PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH
DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
HASAN ASHARI K4412031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Hasan Ashari
NIM : K4412031
Program Studi : Pendidikan Sejarah.
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan
iii
Penerapan Model Pembelajaran
Group Investigation (Gi) Dan Media Film Dokumenter Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kesadaran Sejarah
Dalam Pembelajaran Sejarah
Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Oleh: Hasan Ashari
K4412031
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2016
Pembimbing I
Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M. Pd. NIP. 195603031986031001
Pembimbing II
Isawati, S. Pd., MA
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ………
Sekertaris : Dra. Sri Wahyuni ………
Anggota I : Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M.Pd ………
Anggota II : Isawati, S.Pd, M.A ………
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001
vi ABSTRAK
Hasan Ashari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENIGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali dengan menerapkan model Group Investigation (GI) dan media film dokumenter.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali yang berjumlah 31 orang. Sumber data berasal dari guru, siswa dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan cara tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Penelitian ini menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi data atau sumber dan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran dapat dikategorikan berlangsung dengan sangat baik dalam kegiatan guru mengajar maupun kegiatan siswa belajar di kelas, sehingga proses belajar berjalan dengan baik. Ketercapaian kegiatan pembelajaran prasiklus sebesar 66,92 % meningkat menjadi 75,73 % pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 84,09 %. Penerapan model Group Investigation (GI) dan media film dokumenter dapat meningkatkan hasil belajar dan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Capaian hasil belajar siswa prasiklus sebesar 54,84 % meningkat menjadi 74,19 % pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 83,87 %. Capaian kesadaran sejarah siswa pada prasiklus sebesar 78,59 % meningkat menjadi 79,7 % pada siklus I dan pada siklus II menjadi 84,40 %.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik simpulan bahwa pembelajaran sejarah dengan menerapkan model Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar dan kesadaran sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali.
Kata kunci: Group Investigation (GI), media film dokumenter, hasil belajar, kesadaran sejarah
vii ABSTRACT
Hasan Ashari.2016. THE IMPLEMENTATION OF GROUP
INVESTIGATION (GI) LEARNING METHOD BY USING
DOCUMENTARY TO ENHANCE ACHIEVEMENT AND AWARENESS IN THE LEARNING HISTORY OF SOCIAL 2 GRADE XI OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. ESSAY. Supervisor I: Prof. Dr. , Hermanu Joebagyo, M.Pd, II: Isawati, MA. History Education Studies Program. Degree program. University March Surakarta.
The purpose of this research is to improve learning achievement and historical awareness of students of Social 2 grade XI Senior High School 1 Boyolali by applying Group Investigation learning method (GI) by using documentary.
This research is a Classroom Action Research (CAR). The research is conducted in two cycles, which is consisting of planning, action, observation, and reflection in each cycle. The subjects are students of Social 2 grade XI Senior High School 1 Boyolali which is consisting 31 people. Source of data is derived from the teachers, students and the learning process. Data collection technique is conducted by interviewing, observing, testing, giving questionnaires and document analyzing. This research uses triangulation that consist of triangulation data or sources and triangulation methods.
The result shows that the teacher’s and students’ activities in learning process can be categorized as good which means the learning process in History class goes well. The achievement of learning activities in pre cycle is 66.92% increases to 75.73% in the first cycle and increases to 84.09% in the second cycle. The implementation of Group Investigation (GI) method by using documentary has improved learning achievement and historical awareness of Social 2 grade XI of Senior High School 1 Boyolali of pre cycle to the first cycle and from the first cycle to the second cycle.
Based on the results of research finding and discussion, it can be concluded that teaching history by applying Group Investigation (GI) learning method can improve learning achievement and the historical awareness of Social 2 grade XI of Senior High School 1 Boyolali.
Keywords: historical learning, group investigation learning method, documentary, learning achievement, historical awareness
viii MOTTO
“… sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmu-lah engkau berharap …” (QS. Al Insyiroh : 6-8)
“… hiduplah seakan kamu mati besok, belajarlah seakan kamu hidup selamanya…”
(Mahatma Ghandi)
“… pendidikan adalah senjata paling ampuh untuk menahlukan dunia…”
(Nelson Mandela)
“...penasehat terbaik bagi masa depanmu adalah masa lalumu, lupakan pahitnya ingat pelajaranya...”
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT atas segala nikmatnya serta solawat serta salam ku curahkan kepada baginda nabi Muhammad SAW, kupersembahkan karya ini untuk :
Kedua orang tuaku tercinta.
Bapak Slamet dan ibu Kartini, terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan dan kesabaran dalam membesarkan ku. Motivasiku dalam mengejar cita-citaku. Tiada henti Do’a dan Restu kalian segalanya bagi hidupku. Semoga rahmat dan hidayah
Allah SWT selalu mengiringi perjalanan hidup kita semua.
Adik tercinta, Oktavia Kartika Sari.
Seluruh keluarga besar
Terimakasih untuk seluruh keluarga besar yang selalu memberikan petuah dan dukungan untuk ku selama ini. Semoga rahmat dan hidayah Allah SWT selalu
mengiringi perjalanan hidup kita semua.
Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2012
Terima kasih atas kebersamaan dan persaudaraan selama ini,Semoga silaturahmi ini dapat terjalin seterusnya, menjadi keluarga besar Sejarah 2012.
Teman-teman 18+
Terimakasih atas kebersamaan dan persaudaraan selama ini, semoga 18+ tetap eksis dan silaturahmi ini tetap terjalinseterusnya.
Teman-teman PPL Smansa Boyolali 2015.
Teman-teman KKN UNS 2015 Ds. Karangsono, Kec. Karangrayung Kab. Grobogan
Teman-teman HMP Ganesha periode 2012-2013, 2013-2014 & 2014-2015 Teman-teman AL Islam desa Potronayan
Terimasih atas ketulusan, persahabat, keluarga dan keceriaan yang telah kalian berikan. Semoga tali silaturahmi kita senantiasa terjalin.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MEDIA FILM DOKUMENTER UNTUK MENGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KESADARAN SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN SEJARH SISWA XI IPS 2 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
2. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
3. Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
4. Isawati, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.
5. Dra. Sutiyah, M.Pd, M. Hum selaku pembimbing akademik yang selalu memberikan motivasi dan dorongan.
6. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan. 7. Drs. Agung Wardoyo, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah
xi
8. Eko Heru, S. Pd, guru sejarah kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa-siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Boyolali yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, Juli 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO... ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 8
xiii BAB II. KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ... 11
B. Penelitian yang Relevan ... 35
C. Kerangka Berpikir ... 38
D. Hipotesis Tindakan ... 40
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Pendekata Penelitian ... 42
C. Subjek Penelitian ... 43
D. Data dan Sumber Data ... ... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Uji Validitas Data ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 47
I. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 51
B. Pembahasan ... 89
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 93
B. Implikasi ... 94
C. Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA ... 97
xiv
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Alaur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas ... 39 2. Gambar 3.1 Triangulasi Metode ... 46 3. Gambar 3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 50 4. Gambar 4.1 Sintak Model Group Investigation dan Film Dokumenter ... 57 5. Gambar 4.2 Grafik Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 64 6. Gambar 4.3 Diagram Ketercapaian Kesadaran Sejarah Siswa Siklus I .. 66 7. Gambar 4.4 Sintak Model Group Investigation dan Film Dokumenter .. 71 8. Gambar 4.5 Grafik Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 78 9. Gambar 4.6 Diagram Ketercapaian Kesadaran Sejarah Siswa Siklus II . 79 10.Gambar 4.7 Perbandingan Persentase Capaian Aktivitas Pembelajaran
Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 82 11.Gambar 4.8 Perbandingan Ketercapaian Kesadaran Sejarah Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II ... 84 12.Gambar 4.9 Perbandingan Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II ... 85
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 42 2. Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Penelitian ... 47 3. Tabel 4.1 Kegiatan Pembelajaran Prasiklus ... 51 4. Tabel 4.2 Rata-rata Presentase Capaian Kesadaran Sejarah Tiap Indikator
Prasiklus ... 52 5. Tabel 4.3 Hasil Belajar Prasiklus ... 53 6. Tabel 4.4 Kegiatan Pembelajaran Siklus I ... 64
xv
7. Tabel 4.5 Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Siswa Siklus I ... 65
8. Tabel 4.6 Hasil Belajar Siklus I ... 66
9. Tabel 4.7 Kegiatan Pembelajaran Siklus II ... 78
10.Tabel 4.8 Ketercapaian Indikator Kesadaran Sejarah Siswa Siklus II ... 79
11.Tabel 4.9 Hasil Belajar Siklus II ... 80
12.Tabel 4.10 Hasil Belajar Siklus II ... 82
13.Tabel 4.11 Perbandingan Ketercapaian Kesadaran Sejarah Prasikus, Siklus I dan Siklus II ... 83
14.Tabel 4.12 Perbandingan Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 85
15.Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Disetiap Siklus ... 90
16.Tabel 4.14 Perbandingan Kesadaran Sejarah Disetiap Siklus ... 92
DAFTAR LAMPIRAN Lempiran 1 Silabus SMA/MA/SMK/MAK ... 101
Lampiran 2 RPP Siklus I ... 114
Lampiran 3 RPP Siklus II ... 141
Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ... 168
Lampiran 5 Catatan Lapangan Prasiklus ... 173
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Guru Mengajar Prasiklus 182
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Prasiklus ... 184
Lampiran 8 Hasil Belajar Sejarah Prasiklus ... 185
Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Kesadaran Sejarah Prasiklus ... 187
Lampiran 10 Hasil Angket Kesadaran Sejarah Prasiklus ... 191
Lampiran 11 Catatan Lapangan Siklus I ... 195
xvi
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
Siklus I ... 204
Lampiran 14 Kisi-kisi dan Soal Hasil Belajar Siklus I ... 205
Lampiran 15 Hasil Belajar Siklus I ... 212
Lampiran 16 Kisi-kisi Angket Kesadaran Sejarah Siklus I ... 214
Lampiran 17 Hasil Angket Kesadaran Sejarah Siklus I ... 215
Lampiran 18 Catatan Lapangan Siklus II ... 219
Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II 224
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ... 226
Lampiran 21 Kisi-kisi dan Soal Hasil Belajar Sejarah Siklus II ... 227
Lampiran 22 Hasil Belajar Sejarah Siklus II ... 232
Lampiran 23 Kisi-kisi dan Soal Angket Kesadaran Sejarah Siklus II 234 Lampiran 24 Hasil Angkaet Kesadaran Sejarah Siklus II ... 238
Lampiran 25 Lembar Diskusi Siswa Tiap Siklus ... 242
Lampiran 26 Presensi Siswa Tiap Siklus ... ... 245
Lampiran 27 Dokumentasi ... 247
