Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2011). Dasar –Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, M. (2003). Startegi Belajar Mengajar Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.
Brady, J. E. (1999). Kimia Universitas Asas dan Struktur. Edisi Kelima Jilid Satu. Jakarta: Binarupa Aksara.
BSNP (2006). Permendiknas No.23Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan Untuk Satuan Dasar Pendidikan dan menengah. Jakarta: BSNP.
BSNP (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta:
BSNP.
Daryanto (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Ennis, R.H. (1995). Critical Thinking. New Jersey: Prentice Hall.
Feyzioglu, B. (2009). “An Investigation of the Relationship between Science Process Skills with Efficient Laboratory Use and Science Achievement in Chemistry Education” . Journal of Turkish Science Education. 6 (3), 114-132
Fikriyati, A. (2012). Pembelajaran Koloid Berbasis Learning Cycle 7E dengan Metode Praktikum untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan
Penguasaan Konsep Siswa SMA. Tesis SPS UPI: tidak diterbitkan.
Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Gou, B. (2003). Contemporary Teaching Strategies In General Chemistry.
Paper School of Pharmaceutical Sciences Peking University.
Hake, R. (1998). “Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A six-thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hassoubah, Z.I. (2004). Developing Creative & Critical Thinking Skills. Bandung: Yayasan Nuansa Cendekia.
Hernawati, L. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain
(POE) pada pembelajaran materi pokok larutan asam basa di SMA. Tesis
SPS UPI: tidak diterbitkan.
Indrawati (2010). Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA. Jakarta : Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA (PPPPTK IPA).
Kala N, Yaman F dan Ayas A. (2012). “The Effectiveness Of
Predict-Observe-Explain Technique In Probing Students‟ Understanding About Acid-Base Chemistry : A Case For The Concepts Of pH, pOH, and Strength”.
International Journal of Science and Mathematic Education. 11 (3),
555-574
Liliasari (2005). Membangun Keterampilan Berpikir Manusia Indonesia Melalui
Pendidikan Sains. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam
Ilmu Pendidikan IPA pada FPMIPA UPI.
Liew C.W dan Treagust D.F. (2004). “The Effectiveness of Predict-Observe-Explain Tasks in Diagnosing Students' Understanding of Science and in
Identifying Their Levels of Achievement”. Thesis: Curtin University of
Technology, Science and Mathematics Education Centre.
Meltzer, D.E. (2002). “The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Grains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostice Pretest Scores”. American Journal of Physics. 70 (12), 1259-1286.
Ozdemir H, Bag H dan Bilen K. (2011). “Effect Of Laboratory Activities Designed Based On Prediction-Observation-Explanation (POE) Strategy On Pre-Service Teachers‟ Understanding Of Acid-Base Subject”. Western
Anatola Journal Of Educational Science. 169-174
Qing Z, Nia S dan Honga T. (2010). “Developing critical thinking disposition by task-based learning in chemistry experiment teaching”. Procedia Social
and Behavioral Sciences. 1-10
Rustaman, N., et al. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: Universitas Negeri Malang.
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sopamena, O. (2009). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa
SMK pada Konsep Hasil Kali Kelarutan. Tesis SPS UPI. Tidak
diterbitkan.
Sudjana, N. (1989). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendidikan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sumarna O, Hernani dan Mulyani S. (2006). Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Bogor: Regina.
Sunarya, Y. (2001). Kimia untuk SMU Kelas II. Jakarta: Grafindo Media Pratama.
Sunarya, Y. (2002). Kimia Dasar 2 Berdasarkan Prinsip-Prinsip Kimia Moderen. Bandung : Alkemi Grafisindo Press.
Suyanti, D.R. (2010). Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Trianto (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Tlala, K M. (2011). The Effect of Predict-Observe-Explain Strategy on Learner’s
Misconceptions About Dissolved Salt. Disertasi Universitas Limpopo.
Wu Tsai. (2005). “Effect of Constructivist – Oriented on Elementary School
