INSECURE ATTACHMENT PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN (Studi Kasus pada Anak yang Ditunggu Orang Tua di Sekolah) - UNS Institutional Repository

(1)

i

INSECURE ATTACHMENT PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN (Studi Kasus pada Anak yang Ditunggu Orang Tua di Sekolah)

SKRIPSI

Oleh: Mayang Sari

K8113050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

(3)

iii

INSECURE ATTACHMENT PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN (Studi Kasus pada Anak yang Ditunggu Orang Tua di Sekolah)

Oleh: MAYANG SARI

K8113050

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Mayang Sari. K8113050. INSECURE ATTACHMENT PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN (Studi Kasus pada Anak yang Ditunggu Orang Tua di Sekolah). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik anak yang mengalami insecure attachment, faktor penyebab serta upaya penanganan anak yang masih ditunggu orang tua di sekolah.

Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ialah dua anak yang ditunggu orang tua di sekolah berusia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif. Data hasil penelitian diuji keabsahannya dengan triangulasi sumber dan teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dua anak yang mengalami insecure attachment dengan karakteristik yaitu: bergantung pada figur lekat yaitu ibu dan nenek, kurang percaya diri, kurang bergaul di lingkungan sekolah, menarik diri, menunjukkan emosi yang berlebihan seperti menangis. Faktor penyebab insecure attachment yaitu: kebergantungan anak dengan orang tua, gaya pengasuhan orang tua, penyiksaan emosional, adanya pertentangan di sekolah, kurangnya sosial anak, serta perpisahan anggota keluarga. Upaya yang dilakukan guru untuk menangani anak yang masih ditunggu orang tua di sekolah yaitu: memuji anak, memotivasi anak, memberi reward pada anak, memberi candaan. Upaya yang dilakukan orang tua untuk mengatasi anak yang minta ditunggu di sekolah adalah dengan memberi reward pada anak.

(7)

vii ABSTRACT

Mayang Sari. K8113050. INSECURE ATTACHMENT ON CHILDREN AGED 5-6 YEARS (A Case Study on Child Still Awaited by Parents at School). Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Educational Faculty, Sebelas Maret University, July 2017.

This research aimed to the characteristics of children who have an insecure attachment, causal factors and efforts to handle children who are still awaited by parents.

The approach used is qualitative with case study research. Research subjects are two children who are still waiting for parents at the school aged 5-6 years. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques use interactive analysis model. Data validity was tested research results by triangulation of source and technique.

This results showed that there are two children who have insecure attachment with the characteristics that are: depend on the sticky figure of the mother and grandmother, lack confidence, lack of socialization in the school environment, withdraw, shows excessive emotions such as crying. The reasons of insecure attachment are: dependence of children with parents, parenting style, emotional torture, conflict in schools, the social lack of children, and separation with family members. Efforts that teachers do to handle children who are still waiting for parents at the school are: praise the child, motivate the child, give rewards to children, gives a joke. Efforts that parents do to overcome the child who asked awaited at school is to give rewards to children.

(8)

viii MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya...”. ( Terjemahan QS. Al- Baqarah : 286)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

( Terjemahan QS. Al- Insyirah : 6)

“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki”

(Mahatma Ghandi)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

“Keluarga Tercinta”

atas doa dan kasih sayang yang tak habis diberikan kepadaku untuk meraih cita,

serta support terbesar untuk memberiku gelar sarjana

“Blok G ASRAMA PGSD/PG PAUD FKIP UNS” atas episode penuh kenangan yang tak terlupakan,

would you like to repeat everything?

“Dosen-dosenku Program Studi PG PAUD FKIP UNS” terima kasih atas segala ilmu, nasihat, dan bimbingan yang diberikan

”PG PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta” almamaterku tercinta, yang tanpamu apa jadinya aku

“Kereta Api Prambanan Ekspres”

sebagai transportasi primadona bagi saya yang memiliki raga di kota Surakarta

(10)

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini dapat selesai.

Penulis menyadari bahwa penelitian skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi PG PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

4. Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat peneliti selesaikan dengan lancar.

5. Sri Hartini, S.Pd., Kepala TK Aisyiyah Sumber III Surakarta yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

6. Orang tua wali murid TK Aisyiyah Sumber III Surakarta yang telah membantu melaksanakan penelitian.

7. Peserta didik TK Aisyiyah Sumber III Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

8. Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya.

(11)

xi

Penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.

Surakarta, Juli 2017

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI... ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Pustaka ... 6

1. Kelekatan (Attachment) ... 6

a. Definisi Kelekatan (Attachment) ... 6

b. Figur Kelekatan ... 7

c. Tahapan Kelekatan ... 8

d. Pola Kelekatan ... 11

(13)

xiii

f. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola Kelekatan ... 16

B.Kerangka Berpikir ... 17

BAB III METODE PENELITIAN A._.Tempat dan Waktu Penelitian ... 19

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 19

C. Data dan Sumber Data ... 19

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 20

E. Teknik Pengumpulan Data ... 20

F. Teknik Uji Validitas Data ... 21

G. Teknik Analisis Data ... 22

H. Prosedur Penelitian ... 24

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 26

1. Lokasi Penelitian ... 26

2. Deskripsi Data I ... 26

3. Deskripsi Data II ... 40

4. Temuan Penelitian secara Umum ... 52

5. Temuan Lain dalam Penelitian ... 53

B. Pembahasan ... 54

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 59

B. Implikasi ... 59

C. Saran ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka berpikir... 18

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ... 66

2 Pedoman Wawancara Orang Tua ... 67

3 Catatan Wawancara Orang Tua 01 ... 70

4 Catatan Wawancara Orang Tua 02 ... 78

5 Pedoman Wawancara Guru ... 85

6 Catatan Wawancara Guru 01 ... 87

10 Pedoman Wawancara Anak ... 113

11 Catatan Wawancara 06 ... 115

12 Catatan Wawancara 07 ... 117

13 Lembar Observasi ... 118

14 Catatan Lapangan 01 ... 119

20 Catatan Dokumentasi 01 ... 131

24 Surat Pernyataan Kesediaan Menjadi Informan Penelitian ... 135

25 Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 136

26 Surat Ijin Penelitian ... 137