbasis

e-learning

dengan memfasilitasi penggunaan menggunakan

internet

di kampus sebagai

alat

bantu dalam

pembelajaran.

2.

Dosen komputer

khususnya menggunakan

eJearning dalam

pembelpjaran agar mempermudah siswa mempelajari

excel

sehingga mendapatkan hasil belajar yang baik.

3.

Hasil

penelitian

ini

dapat dipergunakan sebagai referensi

untuk

melakukan penelitian _{sejenis dalam pembelajaran yang berbeda.}

DAFTAR PUSTAKA

PROCEEDINGS

INTERN ATION AL CONFERENCE REVIT ALIZATION OF VOC ATION AL EDUCATION IN FREE TRADE ERA (TCERVED) 2016

Ahmad,

Arifin

Zainal

2012. Perencanaan Pembelajaran

:

dari

Desain

Sampai Implementasi. Jakarta :

PEDAGOGIA.

Anwar,

Kasful

dan Hendra

Harmi.

2011.

Perencanaan

Sistem

Pembelajaran

Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Arikunto,

Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi

IV).

Jakarta: Rineka Cipta,

Arikunto,

Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi 2010). Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto. 2010. Media

Pembelajaran

:

Peranannya Sangat

Penting

Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta : Gava Media.

Dimyati

dan

Mudjiono.

2005. Belajar

dan Pembelajaran. Jakarta

:

PT

Rineka Cipta.

Siregar, Eveline dan

Hartini

Nara,

20rc.

Teori Belajar dan Pembelajaran.

Bogor

:

Ghalia lndonesia.

TAHAP PENGETAHUAN DAN KESEDARAN TN,IAT ISI,AIVT DI

LEMBAH

KLANG

UNTUK

MEMBAYAR ZAKAT

ISBN 978-602-7 3886-0-4