DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH

(1)

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH

Nomor Bagian Halaman

Halaman Judul Kata Pengantar

i

ii

Daftar Isi iii

Pendahuluan v

1. Standar Isi 1

1.1.

Kurikulum sudah sesuai dan relevan 2

1.2.

Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

5 2. Standar Proses 7

2.1.

Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar 8

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai

dengan kebutuhan peserta didik

10

2.3.

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

12

2.4.

Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

13

2.5.

Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan

secara berkala dan berkelanjutan 15

3. Standar Kompetensi Lulusan 17

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang

diharapkan 18

3.2.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

21 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 24

4.1.

Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah

memadai 25

4.2.

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 27

4.3.

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

29 5. Standar Sarana dan Prasarana 32

5.1.

Sarana Madrasah sudah memadai 33

5.2.

Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 41

6. Standar Pengelolaan 44

6.1.

Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

45

(2)

Fo rma t Lap or an EDS 1

Nomor Bagian Halaman

6.2.

Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan

berkelanjutan 47

6.3.

Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah

berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 48

6.4.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 51

6.5.

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi

bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 53

6.6.

Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah 55

7.

Standar Pembiayaan

57

7.1.

Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 58

7.2.

Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan

pembiayaan lainnya 62

7.3.

Madrasah menjamin kesetaraan akses 65

8. Standar Penilaian Pendidikan 67

8.1.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik

dalam bidang akademik maupun nonakademik 68

8.2.

Penilaian berdampak pada proses belajar 73

8.3.

Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

74 Penutup

(3)

Laporan

Evaluasi Diri Madrasah **^*) (EDS)**

*) atau madrasah

(4)

Fo rma t Lap or an EDS 1

1. STANDAR ISI

Komponen Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

(5)

Fo rma t Lap or an EDS 2

1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 KTSP dokumen 1

 KTSP dokumen 2

 Notulen Rapat Sosialisasi KTSP

KEKUATAN :

 Madrasah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP

 Kurikulum Madrasah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;

Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan, dan Olahraga

 Kurikulum Madrasah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentigan peserta didik dan lingkungan 2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

 RPP tersedia untuk semua mata pelajaran

 Dokumen kurikulum disahkan oleh Kementrian Agama sebelum diberlakukan

 Kurikulum diMadrasah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga Madrasah) KELEMAHAN ;

 Madrasah kami belum memiliki tim Pengembang Kurikulum

 Kurikulum di Madrasah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pembentukan Tim Pengembang Kurikulum 2. Madrasah menfasilitasi reviu kurikulum setiap satu tahun sekali

(6)

Fo rma t Lap or an EDS 3

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

 Notulen rapat penentuan Mulok

 KTSP Dokumen 1(muatan lokal dan program

pengembangan diri)

 KTSP Dokumen 2

 Perangkat Pembelajaran Mulok: - PLH

- Aswaja - Bahasa Jawa

KEKUATAN :

 Penyusunan kurikulum muatan lokal pada Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, pendidik,komite Madrasah.

 Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu bahasa jawa , Pendidikan lingkungan hidup (PLH) dan Aswaja (Ke-NU-an)

 Kurikulum di Madrasah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa, kegiatan hari besar agama, persami

KELEMAHAN :

 Karakter dalam kurikulum Madrasah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus yang mengintegrasikan berbagai karakter, melalui kegiatan workshop

(7)

Fo rma t Lap or an EDS 4

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

 Struktur kurikulum (KTSP)

 Program Remedial dan Pengayaan (KTSP)

 Jadwal pelajaran

 Prota

 Promes

 Kalender pendidikan

KEKUATAN :

 Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayahan/percepatan

 Struktur Kurikulum di Madrasah kami sudah memuat alokasi waktu :

- Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas VII, VIII dan IX = 48 jam pelajaran

- Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran : 40 menit - Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu KELEMAHAN :

 Dalam Kurikulum di Madrasah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi perbaikan program remedial dan pengayaan

(8)

Fo rma t Lap or an EDS 5

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program BP/BK dalam

KTSP

2. Jadwal Kegiatan Konseling 3. Daftar hadir kegiatan 4. Buku Catatan Pelanggaran

Siswa/Kasus

5. Laporan penyelenggaran BP/BK

KEKUATAN

1. Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta didik.

2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada program perencanaan dan pelaksanaan)

KELEMAHAN :

Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

Madrasah menfasilitasi pelaksanaan evaluasi dan tindak lanjut dari Bimbingan dan Konseling

(9)

Fo rma t Lap or an EDS 6

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

 Program Kegiatan Ekstra

 Daftar hadir siswa

 Daftar hadir Pembina

 Jadwal kegiatan

 Buku kegiatan

 SK Pembina

 Dokumentasi kegiatan ekstra

KEKUATAN :

 Kurikulum Madrasah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler

 Madrasah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler antara lain : 1. Qasidah

2. Menjahit 3. Sepak Bola 4. Elektro

 Madrasah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik

 Madrasah kami sudah mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler

 Madrasah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler.

 Madrasah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.

KELEMAHAN :

 Madrasah kami belum melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikuler Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kegiatan ekstra kurikuler

2. Madrasah menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat

(10)

Fo rma t Lap or an EDS 7

2. STANDAR PROSES

Komponen Indikator

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan

sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan

digunakan secara tepat 2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,

menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan

menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan

secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

(11)

Fo rma t Lap or an EDS 8

2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

√ KTSP dokumen 2

√ Silabus

KEKUATAN :

 Silabus di Madrasah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan KTSP

 Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL

 Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

 Di Madrasah kami semua mata pelajaran memiliki silabus KELEMAHAN :

 Silabus di Madrasah kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi Madrasah

Rekomendasi:

Madrasah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus melalui workshop

(12)

Fo rma t Lap or an EDS 9

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

 Dokumen 2

 Lampiran Silabus

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP sebagai referens

 52% (14 orang) guru di Madrasah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri dan melalui MGMP

 Semua guru mereviu silabus setiap tahun.

KELEMAHAN ;

 48% (13 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada

Rekomendasi:

Madrasah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan KKG

(13)

Fo rma t Lap or an EDS 10

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

√ Dokumen 2

√ RPP

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran



RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD.

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar



RPP disusun untuk setiap KD yang untuk satu kali pertemuan atau lebih.

 100% (27 orang) guru di Madrasah kami menyusun RPP dan mereviu setiap tahun

 100% (27 orang) guru di Madrasah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD

 52% (14 orang) guru di Madrasah kami menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL KELEMAHAN :

 48% (13 orang) guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

Madrasah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat

(14)

Fo rma t Lap or an EDS 11

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

√ Dokumen 2

√ RPP

KEKUATAN : KELEMAHAN ;

 Di Madrasah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1

Rekomendasi:

Madrasah menfasilitasi penyusunan RPP dengan mengadakan diklat

(15)

Fo rma t Lap or an EDS 12

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

 Notula Rapat penentuan buku teks

 Buku teks pelajaran

 Buku referensi

 Buku kunjungan Perpustakaan

 Buku kegiatan Lab IPA

KEKUATAN :

 Madrasah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite Madrasah.

 Sumber belajar yang tersedia di Madrasah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber belajar lain

KELEMAHAN ;

 Buku teks di Madrasah kami cukup untuk mata pelajaran tertentu

 Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran

 Tidak semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran.

 Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi penambahan buku teks pelajaran

2. Madrasah menfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran

(16)

Fo rma t Lap or an EDS 13

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

 Silabus

 RPP

 Promes

 Prota

KEKUATAN :

 100% (27 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disiapkannya

 Dalam proses pembelajaran 48% (13 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik

 Dalam proses pembelajaran di Madrasah kami 100% (27 orang) guru melalui langkah-langkah pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.

KELEMAHAN ;

 Dalam proses pembelajaran 52% (14 orang) guru belum menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi guru untuk menggunakan metode PAKEM dan CTL, melalui mengikutsertakan mereka dalam diklat

(17)

Fo rma t Lap or an EDS 14

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

 Silabus

 RPP

 Lembar kegiatan siswa

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami 48 %% (13 orang) guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan

konfimasi KELEMAHAN ;

 Di Madrasah kami 52 %% (14 orang) guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi guru mengelolah kelas secara efektif , dengan mengadakan workshop

(18)

Fo rma t Lap or an EDS 15

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

 Program Supervisi

 Jadwal Supervisi

 Buku supervisi

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran

 Di Madrasah kami Kepala Madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

KELEMAHAN ;

 Di Madrasah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran

Rekomendasi:

1. Madrasah melaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran

(19)

Fo rma t Lap or an EDS 16

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

 Program Supervisi

 Jadwal Supervisi

 Buku supervisi

KEKUATAN :

 Pelaksanaan supervise di Madrasah kami dilakukan secara berkala oleh kepala Madrasah KELEMAHAN ;

 Hasil supervise dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut

 Hasil supervise tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi

(20)

Fo rma t Lap or an EDS 17

3. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang

diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh

mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

(21)

Fo rma t Lap or an EDS 18

3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

 DKN/leger

 LHBS(buku Rapor)

 Dakolnun

 Laporan Kelulusan

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas

KELEMAHAN :

 Di Madrasah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi belajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten

 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidak konsisten

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik untuk dapat meningkatkan hasil belajar melalui program pengayaan 2. Madrasah menfasilitasi peningkatan nilai UN dengan menambah jam belajar di luar jam efektif Madrasah

(22)

Fo rma t Lap or an EDS 19

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

 RPP

 Agenda guru

 Buku Tugas/PR

 Makalah siswa

 Kliping

 Buku kunjungan perpustakaan

 Buku kunjungan Lab. IPA

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya KELEMAHAN ;

 Di Madrasah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas

 Di Madrasah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

 Di Madrasah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik belum menunjukkan peningkatan.

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber yang ada Perpustakaan, Lab.

IPA dan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

(23)

Fo rma t Lap or an EDS 20

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

 Pajangan di kelas

 Hasil karya seni siswa

 Dokumentasi kegiatan

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

 Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni

 Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya KELEMAHAN ;

 Di Madrasah kami tidak semua peserta didik mampu mengekspresikan karya seni dan budaya.

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi semua peserta didik mengekspresikan karya seni dan budaya

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

(24)

Fo rma t Lap or an EDS 21

 Program Pengembangan Diri (KTSP)

 Program OSIS

 Dokumentasi kegiatan

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.

 Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi)

 Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.

KELEMAHAN ;

 Tidak semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat.

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan masyarakat

(25)

Fo rma t Lap or an EDS 22

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

 Program ekstra kurikuler(sepak bola, qasidah, menjahit dan elektro)

 Daftar hadir kegiatan

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.

 Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa sepak bola, qasidah, menjahit dan elektro

KELEMAHAN ;

 60 % peserta didik (kelas 7 dan 8) mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup

 Di Madrasah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan bakat dan minat peserta didik

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pengembangan ketrampilan hidup melalui penambahan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai bakat dan minat untuk semua peserta didik

(26)

Fo rma t Lap or an EDS 23

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

 Kegiatan Pembiasaan

 Dokumentasi kegiatan sosial keagaman

 Buku kasus

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti.

KELEMAHAN ;

 75 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.

 75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal.

 Peserta didik Madrasah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan penerapan nilai agama dan budaya

(27)

Fo rma t Lap or an EDS 24

4. STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan

sudah memadai 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah

memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah

memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

(28)

Fo rma t Lap or an EDS 25

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

 SK guru

 Buku Induk Guru

 File Guru

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami jumlah pendidik sudah sesuai standar yang ditentukan

Guru

Jumlah guru mata pelajaran 27 orang.

KELEMAHAN :

 Pendidik di Madrasah kami belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus

(29)

Fo rma t Lap or an EDS 26

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan

 Buku Kepegawaian

 File Tenaga Kependidikan

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan - Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang

- Jumlah BP : 1 orang

- Jumlah Pustakawan : 1 orang - Jumlah Laboran : 1 orang

- Jumlah Petugas Satpam : 1 orang - Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang KELEMAHAN :

 Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi penambahan jumlah tenaga kependidikan sesuai standar yang ditentukan

(30)

Fo rma t Lap or an EDS 27

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

 SK Kepala Madrasah

 SK guru

 Sertifikat Guru

 Buku Induk Guru

 File Guru

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami kepala Madrasah berijazah S1 Kependidikan dan bersertifikat pendidik

 Di Madrasah kami kualifikasi guru:

- berijazah S1 81% (22 orang)

- bersertifikasi pendidik 81% (22 orang) KELEMAHAN :

 Di Madrasah kami guru yang belum berijazah S1:

- berijazah SMA/MA 4 orang ( 2 orang proses S1, 1 orang bersertifikasi guru) - berijazah D1/PGSD 1 orang (proses S1)

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kualifikasi guru/pendidik

(31)

Fo rma t Lap or an EDS 28

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan

 Buku Kepegawaian

 File Tenaga kependidikan

KEKUATAN : KELEMAHAN :

 Di Madrasah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

- Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang ( berijazah S1 : 1 orang, berijazah SMA : 1 orang, tidak bersertifikat Tenaga Administrasi)

- Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru, berijazah : PGSD dalam proses S1 BP/BK) - Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : SMA/MA tidak bersertifikat perpustakaan) - Jumlah Laboran : 1 orang (berijazah : SMA/MA, tidak bersertifikat laboran )

- Jumlah Petugas Satpam : 1 orang (berijazah SMA)

- Jumlah Tenaga Kebersihan merangkap pesuruh : 1 orang (berijazah : SD) Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kualifikasi tenaga kependidikan

(32)

Fo rma t Lap or an EDS 29

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

 SK Kepala Madrasah

 Daftar Hadir Guru dan Pegawai

 Pembagian jam mengajar

 Laporan Kelulusan

 Daftar siswa melanjutkan

 Buku Supervisi



KEKUATAN :

 Di Madrasah kami kepala Madrasah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan

 Di Madrasah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial)yang ditentukan

KELEMAHAN :

 Di Madrasah kami kompetensi kepala Madrasah belum sesuai standar yang ditetapkan

 Di Madrasah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kompetensi kepala Madrasah dan pendidik

(33)

Fo rma t Lap or an EDS 30

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

 Daftar Hadir Guru dan Pegawai

 Buku Catatan Penilaian Guu dan Pegawai

KEKUATAN :

 Di Madrasah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:

1. Kompetensi tenaga Administrasi :

a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi tehnis 2. Kompetensi Konselor/BP :

a. Konselor/BP kami belum memenuhi komopetensi pedagogik b. Konselor/BP kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian c. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi sosial

3. Kompetensi Petugas perpustakaan :

a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan

c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian d. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial 4. Kompetensi Petugas laboratorium IPA

a. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian b. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi sosial c. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi administrasi 5. Kompetensi penjaga Madrasah :

a. Penjaga Madrasah kami memenuhi komopetensi kepribadian b. Penjaga Madrasah kami memenuhi komopetensi social c. Penjaga Madrasah kami memenuhi komopetensi teknis KELEMAHAN ;

1. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional dan pedagogik 2. Petugas laboratorium IPA kami belum memenuhi kompetensi administratif

(34)

Fo rma t Lap or an EDS 31

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan

(35)

Fo rma t Lap or an EDS 32

5. STANDAR

SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

(36)

Fo rma t Lap or an EDS 33

5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai

5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

 Surat tanah (petok D)

 Surat keterangan Desa (proses sertifikasi)

 Data jumlah peserta didik

 Daftar inventaris ruangan

 Dokumen profil Madrasah

 Kondisi nyata Madrasah

KEKUATAN :

A . Lahan Madrasah

Luas lahan 1350 m² (bangunan dua lantai) B. Bangunan Gedung

Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 3500 watt C. Sarana dan Prasarana

1. Ruang Kelas

Luas ruang kelas masing-masing 56 m² Fasilitas pencahayaan memadai Sarana ruang kelas yang tersedia :

- Perabot : kursi dan meja sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru, 1 rak hasil karya peserta didik, 1 papan pajangan

- Media Pendidikan : 1 papan tulis

- Perlengkapan lain 1 tempat sampah, 1 jam didnding, 1 soket listrik 2. Ruang Perpustakaan

Luas Ruang Perpustakaan 56 m² Fasilitas pencahayaan memadai Sarana:

- Perabot : 4 rak buku, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 lemari, 1 papan pengumuman.

- Media Pendidikan : (di Lap IPA)

Perlengkapan lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding, 1 kipas angin

(37)

Fo rma t Lap or an EDS 34

3. Laboratorium IPA

Fasilitas pencahayaan memadai Sarana laboratorium yang tersedia : - Perabot : 1 lemari dan 1 rak

- Peralatan pendidikan : Mistar, jangka, timbangan, gelas ukur, model tata surya dll - Peralatan Pendidikan : 1 papan tulis

Perlengkapan lain :1 soket listrik, tempat sampah, jam dinding 4. Ruang Pimpinan

Luas ruang pimpinan 12 m² Sarana ruang pimpinan :

- Perabot : 1 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 1 lemari, 1 papan statistik

Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding, 1 kipas angin

5. Ruang Guru

Luas ruang guru 48 m² Sarana ruang guru :

- Perabot : 13 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman - Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu, 2 kipas angin 6. Ruang Tata Usaha

a. Rasio ruang Tata Usaha 8 m²/petugas.

b. Luas ruang tata usaha 16 m². 7. Ruang Konseling

a. Luas ruang konseling 12 m².

b. Perabot : Meja kerja, kursi, kursi tamu 2, papan kegiatan

c. Peralatan konseling : instrumen konseling 1 set, buku sumber, komputer d. Perlengkapan lain : jam dinding

(38)

Fo rma t Lap or an EDS 35

8. Ruang UKS

Luas lantai 16 m²

- Perabot : tempat tidur, lemari, meja, kursi 2 buah

- Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K,1 tandu, 1 selimut, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 tempat sampah, 1 jam dinding 9. Tempat beribadah

Luas lantai 12 m² Sarana yang tersedia :

- Perabot : 1 rak

- Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah, 1 jam dinding.

(39)

Fo rma t Lap or an EDS 36

KELEMAHAN :

A . Lahan Madrasah

Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 5,5 m²

Mimiliki bukti kepemilikan tanah(petok D), sertifikat dalam proses B. Bangunan Gedung

Luas lantai 780 m²

Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 3,2 m² Belum memiliki IMB

C. Sarana dan Prasarana 1. Ruang Kelas

Banyaknya ruang kelas 6 ruang Sarana ruang kelas yang tersedia :

- Belum ada tempat cuci tangan 2. Laboratorium IPA

Luas laboratorium 28 m²

Sarana laboratorium yang tersedia :

- Perabot : meja persiapan (tidak ada), meja demontrasi (tidak ada), bak cuci (tidak ada) - Peralatan pendidikan (kurang) : Mistar, jangka, timbangan, gelas ukur, model tata surya dll - Perlengkapan lain : 1 soket listrik (kurang 8 buah) , tempat cuci tangan (tidak ada), pemadam

kebakaran (tidak ada), P3K (tidak ada) 3. Ruang Guru

Luas lantai 48 m²

Rasio luas ruang guru 1,8 m²/pendidik

Sarana 13 meja kerja, tidak ada meja kursi tamu, tidak ada tempat cuci tangan, 4. Ruang Perpustakaan

Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :

- Buku : buku teks pelajaran (kurang), buku panduan pendidik(kurang), buku pengayaan(kurang), buku referensi(kurang), majalah/koran.

- Perabot : 6 meja baca(kurang 9 meja), belum ada kursi baca

- Media pendidikan: belum ada TV, beluam ada DVD player, belum ada komputer 5. Ruang Tata Usaha

Sarana ruang TU:filing cabinet (tidak ada), brankas (tidak ada)

(40)

Fo rma t Lap or an EDS 37

6. Ruang Konseling

a. Peralatan konseling :media pengembangan kepribadian (belum ada) 7. Ruang UKS

- Perlengkapan lain : belum ada tensimeter, belum ada pengukur tinggi badan,belum ada tempat cici tangan

- Perlengkapan lain : , papan tulis 1 buah, lemari,jam dinding 1 buah.

8. Ruang Sirkulasi tersedia dengan lebar 1,8 m panjang 16 m 9. Jamban

Jumlah jamban 3 buah, luas tiap jamban 4 m² Tersedia air bersih.

Sarana yang tersedia: 1 kloset jongkok, 1 tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1 tempat sampah

10. Gudang

Luas lantai 9 m²

Sarana : belum ada rak 11. Tempat Bermain / Berolahraga

Luas tempat bermain/berolah raga 400 m². Sarana tempat bermain :

- Perlengkapan lain : 1 set pengeras suara, 1 tape recorder Tahapan Pengembangan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi penambahan lahan tanah

2. Madrasah menfasilitasi penyelesaian Sertifikat tanah dan IMB 3. Madrasah menfasilitasi Penambahan jamban 6 buah

4. Madrasah menfasilitasi Perluasan ruang guru, ruang Lab IPA dan gudang 5. Madrasah menfasilitasi Penambahan sarana

(41)

Fo rma t Lap or an EDS 38

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

 Profil Madrasah

 Data siswa

KEKUATAN : KELEMAHAN :

 Madrasah kami memiliki 6 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 245 anak, rasio jumlah peserta didik per rombongan belajar : 40 anak/rombongan belajar (belum memenuhi SPM)

 Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar lebih dari 32 peserta didik Kelas 7 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing : 48 dan 34 anak.

Kelas 8 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 35 dan 32 anak.

Kelas 9 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 45 dan 51 anak.

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi penambahan ruang kelas baru sebanyak 3 ruang

(42)

Fo rma t Lap or an EDS 39

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

 Buku inventaris Madrasah

 Daftar Inventaris Perpustakaan

 Daftar inventaris Lab. IPA

 Daftar inventaris gudang

KEKUATAN :

 Sarana ruang kelas Madrasah kami memenuhi standar

 Perpustakaan :

- Buku : buku teks pelajaran cukup

 Laboratorium IPA :

Mistar 50 cm 5 buah, jangka sorong 4 buah, stopwatch 1 buah, termometer 100

^o

C, gelas ukur 6 buah, massa logam , multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt 3 buah, batang magnet 6 buah, globe 1 buah, model tatasurya 1 buah, garputala 4 buah, bidang miring 1 buah, balok kayu 3 macam, percobaan muai panjang 1 set, percobaan optik 1 set, percobaan rangkaian listrik 1 set, gelas kimia 30 buah, model molekul sederhana 6 set, pembakar spirtus 4 buah, cawan penguapan 6 buah, kaki tiga 6 buah, plat tetes 6 buah, pipet tetes 100 buah,

mikroskop monokuler 4 buah , kaca pembesar 2 buah, poster genetika 1 buah, model kerangka manusia 1 buah, model tubuh manusia 1 buah, gambar/model pencernaan manusia 1 buah, gambar/model peredaran darah manusia 1 buah, gambar/ model

pernafasan manusia 1 buah, gambar/model jantung 1 buah, gambar/model mata manusia 1 buah, gambar/model telinga manusia, gambar model tenggorokan manusia 1 buah, petunjuk percobaan 1 buah, papan tulis 1 buah

 Di tempat bermain / berolahraga :

Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 set ( 6 bola), peralatan sepak

bola 2 set (6 bola), tali loncat, bola plastik, peralatan atletik 1 set lembing, cakram, peluru,

tongkat estafe dan peralatan seni budaya

(43)

Fo rma t Lap or an EDS 40

KELEMAHAN ;

 Perpustakaan :

- Buku : buku panduan guru, buku pengayaan dan buku referensi belum cukup - Media pendidikan : belum ada peralatan multi media.

 Laboratorium IPA :

Mistar 50 cm (kurang 1 buah), jangka sorong (kurang 2 buah), timbangan, stopwat (kurang 5 buah), rol meter , massa logam, multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt (kurang 3 buah),

garputala (kurang 2 buah), dinamometer, katrol tetap, katrol bergerak, pembakar spirtus (kurang 2 buah), mikroskop monokuler (kurang 2 buah), kaca pembesar (kurang 4 buah)

 Di tempat bermain / berolahraga :

Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 set ( 6 bola), peralatan sepak bola 2 set (6 bola), peralatan bola basket , peralatan senam matras, peti loncat, tali loncat, simpai, tongkat, palang tunggal, gelang, peralatan atletik 1 set lembing, cakram, peluru, tongkat estafet, bak loncat, peralatan ketrampilan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi penambahan alat/sumber belajar di Perpustakaan, Laboratorium IPA, olah raga dan ketrampilan

(44)

Fo rma t Lap or an EDS 41

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

 RKS

 RKAS

 RAPBS

 Laporan Keuangan

KEKUATAN :

 Madrasah kami

memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana



Madrasah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala

KELEMAHAN ;



Madrasah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum terekam dengan baik

Rekomendasi:

2. Madrasah menfasilitasi peningkatan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin

(45)

Fo rma t Lap or an EDS 42

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

 Dena Madrasah

KEKUATAN :



Madrasah kami mudah dijangkau.



Ruang perpustakaan terletak di bagian Madrasah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.



Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu Madrasah.



Ruang guru mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan Madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan.



Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan Madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan.



Lahan Madrasah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa.



Madrasah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan berpintu)



Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.



Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air hujan.



Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.



Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.



Madrasah dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.

KELEMAHAN ;



Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir



Madrasah belum rindang dan indah

(46)

Fo rma t Lap or an EDS 43

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi pasif dan aktif terhadap bahaya petir dan kebakaran

2. Madrasah menfasilitasi kerindangan dan keindahan lingkungan Madrasah

(47)

Fo rma t Lap or an EDS 44

6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan

perbaikan berkelanjutan 6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk

peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara

berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan

melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal

dan valid 6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan

pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan

Madrasah 6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

(48)

Fo rma t Lap or an EDS 45

6. PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

 Rumusan Visi dan Misi

 Pajangan Visi dan Misi

 Notula Rapat perumusan visi dan Misi

KEKUATAN :

 Madrasah kami memiliki visi dan misi



Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah



Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah

KELEMAHAN ;



Warga Madrasah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi Madrasah



Madrasah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala



Madrasah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pemahaman visi dan misi kepada seluruh warga Madrasah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar 2. Madrasah menfasilitasi reviu visi dan misi secara berkala

(49)

Fo rma t Lap or an EDS 46

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

 Dokumen RKS/M

 Notula Rapat perumusan RKS/M

KEKUATAN :

 Madrasah kami memiliki RKS/M

 Dalam merumuskan RKS/M Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah

KELEMAHAN ;

 RKS/M Madrasah kami belum disahkan oleh Kemdiknas/Kemenag

 RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pengesahan RKS/M oleh Kemdiknas/Kemenag

2. Madrasah menfasilitasi pelaksanaan RKS/M secara mandiri, partisipatif dan akuntabel

(50)

Fo rma t Lap or an EDS 47

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

 Dokumen RKS/M KEKUATAN :

 RKS/M Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah

 RKS/M Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL

 RKS/M Madrasah kami disusun dalam bentuk renstra

 RKS/M Madrasah kami disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus Yayasan KELEMAHAN ;

 Madrasah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga Madrasah

 Madrasah kami belum mereviu RKS/M secara berkala

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi sosialisasi RKS/M

2. Madrasah menfasilitasi reviu RKS/M secara berkala

(51)

Fo rma t Lap or an EDS 48

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka

menengah (renstra)

 Dokumen RKAS/M

 Notula Rapat Penyusunan RKAS/M

KEKUATAN :

 Madrasah kami memiliki RKAS/M

 Dalam merumuskan RKAS/M Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan Komite Madrasah

 RKAS/M Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian

 RKAS/M Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus yayasan

KELEMAHAN ;

 RKAS/M belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi Sosialisasi RKAS/M ke semua pemangku kepentingan

(52)

Fo rma t Lap or an EDS 49

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan

hasil belajar.

√ RKAS/M

√ Laporan EDS 2010/2011

KEKUATAN :

 Madrasah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah.

 Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.

KELEMAHAN :

 Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.

 Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.

 Madrasah kami belum menganalisa terhadap hasil evaluasi diri Madrasah

 Madrasah kami belum menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.

Rekomendasi:

1. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi proses belajar setiap akhir semester 2. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi RKAS/M

3. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan analisis hasil EDS

4. Madrasah menfasilitasi penyusunan skala prioritas dan tindak lanjut terhadap hasil EDS

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH