RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 11 Batam Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil Materi Pokok : Chapter V. I’m so happy for you!
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Tahun Pelajaran : 2022/2023
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik, dan profesi KI 2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana
KI 3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri, keluarga, serta orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan dan kegiatan peserta didik sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
KI 4 : Menyususn teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.5.1 Membuat greeting card menggunakan kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam greeting card.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Memahami makna dari kartu ucapan (Greeting Card)
Menyebutkan teks kartu ucapan selamat (Greeting card) terkait dengan hari-hari spesial
Mengidentifikasi fungsi sosial dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial
Mengidentifikasi struktur teks dalam penulisan greeting card D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
Laptop, Handphone, Powerpoint: Greeting Card, Google Classroom 2. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII. “When English Rings a Bell”
Hal: 75 - 82
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. VIII, Hal: 65 – 74
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Jenjang SMP Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII Semester Gasal.
d. Video Belajar: https://youtu.be/HghwngAv3nc , https://youtu.be/FFi-qsRvamY e. https://www.mediainggris.com/2020/08/materi-bahasa-inggris-kelas-8-greeting.html
f. https://bahasainggrissmp-mts.blogspot.com/2019/10/materi-greeting-card-kelas-8-lengkap.html F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahul
uan
Orientasi
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka. (PPK: Religius)
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin kegiatan berdoa untuk memulai pembelajaran di aplikasi Google Meet. (PPK: Religius)
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. (PPK: Integritas) Kemudian mengarahkan peserta didik mengakses dan mendownload bahan pembelajaran di google classroom.(4Cs: Communication)Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.5 menit
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Fungsi sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
Struktur teks greeting card
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Ketepatan menggunakan unsur kebahasaan dalam teks greeting card
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan pada pertemuan ini.Kegiatan Inti
Tahap 1 Orientasi peserta didik kepada masalah
Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian pada contoh greeting card dengan:
Mengamati contoh kartu ucapan selamat ulang tahun untuk Lina di Buku Siswa Hal.67
Mengamati video yang diputar melalui platform video youtube atau media lainnya yang di tampilkan secara teliti.
Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tujuan dari tiap kartu pada buku.
peserta didik diarahkan untuk mencari penyelesaian atas beberapa Permasalahan :
What is the generic structure of a greeting Card?
What is the language feature of greeting card?45 menit
Tahap 2
Mengorganisasikan peserta didik
Mengorganisasikan
Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
Peserta didik membagi tugas dengan kelompoknya untuk mencari informasi dan data untuk menyelesaikan permasalahan.Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Dalam kegiatan ini peserta didik:
Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet, untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan terkait greeting card
Menyimak penjelasan guru tentang struktur teks dan ciri kebahasaan sebuah greeting card.
Menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan guru terkait greeting card melalui powerpoint atau yang ada pada buku.Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Dalam kegiatan ini Peserta didik :
Melengkapi LK yang diberikan guru untuk menjawab permasalahan yang sudah diberikan terkait greeting card.
Menyiapkan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang sudah dituangkan pada LK.Tahap 5 Menganalisa &
mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik dapat :
Mewakili kelompok untuk menyampaikan atau mepresentasikan hasil diskusi.
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang: Mempelajari contoh kartu ucapan selamatCatatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
Memberikan tugas kepada peserta didik (PR) melalui Classroom dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin kegiatan berdoa untuk menutup kegiatan pembelajaran. (PPK: Religius)
Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam.10 Menit
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan dan tes tulis bentuk uraian
Mengidentifikasi bagian-bagian dari kartu ucapan
Menjelaskan kartu ucapan untuk beberapa kondisi yang berbeda.
3. Penilaian Keterampilan: Produk : Membuat kartu ucapan disesuaikan dengan kondisi lingkungan peserta didik
Mengetahui, Batam, 12 Juli 2022,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Sargono, M.Pd. Berly Arlandy, S. Pd
NIP 196605151997031005 NIP –
Lampiran
Materi Pembelajaran
Pengertian
Greeting card is a card or text containing certain expressions sent to someone or people in certain moments.
Greeting card adalah suatu kartu ucapan atau text yang berisi tentang ungkapan tertentu yang diberikan atau dikirimkan kepada seseorang/orang lain sesuai dengan momen/peristiwa tertentu.
Ungkapan/
Contoh Kalimat/
Ringkasan
Social function/purpose (Tujuan) Struktur Greeting Card
To congratulate, to wish or to show sympathy for someone.
Greeting card memiliki tujuan untuk memberi selamat, doa, harapan, dan juga menunjukan simpati. Tujuan dari kartu ucapan ini
bergantung pada situasi penerima kartu tersebut. Seperti saat mengirimkan kartu ucapan pada teman yang sedang merayakan hari natal, maka tujuannya adalah untuk mengucapkan selamat
Dalam membuat greeting card ada hal yang harus diperhatikan, salah satunya adalah struktur teks/generic structure. Struktur greetings card terdiri dari :
Receiver (Penerima)
Receiver atau penerima adalah kepada siapa kartu ucapan ini ditujukan. Receiver ditulis di bagian paling atas kartu.
Penulisan nama penerima biasa diikuti oleh kata “to” dan
“dear”.
Contohnya: Dear Anne, To my beloved sister, Dapat dilihat dari kedua contoh tersebut, penulisan penerima harus berisi tanda koma (,) pada akhirannya.
Body (Isi)
Body atau isi merupakan bagian inti. Di sini pengirim dapat menyisipkan ucapan selamat, doa dan harapan, kutipan kata-kata mutiara (quote), atau pun gambar-gambar menarik berkaitan dengan tema greeting card.
Sender (Pengirim)
Sender merupakan pengirim kartu ucapan. Pada bagian ini pengirim mencantumkan nama atau inisial mereka.
Jenis Jenis Greeting Cards Jenis Jenis Greeting Cards
Birthday card ( Kartu Ucapan Ulang Tahun )
Congratulation Card ( Kartu Ucapan Selamat atas pencapaian )
Graduation card ( Kartu Ucapan Perayaan Kelulusan )
Getting Well card ( Kartu Ucapan Semoga Lekas Sembuh )
Thanking card ( Kartu Ucapan Terima kasih )
Public/National Holiday card ( Kartu Ucapan Hari besar perayaan )
Baby Born ( Kartu Ucapan selamat atas kelahiran bayi )
Wedding Card ( Kartu Ucapan Pernikahan )
Condolence Card ( ( Kartu Ucapan Dukacita )
Examples (Beberapa contoh)
1. Graduation Card (Kartu Ucapan kelulusan)
2. Birthday Card (Kartu Ucapan Ulang tahun)
Source: Buku “When English Rings a bell” Kelas 8 Kemdikbud.
3. Thank you card (Kartu Ucapan Terima kasih)
4. Condolence (Kartu Bela Sungkawa)
5. Congratulation/Achievement card (Kartu ucapan atas prestasi)
6. Holiday Card (Kartu ucapan hari besar/liburan)
Source: https://dribbble.com/shots/6584913-Happy-Eid-Mubarak-Interface
7. Get well card (Kartu ucapan kesembuhan)
Materi Sajian dalam bentuk Powerpoint :
https://docs.google.com/presentation/d/1vrijToz0DdKxA7UHPD0qggedC8DTC8Z0/edit?usp=sharing&ouid=116095647315767218664&rtpof
=true&sd=true
Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
Skor Skor
Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal isian singkat Read the following texts and then answer the questions!
Picture 1
1. Why does Aisyah write the text?
2. How does the writer express his/her hope?
Picture 2
3. What is the writer intention to write the text?
4. When is the right time to send the card?
5. “ …bright future to look forward to.”
The synonym of the underlined word is . . . . Key Answers:
1. Because Aisyah wants to congratulate on Ghania Birthday.
2. The writer expresses his/her hope by saying wish you all the best on your fifteenth birthday 3. The writer’s intention writes the text is to congratulate on Tono and Tini wedding.
4. The right time to send the card is when a couple will be married.
5. The synonym of the underlined word is hope for.
Pedoman penilaian : Skor maksimal 100 Rubrik Penilaian :
Skor maksimal: banyaknya indikator x 5 : 4 x 5
: 20
Skor Akhir = skor perolehan x 100 Skor maksimal
Kriteria
1. Kesesuaian gagasan dengan isi 2. Kesesuaian struktur teks
3. Kesesuaian bahasa tata bahasa dan kosa kata
4. Kelayakan tampilan teks (ejaan, tanda baca, dan paragraphing)
Standar setiap Kriteria
Sangat baik/ Sempurna : 5
Baik : 4
Cukup : 3
Kurang : 2
Sangat Kurang : 1
3. Penilaian Keterampilan Ketrampilan Menulis
a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Instrumen : Menulis Teks Tulis c. Instrumen Penilaian :
ATTENTION TO THE STRUCTURE Receiver
Body Sender
Rubrik Penilaian
RUBRIK UNTUK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS
No Indikator Rubrik
1 Message 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
2. sering muncul kesalahan baik secara tulis dan lisan.
3. Ada sedikit kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih bisa dipahami.
4. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah
Create greeting cards based on the following situations.
• 1. Your sister wins dancing competition
• 2. Donny is celebrating Idul Adha day
• 3. Bani is being hospitalized because of illness
dipahami.
2 Diction 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
2. Sering ada kesalahan ejaan tulisan(spelling) dalam bahasa inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Ada sedikit kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
4. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
3 organization 1. Teks tidak tersusun dengan utuh dan padu sehingga sulit dipahami 2. Teks kurang urut dan tidak menerapkan langkah retorika yang tepat 3. Teks cukup urut dalam menerapkan langkah retorika yang tepat 4. Teks menerapkan langkah retorika dengan tepat
4 Grammar 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Sering muncul kesalahan saat mengucapkan kata-kata mauupun kalimat dalam bahasa inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
4. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
RUBRIK PENILAIAN BERBICARA
No Indikator Rubrik
1 Message 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
2. sering muncul kesalahan baik secara tulis da lisan.
3. Ada sedikit kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun masih bisa dipahami.
4. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga sangat mudah dipahami.
2 Diction 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga bacaan sulit dipahami.
2. Sering ada kesalahan ejaan tulisan(spelling) dalam bahasa inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
4. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
3 Fluency 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
2. Cukup lancar, berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Lancar , berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa inggris.
4. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Grammar 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Sering muncul kesalahan saat mengucapkan kata-kata mauupun kalimat dalam bahasa inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
4. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
Nilai
= Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 Skor Maksimum
RENCANA TINDAK LANJUT:
a. Remidial
Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) di beri tugas untuk mengerjakan penilain yang sama untuk mencapai kempetensi yang sama namun dengan teks yang berbeda.
b. Pengayaan
Peserta didik yang mencapai KKM (75) diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk menyusun kartu ucapan kelulusan dengan memperhatikan fungsi sosial, unsur teks dan unsur kebahasaan
Mengetahui, Batam, 12 Juli 2022,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Sargono, M.Pd. Berly Arlandy, S. Pd
NIP 196605151997031005 NIP –
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 11 Batam
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII /1
Materi Pokok : Greeting Card
Nama Siswa : ………. Kelas : ………
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.6 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari- hari spesial
5.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
5.5.1 Membuat greeting card menggunakan kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam greeting card.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Memahami makna dari kartu ucapan (Greeting Card)
Menyebutkan teks kartu ucapan selamat (Greeting card) terkait dengan hari-hari spesial
Mengidentifikasi fungsi sosial dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial
Mengidentifikasi struktur teks dalam penulisan greeting card C. Petunjuk
Berdoalah sebelum mengerjakan.
Bacalah semua intruksi dengan jelas.
Kerjakan latihan berikut pada lembar kerja yang tersedia.
D. Tasks Activity 1
Look at the greeting cards below. Match them into their groups by writing the letters in the table.
Lihat kartu ucapan di bawah ini. Cocokkan mereka ke dalam kelompok mereka dengan menuliskan huruf-huruf di tabel
(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
(7) (8) (9)
(10) (11) (12)
Greeting Cards Number of Card
Congratulation Birthday Condolence Holiday Health
Religious/Holy day
Activity 2
Picture Activity 2
Based on the picture activity 2, Let’s found the social function and generic structure of the following greeting card.
Activity 3
Make it with your group!
Activity 4
Look at the greeting cards carefully to identify their purposes. Put the greeting cards and their purposes by well in the True or false. If the they false, please you repair the purpose. Bacalah kartu ucapan dengan cermat untuk mengetahui tujuannya. Cocokkanlah kartu ucapan dan tujuannya dengan benar dalam true or false. Jika mereka salah, tolong kamu perbaiki tujuannya.
No. Greeting Card Purpose True/False Information
1. To wish someone on
christmas False To congratulate someone’s on his success
2. To congratulate someone on his/her birthday
3. To make a wish for
someone who is loss
4. To make a wish for
someone who is sick
5. To congratulate someone’s
on his graduation
Activity 5
Read the text carefully. Then, answer the following questions.
Bacalah teks berikut dengan cermat! Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya!
1.
Who writes the greeting card above?2.
What is the writer’s purpose of writing it?3.
Who is the greeting card for?4.
When does the writer send it?5.
Who is Annisa to Hananda?Activity 6
Read the following texts and then answer the questions!
Picture 1
1. Why does Aisyah write the text?
2. How does the writer express his/her hope?
Picture 2
3. What is the writer intention to write the text?
4. When is the right time to send the card?
5. “ …bright future to look forward to.”
The synonym of the underlined word is . . . .
