STUDENTS’ INTEREST IN LISTENING CLASSES AND THE TECHNIQUES USED IN LISTENING CLASSES IN SOME SENIOR HIGH SCHOOLS IN SEMARANG - Unika Repository

(1)

APPENDICES

1. Questionnaires for the students

2. The results of the open ended questionnaires I

3. The results of the open ended questionnaires II

4. List of Table

5. The interview with the students

6. The result of the interview with the teachers

7. Observation Schedule

(2)

DAFTAR KUESTIONER UNTUK PARA SISWA

Nama :

Kelas :

Jenis Kelamin :

Asal Sekolah :

Petunjuk :

1. Sebelum menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini, jawablah terlebih dahulu

pertanyaan-pertanyaan mengenai nama, jenis kelamin, dan asal sekolah.

2. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan sebelum menjawab.

3. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu jawaban. Cara menjawabnya

yaitu dengan melingkari huruf yang ada di depan pilihan jawaban.

4. Jawablah setiap pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya / sejujurnya.

(3)

Jawablah pertanyaan dengan memberi tanda (X).

1. Apakah anda tertarik dengan pelajaran bahasa Inggris ?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

2. Apakah anda tertarik dengan pelajaran mendengarkan atau listening?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

3. Apakah anda tertarik dengan pelajaran menggunakan LKS dalam pelajaran

mendengarkan?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

4. Apakah anda cukup tertarik dengan gambar-gambar yang ada di LKS?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

(4)

5. Apakah anda tertarik dengan pelajaran menggunakan lagu dalam pelajaran

mendengarkan?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

6. Apakah anda tertarik bila mendengarkan lagu dengan menggunakan bahasa

Inggris?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

7. Apakah guru yang ada sudah memuaskan dalam memberikan pelajaran

mendengarkan?

a. Sangat memuaskan

b. Memuaskan

c. Kurang memuaskan

d. Tidak memuaskan

8. Apakah tenaga pengajar yang ada dalam menerangkan sudah memuaskan?

a. Sangat memuaskan

b. Memuaskan

c. Kurang memuaskan

(5)

9. Apakah jawaban yang diberikan oleh guru anda sudah memuaskan?

a. Sangat memuaskan

b. Memuaskan

c. Kurang memuaskan

d. Tidak memuaskan

10.Apakah guru anda sudah memuaskan dalam memantau pelajaran mendengarkan?

a. Sangat memuaskan

b. Memuaskan

c. Kurang memuaskan

d. Tidak memuaskan

11.Apakah jawaban yang diberikan guru anda bila ada pertanyaan sudah

memuaskan?

a. Sangat memuaskan

b. Memuaskan

c. Kurang memuaskan

d. Tidak memuaskan

12.Apakah penggunaan laboratorium bahasa secara maximal sudah membantu anda

dalam mempelajari bahasa Inggris?

a. Sangat membantu

b. Membantu

c. Kurang membantu

(6)

13.Apakah situasi aktivitas yang ada sudah membantu anda dalam mempelajari

bahasa Inggris ?

a. Sangat membantu

b. Membantu

c. Kurang membantu

d. Tidak membantu

14.Apakah dengan adanya laboratorium bahasa membantu anda dalam mempelajari

bahasa Inggris ?

a. Sangat membantu

b. Membantu

c. Kurang membantu

d. Tidak membantu

15.Apakah dengan adanya pelajaran mendengarkan membantu anda dalam

memahami bahasa Inggris secara keseluruhan?

a. Sangat membantu

b. Membantu

c. Kurang membantu

d. Tidak membantu

16.Apakah dengan materi yang ada membuat anda sudah bermanfaat dalam pelajaran

mendengarkan ?

a. Sangat bermanfaat

b. Bermanfaat

c. Kurang bermanfaat

(7)

17.Apakah anda tertarik dengan materi pendukung yang berikan dalampelajaran

mendengarkan?

a. Sangat tertarik

b. Tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

18.Apakah guru anda sering menggunakan lagu-lagu dalam pelajaran

mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

d. Sama sekali tidak pernah

19.Apakah dalam pelajaran mendengarkan sering digunakan gambar-gambar?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

20.Apakah dalam pelajaran mendengarkan sering digunakan diagram?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

(8)

21.Apakah guru anda sering memberikan variasi dengan bahan lain (mendengarkan

lagu-lagu yang tidak ada dalam buku) dalam pelajaran mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

22.Apakah guru anda sering memberilan kesempatan kepada anda untuk bertanya

dalam pelajaran mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

23.Apakah sebelum pelajaran mendengarkan dimulai guru anda sering bercerita

terlebih dahulu tentang sesuatu?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

24.Apakah guru anda sering mengulang instruksi atau perintah dalam pelajaran

mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

(9)

25.Apakah guru anda sering mengevaluasi (menyampaikan secara keseluruhan

kekurangan) pelajaran mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

26.Apakah guru anda sering memberikan koreksi apabila ada kesalahan dalam

pelajaran mendengarkan?

a. Sangat Sering

b. Sering

c. Jarang

27.Apakah sebelum pelajaran mendengarkan dimulai guru anda sering mengingat

pelajaran yang telah diterima?

a. Sangat sering

b. Sering

c. Jarang

28.Apakah teknik yang digunakan guru anda dalam pelajaran mendengarkan sudah

baik?

a. Sangat baik

b. Baik

c. Kurang baik

(10)

29. Apakah teknik yang diterapkan dalam pelajaran bahasa Inggris sudah baik?

a. Sudah baik

b. Baik

c. Kurang baik

(11)

Jawablah pertanyaan dibawah ini:

1. Kesulitan apa yang anda hadapi dalam pelajaran mendengarkan atau listening?

a. Percakapan yang terlalu panjang dalam pelajaran mendengarkan

b. Percakapan yang terlalu cepat dalam pelajaran mendengarkan

c. Kata-kata yang sulit dipahami

d. Percakapan yang terjadi dalam situasi yang ramai

e. Pelajaran yang membosankan

f. Susah berkonsentrasi

g. (Sebutkan yang lain bila ada)……….

h. …………..

Alasan : ……..

2. Saran apa yang bisa anda berikan untuk meningkatkan kualitas pelajaran

mendengarkan?

a. Jam pelajaran yang di tambah

b. Cara mengajar yang tidak membosankan

c. Materi yang diperbanyak

d. (Sebutkan yang lain bila ada)………

e. ……….

(12)

THE RESULTS OF THE OPEN ENDED QUESTIONNAIRES I

Notes :

A. Lengthy conversations B. Fast conversations C. Difficult words

D. Conversations with noisy backgrounds E. Boring lessons

F. Bad English

G. Difficult to concentrate H. Limited vocabulary

(13)

The difficulties faced N % Total

A. Lengthy conversation 107 32.71% 35

B. Fast conversation 107 52.34% 56

C. Difficult words 107 53.27% 57

D. Conversation with noisy backgrounds 107 24.30% 26

E. Boring lessons 107 17.76% 19

F. Bad English 107 3.47% 4

G. Difficult to concentrate 107 19.63% 21

(14)

THE RESULTS OF THE OPEN ENDED QUESTIONNAIRES II

Notes :

A. Adding time for listening classes

B. Making the teaching of listening more interesting C. Adding materials

D. Adding facilities E. Using more songs

F. Using step by step techniques G. Nice teachers

H. Using games

II.A II.B II.C II.D II.E II.F II.G II.H

(15)

Students’ suggestions N % Total

A. Adding the time for listening class 107 23.36% 25

B. Making the teaching of listening more interesting 107 63.55% 68

C. Adding materials 107 7.48% 8

D. Adding facilities 107 3.74% 4

E. Using more songs 107 12.15% 13

F. Using step by step technique 107 3.74% 4

G. Nice teachers 107 3.74% 4

(16)

LIST OF TABLES

Table 1. Students’ Interest in English

Variables N Mean S Min Max

Students’ interest in English 107 2.91 0.67 1 4

Table 2. Students’ Interest in Listening

Students’ interest in listening 107 2.65 0.74 1 4

Table 3. Students’ Interest in Listening by Using Task Activities (LKS)

Students’ interest in listening by using Task Activities (LKS)

107 2.46 0.76 1 4

Table 4. Students’ Interest in Using Pictures in the Task Activities (LKS)

Students’ interest in using pictures in the Task Activities (LKS)

107 2.52 0.83 1 4

Table 5. Students’ Interest in Songs Taught in Listening Classes

Students’ interest in songs taught in listening classes

(17)

Table 6. Students’ Interest in Listening to English Songs in General Variables N Mean S Min Max

Students’ interest in listening to English songs in general

107 3.05 0.90 1 4

Table 7. Students’ Satisfaction with Teachers Performance in Listening Classes

Students’ satisfaction with teachers performance in listening classes

107 2.60 0.75 1 4

Table 8. Students’ Satisfaction with their Teachers’ Explanation in Listening Classes

Students’ satisfaction with their teachers’ explanation in listening classes

107 2.66 0.73 1 4

Table 9. Students’ Satisfaction with the Teachers’ Answers in Listening Classes

Students’ satisfaction with the teachers’ answers in listening classes

(18)

Table 10. Students Satisfaction with their Teachers’ Observation in Listening Classes

Students satisfaction with teachers’ observation in listening classes

107 2.80 0.69 1 4

Table 11. Students’ Satisfaction with the Teachers’ Answers if there are Questions in the Listening Classes

Students’ satisfaction with the teachers’ answers if there are questions in the listening classes

107 2.92 0.69 1 4

Table 12. The usefulness of the Language Laboratory to the Students

The usefulness of the Language laboratory to the students

107 3.44 0.83 1 4

Table 13. The Usefulness of the Activities Held in Listening Classes

The usefulness of the activities held in listening classes

(19)

Table 14. The Role of the Language Laboratory in Helping the Students to Learn English

The role of the language laboratory in helping the students to learn English

107 3.42 0..61 1 4

Table 15. The Role of Listening Classes in Helping the Students to Understand English

The role of listening class in helping the students to understand English

107 3.12 0.68 1 4

Table 16. The Used of the Materials in Listening Classes

The Used of the materials in listening classes

107 3.11 0.66 1 4

Table 17. The Use of the Supporting Materials in Listening Classes

The use of the supporting materials in listening classes

(20)

Table 18. Teachers’ Frequency in Using Songs in Listening Classes

Teachers’ frequency in using songs in listening classes

107 2.67 0.89 1 4

Table 19. The Use of Pictures in Listening Classes

The use of pictures in listening classes

107 1.80 0.84 1 4

Table 20. The Use of Diagrams in Listening Classes

The use of the diagram in listening classes

107 1.96 0.89 1 4

Table 21. Teachers’ Frequency in Giving Variation in Listening Classes

Teachers’ frequency in giving variation in listening classes

107 2.69 0.78 1 4

Table 22. Teachers’ Frequency in Giving the Students Chances to Ask Questions in Listening Classes

Teachers’ frequency in giving the students chances to ask question in listening classes

(21)

Table 23. Teachers’ Frequency in Doing Brainstorming Before Teaching Listening Classes

Teachers’ frequency in doing brainstorming before teaching listening classes

107 2.42 0.94 1 4

Table 24. Teachers’ Frequency in Repeating Instructions in Listening Classes

Teachers’ frequency in repeating instructions in listening classes

107 2.94 0.71 1 4

Table 25. Teachers’ Frequency in Evaluating Listening Classes

Teachers’ frequency in evaluating listening classes

107 2.53 0.85 1 4

Table 26. Teachers’ Frequency in Giving Correction in Listening Classes

Teachers’ frequency in giving correction in listening classes

(22)

Table 27. Teachers’ Frequency in Reviewing the Last Lesson in Listening Classes

Teachers’ frequency in reviewing the last lesson in listening classes

107 2.53 0.84 1 4

Table 28. The Techniques Used in Listening Classes in Helping the Students to Learn English

The techniques used in listening classes in helping the students to learn English

107 3.13 0.77 1 4

Table 29. The Importantce of the Techniques Used in Listening Classes

The importantce of the techniques used in listening classes

(23)

Wawancara dengan siswa

Hari :

Waktu :

Tempat :

Siswa yang diwawancara : Nama :

Kelas :

Pertanyaan :

1. Menurut anda apakah pembelajaran bahasa Inggris dengan cara mendengarkan

sudah efektif?

Jawaban:

2. menurut anda apakah materi yang ada sudah sesuai dengan perkembangan

belajar secara umum?

Jawaban:

3. Menurut anda apakah aktifitas(contoh: koreksi yang benar dari guru) yang terjadi

dalam proses belajar mengajar dalam pelajaran mendengarkan sudah cukup

membantu anda dalam mempelajari bahasa Inggris ?

Jawaban:

4. Menurut anda apakah teknik(dengan menggunakan LKS dan lagu-lagu) yang

digunakan dalam proses belajar mengajar dalam pelajaran mendengarkan sudah

cukup membantu anda dalam mempelajari bahasa Inggris ?

Jawaban:

5. Apakah anda sering menghadapi kesulitan dalam pelajaran mendengarkan?

(24)

The Result of The Interview with The Teachers

Wawancara dengan guru SMU pada mata pelajaran mendengarkan

Hari : Selasa, 8 agustus 2005

Waktu : 10.30

Tempat : Laboratorium Bahasa

SMU : St. Louise (Mrs. Rosa)

Pertanyaan 1

Apakah menurut bapak/ibu metode yang digunakan dalam mengajar listening

membantu siswa dalam mempelajari bahasa Inggris ?

Jawaban : Menurut saya iya, karen saya mengajar kelas satu yang mungkin ada

yang baru pertama kali dan kebetulan ini baru kelas yang pertama kali

yang ada buat mereka, saya rasa siswa cukup tertarik dengan listening

karena mereka menemukan suasana baru daripada mata pelajaran yang

lain. Tapi hal ini saya rasa bukan hanya untuk kelas satu saja karena

saya mengajar kelas yang lain juga dan mereka semua tertarik. Untuk

pertemuan yang pertama ini saya cenderung memberikan teori sebagai

perkenalan.

Pertanyaan 2

Apakah fasilitas laboratorium yang ada sudah cukup baik ?

Jawaban : Belum cukup saya rasa, meskipun disini ada laboratorium bahasa tetapi

karena kadang ada kerusakan dengan tape jadi siswa kadang terganggu.

(25)

Pertanyaan 3

Bagaimana dengan materi yang diberikan, apakah sudah sesuia dengan kurikulum

yang ada?

Jawaban : Iya karena mengacu pada kurikulum baru, saya menggunakan kaset dari

LKS khusus dari MGMP

Pertanyaan 4

Bagaimana dengan aktifitas yang diajarkan, apakah sudah cukup variatif?

Jawaban : Aktivitas yang ada barusan tadi belum variatif karena baru kelas satu

dan pertemuan yang pertama kali, siswa masih banyak menemukan

kendala karena belum terampil, tetapi ini tidak berlaku bagi kelas-kelas

yang lain. Mungkin kelas-kelas berikutnya tidak karena sudah terbiasa.

Tadi aktivitas saya tambah dengan mendengarkan musik.

Pertanyaan 5

Apakah anda sering menghadapi kesulitan dalam mengajarkan bahasa Inggris

dengan metode mendengarkan?

Jawaban : Jika iya, apa alasannya:

Jika tidak, apa alasannya: karena saya kembalikan lagi pada anak-anak.

Pertanyaan 6

Cukup puaskah anda dengan fasilitas, materi dan pretasi murid?

Jawaban : Untuk fasilitas lumayan bagus tapi masih perlu perbaikan, kalau buat

materi sudah bagus dan untuk prestasi murid juga sudah bagus. Untuk

(26)

Hari : Rabu, 9 agustus 2005

Waktu : 11.00

SMU : Sedes Saphientiae (Mrs. Kristianti)

Pertanyaan 1

Jawaban : Sudah lumayan tapi belum cukup, karena disini masih banyak

dibutuhkan film-film, kaset-kaset dengan pertanyaan-pertanyaan yang

tidak tertera. Ini akan membuat siswa lebih kreatif.

Pertanyaan 2

Jawaban : Menurut saya sudah cukup bagus, karena ruangan ini baru direnovasi

dan mendapat fasilitas-fasilitas yang diperlukan seperti tape, tv, dan

lain-lain.

Pertanyaan 3

Bagaimana dengan materi yang diberikan, apakah sudah sesuai dengan kurikulum

yang ada?

Jawaban : Iya sudah cukup baik. Materi yang ada sudah cukup membuat siswa

aktif karena disertai gambar-gambar. Dengan gambar mereka bisa

menerka, hal itu yang membuat mereka kreatif. Materi juga sudah sesuai

(27)

Pertanyaan 4

Jawaban : Sudah cukup dengan lagu dan tanya-jawab.Ini biar siswa tidak bosan.

Pertanyaan 5

Jika tidak, apa alasannya: Saya tidak mengalami kesulitan karena masih

kelas dua, jadi agak mudah.

Pertanyaan 6

Jawaban : Untuk fasilitas danmateri saya sudah cukup puas, prestasi murid juga

saya sudah cukup bangga karena saya juga dibantu peran oleh guru-guru

yang lain.

(28)

Hari : Kamis, 10 agustus 2005

Waktu : 11.30

SMU : Theresiana (Mr. Andreas)

Pertanyaan 1

Jawaban : Sangat membantu, karena apabila siswa sudah merasa bisa maka para

siswa akan suka dan mereka akan terlibat secara langsung.

Pertanyaan 2

Jawaban : Saya rasa sudah cukup baik.

Pertanyaan 3

Bagaimana dengan materi yang diberikan, apakah sudah sesuia dengan kurikulum

yang ada?

Jawaban : Sudah, sudah sesuai dengan kurikulum karena saya mengajar pada kelas

3 maka materi yang saya ajarkan lebih mengacu pada materi ujian

nasional dengan sasaran kelulusan. Dan juga saya memberikan materi

(29)

Pertanyaan 4

Jawaban : Saya berusaha menerapkan aktifitas yang kreatif tapi yang mengarah

dominan ke listening, aktifitas juga saya terapkan dalam bentuk-bentuk

lain misalnya cenderung ke praktek.

Pertanyaan 5

Jika tidak, apa alasannya: tidak karena saya harus bisa menuasai

anak-anak dan selama ini tidak ada masalah.

Pertanyaan 6

Jawaban : Fasilitas belum, kalau materi perlu adanya penambahan dan untuk

prestasi murid juga belum terlalu menonjol.

(30)

OBSERVATION SCHEDULLE SMU ST. LOUISE

OBSERVATION SCHEDULE I

OBSERVATION SCHEDULE I ( make observations after 20 and 40 minutes )

1. All instructions were clear

2. The class understood what was wanted at all times

3. Every student was involved at some point

4. Students were interested in the lesson

5. The teacher made sure all students understood

6. Materials and learning activities were appropriate

7. Class atmosphere was positive

8. The pacing of the lesson was appropriate

9. There was enough variety in the lesson

10. There was the right amount of teacher talk

(31)

11. Error correction and feedback were appropriate

12. There was genuine communication

13. Teacher was skilled at organising group work

14. Explanation of points of languagewere clear

yes/ not sure/ no

yes/ not sure/ no yes/ not sure/ no

(32)

OBSERVATION SCEDULE II

OBSERVATION SCHEDULE II ( make observations after 20 and 40 minutes )

1. How well do you think the tasks provided by you measured up to the following criteria for ‘good’

language-learning tasks?

After 20 minutes After 40 minutes

(a) They encouraged attention to

authentic data

(b) They addressed the real-world needs

of learnes

(c) They allowed for flexible approaches

to doing the tasks

(d) They allowed for different solutions

depending on different learner skills

(e) They asked for input from learners

(f) They involved interaction in solving

the tasks

(g) They encouraged learners to evaluate

the tasks

(h) They challenged but did not threaten

the learners

(i) They offered opportunities to talk

about language use

(j) They helped learners to discover

new learning problems and solve them

(k) They promoted information sharing

(l) They encouraged learners to reflect

critically about language and learning

(m)They offered a high return to effort

put in

2. Which tasks or aspects of tasks do you think learners would carry out in real life ?

3. Which tasks or aspects of tasks do you think learners would only carry out in the language

classroom ?

(33)

OBSERVATION SCHEDULE SMU SEDES SAPHIENTIEA

OBSERVATION SCHEDULE I

(34)

yes/ not sure/ no

(35)

OBSERVATION SCHEDULE II

a. They encouraged attention to

authentic data

b. They addressed the real-world needs

of learnes

c. They allowed for flexible approaches

to doing the tasks

d. They allowed for different solutions

e. They asked for input from learners

f. They involved interaction in solving

the tasks

g. They encouraged learners to evaluate

the tasks

h. They challenged but did not threaten

the learners

i. They offered opportunities to talk

about language use

j. They helped learners to discover

k. They promoted information sharing

l. They encouraged learners to reflect

m. They offered a high return to effort

put in

classroom ?

(36)

OBSERVATION SCHEDULE SMU THERESIANA

OBSERVATION SCHEDULE I

(37)

yes/ not sure/ no

(38)

OBSERVATION SCEDULE II

a. They encouraged attention to

authentic data

b. They addressed the real-world needs

of learnes

c. They allowed for flexible

approaches to doing the tasks

d. They allowed for different solutions

e. They asked for input from learners

f. They involved interaction in solving

the tasks

g. They encouraged learners to

evaluate the tasks

h. They challenged but did not threaten

the learners

i. They offered opportunities to talk

about language use

j. They helped learners to discover

k. They promoted information sharing

l. They encouraged learners to reflect

m. They offered a high return to effort

put in

classroom ?