• Tidak ada hasil yang ditemukan

09 YULIANI S Pd T3 T4 RELASI DAN FUNGSI (2)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "09 YULIANI S Pd T3 T4 RELASI DAN FUNGSI (2)"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

ANALISIS BUKU

ANALISIS BUKU GURU Kompetensi:

1. Memahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran

2. Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat

- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

- Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:

1. Kerjakanlah secara berkelompok! 2. Pelajari format Analisis Buku Guru

3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran! 4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan

informasi lainnya

5. Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:

- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru

- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

- menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut

6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis ,

Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku dapat digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.

(2)

7. Setelahmelakukananalisisbuku guru

(3)

FORMAT ANALISIS BUKU GURU Judul Buku : Buku Guru Matematika

Kelas : X

Jenjang : SMA/MA/SMK/MAK Topik : Relasi dan Fungsi

Kegiat an Guru

Isi buku yang

Alasan Tindak lanjut

Perlu

A. Perencanaan Pembelajaran Menent terdapat KI

KI tidak

berkaitan dengan KD

Penentuan ki dan kd selanjutnya bisa dibuat saling

keterkaitan

Menent ukan alokasi waktu

Tidak tertera

√ Sudah terterat di dalam silabus Mungkin akan ada perbaikan dalam buku guru yaitu penambahan alokasi waktu Merumu

√ Indikator dapat dibuat dari Peta

Konsep dan materi

pembelajaran

Guru merumuskan indikator secara rinci pada RPP

Merumu skan tujuan pembel ajaran

Tidak tertera

√ Tujuan pembelajaran

dibuat dari peta konsep dan materi

pembelajaran

Pengadaan tujuan pembelajaran pada buku guru, agar siswa mengetahui tujuan dari

pembelajaran dari materi yang mereka pelajari Menent

ukan cakupan materi pembel

mengkomplekskan lagi materi yang ada di dalam buku

Menent

√ K-13 lebih menekankan

(4)

Kegiat an Guru

Isi buku yang

Alasan Tindak lanjut

Perlu

saintifik saintifik

Menent berbasis masalah (problem based learning)

√ Karena setiap pelampiran

latihan siswa pada buku selalu berbasis masalah

Menggunakan model

pembelajaran yang lain

√ Strategi pembelajaran

juga memicu keberhasilan penyampaian materi

Pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi relasi dan fungsi

√ Metode pembelajaran

sangat

berpengaruh terhadap keberhasilan penyampaian materi

Pemilihan metode yang tepat dalam penyampaian materi

Menent ukan media, sumber dan alat

Media, sumber dan alat dapat ditentuka n dengan mendala mi materi

√ √ Agar guru lebih jeli dan kreatif dalam pemilihan media, sumber dan alat

Selalu

menggunakan media, sumber dan alat dalam

penyampaian materi, bagi materi yang ajaran sesuai dengan pendek

pendekatan model dan metodenya

(5)

Kegiat an Guru

Isi buku yang

Alasan Tindak lanjut

Perlu

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Menilai

Pengeta

√ Cukup jelas Tumbuhkan pengetahuan siswa dengan instrument dan pembahasan yang jelas

Menilai Sikap

√ Tidak adanya nilaisikap yang

tertera

Melampirkan instrument penilaian sikap

Menilai Keteram

√ Penambahan instrument

penilaian keterampilan

Portofoli

o Tidak tertera

√ Dilaksanakan

Penilaia

n Diri Tidak tertera

√ Agar siswa lebih bias menilai

dirinya sendiri

Dilaksanakan

Penilaia Tidak

(6)

Kegiat an Guru

Isi buku yang relevan dengan kegiatan

guru

Kualifikasi

Alasan Tindak lanjut

Perlu Pena mbah

an

Cuku p n Antar

Teman tertera tahu bagaimana menilai temannya

sendiri Informa

si

Pengaya an Belajar

Tidak tertera

√ Agar siswa memiliki

gambaran untuk pengayaannya

Dilaksanakan

Informa sikan hubung an guru dan Orang tua

Tidak tertera

√ Dilaksanakan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru

Buku guru kami rasa sudah cukup lengkap dan inovatif, tetapi perlu adanya sedikit perbaikan dan penambahan guna lebih menciptakan guru yang professional dan bertanggung jawab yang bias melahirkan generasi yang

(7)

ANALISIS BUKU SISWA

Kompetensi:

1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran

2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran. 3. Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan

pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

- Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:

1. Kerjakanlah secara berkelompok! 2. Pelajari format Analisis Buku Siswa

3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

4. Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi

5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:

- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis

- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

- menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut

- Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis , - Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan

rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.

- Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran.

(8)
(9)

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA Judul Buku : Matematika

Kelas : X

Jenjang : SMA/MA/SMK/MAK

Topik : Relasi dan Fungsi

Komponen

Buku pada bukuDeskripsi

Kualifikasi

Alasan Tindaklanjut Kura

ng Cukup Baik A. Sistematika

Judul sesuai dengan KD yang harus dicapai

Judul buku “ RELASI DAN FUNGSI “

√ Judul buku

sudah sesuai dengan KD Urutan sub

topik /materi sesuai dengan KD dan

sistematika keilmuan

Dalam peta konsep urutan sub topiknya himpunan, relasi, dan fungsi ( daerah asal, daerah kawan dan daerah hasil )

√ Urutan sudah

sesuai dengan KD

Komponen penilaian

sesuai tuntutan penilaian

autentik

Sudah, karena sudah terdapat

- Masal

format penilaian sikap

(10)

Komponen

Buku pada bukuDeskripsi Kualifikasi Alasan Tindaklanjut

B. Uraian Materi Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar

Di awal bab ada

permasalah an yang diberikan sesuai dengan konteks nyata asi siswa

Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KD

Kebutuhan pencapaian KD Kegiatan pada

buku

memfasilitasi pembelajaran dengan

Pendekatan Saintifik

Ada kegiatan yang terdapat pada masalah-masalah yang di sajikan

√ Terdapat :

- Discove ry

- Proble m learnin g

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian

Pengetahuan Terdapat:- Tes tulis

(11)

Komponen

Buku pada bukuDeskripsi Kualifikasi Alasan Tindaklanjut

Penilaian Sikap Belum ada

penilaian sikap

√ Tidak ada

lembar penilaian sikap

Guru p erlu menyiapk an format penilaian sikap Penilaian

Keterampilan Ada

penilaian keterampila n melalui kegiatan project

√ Dengan project

guru dapat menilai ketrampi lan siswa

Tugas Terdapat

kegiatan diskusi

√ Sudah terdapat

soal-soal latihan dan soal kompete nsi untuk didiskusi kan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian menggunakan komposisi campuran dengan perbandingan berat bahan susun mortar yang terdiri dari trass , semen portland (PC)dan pasir (Psr).. Sampel yang diuji memiliki 2

Pada Passiflora caerulea sel induk megaspora berkembang dari satu sel yang membentuk jaringan arkesporial dan perkembangan gametofit betina tipe poligonum (Amela García et

Berdasarkan Grafik 1 di atas terlihat bahwa Daerah dengan tingkat kekritisan lahan Potensial Kritis paling tinggi terdapat di Kab. Untuk data lebih lengkap

Secara ringkasnya, pembangunan menurut perspektif Islam dapat didefinisikan sebagai, satu proses pemikiran bagi tujuan untuk memajukan sesuatu masyarakat meliputi sama

Menganalisis informasi dan mengklasifikasi data- data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait tentang perijinan bisnis titel dan peraturan

Program CSR terse- but dilakukan oleh perusahaan untuk melakukan investasi sosial serta menurunkan resiko bisnis perusahaan juga untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Selalu ada harapan bagi yang berusaha oleh itu cubalah buat sesuatu yang mendatangkan kebaikan kepada diri anda sendiri..