PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THE LEARNING CELL DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PRACTICE REHEARSALPAIRS
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS2 SMA AL-HIDAYAH MEDAN TAHUN
PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
HOTMAIDA SIREGAR
NIM. 708310062
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini, yang merupakan salah satu syarat bagi penulis untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Penerapan model pembelajaran The Learning Cell dengan strategi
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS2 SMA AL-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
Penulis menyadari bahwa skripdi ini masih kurang sempurna, oleh karena
itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak berupa kritik dan
saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak sibantu oleh berbagai pihak, baik dalam dukungan Do’a, moril maupun materil yang setulusnya. Maka penulis
ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
mendukung penyelesaian skripsi ini, antara lain:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Selaku Rektor UNIMED beserta
stafnya.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si. selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED.
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi UNIMED.
7. Bapak Drs. Jihen Ginting, M.Si, Ak. Sebagai Dosen Penasehat Akademik
yang telah banyak memberikan arahan selama peneliti menjadi mahasiswa
UNIMED.
8. Bapak Drs. Saut M. Silaban, SE, M.Pd. selaku dosen pembimbing Skripsi
yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan arahan serta
bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Bapak / Ibu dosen serta staf pegawai Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Ekonomi UNIMED.
10. Bapak Pardinan, S.Ag selaku Kepala SMA Al-Hidayah Medan yng telah
memberikan izin penelitian disekolah tersebut. Kepada bapak Jimmy, SE,
Ak. Selaku guru bidang studi Akuntansi, pegawai Tata Usaha yang telah
memberikan waktu luang selama penulis melakukan penelitian di sekolah
tersebut, serta murid-muris SMA Al-Hidayah Medan yang telah banyak
membantu dalam rangka melakukan penelitian.
11. Teristimewa kepada kedua orangtua, Ayahanda Tercinta Adanan Siregar
dan Ibunda Tersayang Naslah Hasibuan. Yang selalu berjuang serta memberikan do’a yang tak henti-hentinya di ucapkan untuk penulis. Untuk
Adik-adik tersayang (Muallim Siregar, Emmida Warni Siregar, Nahdiyatul
12. Buat abangku Hamdani Siregar, S.T. dan Kak Dahriani, S. Pd. Dan seluruh kelurga besar penulis yang telah banyak memberikan do’a dan dorongan
kepada penulis selama penulis menyelesaiakan skripsi ini.
13. Terkhusus untuk Darwis Munawir Hasibuan yang telah banyak memberikan support dan do’a, selama penulis menyelesaiakan skripsi ini.
14. Sahabat-sahabat terbaik penulis Akasasi Kayaci, Dwi Rayana Siregar, seta
teman-teman lainnya yang tidak tertera satu persatu yang telah banyak memberikan do’a , bantuan serta motivasi selama perkulihan dan dalam
menyelesaikan skripsi ini, teman satu bimbingan skripsi,
teman-teman seperjuangan stambuk 2008 khususnya pendidikan akuntansi kelas
B. dan juga sahabat-sahabat penulis PPLT 2011 SMK Swasta Tunas
Pelita Binjai
Medan, Juli 2012
Penulis
Hotmaida Siregar
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 4
1.3 Rumusan Masalah ... 5
1.4 Pemecahan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1 Kerangka Teori ... 9
2.1.1 Hakikat The Lerning Cell ... 9
2.1.3 Model Pembelaajaran The Learning Cell dengan strategi
pembelajaran Prctice Rehearsal Pairs... 15
2.1.4 Hakikat Aktivitas Belajar ... 18
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi... 21
2.1.6 Penelitian Yang Relevan ... 27
2.2 Kerangka Berfikir ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31
3.1 Lokasi Penelitian ... 31
3.2 Subjek Penelitian ... 31
3.3 Objek Penelitian ... 31
3.4 Defenisi Operasional ... 31
3.5 Prosedur Penelitian ... 32
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.7 Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 42
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 42
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar ... 43
4.1.2 Hasil Belajar ... 44
4.2 Analisis Data ... 46
43. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
4.3.1 Siklus I ... 49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA……… 58
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instruksi Kerja Pada Model Pembelajaran The Learning Cell dengan
Strategi Pembelajaran Practice Rehersal Pairs………. 35
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ………... 37
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ……… 43
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas……….. 33
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Observasi Aktivitas Siswa …………... 44
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus
2. Materi Pelajaran
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
5. Soal Pretest
6. Kunci Jawaban Pretest
7. Daftar Nilai Pretest
8. Soal Postest Siklus I
9. Daftar Nilai Postest Siklus I
10.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
11.Peningkatan Nilai Hasil Pretest ke Postest Siklus I
12.Sol Postest Siklus II
13.Daftar Nilai Postest Siklus II
14.Peningkatan Nilai Hasil Postest Siklus I ke Postest Siklus II
15.Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
16.Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar
17.Berita acara pengamatan siklus I
18.Berita acara pengamatan siklus II
19.Berita acara model pembelajarakn The Learning Cell dengan strategi
20.Indikator penerapan The Learning Cell dengan strategi pembelajaran
Practice Rehearsal Pairs
21.Jadwal pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
22.Surat perjanjian kontrak penelitian
ABSTRAK
Hotmaida Siregar, NIM. 708310062 Penerapan Model Pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi Pembelajaran Practice Rehearsl Pairs Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS2 SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntnsi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa Kelas XII IPS2 dengan menerapkan model pembelajaran The Lerning Cell dengan strategi pembelajaran Practice Rehersal Pairs pada kompetensi dasar mencatat transaksi kedalam dokumen transaksi jurnal khusus/umum di SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Penelitian dilaksanakan di SMA Al-Hidayah medan, Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS2 yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan lembar aktivitas belajar siswa untuk melihat aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik analisis data dilakukan dalam beberapa tahap yaitu reduksi data, penyajin data dan menarik kesimpulan.
Dari data hasil obbservasi terhadap aktivitas siswa pada siklus I terdapat 3 siswa (9,375%) yang memperoleh kategori aktivitas baik, sedangkan pada siklus II terdapat 24 siwa (75,05%) untuk kategori baik dan sangat baik. Siswa termasuk kedalam kategori baik apabila sisa mencapai nilai aktivitas 21 dan sangat baik apabila siswa mencapai nilai 25-28. Aktivitas secara klasikal terpenuhi apabila 70% (22 siswa)dari jumlah seluruh siswa mendapat kategori baik dan sangat baik. Selanjunya dari data nilai hasil belajar yaitu 29 siswa (90.625%). .siswa dikatakan tuntas belajar apabila siswa mencapai KKM yaitu 70. Dan ketuntasan secara klasikal terpenuhi apabila apabila 70% (22) siswa telah mencapai KKM.
Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran The
Learning Cell dengan Strategi Pembelajaran Prctice Rehersal Pairs dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS2 pada kompetensi dasar mencatat transaksi dokumen kedalam jurnal khusus/umum di SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Hotmaida Siregar, NIM. 708310062. The Application of Learning Model The Learning Cell and Strategi Learning Practice Rehearsal Pairs to Improve The Activity And Learning Result of Accounting in Student Class XII IPS2 in SMA Al-Hidayah Medan, Academic Year 2012/2013. Thesis. Majoring Economy Faculty, Majoring Economy Education, Study Program Accounting Education, Economy Faculty, State University of Medan 2012.
The problem or research was the low activity and lerning result of accounting in learning process. The Objective of research would be to know the improvement of activities and learning resoult of accounting in student class XII IPS2 by learning model application of The Learning Cell and strategi learning in SMA Al-Hidayah Medan, Academic Year 2012/2013.
The Research has been conducted in SMA Al-Hidayah Medan. The Subject of research was student class XII IPS2 of is with 32 student, The technic of data collection in this research was learning result test and activity observation sheet of students to see the learning activities of students during the learning process. The technic of data analysis was conducted through several phases, reduction of data, presentation of data and concluding.
The result of observation on students activities indicated that there was improvement of student activities from cycle I. in cycle I there were 3 student (9,375%) in good criteria. However in cycle II there ware 24 Student (75,05%) in good criteria and very good criteria. Furthermore from the data of learning result score of students in cycle I, There was 18 student (56,25%) in learning completion, and in cycle II the number of students in learning completion was 29 students (90,675%). Student learning result score 70, and learning result classical if 70% is with student.
It could be then concluded that by applying the learning model of The Lerning Cell and strategi learning Practice Rehearsal Pairs. In could improve the activity and learning resulth of writing document in special journal/general journal in student class XII IPS2 in SMA Al-Hidayah Medan, Academic Year 2012/2013.
BAB I
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Guru sebagai pelaksana pendidikan berperan penting dalam peningkatan
sumber daya manusia lewat pengajaran kepada peserta didik dan mempunyai
tugas dan tanggung jawab yang besar dalam pengelolaan proses belajar mengajar.
Untuk itu, guru harus biasa menciptakan suasana belajar yang kondusif dan
mampu mengarahkan potensinya dalam kegiatan belajar mengajar, bisa
menerapkan model pembelajaran dan strategi pembelajaran yang dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Guru sebagai penggerak dan pembimbing didalam interaksi pembelajaran,
proses interaksi akan berjalan dengan baik apabila siswa lebih aktif dibandingkan
guru. Oleh karena itu model pembelajaran yang baik dan strategi pembelajaran
yang baik adalah yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar siswa, serta
menggunakan model pembelajaran yang bervariasi. Guru dapat memilih model
pembelajaran dan strategi pembelajaran yang tepat untuk menciptakan proses
belajar mengajar yang baik.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan penulis di SMA
Al-Hidayah Medan yaitu hari sabtu 11 februari 2012, Diperoleh keterangan bahwa
hasil belajar akuntansi siswa dikelas XI IPS2 masih tergolong rendah. Hal tersebut
dapat dilihat dari nilai ulangan harian siswanya, dari 32 siswa dalam satu kelas
hanya 40% (13 orang) siswa yang dinyatakan tuntas, sedangkan 60% (19 orang)
siswa masih belum tuntas mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Akuntansi yang di tetapkan oleh sekolah Al-Hidayah yaitu 70.
Rendahnya hasil belajar siswa di kelas XI IPS2 SMA Al-Hidayah Medan
diduga dipengaruhi oleh berbagai hal, seperti: rendahnya kemampuan siswa,
kurangnya perhatian siswa dalam proses belajar mengajar. Dalam hal ini faktor
yang paling dominan yang diduga menyebabkan rendahnya hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI IPS2 SMA Al-Hidayah Medan yaitu, model pembelajaran yang
digunakan guru akuntansi disekolah tersebut kurang efektif, dimana model
pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah model pembelajaran
Konvensional yang cenderung monoton, membosankan, sehingga siswa sulit
untuk memahami materi pelajaran yang diajarkan oleh guru.
Selain rendahnya hasil belajar akuntansi siswa disekolah tersebut, disisi
lain terdapat kecenderungan bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran
akuntansi masih tergolong kurang aktif. Hal ini terlihat dari siswa yang kurang
aktif dalam pembelajaran, siswa tidak memiliki keberanian dalam menyampaikan
pendapat, tidak ada keberanian untuk bertanya apabila mereka kurang mengerti
tentang apa yang dijelaskan oleh guru tentang materi pelajaran, tanpa terjadi
kompetisi antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, sehingga siswa hanya
cenderung terdiam ataupun pasif didalam proses pembelajaran.
Untuk itu, penulis menganggap perlu adanya suatu penerapan model
pembelajaran dan strategi pembelajaran yang tepat supaya aktivitas dan hasil
belajar siswa di sekolah SMA Al-Hidayah Medan dapat mengalami peningkatan.
akuntansi kelas XI IPS2 SMA AL-Hidayah harus segera ditingkatkan, karena
kalau dibiarkan akibatnya sangat fatal bagi siswa itu sendiri.
Berdasarkam masalah diatas penulis mencoba menerapkan model
pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi Pembelajaran Practice
Rehearsal Pairs. Dimana model pembelajaran The Learning Cell (sell belajar)
siswa dituntut untuk menguasai dan memahami materi pelajaran yang diberikan
guru dan membuat pertanyaan yang berhubungan dengan materi pokok yang
kemudian pertanyaan tersebut akan diajukan kepada pasangan. Dalam
pembelajaran ini di padukan dengan strategi pembelajaran Practice Rehearsal
Pairs. Dimana strategi pembelajaran ini merupakan strategi yang mengajak siswa
untuk belajar lebih aktif. Masing-masing siswa di bagi dua peran yaitu sebagai
penanya dan penjawab. Penerapan antara model pembelajaran The Learning Cell
dengan Strategi pembelajaran Practice Rehearsal Pairs ini, siswa di bagi untuk
berpasang-pasangan, dan siswa tersebut dibagi kedalam dua peran yaitu sebagai
penanya dan penjawab, kemudian setiap siswa akan disuruh membuat satu
pertanyaan yang akan dijawab oleh pasangannya.
Setelah diterapkannya Model pembelajaran The Learning Cell dengan
strategi pembelajaran Practice Rehearsal Phairs ini suasana di kelas tidak kaku
dan tidak terdapat siswa yang pasif sehingga belajar mengajarpun menjadi lebih
aktif. Diharapkan aktivitas siswa akan meningkat dan merangsang perkembangan
pengetahuan siswa sehingga hasil belajar siswapun akan menjadi lebih baik.
Berdasarkan latar belakang diatas penulis tertarik untuk mengadakan
Learning Cell dipadukan dengan strategi pembelajaran Practice Rehearsal Pairs
dapat meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar siswa dengan judul:
“Penerapan Model Pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS2 SMA AL-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XII IPS2 SMA
Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 ?
2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS2
SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 ?
3. Apakah Penerapan Model Pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs dapat meningkatkan aktivitas belajar
Siswa Kelas XII IPS2 di SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran
2012/2013 ?
4. Apakah Penerapan Model Pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs dapat meningkatkan hasil belajar
akuntansi Siswa Kelas XII IPS2 di SMA AL-Hidayah Medan Tahun
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah model pembelajaran Learning Cell dengan Strategi pembelajaran
Practice Rehearsal Pairs dapat meningkatkan aktivitas siswa di kelas XII
IPS2 SMA Al-Hidayah Medan ?
2. Apakah model pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs dapat meningkatkan hasil belajar
siswa kelas XII IPS2 SMA Al-Hidayah Medan ?
1.4 Pemecahan Masalah
Untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas dan memecahkan
masalah diatas, maka hal yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model
pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi Pembelajaran Practice
Rehearsal Pairs, Karena melalui penerapan model pembelajaran The Learning
Cell ini dapat memupuk kecerdasan dan ketangkasan siswa serta dapat
menumbuhkan keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan maupun
mengajukan pertanyaan.
Penerapan strategi pembelajaran Practice Rehearsal Pairs ini di desain
untuk meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pasangannya, karena
setiap siswa harus menguasai bahan bacaan yang telah diberikan guru untuk
mendapatkan nilai yang baik dari guru. Guru membagi siswa dalam bentuk
Penerapan model pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs merupakan penggabungan antara dua
model pembelajaran Aktif dengan strategi pembelajaran Aktif. Guru akan
membagi siswa menjadi berpasangan dan membuat dua peran yaitu sebagai
penanya dan penjawab. Guru menyuruh siswa untuk memahami kembali materi
tersebut, kemudian menyuruh masing-masing siswa membuat satu pertanyaan.
Siswa A (penanya) mengajukan pertanyaan kepada siswa B (penjawab), setelah
pertanyaan dari siswa A di jawab oleh Siswa B, maka keadaan berbalik, giliran
siswa B yang akan mengajukan pertanyaan kepada siswa A. Guru akan bergerak
dari satu pasangan ke pasangan yang lain. Guru akan memperbaiki kembali
jawaban-jawaban dari siswa dan yang terakhir guru akan membuat kesimpulan.
Penerapan model pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs ini suasana di dalam kelas tidak kaku,
akan terjadi kompetisi diantara siswa dengan siswa sehingga tidak ada siswa yang
pasif dalam pembelajaran. Model pembelajaran dan strategi pembelajaran ini
melatih masing-masing pasangan siswa dengan kecepatan berpikirnya dalam
mempelajari suatu konsep atau materi melalui bahan bacaan yang diberikan oleh
guru. Dari sinilah dituntut kerjasama antara setiap pasangan supaya mendapatkan
nilai yang baik dari guru. Model dan strategi pembelajaran ini dilakukan dengan
suasana yang menyenangkan, dan lebih menekankan pada keaktifan oleh setiap
siswa, maka dapat meningkatkan aktivitas dalam belajar akuntansi siswa sehingga
Dari uraian diatas, maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah
dengan penerapan model pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs. diharapkan dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS2 SMA Al-Hidayah Medan.
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XII
IPS2 SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 melalui
penerapan model pembelajaran The Larning Cell dengan Strategi
pembelajaran Practice Rehearsal Pairs.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII
IPS2 SMA Al-Hidayah Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 melalui
model pembelajaran The Learning Cell dengan Strategi Practice
Rehearsal Pairs.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diharapkan dengan adanya penelitian ini
adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan bagi penulis sebagai calon guru tentang
cara yang baik dan mudah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
2. Sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan bagi guru khususnya
guru akuntansi di SMA Al-Hidayah Medan untuk menentukan model
pembelajaran dan Strategi Pembelajaran yang tepat dalam kegiatan belajar
mengajar.
3. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademik UNIMED dan pihak lain
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Badriyah. 2011. Strategi Practice Rehearsal Pairs.
http.//Id.shooving.com/socialsciences/education/2137430-pengertian-strategi-practice-rehearsal-pairs/. (Diakses 27 Februari 2012)
Belkaoui, Ahmed. 2006. Teori Akuntansi. Jakarta: Erlangga.
Hamalik, Oemar 2008. Preses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamid, Rimba. 2008. Pengembangan Model Pembelajaran Aktif Jurnal
pendidikan No. 7/Tahun IV/September 2008.
http://www.jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/920816170.pdf (Diakses 16 Maret 2012).
Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Erlangga.
Hartatik. 2008. Keaktifan Strategi Dalam Meningkatkan Keberhasilan
Pembelajaran Akidah Akhlak di MTS Nurul Hikmah Banyu Urip Pati. http://www.scribd.com (Diakses 27 Februari 2012).
Ibrahim, Nurdin. 2008. Hubungan Antara Keterbacaan Modul dan Motivasi
Berprestasi dengan Mata Pelajaran Akuntansi pada SMA terbuka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 14.073:799.
Intang , Baso. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Akuntansi SMA Negeri I Malang. Jurnal Pendidikan. Vol 3, Edisi 16, Halaman 478. Jakarta : Badan Penelitian & Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. (Diakses 18 Maret 2012)
Kunandar, 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Lie, Anita 2010. Cooperative Learning. Jakarta :Grasindo
Putra, Trianto. 2009. “Pengaruh Implementasi The Learning Cell Terhadap
Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di kelas XI IPA SMA
ISLAM Duduksampeyan Gresik”. Skripsi. Gresik.
Http://skripsifakultastarbiayah.blogspot.com (Diakses 27 Februari 2012)
Islam I Surakarta T.A 2009/2010. Skripsi. Surakarta. Http://Skripsisurakarta.blohspot.co.id (Diakses 18 Maret 2012)
Rudianto. 2008. Pengantar Akuntansi. Jakarta:Erlangga
Sardiman. A.M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :
Rajagrafindo Persada
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudrajat. 2008. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com.2008), (diakses 25 februari 2012)
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Apliksi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Syifa, Andini. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Akuntansi dengan Menggunakan Strategi-Practice-Rehearsal-Pairs di kelas X-I SMK Al-Washliyah.Medan. T.P 2009/2010
Wahyuni, Sri. 2012. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil belajar Akuntansi siswa dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Practice Rehearsal Pairs di kelas XI AK2 SMK Laksamana Martadinata Medan. T.P. 2011/2012.
Wijaya. 2008. Http.wijaya.blogspot.com./peningkatan hasil belajar siswa dari penerapan model pembelajaran oleh guru.html (Diakses 16 Maret 2012)
