UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARANINTERAKTIF SETTING

KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1

PATIKRAJA

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh : KHAYUL HIKMAH

0901060154

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan komunikasi matematika tertulis dan lisan siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Patikraja melalui Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif (PISK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP N 1 Patikraja yang berjumlah 34 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 3 pertemuan dengan prosedur pelaksanaannya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematika lisan siswa menggunakan lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan pembelajaran. Sedangkan untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematika tertulis siswa menggunakan tes yang diberikan pada setiap akhir siklus. Dari hasil tes kemampuan komunikasi matematika lisan siswa pada siklus I diperoleh persentase 60,29% dengan kriteria baik, pada siklus II diperoleh persentase 69,49% dengan kriteria baik dan pada siklus III diperoleh persentase 80,15% dengan kriteria sangat baik. Hasil tes kemampuan komunikasi matematika tertulis siswa pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 2,40; pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 2,96 dan pada siklus III diperoleh rata-rata sebesar 3,58. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Patikraja.

(6)

MOTTO

 Kesabaran, pengorbanan, terus berusaha serta berdo’a

adalah kunci kesuksesan

 Adakalanya kita harus berhenti sejenak, menengok

kebelakang lalu bersyukur

 Semua hal datang kepada kita dari Tuhan, bukan dari

orang lain tetapi hanya melalui orang lain ( Kahlil Gibran )

 Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,

(7)

PERSEMBAHAN

Tiada kata yang pantas kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan

hidupku

Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku

sayangi sebagai wujud terima kasihku

Kedua orang tuaku tercinta

Terima kasih atas segala doa, pengorbanan dan semangat yang tiada henti kau berikan untukku hingga aku bisa

menyelesaikan skripsi ini

Kedua kakakku tersayang dan segenap keluarga besarku

Terima kasih atas segala dukungan yang kalian berikan untukku

Teman-teman seperjuanganku MATH ‘09

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini telah peneliti selesaikan dengan judul “ UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI

MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF (PISK) PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 PATIKRAJA ”. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar

Sarjana Satu (S1).

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

(9)

4. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini

5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

6. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Patikraja yang telah memberikan ijin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian

7. Guru matematika SMP Negeri 1 Patikraja sera siswa-siswi SMP Negeri 1 Patikraja yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini

8. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan serta pihak-pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum Wr.Wb

Purwokerto , Juli 2013 Peneliti

(10)

(11)

E. Model Pembelajaran Kooperatif ... 12

F. Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif (PISK) ... 14

G. Materi Pokok Bahasan ... 16

H. Kerangka Berpikir ... 17

I. Hipotesis Tindakan ... 21

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

B. Jenis Penelitian ... 22

C. Subyek Penelitian ... 22

D. Prosedur Penelitian ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 26

F. Teknik Analisis Data ... 30

G. Indikator Keberhasilan ... 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 38

B. Pembahasan ... 88

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 96

B. Saran ... 96

DAFTAR PUSTAKA ... 98

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Pretest_{Komunikasi Siswa Kelas VII D ... 3}

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif ... 15

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif ... 24

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Komunikasi Matematika ... 34

Tabel 4.1 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus I ... 48

Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ... 53

Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus I ... 53

Tabel 4.4 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus II ... 66

Tabel 4.5 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 71

Tabel 4.6 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus II ... 71

Tabel 4.7 Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa Siklus III ... 83

Tabel 4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus III ... 87

Tabel 4.9 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Tertulis Siswa Siklus III ... 87

Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Komunikasi Matematika Lisan Siswa . . 89

(13)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Komunikasi Matematika

Lisan Siswa ... 90

Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Skor Rata-rata Indikator Komunikasi

Matematika Lisan Siswa ... 90

Gambar 4.3 Grafik Rekapitulasi Rata-rata Komunikasi Matematika

Tertulis Siswa pada Tiap Indikator ... 92

Gambar 4.4 Grafik Komunikasi Matematika Tertulis Siswa Tiap Siklus ... 94

Gambar 4.5 Grafik Hasil Evaluasi Komunikasi Matematika Tertulis

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 ... 100

LAMPIRAN B. LEMBAR KERJA SISWA DAN JAWABAN 1. Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 156

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) 1 ... 158

3. Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 ... 163

(15)

LAMPIRAN C. KISI-_{KISI, LEMBAR TES EVALUASI DAN JAWABAN}

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 231

8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ... 249

(16)

14. Lembar Observasi Komunikasi Lisan Siswa Siklus 1 Pertemuan 1... 261

LAMPIRAN E. HASIL REKAPITULASI 1. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 274

2. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 275

3. Rekapitulasi Hasil Observasi Komunikasi Lisan Siswa ... 276

4. Program Analisis Hasil Tes Evaluasi Siklus 1 ... 277

5. Kemampuan Komunikasi Matematika Tertulis Siswa Siklus 1 ... 279

LAMPIRAN F. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siswa Siklus 1,2 dan 3 ... 286

LAMPIRAN G. Dokumentasi Penelitian ... 299

LAMPIRAN H. Hasil Preetest dan Dokumentasi Preobservasi ... 303