Contoh RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 9 Semester 1
Sebelum mengajar, seorang guru pasti memerlukan RPP. RPP merupakan singkatan dari “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran” yang digunakan sebagai pedoman teknik dan materi apa saja yang akan diajarkan guru kepada muridnya. Berikut adalah contoh RPP Bahasa Inggris kelas 9 SMP semester 1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Home Life
Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
1. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Siswa dapat mengucapkan kata sure dengan benar dan lancar b. Siswa dapat mengucapkan kata certain dengan benar dan lancar c. Siswa dapat mengucapkan kata not sure dengan benar dan lancar d. Siswa dapat mengucapkan kata not certain dengan benar dan lancar e. Siswa dapat mengucapkan kata doubt dengan benar dan lancar
f. Siswa dapat mengucapkan ungkapan i am sure dengan benar dan lancar g. Siswa dapat mengucapkan ungkapan i am certain dengan benar dan lancar h. Siswa dapat mengucapkan ungkapan i am not sure dengan benar dan lancar i. Siswa dapat mengucapkan ungkapan i am not certain dengan benar dan lancar j. Siswa dapat mengucapkan ungkapan i doubt dengan benar dan lancar
k. Siswa dapat mengucapkan ungkapan are you sure dengan benar dan lancar l. Siswa dapat mengucapkan ungkapan are you certain dengan benar dan lancar
2. Tujuan Pembelajaran
b. Memahami ungkapan ketidakpastian
c. Menyebutkan ungkapan untuk meminta kepastian kepada seseorang d. Menyebutkan ungkapan kepastian
e. Menyebutkan ungkapan ketidakpastian
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( trustworthiness) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice
Dialog singkat Penjelasan kegiatan b. Developing Skills
Dialog singkat dan pertanyaan Dialog singkat dan kalimat rumpang c. Vocabulary
Kosakata terkait ungkapan kepastian dan ketidakpastian
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 5. Langkah-langkah Kegiatan
No. Aktivitas Guru Aktivitas Murid Teknik Media Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi
Dalam kegiatan apersepsi, guru: Tanya jawab dengan siswa yang
akan menjadi latar belakang materi yang akan diajarkan; Menunjukkan gambar yang terkait
dengan materi. Motivasi
Dalam kegiatan motivasi, guru:
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut
fakta.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Membuat dialog berdasarkan tanya
jawab dengan siswa;
Menulis dialog di papan tulis; Menjelaskan materi yang diajarkan
berdasarkan dialog;
Melatih kemampuan berbicara siswa dengan membaca dialog; Memberi latihan kepada siswa
berupa kalimat rumpang;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan
peserta didik
membaca dan
menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun; kosakata dalam dialog dengan
benar dan
lancar; Mengulangi
kosakata dalam dialog yang diucapkan oleh guru dengan
benar dan
lancar; Mengerjakan
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi
kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara
sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan
balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah
dilakukan, Memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta
didik yang
menghadapi
menggunakan dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas individual atau tugas kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a. Buku teks yang relevan
7. Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Tes lisan
Tes tertulis
Dialog rumpang - Respond the teacher’s statement! T: “Are you sure?
S: “...”
- Choose the correct expression to complete the dialogues below!
- You will hear some statements. Respond to each statement with expression of certainty and uncertainty.
a. Instrumen:
Choose the correct expression to complete the dialogues below! Dialogue 1
Deddy : Is it right that next month we will have a mid semester test? Chandra : _______________________________
Deddy : I’ve missed so many classes. I have to start my preparation, then. Chandra : Yes. ___________________________
Dialogue 2
Sigit : I heard Dangdut is originally from Indonesia. What do you think? Arief : ____________________ Some people say that it comes from India. Dialogue 3
Nana : Fajar, do you know that we cannot play music at school anymore! Fajar : ____________________________ Mmm who says so?
Nana : I don’t know for sure. I don’t believe it either. Dialogue 4
Dina : Dino, do you believe that we can win this competition? Dino : __________________________
Expressions:
Yes, I’m 100% certain. Absolutely
I can’t be really sure about that
I have doubt about that news
I’m really certain about that
You will hear some statements. Respond to each statement with expression of certainty and uncertainty.
More people like Dangdut than those who like keroncong.
Dancing can make our body healthy.
Young people like rock music more than pop music. Singing can make us happy. Our school will have a
music show.
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
SkorPerolehan SkorMaksimal x10
c. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab
3 2 1 0
Mengetahui;
Kepala Sekolah ...
( ... )
NIP /NIK : ...
..., ...20...
Guru Mapel Bahasa Inggris,
( ... )
NIP /NIK : ...
