RENCANA PELAKSANAAN PMBELAJAR AN Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Lasem
Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Teks Deskripsi (Descriptive Text) Sub Materi : Description of Person
Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu : 30 menit A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait phenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan beberapa teks descriptive lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait orang, binatang, dan benda.
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda dengan memeperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana sesuai konteks dengan benar.
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif dengan baik.
Menerapkan unsur kebahasaan teks deskriptif dengan teliti dan benar
Membuat teks deskriptif pendek dan sederhana, terkait orang, secara benar dan sesuai konteks
D. Indikator Hasil Pencapaian
3.7.1 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif (C4)
3.7.2 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif (C5)
4.7.2.1 membuat teks deskriptif secara kontekstual (P5) E. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Menganalisis, membandingkan, menunjukkan, dan membuat teks deskriptif Struktur Teks
Identifikasi teks
Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang dibicarakan.
Unsur Kebahasaan
Kalimat menggunakan simple present tense (Verb I + s/es) seperti has, call, know Nomina singular dan plural dengan atau tanpa seperti a, the, her, his
Ucapan, tekana kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
F. Pendekatan, Metode dan Moda Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan Mode : Problem Based-Learning.
G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media : Gambar tokoh, lembar kerja peserta didik, Google Classroom (https://classroom.google.com/u/1/w/MzcwNDM0MzA3OTQy/t/all)
Alat : Papan tulis, papan flannel, spidol, dan laptop.
Sumber Belajar:
Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas VII/2, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
Kamus Bahasa Inggris
Internet : https://guraru.org/guru-berbagi/descriptive-text/
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Guru dan peserta didik memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (PPK: religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
5 menit
Kegiatan Inti Orientasi Masalah (Mengamati)
a) Peserta didik memperhatikan dan menjawab tentang beberapa gambar yang ditampilkan guru.
b) Peserta didik membaca beberapa contoh teks deskriptif yang ada di buku paket.
20 menit
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar (Menanya)
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan gambar yang disajikan.
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengamati tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan melalui gambar.
Membimbing penyelidikan kelompok (Mengumpulkan Informasi)
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Who is in the picture?
What is she/ he?
What is the difference b e t w e e n picture 1 and picture 2?
Peserta didik menemukan dan mencatat informasi tertentu dari teks deskriptif yang dibaca.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami berkaitan dengan gambar.
Teks Deskriptif Descriptive Text 1
One of very famous figures in Indonesia is
Raden Ajeng Kartini. She was born in April 21, 1879 and died September 17, 1904. She comes from Jepara, Central Java. She had eleven brothers and sisters. She was the fifth child in her family. She was a smart and beautiful woman. She had round face and eyes. She was a hardworking woman. She found social movement that seeks equal rights for women. She has made Indonesian women get access to reach higher education and they can work without any border that differentiates men and women. One of her book entitled “ F r o m t h e D u s k t o t h e D a w n ” o r “Habis Gelap Terbitlah Terang”
Descriptive Text 2
His name is Cristiano Ronaldo. We can call him as Ronaldo. But, Madridista (Real Madrid's fans) often calls him CR7. CR is the abbreviation of Cristiano Ronaldo, and 7 is his shirt number when playing for both Manchester United and Real Madrid.
Ronaldo was born in Portugal on 5 February 1985.
His father's name is Jose Dinis Aveiro. His mother's name is Maria Dolores. He has one brother, Hugo, and two sisters, Elma and Liliana.
Cristiano Ronaldo is a famous footballer. He is from Portugal, a country in Europe. Before playing for Real Madrid, he has played for Sporting Lisbon and Manchester United.
People knows Cristiano Ronaldo is a good football player. He can run fast and dribble well. As a striker, he becomes a goal getter for Manchester United and Real Madrid along his career. He can get more than 30 goals every season.
Pembentukan Kelompok
Peserta didik menerima LKPD yang berisi aktivitas yang akan dilakukan dengan menemukan fungsi sosial dalam bentuk deskrptive teks sesuai dengan konteks penggunaannya serta membuat teks descriptive dengan tetap memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar sesuai konteks.
Menyajikan Data
Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan LKPD (pengetahuan dan ketrampilan) yang telah diberikan guru
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan oleh guru
Menganalisis dan mengkomunikasikan
Guru melakukan konfirmasi setelah kelompok peserta didik mempresentasikan jawaban mereka dengan menjelaskan tentang teks deskriptif.
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan deskriptif teks yang benar dan sesuai.
Kegiatan Penutup Guru melakukan refleksi dan umpan balik (pertanyaan: apa yang telah kalian dapatkan dalam pembelajaran hari ini?
Guru memberi penugasan di rumah
Guru menyampaikan renacana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5 menit
Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : observasi (terlampir) 2. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis (terlampir) 3. Penilaian Keterampilan : produk tulis (terlampir)
Mengetahui Lasem, 20 April 2022 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Harjanta Hamidah Ary Ruchana, S. Pd.
NIP. 19630515 199203 1 014 NIP. 19810205 200604 2 011
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Name :
Class : Activity 1
Work in group and answer the questions. This text is for number 1-3.
This is Ardian, my little brother.
When he was four, he had chubby
cheeks and short curly hair with light
skin. He liked playing online games
and watching cartoon at home. He
never went anywhere only if our
parents took him somewhere for the
holidays. He really is a home boy. He
was a totally homebody boy.
1. Who is Ardian?
a. He has curly hair b. He has fair skin c. The writer’s brother 2. His hobby is…
a. Playing online games b. Watching cartoon c. Playing some toys 3. Is he slim?
a. Yes, he is b. No, he isn’t c. Yes, she is Activity 2
4. Read the descriptive text of R.A Kartini and Christiano Ronaldo then compare them by completing the table!
Text 1 Text 2
Social Function ………..…… ………...
Number of Descriptions ………..… ………...…
Number of Sentences ……….. ………
Activity 3
Write a short descriptive text about your favorite person with your own words and send it to Google Classroom. (https://classroom.google.com/u/1/w/MzcwNDM0MzA3OTQy/t/all)
PENILAIAN
1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP-JURNAL Nama Peserta Didik:
Kelas : VII-A
No. Hari/Tanggal Sikap
Positif Negatif Keterangan
1.
2.
Kesimpulan: ……….
Penilaian Sikap-Jurnal Nama Peserta Didik:
Aspek yang diamati: Sosial
No. Hari/Tanggal Kejadian Tindak Lanjut
1.
2.
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB)= 100, Baik (B)=75, Cukup (C)=50, Kurang (K)= 25
2. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN KISI-KISI SOAL
KD IPK Materi
pokok
Indikator soal Ben tuk soal
No soal
Butir soal (terlampir)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.7. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan benda dengan memeperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
1. Analisis (C4) Menganalisis berbagai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang deskriptif teks.
2. Mengevaluasi (C5) membandingkan berbagai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa deskriptif teks
1. Menerapkan berbagai fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tentang deskriptif teks (P5)
Teks deskripsi orang
Disajikan sebuah teks deskriptif, peserta didik menganalisa fungsi sosial dan unsur kebahasaan
Disajikan dua buah teks, peserta didik dapat
membandingka n struktur teks dan unsur kebahasaan masing-masing teks.
Disajikan sebuah teks peserta didik mengelompokk an kalimat deskripsi yang ada di dalam teks deskriptif
Peserta didik dapat menyusun sebuah teks deskriptif sederhana.
PG
Com pleti on
Esai
1 s/d 3
4
1
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Instrument Soal Pengetahuan
No. Soal Kunci Jawaban Skor
I. This is Ardian, my little brother. When he was four, he had chubby cheeks and short curly hair with light skin. He liked playing online games and watching cartoon at home. He never went anywhere only if our parents took him somewhere for the holidays. He was a totally homebody boy.
1. Who is Ardian?
a. He has curly hair b. He has fair skin c. The writer’s brother
C 1
2. His hobby is… a.Playing online games b.
Watching cartoon c. Playing some toys 3. Is he slim?
a. Yes, he is b. No, he isn’t c. Yes, she is
A
B
1
1
II. Read the descriptive text of R.A Kartini and Christiano Ronaldo then compare them by completing the table!
Any possible answer. 3
III. Write a short descriptive text about your favorite person with your own words and send it to Google Classroom.
(https://classroom.google.com/u/1/w/Mz cwNDM0MzA3OTQy/t/all)
Any possible answer
4
Pedoman Penilaian Rubrik Pengetahuan No. Nama Peserta
Didik
Skor Setiap Nomor Soal Nilai Akhir
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
Indikator Penilaian Pengetahuan (Reading)
No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Nilai Akhir
Content Grammar (0-1) (0-1)
1. Group 1 2. Group 2 3. Group 3
Rubrik Penilaian Keterampilan (Writing) A. Content: Kalimat
4.Very good : isi menyampaikan sesuai topik
3.Good : isi menyampaikan sesuai sedikit topik 2. Fair : isi kurang sesuai dengan topik
1. Poor : isi kurang sesuai dengan sedikit topik
B. Grammar: Tata bahasa baik dan benar
4. Very good : penulisan dengan tata bahasa yang benar 3. Good : sedikit kesalahan tata bahasa
2. Fair : tata bahasa kurang tepat 1. Poor : banyak kesalahan tata bahasa
Pedoman Penskoran
Nilai= Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal
x 100 %
