Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe TAI (team accelerated individualization) terhadap penguasaan mufrodat peserta didik kelas VII B MTs Hidayatul Mustafid Kotabumi TA 2016/2017 - Raden Intan Repository

(1)

ّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺮﻴﺛﺄﺗ عﻮﻧ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢ

) TAI ( Team Accelerated Individualization ﻰﻠﻋ

ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ تادﺮﻔﻤﻟا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﺑ

ّﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ ﺪﻴﻔﺘﺴﻤﻟا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎ

ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ٢٠١٦

/ ٢٠١٨

ﺳر ﺎ ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻟ

ﰲ ﱃوﻷا ﺔّﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻣزﻼﻟا طوﺮﺸﻟا ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ مﺪﻘﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻴﺑّﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ

ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا نﺎﺘﻧا ﻦﻳدار ﺔﻌﻣﺎﲜ

داﺪﻋإ

ل.ا ﻲﺘﻧﺎﻳ يﺮﻄﻓ ﻲﺳﻮﺳ

١٣١١٠٢٠٠٣٨ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻴﺑ ّﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ

١٤٣7 / ـﻫ

(2)

ب

ّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺮﻴﺛﺄﺗ عﻮﻧ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢ

) TAI ( Team Accelerated Individualization ﻰﻠﻋ

ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ تادﺮﻔﻤﻟا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﺑ

ّﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎ ﺪﻴﻔﺘﺴﻤﻟا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎ

ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ٢٠١٦

/ ٢٠١٨

ﺳر ﺎ ﺔﻴﻤﻠﻋ ﺔﻟ

ﰲ ﱃوﻷا ﺔّﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ ﺔﻣزﻼﻟا طوﺮﺸﻟا ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ مﺪﻘﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻴﺑّﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ

داﺪﻋإ

ﻲﺘﻧﺎﻳ يﺮﻄﻓ ﻲﺳﻮﺳ ل.ا

١٣١١٠٢٠٠٣٨ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ

لوﻷا فﺮﺸﳌا :

ذﺎﺘﺳﻷا ّﺪﻟا

ﻛﺘ ﻮ ر ﲑﻣأ سوﺪﻧ ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﻦﻳّﺪﻟا

ﱏﺎﺜﻟا فﺮﺸﳌا :

ذﺎﺘﺳﻷا ﻛﺪﻟا

سوﺪﻧرﻮﺘ ّجﺎﳊا

ﺪﺒﻋ ،ﺪﻴﻤﳊا ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﺔﻴﺑ ّﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ

١٤٣7 / ـﻫ

(3)

ج ُﻣ ﱠﺨَﻠ ُﺺ ِﺚْﺤَﺒْﻟا َﺗ ْﺄ ِﺛ ْـﻴ ُﺮ َﻃ ِﺮ ْـﻳ َﻘ ِﺔ ﱠـﺘﻟا َﻌ ﱡﻠ ِﻢ ﱠـﺘﻟا َﻌ ُوﺎ ِﻧ ّﻲ ِ◌ َـﻧ ْﻮ ُع

TAI Team Accelerated Individualization

َﻋ َﻠ ِإ ﻰ ْﺳ ِﺘ ْـﻴ َﻌ ِبﺎ ْﻟا ُﻤ ْﻔ َﺮ َد ِتا َﻟ َﺪ َﺗ ى َﻼ ِﻣ ْﻴ ِﺬ ﱠﺼﻟا ﱢﻒ ﱠﺴﻟا ِﺑﺎ ِﻊ ب ِﺑ ْﻟﺎ َﻤ ْﺪ َ ر َﺳ ِﺔ ﱠﺜﻟا َﻧﺎ ِﻮ ﱠﻳ ِﺔ ِﻫ َﺪ َﻳا ُﺔ ْﻟا ُﻤ ْﺴ َﺘ ِﻔ ْﻴ ِﺪ ُﻛ ْﻮ َﺗ ُـﺑ ﺎ ْﻮ ِﻣ ْﻲ َﻻ ْﻣ ُﺒ ْﻧﻮ ّﺸﻟا ﺞ َﻤ ِﻟﺎ ﱠﻴ ُﺔ 2016 / 2017 ُداَﺪْﻋِإ ُﺳ ِﺳﻮ ﻲ يِﺮْﻄِﻓ َﻳ ْﻧﺎ ِﺘ ﻲ َو ِﺑ َﻨ ًءﺎ َﻋ َﻠ ْا ﻰ ُﳌ َﻼ َﺣ َﻈ ِتﺎ ﱠﻟا ِﱵ َأ ْﺟ َﺮ َﻫا ْا ﺎ َﺒﻟ ِﺣﺎ َﺜ ُﺔ َأ ُﺔﱠﻴِﻟﺎَﻤّﺸﻟا ﺞْﻧﻮُﺒْﻣ َﻻ ْﻲِﻣْﻮُـﺑ ﺎَﺗْﻮُﻛ ِﺪْﻴِﻔَﺘْﺴُﻤْﻟا ُﺔَﻳاَﺪِﻫ ِﺔﱠﻳِﻮَﻧﺎﱠﺜﻟا ِﺔَﺳَرْﺪَﻤْﻟا ِ ﰲ ﱠن ُﳌا َﺪ ﱢر َس َﻳ ْﺴ َﺘ ْﺨ ِﺪ ُم ﱠﻄﻟا ِﺮ ْـﻳ َﻘ َﺔ ﱠـﺘﻟا ْﺮ ََﲨ َﺔ َﻓ َﺤ َﺴ ْﺐ ِﻋ ْﻨ َﺪ َـﺗ ْﻌ ِﻠ ِﻢﻴ ُﳌا ْﻔ َﺮ َد ِتا . َو َﻛ َﻧﺎ ِﺖ ِﳋا َﻼ َﻓ ُتﺎ ِﰲ َﳋا ْﻠ ِﻔ ﱠﻴ ِﺔ ﱠـﺘﻟا ْﻌ ِﻠ ِﻤﻴ ﱠﻴ ِﺔ ِﻟ ﱠﺘﻠ َﻼ ِﻣ ْﻴ ِﺬ ُﻣ َﺆ ﱢـﺛ َﺮ ٌة ِﺟ ﺪ ِﰲ ا َﳌا َﻬ َرﺎ ِتا ﱡﻠﻟا َﻐ ِﻮ ﱠﻳ ِﺔ ، َو َﺧ ﱠﺻﺎ ًﺔ َﻋ َﻠ َـﻓ ﻰ ْﻬ ِﻢ ُﳌا ْﻔ َﺮ َد ِتا َﺣ , ﱠﱴ َﺗ ُﻜ ْﻮ َن ﱠﻨﻟا َﺎﺘ ِﺋ ُﺞ ُﻣ ْﻨ َﺨ ِﻔ َﻀ ًﺔ . َو ِﺚْﺤَﺒْﻟا اَﺬَﻫ ُﺔَﻠِﻜْﺸُﻣ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮُﻤَﻨِﺑ ّ ِﱐُوﺎَﻌﱠـﺘﻟا ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا ِﺔَﻘْـﻳِﺮَﻃ ْ ِﰲ ٌﺮْـﻴِﺛْﺄَﺗ َكﺎَﻨُﻫَأ َﻲِﻫ ْـﻴِﺘْﺳِا ﻰَﻠَﻋ ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ َﻼَﺗ ىَﺪَﻟ ِتاَدَﺮْﻔُﻤْﻟا ِبﺎَﻌ َﺗْﻮُﻛ ِﺪْﻴِﻔَﺘْﺴُﻤْﻟا ُﺔَﻳاَﺪِﻫ ِﺔﱠﻳِﻮَﻧﺎﱠﺜﻟا ِﺔَﺳَرْﺪَﻤْﻟا َﻦِﻣ ِﻊِﺑﺎﱠﺴﻟا ﱢﻒﱠﺼﻟا ِﺬْﻴِﻣ .ْﻲِﻣْﻮُـﺑ ﺎ َوأ ْﻫ ُﺪا ُف َﻫ َﺬ ُﺚْﺤَﺒْﻟا ا ِﻟ ِﺔَﻓِﺮْﻌَﻤ َﺗ ْﺄ ِﺛ ِْﲑ ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا ﱠـﺘﻟا َﻌ ُوﺎ ِﱐ ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮُﻤَﻨِﺑ َﻋ َﻠ ﻰ ِﺞِﺋﺎَﺘَـﻧ َـﺗ َﻌ ﱡﻠ ِﻢ ىَﺪَﻟ ِﺔﱠﻴِﺑَﺮَﻌْﻟا ِﺔَﻐﱡﻠﻟا ِﺬْﻴِﻣ َﻼَﺗ ُﺔَﻳاَﺪِﻫ ِﺔﱠﻳِﻮَﻧﺎﱠﺜﻟا ِﺔَﺳَرْﺪَﻤْﻟا ْﻲِﻣْﻮُـﺑ ﺎَﺗْﻮُﻛ ِﺪْﻴِﻔَﺘْﺴُﻤْﻟا ْ ِﰲ َﻣ ﱠدﺎ ِة ِناَﻮْﻟَﻷْا . َو ﱠﻄﻟا ِﺮ ْـﻳ َﻘ ُﺔ ْﻟا ُﻤ ْﺴ َﺘ ْﺨ َﺪ َﻣ ُﺔ ِْﰲ َﻫ َﺬ ِﺚْﺤَﺒْﻟا ا ِﻫ َﻲ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮُﻤَﻨِﺑ ّ ِﱐُوﺎَﻌﱠـﺘﻟا ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا ُﺔَﻘْـﻳِﺮَﻃ ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ (TAI)

. َو َﻗ ْﺪ َأ ْﺟ َﺮ ي اَﺬَﻫ ْﻟا َﺒ ْﺤ ُﺚ ِْﰲ ﱠﺼﻟا ﱢﻒ َﻦِﻣ ِﻊِﺑﺎﱠﺴﻟا َﻢﱢﺴُﻗ يِﺬّﻟا ْﻲِﻣْﻮُـﺑ ﺎَﺗْﻮُﻛ ِﺪْﻴِﻔَﺘْﺴُﻤْﻟا ُﺔَﻳاَﺪِﻫ ِﺔﱠﻳِﻮَﻧﺎﱠﺜﻟا ِﺔَﺳَرْﺪَﻤْﻟا ِإ َﱃ َْﳎ ُﻤ ْ ﻮ َﻋ َـﺘ َو .ﻲِﻤﱡﻜَﺤﱠﺘﻟا ُﻞْﺼَﻔْﻟاَو ِﱯْﻳِﺮْﺠﱠﺘﻟا ُﻞْﺼَﻔﻟا ﺎَُﳘَو ِْﲔ َْﻷا َد َوا ُت ْﻟا ُﻤ ْﺴ َﺘ ْﺨ َﺪ َﻣ ُﺔ ِﻫ َﻲ ِرﺎَﺒِﺘْﺧِْﻹا ُﺔَﻠِﺌْﺳَأ ْﻟا َﻘ ْﺒ ِﻠ ْﻲ َو ْﻟا َـﺒ ْﻌ ِﺪ ْي ِﻟ ِﻘ َﻴ ِسﺎ َـﻧ َﺘ ِﺋﺎ ِﺞ َـﺗ َﻌ ﱡﻠ ِﻢ ِبﺎَﻌْـﻴِﺘْﺳِا َو . ِتاَدَﺮْﻔُﻤْﻟا َـﺑ ْﻌ َﺪ َْﲨ ِﻊ ْﻟا َـﺒ َﻴ َﻧﺎ ِتﺎ َـﻓ ُﺜ ﱠﻢ َﺗ ِﺘ ﱡﻢ ُﻣ َﻌ ََﳉﺎ ﺎَﻬُـﺘ ِﺑ َﻄ ِ ﺮ ْـﻳ َﻘ ِﺔ َْﲢ ِﻠ ْﻴ ِﻞ ِْﻹا ْﺣ َﺼ ِﺋﺎ ّﻲ ِﺑ ْﺳﺎ ِﺘ ْﺨ َﺪ ِما ِا ْﺧ ِﺘ َﺒﺎ ِر t. ْﻦِﻣ ُفْوُﺮْﻌَﻤْﻟاَو َـﻧ َﺘ ِﺋﺎ ِﺞ ِﺚْﺤَﺒْﻟا ﻰَﻠَﻋ َأ ﱠن ْﻟا ِﻘ ْﻴ َﻤ َﺔ َﺔَﻄﱢﺳَﻮَـﺘُﻤْﻟا ِرﺎَﺒِﺘْﺧِْﻹا ْ ِﰲ ْﻟا َـﺒ ْﻌ ِﺪ ْي ِﻞْﺼَﻔْﻠِﻟ ﱠﺘﻟا ْﺠ ِﺮ ْﻳ ِﱯ َﻲِﻫَو 68,75 ﱠﻟا ِﺬ ي َﻳ ْﺴ َﺘ ْﺨ ِﺪ ُم ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮُﻤَﻨِﺑ ّ ِﱐُوﺎَﻌﱠـﺘﻟا ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا َﺔَﻘْـﻳِﺮَﻃ ِْﰲ َـﺗ ْﻌ ِﻠ ْﻴ ِﻢ ﱡﻠﻟا َﻐ ِﺔ ْﻟا َﻌ َﺮ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ َﻲِﻫ ﻲِﻤﱡﻜَﺤﱠﺘﻟا ِﻞْﺼَﻔْﻟاَو 55000 ُد ْو َن ِا ْﺳ ِﺘ ْﺨ َﺪ ِما ِﺔَﻘْـﻳِﺮَﻃ ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮُﻤَﻨِﺑ ّ ِﱐُوﺎَﻌﱠـﺘﻟا ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا ِْﰲ َـﺗ ْﻌ ِﻠ ْﻴ ِﻢ ﱡﻠﻟا َﻐ ِﺔ ْﻟا َﻌ َﺮ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ ، َو ُﻫ َﻨ َكﺎ ِز َﻳ َدﺎ ٌة ﻰَﻠَﻋ ْﻟا ِﻘ ْﻴ َﻤ ِﺔ ُِﲟ ْﻌ ِﺪ ِل 38,25 ْ ِﱯْﻳِﺮْﺠﱠﺘﻟا ِﻞْﺼَﻔْﻠِﻟ َو ْﺖَﻠَﺻَو ِإ َﱃ 18.125 .ّﻲِﻤﱡﻜَﺤﱠﺘﻟا ِﻞْﺼَﻔْﻠِﻟ ُﻞْﻴِﻠَْﲢَو ْﻟا َـﺒ َﻴ َﻧﺎ ِتﺎ ِﺑ ْﺳﺎ ِﺘ ْﺨ َﺪ ِما ِْﻻا ْﺧ ِﺘ َﺒ ِرﺎ ْﻟا ُﻤ ْﺴ َﺘ ِﻘ ﱠﻠ ِﺔ ْﻦِﻣ َﻋ ْـﻴ َﻨ ِﺔ ِرﺎَﺒِﺘْﺧِْﻹا t ِْﰲ ِﺞَﻣﺎَﻧْﺮَـﺑ SPSS ِْﻻا ْﺣ َﺼ ِﺋﺎ ﱠﻴ ِتﺎ 17,00 ِﺔﱠﻴﱢَﳘَْﻷا ىَﻮَـﺘْﺴُِﲟ 0,05 َﺣ َﺼ َﻞ َﻋ َﻠ ْﻟا ﻰ ِﻘ ْﻴ َﻤ ِﺔ َﱃِإ 3.488 َﻣ َﻊ sig 2-tailed 0001 ، َو َﺔَﻤْﻴِﻗ ﱠنَِﻷ ِﺳ ْﻴ ﺞ > 0,05 َـﻓ ُﺮ ِﻓ َﺾ H0 َو ُﻗ ِﺒ َﻞ .HI َﺣ ﱠﱴ ُْﳝ ِﻜ ُﻦ َأ ْن ُْﳔ ِﻠ َﺺ ِإ َﱃ َأ ﱠن ُﻫ َﻨ َكﺎ ِْﰲ ٌﺮْـﻴِﺛْﺄَﺗ ْﺳا ِﺘ ْﺨ َﺪ ِما ِﺔَﻘْـﻳِﺮَﻃ ِﻢﱡﻠَﻌﱠـﺘﻟا ﱠـﺘﻟا َﻌ ُوﺎ ِْﱐ ِﺺْﺨﱠﺸﻟﺎِﺑ ٍنﺎَﻌَـﺘْﺴُﻣ ٍﻖْﻳِﺮَﻓ ِجَذْﻮَُﳕ ْﻦِﻣ ْيَأ (Team

(4)

د ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺔﻤﺟﺮﺗ

ﺪﻟو ت ﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒ ﺔﻳﺮﻗ ﰲ ﺞﻧﻮﻤﻴﻟ ﺔﻴﺣﺎﻧ نﺎﻫﺎﺠﻨﻴﻨﻴﻓ ﺞﻧﻮﻛﻮﻓ

ﲟ ﺔﻘﻄﻨ ﲑﺴﻴﺴﻓ ﰲ ،ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا

ﺦﻳرﺎﺘﻟا

10 ﲑﺒﻤﺘﻔﺳ ﻦﻣ ﺔﻨﺳ

1996 و ،

ﺖﻨﺒﻟا ﻲﻫ ﻟا

ﺜﻟﺎﺜ ﺔ ّﻘﺷأ ﺔﺛﻼﺛ ﻦﻣ ّﻴﺴﻟا ﲔﺟوﺰﻠﻟ ،ءﺎ

ﺪ أ يواﺮﺳ

ﻼﻴﻟ ةﺪﻴﺴﻟاو ﱐﺎﻳرﻮﺳ

.

ةﲑّﺴﻟا ﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔ:

1 . ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ءﺎﻬﺘﻧﻻا ﰎ ﺞﻧﻮﻛﻮﻓ

ﺞﻧﻮﻤﻴﻟ ﺔﻴﺣﺎﻧ نﺎﻫﺎﺠﻨﻴﻨﻴﻓ ﲟ

ﺔﻘﻄﻨ

ﲑﺴﻴﺴﻓ ﺔﻴﺑﺮﻐﻟا

ﺔﻨﺳ 2007 .

2 . ﺔﻨﺴﻟا ﰲ ﺖّﲤو ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔّﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا 2010

ﱃإ ﺖﻠﺻاوو

ﺔﻨّﺴﻟا ﰲ ﺖّﲤو ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌا 2013

.

3 . ﻠﺧد ﰲ ﺖ ﻦﻳدار ﺔﻴﻌﻣﺎﺟ

ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ نﺎﺘﻧإ ﺬﻨﻣ

ﺔﻨﺴﻟا 2013 ﻢﺴﻗ ﰲ

ﻢﻴﻠﻌﺗ ّﻠﻟا ﺔﻐ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺑ ّﻴﻠﻜ ﺔ ﺔﻴﺑّﱰﻟا ّﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌ .

ﺬﻨﻣ ﰲ سﻮﻠﳉا ﺪﳌا

ﺳر ﺔ ﻹا ّﱴﺣ ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑ ,ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﱃإ

لﺎﳎ ﰲ ﺔﻄﺷﺎﻧ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻧﺎﻛ ّﻈﻨﻣ

ﻤ ﺔﻛﺮﺣ ﻖﻴﺸﻨﺗ ﺔ ّﻴﻔﺸﻜﻟا

ﺔ ، ﲜو ﺐﻧﺎ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻚﻟذ

ﺔﻄﺷﺎﻧ ﻤﻈﻨﻣ ﰲ .ﺎﻀﻳأ نآﺮﻘﻟا ةوﻼﺗ ﺔﻘﺑﺎﺴﻣ ﺔ

و ﺲﻴﻟ ﺠﲟ ﻚﻟذ دّﺮ ّﻷ ﻂﻘﻓ

ﻗ ﺎ ﺔﻛرﺎﺸﲟ ﺖﻣﺎﻗ ﺪ

نآﺮﻘﻟا ةوﻼﺗ ﺔﻘﺑﺎﺴﻣ ﰲ

ىﻮﺘﺴﻣ و ﻲﺣاﻮﻨﻟا

و تﺎﻌﻃﺎﻘﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻣ ﺖﻛرﺎﺷ

ّﺸﻜﻟا و ﺔﻓﺎ ﺔﻘﺑﺎﺴﻣ

ﻦﻜﻟو .ﺮﻌﺸﻟا ﺬﻨﻣ

ﰲ ﺎﻬﺳﻮﻠﺟ ﻌﻣﺎﺟ

ﻦﻳدار ﺔ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ّنأ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ نﺎﺘﻧإ

ﺪﻌﺗ ﱂ ﱃإ ﻟا ﺸﻨ ﺎ ﰲ ط

ّﻈﻨﻣ ﻤ ﺔﻛﺮﺣ ﻖﻴﺸﻨﺗ ﺔ ّﻴﻔﺸﻜﻟا

ﺔ.

(5)

ه ﺮﻳﺪﻘﺘﻟاو ﺮﻜّﺸﻟا ﺔﻤﻠﻛ ﺪﻤﳊا ﷲ ّبر ،ﲔﳌﺎﻌﻟا ﻖﻟﺎﺧ نﻮﻜﻟا يﺬﻟا ّﺪﻗ م ﻬﻴﺟﻮﺘﻟا تﺎ دﺎﺷرﻹاو تا ﻠﻟ ﺔﺜﺣﺎﺒ ﱴﺣ ﺗ ّﻜﻤﺘ اﻮﻨ ﻦﻣ إ ءﺎﻬﺘﻧ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻩﺬﻫ ﺔﺣوﺮﻃﻷا . و ﻊﻣ نﺎﻨﺘﻣﻻا ،ﻖﻴﻤﻌﻟا ﻓ اﲑﺧﺄ ﻦﻜﳝ ّﻢﺘﺗ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻰﻠﻋ ﻩﺬﻫ ﺣوﺮﻃﻷا ناﻮﻨﻋ ﺖﲢ ﺔ " ّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﲑﺛﺄﺗ عﻮﻧ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢ

TAI Team

(6)

و

7 . ﺻ ﺎ ﺎﻗد ﰐ ﻰﻠﻋ ّﻦﻛﺮﻜﺷأ ﺎﻧﺎﻴﻟﻮﺟو ,يرﺎﺳ ﺎﻜﻳإ ﺎﺘﻴﻧﻮﻳو ,ﺎﻧﺎﻴﻔﻳد ﻩﺎﻳد ّﻦﻫو ﺔّﻘﺸﻟا ﰲ

ﳌا ةﺪﻋﺎﺴ ﺪﻟاو

و ﻊﻓا ﰲ .ﺔﺣوﺮﻃﻷا ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺔّﻴﻠﻤﻋ

8 . ﱵﻟا ﻲﺣاﻮﻨﻟا ﻊﻴﲨو ﻻ

ﻨﻜﳝ ﲏ نأ ﺗ ﺮﻛﺬ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺎﻫ اﺪﺣاو

ﻓ ،ﺪﺣاﻮ ّﻨﻜﻟو ﺪﻗ ﻢﻬ ﺪﻋﺎﺳ او

ﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒ ﰲ إ مﺎﲤ ﻩﺬﻫ ﺔﺣوﺮﻃﻷا .

نﻮﻜﺗ نأ ﻰﺴﻋ ّﻞﻛ

ﲑﳋا ﱵﻟا ﺎﻬﺘﻣّﺪﻗ ﺖﺒﺘﻛ صﻼﺧﻹﺎﺑ

ﻛ تادﺎﺒﻌﻟﺎ ﱃإ

ﷲا ﻪﻧﺎﺤﺒﺳ

،ﱃﺎﻌﺗو و ﻰﺴﻋ نأ نﻮﻜﺗ ﻩﺬﻫ ﻷا ﺔﺣوﺮﻃ ةﺪﻴﻔﻣ ﻦﻜﳝو نأ ّﻓﻮﺗ ﺮ لﺎﳎ ﰲ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ا

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ .

رﺪﻨﺑ ،ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻞﻳﺮﺑأ

2017

ﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒ

ﻲﺘﻧﺎﻳ يﺮﻄﻓ ﻲﺳﻮﺳ

1311020038

(7)

(8)

ح

بﺎﺒﻟا ﻲﻧﺎﺜﻟا يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا :

أ. يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا ...

... 14

1 . ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

... ...

14

أ (

ﻌﺗ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻒﻳﺮ ...

14

2 . وﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻨﺑ ﱐ

... 15

أ (

ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ...

... 15

ب (

نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻨﺑ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺺﺋﺎﺼﺧ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ ...

... 18

ج (

وﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ تاﻮﻄﺧ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻨﺑ ﱐ

.... ... ...

.... .. 18

د (

نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻨﺑ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ ...

... 19

3 . ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ...

... ...

.. 21

أ (

ﺮﻌﺗ ... ﻢّﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻒﻳ ...

.... .. 21

ب (

ﻢّﻠﻌﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ... ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا

... ... .. 22

4 . ... تادﺮﻔﳌا ...

... ... 23

أ (

... تادﺮﻔﳌا فﺮﻌﺗ ....

.. 24

ب (

... تادﺮﻔﳌا ﻢﻴﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ...

.... ... 24

ج (

... تادﺮﻔﳌا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔّﻣﺎﳍا ءﺎﻴﺷﻷا ....

... 25

د (

تادﺮﻔﳌا ﻢﻴﻠﻌﺗ قﺮﻃ ...

26

ه (

تاﺮّﺷﺆﻣ تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳا

(9)

ط

و (

ﺒﺘﺧإ تادﺮﻔﳌا رﺎ ...

.... 28

5 . ﺔّﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ّداﻮﳌا تﺎﺳارد

... 29

ب .

ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا

... ...

29

ج .

ﺮﻜﻔﻟا لﺎﻜﻴﻫ

... ...

31

ﺚﻟﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا

ﻨﻣ : ﺎ ﺞﻫ ﺚﺤﺒﻟا

أ.

ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻜﻣو ﺖﻗﻮﻟا ...

... 34

ب .

ﺚﺤﺒﻟا عﻮﻧ ...

... 34

ج .

... تﺎﻨﻴﻌﻟاو نّﺎﻜﺴﻟا ..

... 35

د .

تﺎﻨﻴﻌﻟا ﺬﺧأ ﺔﻘﻳﺮﻃ

... ...

36

ه .

تاودﻷا رﺎﺒﺘﺧا ...

... 36

و .

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ تاودﻷاو

... 37

1 . ... تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ ...

. 37

2 . تاودﻷا ...

... 38

ز .

ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃ تاودﻷا رﺎﺒﺘﺧا

... 38

1 . ... ﺔّﻴﺣﻼﺼﻟا ..

. 38

2 . ﺔّﻴﻗﻮﺛﻮﳌا ...

... 38

3 . ﺔﺑﻮﻌﺼﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ...

... 39

4 . ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﺔﻗﺎّﻄﻟا ...

... 39

ح .

ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ تﺎﻧﺎﻴﺑ ﻞﻴﻠﲢ ﺔﻘﻳﺮﻃ ...

40

1 . ﺔّﻴﺿﺮﻔﻟا تﺎﺒّﻠﻄﺘﳌا رﺎﺒﺘﺧا ...

40

2 . ﺔّﻴﺿﺮﻔﻟا رﺎﺒﺘﺧا ...

... 47

(10)

ي

ﻊﺑاﺮﻟا بﺎﺒﻟا

ﺔﺸﻗﺎﻨﻤﻟاو ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ :

أ.

ﻦﻋ ﺔّﻣﺎﻋ ةﺮﻈﻧ ﺔّﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا

ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ...

51

ب .

ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻋ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا

... ...

52

ج .

تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻋ

... 53

:ﺲﻣﺎﺨﻟا بﺎﺒﻟا ,تﺎﺣاﺮﺘﻗﻹاو ,ﺔﺻﻼﺨﻟا

و مﺎﺘﺘﺧﻻا

أ .

ﳋا ﺔﺻﻼ ... ...

73

ب .

تﺎﺣاﱰﻗﻻا

... ...

74

ج .

مﺎﺘﺘﺧﻻا ...

... 75

ﻊﺟاﺮﻤﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ

ﻖﺣﻼﻤﻟا

(11)

ك

لوﻷا بﺎﺒﻟا

ﺔﻣﺪﻘﻤﻟا

ﺢﻴﺿﻮﺗ .أ عﻮﺿﻮﻤﻟا

نأ ﻞﺒﻗ ﺗ

ﺜﺣﺎﺒﻟا حﺮﺸ ﺔ

ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ نﻮﻤﻀﻣ ﺗ

ﺜﺣﺎﺒﻟا مّﺪﻘ ﺔ

ﺔﻌﺋﺎﺸﻟا تﺎﺤﻠﻄﺼﳌا ﺾﻌﺑ

ﰲ ﺄﻄﳋا ﻦﻋ دﺎﻌﺘﺑﻹاو ﺎﻬﻴﻧﺎﻌﻣ ﺔﻓﺮﻌﻣ ﰲ ئرﺎﻘﻟا ﻞّﻬﺴﻴﻟ ﺎﻬﺘﻓﺮﻌﻣ ﻦﻣ ّﺪﺑﻻ ﱵّﻟا ةدﻮﺟﻮﳌا ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﳍ عﻮﺿﻮﳌاو .ﺎﻬﻤﻬﻓ

ﺮﻴﺛﺄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا عﻮﻧ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا

TAI ) Team

Accelerated Individualization (

ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ تادﺮﻔﻤﻟا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﻰﻠﻋ

ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﻤﻟا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟا ب

.

تﺎﺤﻠﻄﺼﳌاو ﺔﻌﺋﺎﺸﻟا

ةدﻮﺟﻮﳌا ﰲ

اﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﻲﻫ

:

1 ﲑﺛﺄﺘﻟا .

ﲑﺛﺄﺗ ﻮﻫ " ﻟا ةﻮﻘ ﻦﻣ ﺔﻤﺋﺎﻘﻟا وأ

ﺔﺌﺷﺎﻨﻟا ﻦﻋ

ءﻲﺷ ) صﺎﺨﺷﻷا وأ

ءﺎﻴﺷﻷا ﱵﻟا

ﻞﻜﺸﺗ ،ﻊﺑﺎﻄﻟا ،ﺔﻘﺜﻟاو

وأ ﻞﻌﻔﻟا 1 . ﻲﻫو ﳉا دﻮﻬ وأ تاءاﺮﺟﻹا ﱵﻟا

تدأ ﱃإ ثاﺪﺣإ ﲑﻴﻐﺘﻟا

ﱃإ ﻟا ءﻲﺸ ﻦﻣ ﻪﺘﻟﺎﺣ ﺔﻴﻠﺻﻷا .

2

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا .

وﺗ ﺪﻤﺘﺴ ﺬﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩ ﻦﻣ

ﺔﻤﻠﻛ "

methodos

" ﱵﻟا ﻞﻤﺘﺸﺗ ﻦﻣ

ﺔﻤﻠﻛ

Meta

ﲎﻌﲟ

روﺮﳌا ، ﻊﻣ ﺔﻤﻠﻛ

hodos

ﻮﻫو ﺎﻣ ﲏﻌﻳ ﻖﻳﺮﻄﻟا وأ رﺎﺴﳌا . ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﲏﻌﻳ

ﻖﻳﺮﻄﻟا وأ ﻖﻳﺮﻄﻟا ﱃإ

نأ زﺎﺘﺟا وأ ﻲﻌﺴﻟا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ ﳍا

فﺪ .

2

3 ﻢﻠﻌﺘﻟا .

1_{Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan RI,}_{Kamus Besar Bahasa Indonesia}_{, (Jakarta:} Balai Pustaka, 1995), h. 747.

(12)

ل ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻮﻫ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻟا ﻞﻋﺎﻔﺘ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻊﻣ ﻢﻠﻌﳌا ردﺎﺼﻣو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﺌﻴﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا . ﻟا ﻢﻠﻌﺘ ﻮﻫ ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﺑ نﺄ نﻮﻜﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ بﺎﺴﺘﻛا مﻮﻠﻌﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌاو ﻦﻜﻤﺘﻟاو ﻦﻣ تارﺎﻬﳌا ،ﻪﺟاﺰﻣو ﻚﻟﺬﻛو ﻞﻴﻜﺸﺗ ﻒﻗاﻮﳌا تاﺪﻘﺘﻌﳌاو ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا . 4 . عﻮﻧ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا TAI ) Team Accelerated Individualization ( عﻮﻧ ﱐوﺎﻌﺘﻟا TAI )

Team Accelerated Individualization ( ﻮﻫ عﻮﻧ ﺪﺣاو ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ،ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻦﻜﳝ ﺎﻬﺘﲨﺮﺗ ﻼﻀﻓ ﻦﻋ ﱘﺪﻘﺗ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ﺔﻳدﺮﻔﻟا ﰲ ﺔﻋﻮﻤ ا . ﺎﻀﻳأ ﺬﻴﻔﻨﺘﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ،ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﺴﻘﻨﺗو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﱃإ تﺎﻋﻮﻤﳎ ةﲑﻐﺻ ﲑﻏ ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ . ﺪﺣاو ﺔﻄﻘﻨﻟا ﺔﻤﻬﳌا ﺎﻨﻫ ﻲﻫ ﻟا ةرﺪﻘ ﻴﳝدﺎﻛﻷا ﺔ .ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ 3 5 بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا . بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا ﻦﻣ ﺔﻤﻠﻛ " ﺔﻄﻠﺴﻟا " ﲏﻌﻳ ﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌ وأ ﻷا بﻮﻠﺳ وأ ﶈا ﺔﻟوﺎ ا نﺎﻘﺗﻹ ،ﻞﻌﻔﻟا ﻟا ﻢﻬﻔ وأ ةرﺪﻘﻟا ﻰﻠﻋ ﻻا ماﺪﺨﺘﺳ . 4 ﲏﻌﻳ ﺎﻨﻫ بﺎﻌﻴﺘﺳﻹﺎﺑ داﺮﳌاو ﻦﻣ بﺎﻌﻴﺘﺳﻹا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا ىﺪﻟ ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻒﺼﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا ب ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺎﺗﻮﻛ ﻲﻣﻮﺑ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا . 6 ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﻤﻟا . ﺎﻬﻌﲨ ةدﺮﻔﳌا ﻲﻫو تادﺮﻔﳌا ﻖﻄﻨﻟا وأ ﻟا ﺔﻤﻠﻜ نﻮﻜﺘﺗ ﻦﻣ ﲔﻓﺮﺣ وأ ﺮﺜﻛأ ﱵﻟا ﺮﻬﻈﺗ ﲎﻌﻣ ﻢﺳﻹا ، ﻞﻌﻔﻟا ، وأ تادﺎﻌﻟا . 5

3_{Robert E. Slavin,}_{Cooperative Leaning}_{, (Bandung: Nusa Media, 2005), h. 187} 4_Ibid_{, h. 534.}

5_{Aziz Fachrurrozi, Erta Mahyudin,}_{Teknik Pembelajaran Bahasa Arab,}_{( Bandung:Pustaka}

(13)

م

ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا ﺎﻣأو ﺔﻋﻮﻤﳎ

ﻦﻣ تادﺮﻔﳌا ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا

ﻟﺎﺑ ﺺﺨﺸ ءاﻮﺳ

نﺎﻛ ﺎﻳﻮﻔﺷ

أ و ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻒﺻوو ﱐﺎﻌﳌا ﺎ ﻒﺻﻮﻳ يﺬﻟا ﻢﻬﻓ

ﺔﲨﱰﻟا نود ﻦﻳﻮﻜﺗ ﻟا تﺎﻤﻠﻜ ﻦﻳﺮﺧﻵا

ﺐﻴﺗﺮﺗو

.فﺮﺣﻷا

6

7 ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ .

ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﻤﻟا ﺎﺗﻮﻛ

ﻲﻣﻮﺑ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ

ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا .

ﺖﻌﻗو ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ نﺎﻣأ ﺞﻧﻮﳒﺎﺗ ﺔﻳﺮﻗ ﰲ

ﺎﻣأو .ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ

ﻒﺼﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا

ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻫ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻟا ﺎﻬﻴﻓ ﻢﻠﻌﻴﺗ ﱵﻟا تاﺬﻴﻤﻠﺘﻟاو 2016

/ 2017 ﻢﻫدﺪﻋو .

40 ﻢﺴﻘﻨﻳو اﺬﻴﻤﻠﺗ

ﺼﻔﻟا ﲔﻠﺼﻓ ﱃإ ﺎﻧﻮﻜﺗ ب ﻞﺼﻔﻟاو أ ﻞ

عﻮﺿﻮﻣ ﺚﺤﺒﻟا

.

و ﻂﺒﻨﺘﺴﻧ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺬﳍ داﺮﻣ نأ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟا ﻦﻣ

ﻒﺸﻜﻟ و

ﳌا ﺔﺸﻗﺎﻨ ﺮﺜﻛأ

ﺎﻘﻴﻤﻋ لﻮﺣ ﲑﺛﺄﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا عﻮﻧ

TAI (Team Accelerated Individualization)

ىﺪﻟ تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ

ﻒﺼﻟا ﻊﺑﺎﺴﻟا

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺎﺗﻮﻛ

ﻲﻣﻮﺑ ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺔﻴﻟﺎﻤﺸﻟا

.

عﻮﺿﻮﻤﻟا رﺎﻴﺘﺧإ بﺎﺒﺳأ .ب

:ﻲﻬﻓ عﻮﺿﻮﳌا اﺬﻫ رﺎﻴﺘﺧﻹ بﺎﺒﺳأ ﺎﻣأو

1 . عﻮﻧ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ نأ

TAI (Team Accelerated Individualizatin)

تأﺪﺑ

ﻰﻠﻋ ﺎ أ ﺔﻟوﺎﳏ ﻢﻴﻤﺼﺘﻟ ﺲﻳرﺪﺘﻟا

ﺔﻳدﺮﻔﻟا ﱵﻟا ﻦﻜﳝ نأ ﻞﲢ ﻞﻛﺎﺸﳌا ﱵﻟا

ﻞﻌﲡ قﺮﻃ ﺲﻳرﺪﺘﻟا

ﺔﻳدﺮﻔﻟا ﺢﺒﺼﺗ ﲑﻏ ﺔﻟﺎﻌﻓ ﻚﻟذو ﻞﻌﲜ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﰲ

قﺮﻓ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻞﻤﲢو

ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا ةرادﻹ

ﻖﻘﲢو مﺎﻈﺘﻧﺎﺑ و , ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﺾﻌﺒﺑ ﻢﻬﻀﻌﺑ

ﰲ ﺔﻬﺟاﻮﻣ ،ﻞﻛﺎﺸﳌا

ءﺎﻄﻋإو ﻞﻛ

ﻊﻴﺠﺸﺘﻟا

6_Zulhannan,_{Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif}_{, (Jakarta: Rajawali Pers, 2014),}

(14)

ن ﻢﻬﻣﺪﻘﺘﻟ ، ﰒ ﻦﻜﳝ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﺮﻳﺮﲢ ﻢﻬﺴﻔﻧأ ﻦﻣ ءﺎﻄﻋإ ﻟا تﺎﻤﻴﻠﻌﺘ ﳌا ةﺮﺷﺎﺒ تﺎﻋﻮﻤ ةﲑﻐﺻ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ةﺪﻤﺘﺴﳌا ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ ﻦﻣ قﺮﻓ ﲑﻏ ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ . ﻞﻴﻬﺴﺘﻟ ﺪﻨﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻞﻋﺎﻔﺗ ﻊﻣ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺋﻼﻣزو ﻢﻬ . 2 . تادﺮﻔﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻲﻫ ﺮﺻﺎﻨﻋ ﺔﻐﻠﻟا ﱵﻟا ﺐﳚ نأ ﺐﻴﻌﺘﺴﻳ ﺎ ﻞﻛ ﻢﻠﻌﺘﻣ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ) ﻟا ﻴﺑﺮﻌ ﺔ ( ﻦﻣ ﻞﺟأ بﺎﺴﺘﻛا ﳌا تارﺎﻬ ﰲ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺔﻐﻠﻟا ﳉا ﺪﻴ ة . ﰲ بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﺔﻐﻠﻟا نأ تادﺮﻔﳌا كﺎﻨﻫ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ﺔﻤﻬﳌا ﻢﻬﻔﻧ تارﺎﻬﳌا ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ﻊﺑرﻷا ﻲﻫو ) عﺎﻤﺘﺳﻻا و مﻼﻜﻟا ةءاﺮﻘﻟاو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو .( و ةءﺎﻔﻛ ﺔﻐﻟ ﻟا ﺺﺨﺸ ﺪﻤﺘﻌﺗ ادﺎﻤﺘﻋا اﲑﺒﻛ ﻰﻠﻋ بﺎﻌﻴﺘﺳإ تادﺮﻔﳌا . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ .ج ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻲﻫ ىﺪﺣإ تﺎﻐﻠﻟا ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟا ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﰲ ﱂﺎﻌﻟا ﺮﺜﻛأ ﻦﻣ 200 نﻮﻴﻠﻣ نﺎﺴﻧإ . مﺪﺨﺘﺴﺗو ﻩﺬﻫ ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻴﲰر ﺪﻨﻋ 20 ﺔﻟود . 7 يزاﻮﺘﻟﺎﺑ نﻮﻜﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﲔﻨﺛﻻ ﻦﻣ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﻟوﺪﻟا ﺔﺜﻳﺪﳊا ﱴﺣ نﻵا ، ﺎﳘو ﺔﻳﺰﻴﻠﳒﻹا ﺔﻴﺴﻧﺮﻔﻟاو ﺔﻘﻴﻘﳊﺎﻓ . ، نﺈﻓ مﺎﻗرﻷا 0 ، 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، ﻚﻟذو ﻮﻫ ﺔﳘﺎﺴﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻠﺋﺎﳍا دﻮﻬﺠﻠﻟ ﺔﻴﻣاﺮﻟا ﱃإ ﻞﻴﻬﺴﺗ مﺎﻗرأ ﺪﻌﻟا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ﻰﻠﻋ ﱐﺎﻣوﺮﻟا ﲑﻏ ﻟا ﻲﻌﻗاﻮ . و اﺬﻫ ﻮﻫ ﺐﺒﺴﻟا ﰲ ﻞﻛ سﻮﻣﺎﻗ ﺔﻐﻠﻟا ،ﺔﻳﺰﻴﻠﳒﻹا ﻰﻤﺴﺗو ﻚﻠﺗ مﺎﻗرﻷا " مﺎﻗرﻷا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ." اﺬﻫو ﺖﺒﺜﻳ ﺔﻴﻟود ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻻ ﻦﻜﳝ ﻩرﺎﻜﻧإ . 8 و ﰲ ﺔﻠﺣﺮﻣ ﻦﻣ ،ﺎﻫرﻮﻄﺗ ﰲ ﻟا مﺎﻌ 1973 ، نﺎﻛ مﺪﺨﺘﺴﻳ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻛ ﺔﻴﲰر ﰲ ﺔﺌﻴﺑ ﻦﻣ ﺔﻘﺜﻟا ،ﻢﻣﻷا ﱵﻟاو ﰲ ﺲﻔﻧ ﺖﻗﻮﻟا ﲔﺴﲢ ﻊﺿو ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺎﻬﺴﻔﻧ . ﺐﻧﺎﲜو ﺎﻫرﺎﺒﺘﻋا ﻛ ﺔﻐﻠ ،ﺔﻴﳌﺎﻋ ﺖﻧﺎﻛ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻻ ﻦﻜﳝ ﺎﻬﻠﺼﻓ ﻦﻋ ﻦﻳد ،مﻼﺳﻹا بﺎﺘﻜﻟاو ﻲﻣﻼﺳﻹا

7_{Azhar Arsyad,}_{Bahasa Arab:Metode dan Pengajarannya}_{, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,}

2004),h.1.

(15)

(16)

ع

ا .ﻢﻴﻠﻌﺘﻠﻟ صﺎﳋا بﺎﺘﻜﻟا مﺪﻌﻟ ﻪﺴﻔﻨﺑ داﺪﻋﻹا ﻊﻨﺼﻳ ﻢﻠﻌﳌا نأ ﻪﻤﻴﻠﻌﺗ ﺪﻨﻋو .ﺔﺒﺟاﻮﻟ نﺎﻛو

ﻂﻘﻓ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺖﻗﻮﻟا ﲔﺗﺮﻣ

عﻮﺒﺳﻷا ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻫﺎﻨﻣو .ﺐﺴﺤﻓ ﲔﺘﺼﺣ و ﻞﺼﻓ ﻞﻛ

ﺞﻫﺎﻨﳌا ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا 13

ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻣﺎﻌﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟاو ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﳌ

ﻢﻠﻌﳌﺎﻓ ,ﺔﲨﱰﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﻳ

حﺮﺸ ا داﻮﳌ ﰒ ﻳ ﻢﺟﱰ ﱃإ ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا

ءﺎﻄﻋإو ﺔﺒﺟاﻮﻟا

ﺐﺴﺤﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ .

تﻼﻜﺸﳌا ﻩﺬﻫ ﻞﺤﻴﻟو

، ﻘﺒﻄﻨﺗ ﺖ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﱐوﺎﻌﺘﻟا . ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻮﻫ

ﰲ ﺪﺣ ﻪﺗاذ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻲﺠﻬﻨﳌا ﻢﻈﻨﳌاو

يﺬﻟا نﻮﻜﺘﻳ ﻦﻣ تﺎﻋﻮﻤﳎ ةﲑﻐﺻ

ﻦﻣ

نوﺎﻌﺘﻟا كﱰﺸﳌا

ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ فﺪﳍا

دﻮﺸﻨﳌا .

ةﺪﺋﺎﻓ ﻦﻣ ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﱵﻟا

ﻦﻜﳝ نأ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﳝدﺎﻛﻷا

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ، ﻞﺣو ،تﻼﻜﺸﳌا تﺎﻗﻼﻌﻟاو

ةﺪﻴﳉا ﻊﻣ ءﻼﻣﺰﻟا تﺎﻗﻼﻌﻟاو

ﺔﺒﻴﻄﻟا ﲔﺑ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

ﲔﻤﻠﻌﳌاو ﺔﺳرﺪﳌاو

.

ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﺎﻬﻳﺪﻟ

ﺪﻳﺪﻌﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﻨﻣ ﺎﲟ

ﰲ ﻚﻟذ ﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ

STAD (Student

Team Achievement Divisions)

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا و ,(

TGT (Turnamen Game Tim)

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟاو

CIRC

(Cooperative Integrated Reading and Composition)

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﺒﻄﺘﺳ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻦﻜﻟو

TAI

(Team Accelerated Individualization) ﻩﺬﻫ ماﺪﺨﺘﺳﺈﺑ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ىﺮﺗ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ

ﺔﻴﻗﱰﻟ ﻰﺟﺮﻳو ,ةءاﺮﻘﻟاو ,تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تارﺎﻬﻣ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ةردﺎﻗ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا .ةﺪﻴﳉا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻠﻌﺗ

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫو ﻢﺘﻳ

ﻢﻴﺴﻘﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا

ﱃإ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﻦﻣ

دﺪﻋ ءﺎﻀﻋأ 4

-5 يوذ

تارﺪﻗ ﲑﻏ

ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ ﰲ

ﻞﻛ ﻦﻣ ﻩﺬﻫ تﺎﺌﻔﻟا ﻦﻣ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻠﻌﺗ

داﻮﳌا ﻞﻜﺸﺑ يدﺮﻓ

ﰲ

ﺔﻋﻮﻤﳎ ﲑﻏ

ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ ﺐﳚو

نأ ﻞﻤﻌﺗ ﺎﻌﻣ ةﺪﻋﺎﺴﳌ ﻢﻬﻀﻌﺑ

ﺾﻌﺒﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ عﻮﺿﻮﳌا .

(17)

ف ﻞﻛ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻊﻣ ﻟا ةرﺪﻘ ﻟا ﺔﻴﻟﺎﻌ يﺬﻟا ﲔﻋ ﺎﺴﻴﺋر ﻻوﺆﺴﻣ ﻦﻋ ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﺔﻋﺎﻤﳉا ءﺎﻗﺪﺻأو ﻦﻳﺮﺧآ ﻢﻬﻔﻟ عﻮﺿﻮﳌا . اذإ نﺎﻛ ﻻ ﻦﻜﳝ ﺐﻠﻐﺘﻟا ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻦﻣ تﺎﻋﻮﻤ ا ﳌا ،ﺪﻋﺎﺴ ﺢﻤﺴﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ نأ ﺐﻠﻄﻳ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﳌا . رود ﻢﻠﻌﳌا ناﺮﻗﻷا ﺮﺛﺆﺗ ﻞﻜﺸﺑ ﲑﺒﻛ ﻰﻠﻋ ﻢﻬﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻲﻫ ﺔﻟوﺆﺴﳌا ﻦﻋ لﺎﻤﻜﺘﺳا ﻖﻘﲢو ﻦﻣ تاروﺎﻨﳌا ﻦﻣ ،ﻢﻠﻌﳌا ﺚﻴﲝ نأ ﻖﻘﺤﺘﻳ ﻞﻜﺸﺑ ﲑﻏ ﺮﺷﺎﺒﻣ فوﺮﻈﻟا ﺢﺒﺼﺗ ﺮﺜﻛأ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﰲ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟا ىﺪﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا . و تﺎﻓﻼﺘﺧﻻا ﰲ ﺔﻴﻔﻠﳋا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻳ ﺮﺛﺆ طﺎﺸﻧ ﱃإ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﰲ ،ﻒﺼﻟا ﻢﻬﻨﻣ ﺮﺜﻛأو ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ نﻮﺟﺮﺨﺘﻳ ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻻا . ﲑﺸﺗو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺔﺣﺎﺘﳌا ﱃإ نأ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻠﻌﺗ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻻ لاﺰﺗ ﲑﻏ ﺔﻴﺿﺮﻣ . و إ ﻰﻠﻋ ﻞﻴﻟد ضﺎﻔﳔ ﺔﻤﻴﻗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻻا تﺎﻧﺎﺤﺘﻣ ﻞﺼﻔﻟا ﻲﺳارﺪﻟا ﰲ ﻩﺬﻫ ﺔﻟﺎﳊا ﻞﻤﺸﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﻤﻴﻗ ﻢﻠﻌﺗ ةرﺎﻬﳌا و ,مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﳌا .ﺔﺋاﺮﻘﻟا ةرﺎﻬﳌا ,عﺎﻤﺘﺳﻹا ةرﺎﻬﳌا ,تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳإ .ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و ﺔﻤﻴﻗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﺳارد ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﰲ ﻻا نﺎﺤﺘﻣ ﻞﺼﻔﻟا ﻲﺳارﺪﻟا لوﻷا ﻦﻣ مﺎﻌﻟا ﻲﺳارﺪﻟا 2015 / 2016 ﻰﻠﻋ ﻮﺤﻨﻟا ﱄﺎﺘﻟا : لوﺪﳉا 1 ﻒﺼﻟا ﺔﻳاﻮﳍا ةدﺎﳌا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ 8 ﻲﻣﻮﺑ ﺎﺗﻮﻛ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا 2015 -2016 .

NO Interpal Kelas Jumlah Persentase Ket

VII A VII B

1 81-90 6 4 10 25 52,5% belum

tuntas (21 peserta didik)

47,5% tuntas

2 71-80 4 5 9 22,5

3 61-70 4 5 9 22,5

(18)

ص

5 0-50 3 3 6 15 (19 peserta

didik)

Jumlah 20 20 40 100

ﻊﺟاﺮﻤﻟا : Buku legger nilai ujian semester ganjil tahun 2015/2016 bidang studi bahasa Arab kelas VII MTs Hidayatul Mustafid Kotabumi.

(19)

ق ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا قﺮﻃ TAI ، ﰲ اﺬﻫ عﻮﻨﻟا ﺔﺳارﺪﻟا TAI ﻦﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻮﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ ا ﺔﻋﻮﻤ ﺚﻴﺣ ﺪﺟﻮﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا يﺬﻟا ﻮﻫ ﺮﺜﻛأ ةرﺪﻗ ﻰﻠﻋ مﺎﻴﻘﻟا روﺪﺑ ﺪﻋﺎﺴﻣ / ﻢﺘﻳ ﲔﻴﻌﺗ ﻢﻠﻌﳌا ناﺮﻗﻷا ﻞﻜﺸﺑ يدﺮﻓ ةﺪﻋﺎﺴﳌ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻞﻗﻷا ﺎﻈﺣ ﰲ ا ﺔﻋﻮﻤ ﻟا ةﺪﺣاﻮ . 9 ﺎﻣأ ﺔﺒﺴﻨﻟﺎﺑ تاﻮﻄﺨﻠﻟ ﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄ TAI :ﻲﻫو

a) Team, b) Placement Test, c) Student Creative, d) Team Study, e) Team Score

and Team Recognition, f) Teacing Group, g) Fact Test.10

ﺞﺋﺎﺘﻧو ﻢﻠﻌﺘﻟا ةدﻮﺼﻘﳌا ﰲ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻮﻫ ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا يﺬﻟا ﻦﻤﻀﺘﻳ ﺔﻤﻴﻗ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻜﻤﺘﻟا ﻦﻣ تادﺮﻔﳌا ، عﺎﻤﺘﺳﻹا ، تارﺎﻬﳌا ﺔﺋاﺮﻘﻟا و مﻼﻜﻟا , و تارﺎﻬﳌا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا . ﻦﻜﻟو ﰲ ﻩﺬﻫ ﺔﻟﺎﳊا ﺰﻛر ت ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻂﻘﻓ ﻰﻠﻋ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻠﻌﺗ ﺾﻌﺑ سورﺪﻟا ﺔﻳﻮﻴﳊا ﯩﻠﻋ بﺎﻌﻴﺘﺳﺈ تادﺮﻔﳌا . ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﻣ .و ءﺎﻨﺑو ﻰﻠﻋ ﺔﻴﻔﻠﺧ و ﺪﻳﺪﲢ ﺔﻠﻜﺸﳌا رﺎﺷأ ت ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺔﻠﻜﺸﲟ ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻰﻠﻋ ﻮﺤﻨﻟا ﱄﺎﺘﻟا : ﻞﻫ كﺎﻨﻫ ﲑﺛﺄﺗ ﲑﺒﻛ ﲔﺑ عﻮﻧ TAI ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﰲ ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻲﺳارﺪﻟا ﱐﺎﺜﻟا ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ مﺎﻌﻟا ﻲﺳارﺪﻟا 2016 / 2017 " ؟ ﺎﻫﺪﺋاﻮﻓو ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأ .ز

9_{Wan Syafi’i , Rosmaini S, dan Rofika Setyari,}_{Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe}

Team Assisted Indivialization (TAI) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Sains Biologi Siswa Kelas VII A SMPN 4 Kunto Darussalam Kabupaten Rokan Hulu Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Biogenesis,Vol. 9, Nomor 1, (Juli 2012), h. 22-23.

(20)

ر

1 ﺚﺤﺒﻟا فاﺪﻫأ .

.(أ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ

team accelerated individualization

ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﳌا ﰲ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻋ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا ﺔﻳاﺪﻫ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا 2016

/ 2017 ؟

ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ةدﺎﳌا ﰲ تادﺮﻔﳌا بﺎﻌﻴﺘﺳإ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﳊا ﺔﻓﺮﻌﳌ .(ب ب ﻊﺑﺎﺴﻟا و

ﺮﺛﺆﻳ ﲑﺛﺄﺗ ا ﻴﺑﺎﳚإ ﺎ ﻰﻠﻋ ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا مﺎﻋ

رﺪﻟا ﻲﺳا

2016 /

2017 ؟

عﻮﻧ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﲑﺛﺄﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ .(ج

team accelerated

individualization

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا مﺎﻋ

ﻲﺳارﺪﻟا 2016

/ 2017 ؟

2 ﺚﺤﺒﻟاﺪﺋاﻮﻓ .

ﻰﺟﺮﻳ ﻦﻣ ﺞﺋﺎﺘﻧ اﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﰲ

ﲑﻓﻮﺗ ﺪﻳﺪﻌﻟا ﻦﻣ ﺪﺋاﻮﻔﻟا ﺾﻌﺑ

ﺎﻬﻨﻣ ﻰﻠﻋ ﻮﺤﻨﻟا

ﱄﺎﺘﻟا :

1 .( ﺎﻳﺮﻈﻧ

ﻦﻣو ﻊﻗﻮﺘﳌا نأ نﻮﻜﺗ ةﺪﻴﻔﻣ ﺮﻳﻮﻄﺘﻟ ﺔﻳﺮﻈﻧ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳا تﺎﻳﺮﻈﻧو

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا

،ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﱵﻟاو

فﻮﺳ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﱵﻟا

ﻲﻫ ﺔﻠﻬﺳ ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ فاﺪﻫأ

،ﻢﻠﻌﺘﻟا و ﺔﻴﻗﺮﺗ

ﺔﻴﻋﻮﻧ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺮﻣ ،ﲔﻨﺴﻟا ﺎﺻﻮﺼﺧو

ﰲ لﺎﳎ تﺎﺳارﺪﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟاو

اﺬﻫ

ﺚﺤﺒﻟا .

(21)

ش

:ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ

ﻊﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا ﻦﻣ

لﻼﺧ جذﻮﳕ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻦﻜﳝ

ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺬﻴﻔﻨﺘﻟ

،نوﺎﻌﺘﻟا

ﺔﺻﺎﺧو ﰲ

تﺎﻋﻮﻤﳎ ةﲑﻐﺻ

ﻰﻠﻋ ﻞﺣ ،ﻞﻛﺎﺸﳌا ﺔﺻﺎﺧو

ﻦﻣ ﺚﻴﺣ ﻢﻠﻌﺘﻟا .

:ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ

دﻮﺟو ﻩﺬﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻓﺎﺿإ

ةﲑﺼﺒﻟا وأ

،ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺔﺻﺎﺧو

ﰲ ﻪﺘﺣوﺮﻃأ ﻹ

لﺎﻤﻜﺘﺳ ﺔﺳارﺪﻟا

ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ نﺎﺘﻨﻳإ ﻦﻳدار ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺟ ﰲ

ﺚﺤﺒﻟا قﺎﻄﻧ .ح

1 . عﻮﺿﻮﻣ ﺚﺤﺒﻟا

ب ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻞﺼﻔﻟاا ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟا ﺔﺳرﺪﳌا

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا مﺎﻌﻟا

ﻲﺳارﺪﻟا 2016

/ 2017 .

2 . نﺎﻜﻣ ﺤﺒﻟا ﺚ

ﺖﻳﺮﺟأ ﺬﻫ

ﺚﺤﺒﻟا ا ﰲ

ﺔﻳاﺪﻫ ﺪﻴﻔﺘﺴﳌا

(22)

ت

بﺎﺒﻟا ّﺜﻟا ﻲﻧﺎ

ﻟا رﺎﻃﻹا يﺮﻈﻨ

أ .

ﻟا ﺔّﻴﺒﺘﻜﻤﻟا تﺎﺳارّﺪ

1 . ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا

أ (

ﻒﻳﺮﻌﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﻮﻫ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا" )

group learning activity organized in such a way

that learning is based on the socially structured change of information between learners in group in which each learner is held accountable for his or her own learning and is motivated to increase the learning of others

( يأ ﻤﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﺔﻋﻮﻤﳎ ﺔﻤﻈﻨﳌا ﺔﻴ

أﺪﺒﻣ ﻦﻣ ﺑ

ّنﺄ نأ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا

ﻤﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا تﺎﻋﻮﻤﳎ ﲔﺑ ﺎﻴﻋﺎﻤﺘﺟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﲑﻴﻐﺗ ﱃإ ﺪﻨﺘﺴﻳ ﺔﻴ

ﺚﻴﺣ ﺎﻬﻴﻓ

سرد ﻞﻛ ﻪﻟ

ﻠﻌﺘﻟا ﻦﻋ لوﺆﺴﻣ ﻴ

ﺠﺸﺗ ﻢﺘﻳو ﻪﺑ صﺎﳋا ﻢ ﻪﻌ

ءﺎﻀﻋأ ﲔﺴﲢ ﻰﻠﻋ

ﻠﻌﺘﻟا ﻴ ﺮﺧﻵا ﻢ ﻦﻳ

.

11

ﻠﻌﺘﻟا ﲑﺸﻳ ﻴ

ﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﱃإ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢ ﻴ

ﱵﻟا ﻢ ﺎﻬﻴﻓ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻤﻠﻌﺘﳌا

ﻮ ن ﰲ ﺎﻌﻣ

ﻋﻮﻤﳎ ﺔ ﲑﻐﺻ ﻬﻳﺪﻟ ة ﻢ ﻢﻬﻀﻌﺑ ةﺪﻋﺎﺴﻣو ﻰﻠﻋ

ّﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺾﻌﺑ ﻠﻌﺘﻟا يﻮﻄﻨﻳ .ﻢ

ﻴ ﻢ

مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻦﻋ

ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﺔﻋﻮﻤﳎ 4

-5 ّﻠﻌﺘﻣ ﻤ ﲔ تارﺪﻘﻟا ﻊﻣ

و ﺔﻔﻠﺘﺨﳌا ﻦﻣ كﺎﻨﻫ

ﻳ مﺪﺨﺘﺴ ﻋﻮﻤﳎ

ﺔ .ﺔﻔﻠﺘﳐ مﺎﺠﺣأ تاذ

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻀﻳ ﺪﻗ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻋﻮﻤﳎ ﰲ

ﺔ وأ ﻊﻴﺑﺎﺳأ ﺔﻌﻀﺒﻟ ةﲑﻐﺻ

ﻞﺒﻗ ﺮﻬﺷأ ﻻا

رﺎﺒﺘﺧﻻا مﻮﻳ ﰲ يدﺮﻓ ﻞﻜﺸﺑ رﺎﺒﺘﺧ رﺮﻘﳌا

ﻢﺘﻳ ،ﻖﺑﺎﺳ ﺖﻗو ﰲو .

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ تﺎﻋﻮﻤﳎ ءﺎﻄﻋإ ﻟاﺘ

تﺎﻬﻴﺟﻮ وأ

ﻟا ّﺘ ﺒﻳرﺪ تﺎ :ﻰﻠﻋ 1 نﻮﻜﻳ ﻒﻴﻛ (

ﳌا ﻊﻤﺘﺴ ﳉا ،ﺪﻴ 2 ءﺎﻄﻋإ ﺔﻴﻔﻴﻛ ( ﻟا

ﲑﺴﻔﺘ ﳉا ﺪﻴ ، 3 ةﺪﻴﳉا ﺔﻠﺌﺳﻷا حﺮﻃ ﺔﻴﻔﻴﻛ ( ،

(23)

ث

و 4 ﺎﻨﻀﻌﺑ ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﺔﻴﻔﻴﻛ ( ﻰﻠﻋ

و ﺾﻌﺑ ا ﱰﺣ ا ﺎﻨﻀﻌﺑ م ﻀﻌﺑ

ﺎ قﺮﻄﺑ ﻰﻠﻋ ةﺪﻴﺟ

.لﺎﺣ يأ

ﺔﻴﺑﺎﳚإ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟا اﺬﻫ ﻰﻄﻌﺗو ﻦﻣ

ﰲ ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﺔﻳﺮﳊا ﻣ

ﻛرﺎﺸ ﺔ طﺎﺸﻧ

ﲔﻄﺸﻧ ﲔﻛرﺎﺸﻣ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا نﻮﻜﻳ نأ ﻲﻐﺒﻨﻳو ،ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺌﻴﺑ ﰲ ﻪﺘﻋﻮﻤﳎ تﺎﻌﻤﺘﳎ ءﺎﻨﺑ ﻦﻜﳝ ،ﺔﻋﻮﻤﳎ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻚﻟذو ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﻀﻌﺑ ﺎﻬﻀﻌﺑ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ﺎ

.

2 . ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻟا ﻦﻣ ﻲﻧوﺎﻌﺘ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻧ

)

Team Accelerated

Individualization

(

أ ( ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا

بﻮﻠﺳأ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﻦﻣ جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ

ﻮﻫ ﺪﺣأ عﻮﻧ

ﱪﺘﻌﺗ ﱵﻟا ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳأ ﻦﻣ ﻪﻧأ

دﺎﻗ ار ﺰﻴﻔﲢ ﻰﻠﻋ ﻟا

حوﺮ و ّﻮﳉا ﲑﻴﻐﺗ ﻦﻣ

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا 12

. ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ

جذﻮﳕ ﻖﻳﺮﻓ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻮﻫ

ﻳدﺮﻓ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ﲑﻓﻮﺗ ﺎ

ﲑﻓﻮﺗو ﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ صﺮﻔ ﻟ

رود ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠ ﻢﻫ

. 13

ﳚ ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ نﻮﻜﺘﺗو .ﺔﻋﻮﻨﺘﳌا ةرﺪﻘﻟا ﻦﻣ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻊﻤ 4

-5

ﻨﻴﻴﻌﺗ ﻢﺘﻳو ﲔﻤﻠﻌﺘﻣ ﻪ

وأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﳌا لﺎﻤﻜﺘﺳﻻ ﺔﺒﺟاﻮﻟا

ﶈا .ةدﺪ 14

ﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻞﺋﺎﺳو تأﺪﺑ ﱐوﺎﻌﺘ

ﻦﻣ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﺔﻟوﺎﳏ ﰲ

ﻟا يدﺮﻔﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا جذﻮﳕ ﻢﻴﻤﺼﺘﻟ ﺬ

قﺮﻃ ﻞﻌﲡ ﱵﻟا ﻞﻛﺎﺸﳌا ﻞﲢ نأ ﻦﻜﳝ ي

12_{Nita Rahmawati, Purwati Kuswarini Suprapto, “Penerapan Model pembelajaran} Kooperatif Tipe Team Assisted Indivialization (TAI) Pada Konsep Keanekaragaman Makhluk Hidup Di Kelas VII SMP Negeri 1 Parigi Kabupaten Ciamis. Biology Department Faculty of Educational Sciences And Teacher’s Training Siliwangi University Tasikmalaya.

13_{Ashar Cahaya Purnama,}_{Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran} Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization (TAI) Dan Tipe Student Achievement Divisions (STAD) Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Kelas X Di SMK N Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. Volume 03 Nomor 02 Tahun 2014, 113 – 120.

(24)

خ

ﻞﻤﲢو ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا قﺮﻓ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻞﻤﻋ ﻞﻌﲜ لﺎﻌﻓ ﲑﻏ ﺢﺒﺼﻳ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻴﻟوﺆﺴﳌا ﻺﻟ

و ةراد ﻟا ﺔﻬﺟاﻮﻣ ﰲ ﺮﺧﻵا ﻞﻛ ﺪﻋﺎﺴﻳ ﺎﳑ ،ﺔﻤﻈﺘﻨﻣ ةرﻮﺼﺑ ﺶﻴﺘﻔﺘ

،ﻞﻛﺎﺸﳌا ﻠﻟ ﻊﻴﺠﺸﺘﻟا ءﺎﻄﻋإو

مﺪﻘﺘ ءﺎﻄﻋإ ﻦﻣ ﻢﻬﺴﻔﻧأ ﺮﻳﺮﲢ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﰒ ،

ﻟا تﺎﻤﻴﻠﻌﺘ ﳌا

ةﺪﻤﺘﺴﳌا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ ةﲑﻐﺻ تﺎﻋﻮﻤ ةﺮﺷﺎﺒ ﳌا

قﺮﻓ ﻦﻣ ﺔﺴﻧﺎﺠﺘ

ﲑﻏ ﳌا .ﺔﺴﻧﺎﺠﺘ 15

ﻲﻄﻌﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ

جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ

ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ

ﺔﺒﺟاﻮﻟا ﱵﻟا ةدﺪﶈا

ﺗ ﲔﻌﺘ ﻟ مﺎﻴﻘﻠ ﺎ طﺎﻘﻨﻟا .ﺎﻌﻣ ﳌا

ﻮﻀﻋ ﻞﻜﻟ ﻊﺑﺎﺘﺘﻟﺎﺑ عزﻮﺗ ﺔﻤﻬ

ﲏﻌﻳ اﺬﻫو ،ﺔﻠﺌﺳأ ﺔﻴﻧﺎﲦ ﻦﻣ ﻒﻟﺄﺘﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سورﺪﻟ ،لﺎﺜﳌا ﻞﻴﺒﺳ ﻰﻠﻋ) ﻷ

ﺔﻌﺑر

ﻰﻠﻋ ﺐﳚو .(ﺔﻠﺌﺳﻷا ﻩﺬﻫ ﻦﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا نﻮﺑوﺎﻨﺘﻳ نأ ﺐﳚ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ﰲ ءﺎﻀﻋأ ﺑﺎﺟإ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ﻦﻣ ﻖﻘﺤﺘﻟا ءﺎﻀﻋأ ﻊﻴﲨ ﻢﻬﺘ

و ﻷا مﺰﻟ اذإ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ﱘﺪﻘﺗ .ﺮﻣ

و ،ﻚﻟذ ﺪﻌﺑ ءﺎﻄﻋا

نود ﺔﻳدﺮﻓ ﺔﺑﺮﲡ ﻮﻀﻋ ﻞﻛ ﳌا

ءﺎﻀﻋﻷا ﻦﻣ ةﺪﻋﺎﺴ

ﻞﻛ ﱃا تﺎﻔﺘﻟﻻا ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻰﻠﻋ ﺐﳚ ،ﺔﻳدﺮﻔﻟا تارﺎﺒﺘﺧﻻا ﻩﺬﻫ لﻼﺧ .ﻦﻳﺮﺧﻵا ﻢﺘﻳ ﻻ .ﺬﻴﻤﻠﺗ ﱘﻮﻘﺘﻟا

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ىﺪﻣ لﻼﺧ ﻦﻣ ﻂﻘﻓ ﻟا

ﻞﻜﺸﺑ ﻞﻤﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻘ

.(ﺶﻐﻟا ﻻ) ﻞﻘﺘﺴﻣ ﻟ

ﲔﻤﻠﻌﳌاو ،عﻮﺒﺳأ ﻞﻜ ﻳ

ﻔﻴﻀ نﻮ ﻳ ﺎﻣ ﻞﺼ ﻦﻣ ﱵﻟا ﺔﻠﺌﺳﻷا

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﰲ ﺎﻤﻛ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﺔﺑﺎﺟﻹا ﻦﻜﳝ ﻦﻣ

ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﻀﻌﺑ ﻢﻬﻀﻌﺑ ﻊﻣ ﻢﻬﻠﻤﻋ لدﺎﺒﺗ ﻖﻘﲢ ﺐﳚ

ﺎ ﻞﺣ ﰲ

ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ ﻦﻜﳝ ،ﺔﺻﺎﺧ ﺔﻠﻜﺸﻣ ا

ﻄﻋ ءﺎ ﱵﻟا تﻼﻜﺸﳌا لﻮﺣ ﲑﺴﻔﺗ ﺗ

ﱪﺘﻌ ﺎﺒﻌﺻ

ﻟ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ .ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠ ﻦﻣ

ﳕ جذﻮ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﻊﺠﺸﺗ

ا حﺎﺠﻨﻟ دﺮﻓ ﻞﻜﻟ

ﻲﻐﺒﻨﻳ ﱵﻟا ﺔﻴﺴﻴﺋﺮﻟا ﺮﺻﺎﻨﻌﻟا ﻦﻣ ﺔﻳﺰﻴﻔﲢ ﺔﻴﻜﻴﻣﺎﻨﻳد ﺢﺒﺼﺗو

.ﻢﻠﻌﳌا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺪﻴﻛﺄﺘﻟا 16

15_{Robert E. Slavin, Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktisi. (Bandung: Nusa Media,} 2005), h. 189-190.

(25)

ذ

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ نﺈﻓ ،اﺬﻜﻫو ﻦﻣ

جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﻲﻫ

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﺪﺟﻮﻳ ﺚﻴﺣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻪﻟ

و ،ةرﺪﻗ ﺮﺜﻛأ ﻢﻫ

ﺪﻋﺎﺴﻤﻛ

.ةﺪﺣاو ﺔﻋﻮﻤﳎ ﰲ ﲔﻣوﺮﶈا ﻦﻳﺮﺧﻵا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ةﺪﻋﺎﺴﳌ 17

و تﺎﺑﺎﺟﻹا لدﺎﺒﺘﻟ ﺔﺻﺮﻔﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ءﺎﻄﻋإ ﻢﺘﻳ عﻮﻨﻟا اﺬﻫ ﰲ ﻣ

ﺪﻋﺎﺴ ة

ﺎﻬﻀﻌﺑ ﻰﻠﻋ ﺾﻌﺑ ﳌﺎﺑ ﻞﻜﺸﺑ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا كرﺎﺸﺗ فﻮﺳ ،ﻚﻟذ ﱃإ ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑو .ﺔﺸﻗﺎﻨ

يرﺎﻜﺘﺑا ﻊﻣ

ﶈا ا ﰲ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ ﻩﲑﻏ ﱃإ ﻚﻟﺬﻛو ﻪﺴﻔﻨﻟ ﺔﻟوﺎ ﺎﻣإ ﱄﺎﺘﻟﺎﺑو ،ﺔﻋﻮﻤ

.ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺲﻔﻧ ﺐﺴﺘﻜﺘﺳ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﰲ وأ يدﺮﻓ ﻞﻜﺸﺑ 18

ﺖﻧﺎﻛ ّﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢ

ﻦﻣ جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﻲﻫ

ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﻢﻠﻌﺘﻟا ا ﻋﻮﻤ ﺔﻴ ﻢﻠﻌﺘﳌا ﺪﺟﻮﻳ ﺚﻴﺣ ﻪﻟ

ﻞﻤﻌﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻗ ﺮﺜﻛأ ﻪﻟو

ﻦﻋ لوﺆﺴﻣ

ﻦﻳﺬﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻦﻣ ﻩﲑﻏ ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﳍ

ﰲ ةرﺪﻗ ﻞﻗأ ﻢ ا

ﺔﻟﺎﳊا ﻩﺬﻫ ﰲ ،ﺔﻋﻮﻤ نﺎﻛ

ﻂﻴﺳﻮﻟا ﰲ ﻦﻳﺮﺴﻴﻤﻛ ﰲ ﰊﺮﳌا رود ﺪﻴﻋ

.ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺮﺼﺘﻘﻳ

فوﺮﻈﻟا ﺔﺌﻴ ﲔﺑﺮﳌا

.ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺌﻴﺒﻟ ﺔﻴﺗاﻮﳌا و

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﻦﻣ

نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ

ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ ﻊﺠﺸﻳ

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻣ

ﺪﻋﺎﺴ ة ﻖﻠﳋ ﻚﻟذو ﻖﻳﺮﻔﻟا ءﺎﻀﻋأ ﻦﻣ ﻮﻀﻋ ﻞﻛ

مﺎﻈﻨﻟا حور و

سﺎﺴﳌا نود داﺮﻓﻷا روﺪﻟ ﺔﻳﻮﻟوﻷا ءﺎﻄﻋإ ﱃإ ةءﺎﻔﻜﻟا ﻟ

ﺐﻧﺎﺠﻠ

.ﱐوﺎﻌﺘﻟا 19

17_{Wan Syafi’i , Rosmaini S, dan Rofika Setyari, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif} Tipe Team Assisted Indivialization (TAI) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Sains Biologi Siswa Kelas VII A SMPN 4 Kunto Darussalam Kabupaten Rokan Hulu Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Biogenesis,Vol. 9, Nomor 1, (Juli 2012), h. 22-23.

18_{Nita Rahmawati, Purwati Kuswarini Suprapto, “Penerapan Model pembelajaran} Kooperatif Tipe Team Assisted Indivialization (TAI) Pada Konsep Keanekaragaman Makhluk Hidup Di Kelas VII SMP Negeri 1 Parigi Kabupaten Ciamis. Biology Department Faculty of Educational Sciences And Teacher’s Training Siliwangi University Tasikmalaya. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Indivialization (TAI) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Sains Biologi Siswa Kelas VII A SMPN 4 Kunto Darussalam Kabupaten Rokan Hulu Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Biogenesis,Vol. 9, Nomor 1, (Juli 2012), h. 22-23.

(26)

ض

ب ( ﺺﺋﺎﺼﺧ ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

جذﻮﻤﻧ ﻦﻣ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ

:

1 . ﻲﻌﻤﳉا ﻢﻠﻌﺘﻟا ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﻊﻣ

2 . ﺖﻧﺎﻛ ﺎﻬﺟو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺑ

ءﺎﻗﺪﺻﻷا ﲔﺑ ﻪﺟﻮ

3 . ﻀﻌﺑ ﱃإ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻢﻬ

ﻀﻌﺑ ﺎ ﻟا ءﺎﻀﻋأ ﲔﺑ ﺔﻗﺮﻔ

4 . ﺔﻋﻮﻤ ا ﰲ ﺔﺻﺎﳋا ﻪﺋﺎﻗﺪﺻأ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﺘﻟا

5 . ﻋﻮﻤﳎ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔ

ةﲑﻐﺻ

6 . ﻤﻠﻌﺘﳌا ﻮ ن ﻟا ﺸﻨ ﻮﻄﻴ ن ﻫ ﳌا ﻢ ﻤﻠﻌﺘ نﻮ داﻮﻤﻠﻟ ﻦﻣ ﺎﻫداﺪﻋإ ﰎ ﱵﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا

.ﻢﻠﻌﳌا ﻞﺒﻗ 20

ج ( ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ةﻮﻄﺧ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ جذﻮﻤﻧ ﻦﻣ

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﰲ تاﻮﻄﳋا ﻦﻣ

جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﻮﺤﻨﻟا ﻰﻠﻋ

:ﱄﺎﺘﻟا

1 . ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﺔﺴﻧﺎﺠﺘﻣ ﲑﻏ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻴﻜﺸﺗ ﻲﻫو ،ﻖﻳﺮﻓ 4

-6 .ﺬﻴﻣﻼﺗ

2 . ﻊﺟار وأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﻞﺒﻗ ﺎﻣ ﱘﺪﻘﺗ ﻲﻫو ،ىﻮﺘﺴﳌا ﺪﻳﺪﲢ رﺎﺒﺘﺧا

ﳌ ﻦﻣ ﻒﻌﻀﻟا طﺎﻘﻧ نﻮﻓﺮﻌﻳ ﲔﻤﻠﻌﳌا نأ ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﺔﻤﻴﻘﻟا ﻂﺳﻮﺘ

.ﲔﻌﻣ لﺎﳎ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا

3 . ﻟا ﺬﻴﻔﻨﺗ ،ﻲﻋاﺪﺑﻹا ﺬﻴﻤﻠﺘ ﺔﺒﺟاﻮﻟا

ﻢﺘﻳ ﺚﻴﺣ ﺔﻟﺎﺣ ﻖﻠﳋ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﰲ

وأ دﺮﻔﻟا حﺎﳒ ﺪﻳﺪﲢ ﲑﺛﺄﺘﻟا

ﺑ .ﺔﻋﻮﻤ ا حﺎﺠﻨ

4 . ﺔﺳارﺪﻟا ﻖﻳﺮﻓ ﻲﻫ

ﲔﻌﺘﻳ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻞﺣاﺮﻣ مﺎﻴﻘﻟا

ﺔﻋﻮﻤ ا ﻞﺒﻗ ﻦﻣ ﺎ

ﲔﻤﻠﻌﳌاو نﻮﻣﺪﻘﻳ

.ﲔﺟﺎﺘﶈا ﺔﺒﻠﻄﻠﻟ ةﺪﻋﺎﺴﳌا

5 . ﻒﻳﺪﻬﺘﻟاو فاﱰﻋﻻا ﻖﻳﺮﻓو تاﺮﺸﻌﻟا ﻖﻳﺮﻓ ﻮﻫ

ةﺰﺋﺎﳉا ﲑﻳﺎﻌﻣ ءﺎﻄﻋإ

ﻠﻟ ﺔﺤﺟﺎﻨﻟا تﺎﻋﻮﻤﺠﻤ ﺎﻫﲑﻏ و

ﻟا لﺎﻤﻛإ ﰲ ﺔﺒﺣاﻮ

.

(27)

غ

6 . ﱘﺪﻘﺗ ﻲﻫو ،ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻋﻮﻤ ا ةدﺎﳌا

ﻟﻠ ةﱰﻔ ﻟا ةﺰﻴﺟﻮ ﻦﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﻦﻋ

.ﻲﻋﺎﻤﳉا ﻞﻤﻌﻟا

7 . ﺑرﺎﺠﺘﻟا ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻲﻫو ،رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻘﻴﻘﺣ تﺎ

ﻖﺋﺎﻘﳊا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ةﲑﻐﺼﻟا

ىﺪﻟ .ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا

8 . ﺔﻠﻣﺎﻜﻟا ﺔﺟرﺪﻟا تاﺪﺣو ،

ﻲﻫو ﱘﺪﻘﺗ ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﻦﻣ داﻮﳌا ﺖﻗو ﺔﻳﺎ

ﻟا ﻢﻠﻌﺘ ﺑ .ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻞﺣ تﺎﻴﺠﻴﺗاﱰﺳﺎ 21

د ( بﻮﻴﻋو ﺎﻳاﺰﻣ ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﻲﻧوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ

جذﻮﻤﻧ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ

1 ( ﻟا ﺎﻳاﺰﻤ

ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺎﻳاﺰﻣ ﻦﻣ

جذﻮﳕ ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ و

ﻲﻫ :

أ . ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﲔﺴﲢ

ب . ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ ﺔﻴﻌﻓاﺪﻟا ةدﺎﻳز

ت . ﺑﺮﻄﻀﳌا كﻮﻠﺴﻟا ﻦﻣ ﺪﳊا ﺔ

ﺔﻴﺼﺨﺸﻟا تﺎﻋاﺮﺼﻟاو

ث . ﰲ تﺎﺑﻮﻌﺻ ﻢﻬﻳﺪﻟ ﻦﻳﺬﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﺪﻋﺎﺴﺗ نأ ﻦﻜﳝ ﺞﻣﺎﻧﱪﻟا اﺬﻫ

ﻢﻬﻓ ﻤﻠﻌﺗو داﻮﳌا ﺎﻬ

ج . ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا تارﺪﻗ ﲔﺴﲢ ﰲ

ﻞﺣ ﳌا ﺔﻠﻜﺸ ﻟا ﺔﺒﻌﺼ

ح . لﺎﻧ ﻤﻠﻌﺘﳌا ﻮ ﻢﻫدﻮﻬﺟ ﻰﻠﻋ ةﺄﻓﺎﻜﻣ ن

خ . ﰲ مﺎﺠﺴﻧﻻا ﺔﺳرﺎﳑو ،تﺎﻋﻮﻤﳎ ﰲ ﻞﻤﻌﻟا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا برﺪﺗ

.لدﺎﺒﺘﳌا ماﱰﺣﻻا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﺎﻌﻣ ﺶﻴﻌﻟا

2 . ﻟا بﻮﻴﻌ

(28)

ظ

أ .

ﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﻴﺳارﺪﻟا داﻮﳌا ﻊﻴﲨ سرﺪﺗ ﻻ ﺎ

ﺑ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟﺎ ﻦﻣ

جذﻮﳕ

ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ .

ب .

ﺔﻠﻴﺳو ﻮﻫ بﻮﻠﺳﻷا نﺎﻛ اذإ ا

ﻢﻠﻌﺘﻟ ﳉا تﺪﻘﻓ ،ﺔﻓوﺮﻌﻣ ﲑﻏ ةﺪﻳﺪ

و ﺔﻘﺜﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻫ

.ﻦﻳﺮﺧﻵا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﲔﺑ ﻖﻠﻘﻠﻟ ةرﺎﺛإ ﺮﺜﻛأ 22

ﺖﻧﺎﻛ ﺮﻃ

ﻳﻘ ﺔ ﱐوﺎﻌﺘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ

ﺺﺨﺸﻟﺎﺑ نﺎﻌﺘﺴﻣ ﻖﻳﺮﻓ ﺔﻤﻤﺼﻣ

:ةﺪﺣ ﻰﻠﻋ ﻲﻠﻤﻌﻟاو يﺮﻈﻨﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا مﺎﻈﻧ ﻞﻛﺎﺸﻣ ﻞﳊ ﺔﻴﻟﺎﺘﻟا ﲑﻳﺎﻌﳌا ﺔﻴﺒﻠﺘﻟ

1 . ﻟﻠ ﻟا ةرادﻹاو نﺎﺤﺘﻣﻻا ﰲ ﲔﻤﻠﻌﳌا كاﺮﺷإ ﻦﻣ ﺪﺤ ﺔﻴﻣﻮﻴ

.

2 . مﺪﺨﺘﺳا .ةﲑﻐﺻ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﺲﻳرﺪﺘﻟ ﻪﺘﻗو ﻒﺼﻧ ﲔﻤﻠﻌﳌا

3 . ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﺔﺟرﺪﻟ ﺔﻄﻴﺴﺑ نﻮﻜﺗ ﺔﻳﺬﻴﻔﻨﺘﻟا ﺞﻣاﱪﻟاو و

ﻨﻜﳝ ﻢﻬ .ﻪﺑ مﺎﻴﻘﻟا

4 . نﻮﻜﻳ فﻮﺳ ﻌﻓاد

ﺎ ﻦﻟ فﻮﺳو ،ﺔﻘﻴﻗدو ﺔﻌﻳﺮﺳ داﻮﳌا ﻢﻠﻌﺘﻟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ

ﻳ ﻧﻮﻜ نﻮ ﻰﻠﻋ ةردﺎﻗ ﳋا

.رﺎﺼﺘﺧﻻا ﻰﻠﻋ رﻮﺜﻌﻟا وأ عاﺪ

5 . ﺎﺘﻗو نﻮﻀﻘﻳ اردﺎﻧ ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻖﻘﺤﺘﻟ ةﺪﻳﺪﻋ قﺮﻃ ﺮﻓاﻮﺗ ﻹ

ﻢﻠﻌﺗ ةدﺎﻋ

ﺐﻠﻄﺘﺗ ﱵﻟا ةﲑﻄﳋا تﺎﺑﻮﻌﺻ ﻪﺟاﻮﺗ وا داﻮﳌا ﳌا

ﰲ .ﻢﻠﻌﳌا ﻦﻣ ةﺪﻋﺎﺴ

ﺮﺼﻨﻋ ﻞﻛ ﻟا

ﱘﺪﻘﺗ ﻦﻜﳝ ،ﺶﻴﺘﻔﺘﻟا طﺎﻘﻧ ﺪﻨﻋ ﻢﻜﺤﺘ ﻷا

ﺔﻄﺸﻧ ﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘ

ﻟا .ﺖﻗﻮﻟا ﺲﻔﻧ ﰲ تارﺎﺒﺘﺧﻻاو ﺔﻠﻳﺪﺒ

6 . ﻀﻌﺑ ﺎﻬﻀﻌﺒﻟ ﻖﻴﻗﺪﺗ ءاﺮﺟإ ﲔﻤﻠﻌﺘﻤﻠﻟ ﻦﻜﳝ ﺎ

ﻖﻘﲢ ﺎﻣﺪﻨﻋ ﱴﺣ ،

تاﺮﺿﺎﶈا ﻦﻣ ﺔﻠﺴﻠﺳ ﰲ اﻮﻨﻳﺎﻋ ﻦﻳﺬﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﺖﲢ ةرﺪﻘﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا .ﻖﻗﺪﳌا ﻊﻣ ﻞﺧاﺪﺘﺗ ﻻو ،ﺎﻣ ﺪﺣ ﱃإ ﺔﻄﻴﺴﺑ نﻮﻜﺘﻟ

7 . ﻦﻣ ﻠﻤﻌﻳ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻞﻌﺟ لﻼﺧ نﻮ

ﻊﻣ ،ﺔﻴﻧوﺎﻌﺗ تﺎﻋﻮﻤﳎ ﰲ ﻟا

ﻊﺿﻮ

ﺔﻴﺑﺎﳚإ ﻒﻗاﻮﻣ ﻞﻴﻜﺸﺘﻟ فوﺮﻈﻟا ﺔﺌﻴ ﺞﻣﺎﻧﺮﺑ نﺈﻓ ،ﻚﻟذ ﻊﻣ يزاﻮﺘﻟﺎﺑ

22_kireyinha,_{Model Pembelajaran Cooperatif type Team Assisted Individualization (TAI),}

(29)

أ أ

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا ﻩﺎﲡ ﳌا

ﺔﺒﻴﻌ ﰲ ﺔﻴﻨﺛﻹا وأ قﺮﻌﻟا تﺎﻴﻔﻠﺧ ﻦﻣ ﲔﺑو ﺔﻴﳝدﺎﻛﻷا

ﳌا .ﺔﻔﻠﺘﺨ 23

3 . ﺔﺤﻴﺘﻧ ّﻠﻌﺘﻟا ﻢ

أ (

ﻢﻬﻓ ﺔﺤﻴﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟا

ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا" ﳉا

،ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻴﻛﻮﻠﺳ تاﲑﻴﻐﺗ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ دﻮﻬ ﻛ

ﺔﺠﻴﺘﻨ

و .ﺔﺌﻴﺒﻟا ﻊﻣ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﰲ ﺔﺻﺎﳋا ﻪﺘﺑﺮﲡ رﺎﺷا

Jemes O.Whittaker ﺎ ا

ﻦﻣ ءﺰﺟ

ﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌ ﳌا ﲑﻐﺘ ة ." ةﱪﳋاو ﺔﺳرﺎﻤﳌا لﻼﺧ ﻦﻣ 24

ﻌﺗ لﻮﺣ ءاﱪﳋا ءارآ ﻦﻣ ﺎ

ﻒﻳر ﻢﻠﻌﺘﻟا نﻮﻜﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻪﻧﺈﻓ ،ﻩﻼﻋأ ةرﻮﻛﺬﳌا

ﳌا ﻤﻋ ﻮﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا نأ مﻮﻬﻔ ﻮﻫ يﺬﻟا فﺪﳍا ﻖﻴﻘﲢ ﺔﻴﻠ

ﻟا ﻩﺬﻫ .ﻞﻀﻓﻸﻟ ﲑﻴﻐﺘ

.ﺎﻬﺘﻳﻮﺴﺗ ﻢﺘﻳ ﱵﻟا ﻒﻗاﻮﳌاو تارﺎﻬﳌاو ﻢﻬﻔﻟاو ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻲﻫ تاﲑﻴﻐﺘﻟا

و ﺔﺤﻴﺘﻧ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺎﻬﺘﳉﺎﻌﻣو (تﺎﻣﻮﻠﻌﳌاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ) ﺔﻴﻟﺎﲨﻹا سﺎﻴﻗ ﺔﻄﺸﻧأ

ذﺎﲣﻻ ﻢﻜﳊاو ﺎﻫﲑﺴﻔﺗو ﻟا

ﻢﻠﻌﺘﻟا تﺎﺟﺮﳐ ىﻮﺘﺴﻣ لﻮﺣ تاراﺮﻘ ﻦﻣ

ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا

ﻘﻘﲢ ﺎ ﻷ تﺮﻬﻇأو .ﺎﻬﻌﺿو ﰎ ﱵﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟا فاﺪﻫأ ﻖﻴﻘﲢ ﺔﻟوﺎﳏ ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧ

ﲔﺣ ﰲ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﻞﻴﺼﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ

نﺎﻛ ﻲﺳارﺪﻟا ﻞﻴﺼﺤﺘﻟا

.ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا كﻮﻠﺳ ﰲ ﲑﻴﻐﺘﻟا ﺔﺟرد ﻰﻠﻋ ﺮﺷﺆﻣ ﻮﻫ 25

ل ﺎﻘﻓو ،ﻚﻟذ ﻰﻠﻋ ةوﻼﻋو A. Tabrani Rusyan

ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟ ﻪﺘﺑرﺎﻘﻣ ﰲ

نإ" :يأر ﻧ

ﺔﺤﻴﺘ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺣ ﺎﻣ ﻲﻫ ﻢﻠﻌﺘﻟا طﺎﺸﻧ نأ ﺪﻌﺑ ﻢﻠﻌﺘﳌا

ﳌا وأ ﲔﻌ

."ﺖﻗو ﰲ ﻢﻠﻌﳌا ﻦﻣ ﺎﻬﻴﻠﻋ ﻞﺼﺣ نأ ﺪﻌﺑ

23_{Robert E. Slavin,}_{Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktisi}_{. (Bandung: Nusa Media,} 2005), h. 190.

24_Slameto,_{Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi}_{. (Jakarta: Rineka Cipta, 2013),} h. 2

(30)

ب ب

نأ ﻢﻬﻔﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻩﻼﻋأ ﻢﻫﺎﻔﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﺤﻴﺘﻧ

ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻲﻫ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا لﺎﻜﺷأ ﻊﻴﲨ

ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ .ﺲﻳرﺪﺘﻟا جرﺎﺧ ﺔﺳارﺪﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻊﻴﲨ ﻦﻣ ﺖﻧﺎﻛ

ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ

ﻦﻣ ﺢﻀﺘﻳ و ،ةﺪﻴﺟ ثﺪﺤﺘﻟاو ،ةﺪﻴﺟ عﺎﲰ ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻘﻟا ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا

ةﺪﻴﳉا ةءاﺮﻘﻟا

.ةﺪﻴﳉا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو

ب (

ّﻠﻌﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢ

ﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا ا ،

ﺎﻨﻫ ﺔﺠﻴﺘﻧو ،ﺔﻤﻴﻘﻟا ﰲ ﺐﻧاﻮﺟ ﺔﺴﲬ ك ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ

ﻌﺑرﻷا ﺔﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا سﺎﺳأ ﻰﻠﻋ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔ

:

1 ( ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا ﻟا ﺺﺨﺸﻠﻟ ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ةادﻷا

ﱵ ﺗ ﻞﻤﳉا ﻦﻳﻮﻜﺗ ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌ

او ءاﻮﺳ ،ﺎﻣﺎﲤ ﺮﻋﺎﺸﳌاو رﺎﻜﻓﻷا نﻮﻤﻀﻣ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟ

نﺎﻛ و ﺎﻳﻮﻔﺷ ﺎﻳﺮﻳﺮﲢ

.

2 ( رﺎﻬﻣ ة عﺎﻤﺘﺳﻻا

رﺎﻬﻣ ة ﻫ عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻲ

وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻢﻬﻓ وأ ﻢﻀﻫ ﻰﻠﻋ ﺺﺨﺸﻟا ةرﺪﻗ

ﻚﻳﺮﺷ ﺎﳍﺎﻗ ﱵﻟا ﻞﻤﳉا ﶈا

.ﺔﺻﺎﳋا مﻼﻋﻻا ﻞﺋﺎﺳو وأ ﺔﺛدﺎ

3 ( رﺎﻬﻣ ة ا مﻼﻜﻟ

رﺎﻬﻣ مﻼﻜﻟا ة ﻫ

ﻲ ﲑﺒﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ،

ﻮﻫو تﺎﻤﻠﻜﻟا وأ تاﻮﺻﻷا ﲑﺒﻌﺗ

.ﺔﺛدﺎﶈا ﻚﻳﺮﺷ ﱃإ ﺮﻋﺎﺸﳌا وأ تﺎﺒﻏﺮﻟاو ءارﻵاو رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ

4 ( رﺎﻬﻣ ة ةءاﺮﻘﻟا

رﺎﻬﻣ ة ﻫ ةءاﺮﻘﻟا ﻲ

لﻼﺧ ﻦﻣ بﻮﺘﻜﻣ ﻮﻫ ﺎﻣ ﻢﻬﻓو فﺮﻌﺘﻟا ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا

ﻟا وأ ةءاﺮﻘ ﻻا

.ﺪﺒﻜﻟا ﰲ بﻼﻘﺘﺳ

(31)

ج ج

رﺎﻬﻣ ة ﻒﺻو ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲﻫ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﶈا

ﻦﻣ اءﺪﺑ ،ﻞﻘﻌﻟا ﻦﻣ تﺎﻳﻮﺘ

ﺪﻘﻌﳌا ﺐﻧﺎﳉا ﻰﻠﻋ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺔﺑﺎﺘﻛ ﻞﺜﻣ ﺔﻄﻴﺴﺑ ﺐﻧاﻮﺟ ءﺎﺸﻨﻟا ﻮﻫو

. 26

نأ ﺐﳚ ،ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا تﺎﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ نأ مﻮﻬﻔﳌا ﻦﻣ ﻩﻼﻋأ يأر ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑو اﺪﺒﻳ

ﻟا ةرﺪﻘﻟا .ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﰒ ةءاﺮﻘﻟاو ثﺪﺤﺘﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻻاو ، تادﺮﻔﳌا ﻢﻬﻓ ﻦﻣ ﺺﺨﺸ ﻰﻠﻋ

ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ﻰﻤﺴﺗ ﱂﺎﻌﻟا ﰲ ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ

نﺎﻛو ،ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻟ

ةرﺎﻬﻣ ﻞﻜ

ﻀﻌﺑ ﺎﻬﻀﻌﺑ ﻊﻣ ﺔﻘﻴﺛو ﺔﻗﻼﻋ ﺎ

لﻼﺧ ﻦﻣ ةدﺎﻋ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا بﺎﺴﺘﻛا ﰲ نﻷ ،

ﻂﻘﻓ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺣ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ،ﻚﻟذ ﻊﻣو .ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ﻞﺴﻠﺴﺗ ﺔﻗﻼﻋ ﻢﻬﻓ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳارد ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻠﻋ .ﻂﻘﻓ تادﺮﻔﳌا

4 تادﺮﻔﻤﻟا .

أ (

ﻢﻬﻓ تادﺮﻔﻤﻟا

تادﺮﻔﳌا ﰲ

ﻨﻌﻣ ﲑﺒﻜﻟا ﻲﺴﻴﻧوﺪﻧﻻا سﻮﻣﺎﻘﻟا ﺎﻫﺎ

تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺔﻋﻮﻤﳎ .

27 و ﰲ

ﻬﻴﻠﻋ ﻖﻠﻄﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺎ

ةدﺮﻔﳌا ﺎﻬﻌﲨو تادﺮﻔﳌا

و ﻦﻣ نﻮﻜﺘﺗ ﺔﻤﻠﻛ وأ ﻆﻔﻠﻟا ﻮﻫ

ﺮﻬﻈﺗ ﱵﻟا ﺮﺜﻛأ وأ ﲔﻓﺮﺣ فﺮﳊا و ﻞﻌﻔﻟا و ﻢﺳﻻا

. 28 و ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻦﻋ ةرﺎﺒﻋ ﻲﻫ

ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا تادﺮﻔﳌا ىﺪﻟ

ءاﻮﺳ ﺺﺨﺷ ا

و ﺔﻳﻮﻔﺷ ﲎﻌﻣ ﺎﳍ

او نود ﺔﲨﱰﻟ ﻟا

ﱰﺑ ﺒ ﺖ

ﺑ تﺎﻤﻠﻜ أ

ﺮﺧ ى . 29

ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻞﻛ ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا ﻩﺬﻫ ﻒﻳﺮﻌﺗ ﻦﻜﳝ ﻪﻧﺈﻓ ،ﻩﻼﻋأ حﺮﺸﻟا ﻦﻣ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﻰﻠﻋ يﻮﺘﲢ ﱵﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﳌا

وأ ﺺﺨﺷ ﻦﻣ ﺔﻛﻮﻠﳑ ﻲﻫو ،مﻮﻬﻔﳌا ﲎﻌ

،صﺎﺨﺷﻷا ﻦﻣ ﺔﻋﻮﻤﳎ ﻲﻫ تادﺮﻔﳌا .ةﺪﻳﺪﺟ ﺔﻠﲨ ءﺎﻨﺒﻟ مﺪﺨﺘﺴﺗ نأ ﺢﺟﺮﳌا ﻦﻣو

26_{Acep Hermawan,} _{Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab}_{, (Bandung: PT Remaja} RosdaKarya, 2014), h. 131-151

27_{Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan RI,}_{Kamus Besar Bahasa Indonesia}_{, (Jakarta:} Balai Pustaka, 1995), h. 527.

28_{Aziz Fachrurrozi, Erta Mahyudin,}_{Teknik Pembelajaran Bahasa Arab,}_{( Bandung:Pustaka} Cendekia Utama, 2011), h. 29.

(32)

د د

ﻞﺟأ ﻦﻣ (ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا) ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻣ ﻞﻛ ﺎ ﻢﻠﻳ نأ ﺐﳚ ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺮﺻﺎﻨﻋ .اﺪﻴﺟ ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﻞﺻاﻮﺘﻟا تارﺎﻬﻣ بﺎﺴﺘﻛا

(ب فاﺪﻫأ ّﻠﻌﺗ

تادﺮﻔﻤﻟا ﻢ

ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻞﻌﺟ ﻮﻫ ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا نﺈﻓ ،أﺪﺒﳌا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﰲ نوﺮﻫﺎﻣ

عﺎﻤﺘﺳﻻا و

و ثﺪﺤﺘ