commit to user
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN
DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013
DI SMA N 1 KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh:
KRISTIN WIJAYA NUSANTARA
K3309054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN
DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013
DI SMA N 1 KARANGANYAR
Oleh:
KRISTIN WIJAYA NUSANTARA
K3309054
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Oktober 2013
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP. 19681124 199403 1 001
commit to user
iv
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra, Kus Sri Martini, M.Si ...
NIP. 19500104 197501 2 001
Sekretaris : Elfi Susanti VH, S.Si., M.Si ...
NIP. 19721023 199802 2 001
Anggota I : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si ...
NIP. 19681124 199403 1 001
Anggota II : Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si ...
NIP. 19721115 200604 2 001
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
commit to user
v
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama : Kristin Wijaya Nusantara
NIM : K3309054
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul
“PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN
DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013
DI SMA N 1 KARANGANYAR” adalah benar-benar karya sendiri. Hal yang
bukan karya saya dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik
ilmiah.
Surakarta, Oktober 2013
commit to user
vi ABSTRAK
Kristin Wijaya Nusantara. K3309054. PENGARUH PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMA N 1 KARANGANYAR. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Oktober 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi koloid; (2)pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa pada materi koloid; (3) interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa pada materi koloid.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini, siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Karanganyar
tahun ajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling
sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen I dikenai NHT dengan metode eksperimen (XI IPA 4) sedangkan kelas eksperimen II dikenai pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan metode demonstrasi (XI IPA 3). Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes (prestasi kognitif dan kemampuan berpikir kritis), angket (prestasi afektif), dan observasi (prestasi psikomotor). Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh pembelajaran
kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dengan metode eksperimen dan
demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada materi koloid; (2) terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada materi koloid.;
(3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe numbered heads
together (NHT) menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi dengan
kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan psikomotor pada materi koloid, tetapi terdapat interaksi antara pembelajaran
kooperatif tipe numbered heads together (NHT) menggunakan metode
eksperimen dan demonstrasi dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa aspek afektif pada materi koloid.
Kata Kunci: Numbered Heads Together, Eksperimen, Demonstrasi, Kemampuan
commit to user
vii ABSTRACT
Kristin Wijaya Nusantara. K3309054. EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) WITH EXPERIMENTAL AND DEMONSTRATION METHOD VIEWED FROM CRITICAL THINKING SKILLS IN COLLOIDAL MATERIAL GRADE XI SMA 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, October 2013.
The objectives of research are to know: (1) the effect of cooperative learning type numbered heads together (NHT) with experimental and
demonstrations methods to the student’s achievement on the colloidal material;
(2) the effect of critical thinking skills to the student’s achievement on the
colloidal material; (3) the interaction between cooperative learning type numbered heads together (NHT) using the experimental and the demonstration method is
viewed from critical thinking skills to student’s achievement on colloidal material.
This research was experimental research with factorial design of 2x2. The population of research was all of the eleventh science grade students of SMA 1 Karanganyar in academic year at 2012/2013. The sample was taken by cluster random sampling technique, in 2 classes. The first experiment class was treated by cooperative learning type NHT with experimental method (XI Science 4) and the second ones by demonstration method (XI Science 3). The collection data was conducted by test (cognitive achievement and critical thinking skills), non-test (affective achievement), and observation techniques (psychomotor achievement). The analysis data used a two-way variance analysis in differenting cells.
The result of this research showed that: (1) there was an effect of cooperative learning type numbered heads together (NHT) with experimental and
demonstrations methods to the student’s achievement aspects cognitive, affective,
and psychomotor on the colloidal material; (2) there was effect of critical thinking
skills to the student’s achievement aspects cognitive, affective, and psychomotor
on the colloidal material; (3) there was no interaction between cooperative learning type numbered heads together (NHT) apllied experimental and
demonstration method with critical thinking skills toward the student’s
achievement aspects cognitive and psychomotor on the colloidal material but there was interaction between cooperative learning type numbered heads together (NHT) apllied experimental and demonstration method with critical thinking skills toward the affective achievement on the colloidal material.
Keywords: Numbered Heads Together, Experimental, Demonstration, Critical
commit to user
viii MOTTO
“ Segala sesuatu yang dijumpai tanganmu untuk dikerjakan, kerjakanlah itu sekuat
tenaga, karena tak ada pekerjaan, pertimbangan, pengetahuan dan hikmat dalam
dunia orang mati, ke mana engkau akan pergi”
(Pengkhotbah 9: 10)
“Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan
kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami pekerjaan
yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir”
(Pengkhotbah 3:11)
“Kami menggoyangkan langit, menggempakan darat, dan menggelorakan
samudera agar tidak jadi bangsa yang hidup hanya dari 2 ½ sen sehari. Bangsa
yang kerja keras, bukan bangsa tempe, bukan bangsa kuli. Bangsa yang rela
menderita demi pembelian cita-cita”
(Ir. Soekarno)
“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah
kemenangan yang hakiki”
(Mahatma Gandhi)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Tuhan Yesus Kristus
Tidak ada satu katapun yang mampu mengungkapkan betapa baiknya
Engkau Tuhan
Almarhum Bapak
Engkau dipanggil Tuhan di tengah penulisan skripsi ini. Bukan menjadi batu
sandungan bagiku, tetapi menjadi semangat dalam menyelesaikannya. Aku
memulainya dan akan mengakhiri masa kuliahku dengan gelar sarjana untuk
membuatmu bahagia di surga.
Ibu (Puji Astuti Sutarto) & kedua adikku (Johan Lautan Wijaya
Nusantara & Elia Abdi Wijaya Nusantara)
My kind of wonderful, that's what you are
Sahabat-sahabat Kimia SBI ’09 (Yulia, Sara, Astin & BJ, Ira, Aldina,
Arnida, Nirmala, Aisyah, Wiad, Ita, Nurul, Dea, Pepeb, Pewi, Anom & Ika,
Vian, Dino, Pak Tri, Anang)
Terimakasih untuk waktu indah yang tak kan terulang bersama kalian
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi ilmu, inspirasi, dan
kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
(NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI
DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI
KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMA N 1 KARANGANYAR”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA yang telah
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian hingga terselesaikannya
makalah skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Program Kimia
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
4. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. H. Sobirin. M., M.Pd selaku mantan Kepala Sekolah SMA Negeri 1
commit to user
xi
Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan
data dalam penelitian.
7. Dra. Sri Widayati, M.M, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1
Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Para siswa SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Ibu dan kedua adikku yang telah mencurahkan segenap kepercayaan, kasih
sayang, doa, dukungan moral dan material serta tak henti memberi yang
terbaik kepada penulis.
10.Yulia dan Anom yang telah membantu observasi selama pelaksanaan
penelitian berlangsung.
11.Teman-teman Kimia 2009 terimakasih atas bantuan dan motivasinya.
12.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Oktober 2013
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………. i
HALAMAN PENGAJUAN ………... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ………... iii
HALAMAN PENGESAHAN ………... iv
HALAMAN PERNYATAAN ………... v
HALAMAN ABSTRAK ………... vi
HALAMAN ABSTRACT ………... vii
HALAMAN MOTTO ………... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ………... ix
KATA PENGANTAR ………... x
DAFTAR ISI ………... xii
DAFTAR TABEL ………... xiv
DAFTAR GAMBAR ………... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ………... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ………...………... 1
A. Latar Belakang Masalah ……...………... 1
B. Identifikasi Masalah ………... 4
C. Pembatasan Masalah ……….. 4
D. Perumusan Masalah ………... 5
E. Tujuan Penelitian ………... 5
F. Manfaat Penelitian ……….. 6
BAB II. LANDASAN TEORI ………... 7
A. Tinjauan Pustaka ………... 7
1. Pengertian Pembelajaran …………...………... 7
2. Belajar dan Teori Belajar ……….. 8
3. Pembelajaran Kooperatif ………... 12
4. Metode Eksperimen...……….... 13
commit to user
xiii
6. Kemampuan Berpikir Kritis …………....………... 15
7. Prestasi Belajar ………... 17
8. Koloid ………... 18
B. Hasil Penelitian yang Relevan ……….………... 27
C. Kerangka Berpikir ……….. 28
D. Hipotesis Tindakan... 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ………. 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……… 33
B. Metode Penelitian ……...………... 34
C. Penetapan Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel... 36
D. Teknik Pengumpulan Data ……… 37
E. Instrumen Penelitian ………... 37
F.Teknik Analisis Data... 46
BAB IV. HASIL PENELITIAN ……… 52
A. Deskripsi Data ………... 52
B. Uji Prasyarat Analisis …………... 58
C. Pengujian Hipotesis ………... 62
D. Pembahasan Analisis Data ………. 65
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………….. 77
A. Kesimpulan ……… 77
B. Implikasi ……… 77
C. Saran ……….. 78
DAFTAR PUSTAKA ……… 79
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel Halaman
2.1. Perbedaan Larutan, Koloid, dan Suspensi... 20
2.2. Macam-macam Koloid ... 21
2.3. Perbandingan Sifat Koloid Liofil dan Liofob... 25
3.1. Tahap Penelitian ………...………... 33
3.2. Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2………... 34
3.3. Skor Penilaian Afektif………... 43
3.4. Notasi dan Tata Letak Data... 51
3.5. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 51
4.1. Jumlah Siswa Kategori Tinggi dan Rendah Kemampuan Berpikir Kritis pada Kelas NHT dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode Demonstrasi... 53
4.2. Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa antara Kelas NHT dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode Demonstrasi... 54
4.3. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Kognitif Siswa antara Kelas NHT dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode Demonstrasi... 54
4.4. Rincian Data Afektif Kelas NHT dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode Demonstrasi ... 55
commit to user
xv
4.6. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi
Psikomotor Siswa antara Kelas NHT dengan Metode
Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode
Demonstrasi... 57
4.7. Rangkuman Uji Normalitas Keadaan Awal... 58
4.8. Rangkuman Uji Homogenitas Keadaan Awal... 58
4.9. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Kognitif... 59
4.10. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Afektif... 60
4.11. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Psikomotor.... 60
4.12. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Kognitif , Prestasi Afektif, dan Prestasi Psikomotor... 61
4.13. Rerata Prestasi Kognitif... 62
4.14. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Prestasi Kognitif... 62
4.18. Rerata Prestasi Afektif ... 63
4.19. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Prestasi Afektif... 64
4.20. Rerata Prestasi Psikomotor... 64
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar Halaman
2.1. Contoh Larutan, Koloid, dan Suspensi……... 19
2.2. Gerak Brown...……... 22
2.3. Pembuatan Koloid dengan Cara Busur Bredig…… 26
2.4. Skema Kerangka Berpikir... 32
4.1. Perbandingan Skor Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa antara Kelas Kelas NHT dengan Metode
Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode
Demonstrasi... 53
4.2. ogra Nilai Prestasi Kognitif Siswa Kelas NHT dengan
Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan
Metode Demonstrasi... 55
4.3. Nilai Prestasi Afektif Siswa Kelas NHT dengan
Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan
Metode Demonstrasi... 56
4.4. Nilai Prestasi Psikomotor Siswa Kelas NHT
dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran Halaman
1. Silabus………... 80
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……… 84
3. Kisi-kisi Instrumen Berpikir Kritis…………... 146
4. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis…………... 147
5. Lembar Jawab Tes Kemampuan Berpikir Kritis.. 151
6. Kunci Jawaban Kemampuan Berpikir Kritis….... 152
7. Kisi-kisi Instrumen Aspek Kognitif……….. 153
8. Try Out Soal-soal Instrumen Aspek Kognitif Materi Pokok Koloid…... 156
9. Soal-soal Instrumen Aspek Kognitif Materi Pokok Koloid…... 165
10. Lembar Jawab Instrumen Kognitif…………... 174
11. Kunci Jawaban Instrumen Aspek Kognitif……... 175
12. Kisi-kisi Instrumen Aspek Afektif... 176
13. Instrumen Aspek Afektif... 177
14. Kunci Jawaban Instrumen Aspek Afektif... 180
15. Kisi-kisi Instrumen Aspek Psikomotor……... 181
16. Instrumen Aspek Psikomotor Materi Pokok Koloid... 182
17. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Materi Pokok Koloid... 183
18. Perhitungan Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis... 185
19. Perhitungan Validitas Isi Try Out Instrumen Aspek Kognitif... 186
commit to user
xviii
Kognitif... 217
21. Perhitungan Validitas Isi Try Out Instrumen
Aspek Afektif…... 219
22. Perhitungan Uji Reliabilitas Try Out Instrumen
Aspek Afektif... 235
23. Perhitungan Validitas Isi Instrumen Aspek
Psikomotor... 236
24. Nilai MID Semester Genap... 242
25. Uji Normalitas Keadaan Awal (Nilai Mid) Kelas
XI IPA 4... 244
26. Uji Homogenitas Nilai Mid Semester Genap... 248
27. Uji T-matching Nilai MID Semster Genap Kelas
Eksperimen I dan Eksperimen II... 249
28. Data Induk Penelitian ………....………... 250
29. Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Berpikir
Kritis ... 252
30. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek
Kognitif... 255
31. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek
Afektif... 258
32. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek
Psikomotor... 261
33. Uji Normalitas... 264
34. Uji Homogenitas... 288
35. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak
Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Kognitif... 298
commit to user
xix
Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Afektif... 302
37. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak
Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Psikomotor.... 306
38. Pembagian Kelompok... 310
39. Dokumentasi... 311
