• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN JIGSAW DI KELAS XI IIS MAN KUNIR TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LEARNING DAN JIGSAW DI KELAS XI IIS MAN KUNIR TAHUN PELAJARAN 2016 – 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

81

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zainal 2012. Penelitian Penidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur enelitian Suatu pendekatan Praktik,. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asmani, Jamal Ma’aruf. 2016. Tips Efektif Cooperative Learning. Yigyakarta: DIVA press.

Azizah, Mufidatul. 2013, Pengaruh Metode Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Prestasi Belajara Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas VIII Mtsn Tunggangri Kabupaten Tulungagung Semster Genap Tahun Ajaran 2012/2013,. Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan.

Departemen Agama RI. 2010. Al-Quran dan Terjemah. Bandung: Hilal.

Eggen, Paul dan Kauchak, Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: PT Indeks.

Hasan, M. Iqbal. 2012. Pokok-Pokok Materi Statistika 2 (Statistik Inferensif). Jakarta: PT Bumi Aksara.

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Rosdakarya.

K , Roestiyah N. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014 Matematika/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi.. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komsiyah, Indah. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.

Kumaidah, Anik. 2013. Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Materi Logika Matematika Kelas X-B MAN Kunir Wonodadi Blitar,. Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan.

Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

(2)

82

Kusrini. 2014. Strategi Pembelajaran Matematika, Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Mashudi, dkk. 2013. Desain Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Kontruktivisme (Kajian Teoritis Dan Praktis). Tulungagung: STAIN Tulungagung Press.

Masykur, Moch. dan Fathani, Halim 2007. Mathematical Intelligence: Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar. Yogyajarta: Ar-Ruzz Media.

Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Puspitasari, Agustin Dwi. 2016. Pegaruh Metode Inquiri Berbantuan Alat Peraa Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Luas Dan Kelinling Lingkaran Siswa Kelas VIII MTs Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016, Tulungagung: Skripsi Tidak Diterbitkan.

Sarwono, Sarlito W. 2013. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: Rajawali Pres.

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz media.

Siregar, Syofian 2014. Statistik Parametrik untuk Peelitian Kuantitatif: dilengkapi dengan perhitungan manual dan aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D,. Bandung : Alfabeta.

Suherman, Erman. dkk 2003Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer,. Bandung: JICA.

Sukardjo, M dan Komarudin, Ukim 2012. Landasan Pendidikan Konsep dan aplikasinya, Jakarta: Rajawali Pres.

Supranata, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

(3)

83

Syah, Muhibbin 2008Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Syaodih, Nana. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Tanzeh, Ahmad 2009. Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: Teras.

Thabroni, Muhammad & Mustofa. Arif. 2013. Belajar & Pembelajaran Pengembangan: Wacana Dan Praktik Pembelajaran Dalam Pembangunan Nasional.. Ar-ruzz Media.

Referensi

Dokumen terkait

Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan tambahan informasi terkait dengan model pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi volume bangun ruang (kubus dan balok)

Pengaruh Quantum Teaching Dengan Teknik Mind Mapping Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Menghitung Luas Permukaan Dan Volume Bangun Ruang Kubus Dan

dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Bangun Ruang Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Dan STAD Di Kelas VIII A Dan VIII D

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG DENGAN.. MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

berbantuan Puzzle Foam dan metode Konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa materi bangun ruang kubus dan balok kelas VIII MTsN Karangrejo Tulungagung..

Pembelajaran pada materi volume dan luas permukaan bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) melalui penerapan pembelajaran berbasis masalah terdiri dari 5 tahap, 1) Orientasi

Setelah hasil analisis penelitian, selanjutnya adalah mendiskripsikan hasil penelitian tersebut dalam bentuk tabel yang menggambarkan adanya perbedaan hasil

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa. dari post test setelah diberi perlakuan berupa