Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil Angket Siswa
Aspek yang
diukur No Pernyataan
Rata-Rata
Kategori Skor Persentase
(%)
Tanggapan
siswa
terhadap
pelajaran
kimia
1 Saya merasa bersemangat ketika
belajar Kimia
2,15 71,67 Baik
2 Pelajaran Kimia itu mudah 1,68 56,00 Cukup
3 Materi koloid mudah dipahami 2 66,67 Baik
4 Materi kimia erat hubungannya
dengan kehidupan sehari-hari
2,79 93,00 Baik
Sekali
5
Materi koloid mempunyai manfaat
bagi kehidupan sehari-hari
2,65 88,33 Baik
Sekali
Tanggapan
siswa
terhadap
pelaksanaan
pembelajaran
POE
6
Saya menjawab pertanyaan
pemahaman awal dengan
berkomunikasi secara tulisan yaitu
menjawab di LKS
2,29 76,33 Baik
7 Saya senang membuat prediksi
yang ada dalam LKS
2,15 71,67 Baik
8 Saya senang diberi kesempatan
melakukan percobaan
2,50 83,33 Baik
Sekali
9 Saya mudah menentukan alat dan
bahan dalam praktikum
2,38 79,33 Baik
10
Dalam pembelajaran ini guru
memberi kesempatan untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan
2,59 86,33 Baik
Sekali
11
Adanya praktikum / penyelidikan
membantu saya memahami
konsep koloid
2,79 93,00
Baik
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aspek yang
diukur No Pernyataan
Rata-Rata
Kategori Skor Persentase
(%)
Tanggapan
siswa
terhadap
pelaksanaan
pembelajaran
POE
12
Saya mudah menuliskan hasil
pengamatan kedalam tabel
pengamatan
2,26 75,33 Baik
13
Saya mudah menjelaskan hasil
percobaan dan berdiskusi
(berkomunikasi secara lisan)
2,21 73,67 Baik
14
Saya diberi kesempatan untuk
merumuskan sendiri konsep kimia
yang sedang dipelajari
2,24 74,67 Baik
15
Saya mudah mengaitkan konsep
yang telah dipelajari ke dalam
konteks lain
2,12 70,67 Baik
Tanggapan
siswa
terhadap LKS
16
LKS pada tahapan predict
memotivasi saya untuk
mengetahui konsep koloid
2,12 70,67 Baik
17
LKS pada tahapan observe
membantu saya dalam
menemukan konsep koloid
2,41 80,33
Baik Sekali
18
LKS pada tahapan explain
membantu saya dalam memahami
konsep koloid
2,26 75,33 Baik
Tanggapan
siswa
terhadap
pretes dan
postes
19 Soal yang diberikan sesuai dengan
materi yang diajarkan
2,59 86,33
Baik Sekali
20 Saya mudah membuat rencana
Yumike Mose, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Sains Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aspek yang
diukur No Pernyataan
Rata-Rata
Kategori Skor Persentase
(%)
Tanggapan
siswa
terhadap
pretes dan
postes
21
Saya mudah menganalisis
prediksi hasil percobaan yang
akan dilakukan
2,26 75,33 Baik
22 Saya mudah menafsirkan hasil
pengamatan percobaan
2,26 75,33 Baik
23 Saya mudah mengelompokan
contoh dan cara pembuatan koloid
2,32 77,33 Baik
24 Saya mudah membuat
kesimpulan hasil percobaan
2,29 76,33 Baik
25 Saya mudah menerapkan konsep
dalam kehidupan sehari-hari
2,26 75,33 Baik
26 Saya mudah membuat defenisi
konsep-konsep koloid
